【精品】桥教案范文汇编八篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的桥教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精品】桥教案范文汇编八篇

桥教案篇1

　　过桥（语言）

　　活动目标：

　　1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。

　　2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。

　　3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。

　　4、学会朗诵儿歌。

　　活动方式：集体、个别

　　活动准备：课件、头饰、平衡木

　　活动过程：

　　一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。

　　二、展开：

　　1、出示课件，引导幼儿观察。

　　"今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀？"

　　2、出示课件，引导幼儿观察。

　　"小朋友看它们都是谁呀？"幼儿回答

　　教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。（激发幼儿学习小动物的勇敢）

　　3、熟悉诗歌。

　　（1）小朋友想一想小兔子是怎样过桥的？

　　请幼儿表演、回答。

　　看课件，边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"

　　发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳？

　　（2）小鸭子是怎样过桥的？

　　幼儿表演、回答看课件，边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。

　　发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇？幼儿回答

　　（3）第3个该谁过桥啦？（小螃蟹）

　　小螃蟹会怎样过桥？幼儿表演、回答。看课件，边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。

　　发散思维：还有哪些小动物会爬着走？

　　（4）小袋鼠在哪里呢？（妈妈的口袋里）

　　为什么还让妈妈抱着？幼儿回答。

　　教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗？（教育幼儿要自己走！）

　　看课件，小袋鼠怎样过桥？

　　幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"

　　4、学儿歌。

　　（1）教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。"小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》"

　　（2）学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演

　　（3）看课件，边朗诵边表演

　　三、结束幼儿过小桥离开

　　"小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧"

　　（幼儿过桥户外游戏）

　　儿歌：过桥

　　小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，

　　小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

　　扩展阅读：

　　活动准备

　　《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。

　　活动目标

　　培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。

　　分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

　　用动画和图片创设情境，理解儿歌的`意义。

　　活动过程

　　1、动画引入，激发幼儿兴趣。

　　（1）通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习兴趣，（2）教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。

　　（3）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。

　　2、利用图片学习儿歌。

　　（1）引入儿歌第一段。

　　①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。

　　师：“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”

　　②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

　　③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。

　　（2）学习儿歌第二段。

　　①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”

　　②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。

　　教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。

　　师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”

　　③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段，

　　④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

　　⑤引导幼儿创编动作。

　　⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。

　　3、能力提升请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。

　　活动延伸

　　（1）请幼儿在表演区继续表演儿歌（小熊过桥）

　　（2）请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。

桥教案篇2

　　《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥的说明文，所以我旨在引导学生了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征，并从中了解说明对象，把握对象特征，明确说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，培养学生的概括能力，从而培养学生初步阅读说明文的能力。在学生通读课文的基础上，《中国石拱桥》我安排了两课时，这节课是第二课时。第二课时的主要任务是学习阅读说明文的方法，分析说明方法，品析语言，完成课后练习。

　　收获是：

　　1、备课首要的是备知识，老师对课文的分析理解及要传授的语文知识，要了如指掌。对于知识，教师要自成体系，这样教学过程才会循序渐进。

　　2、课堂提问要有梯度，使学生每次回答起来都不觉得太难。

　　3、有学生不会的知识，及时讲解;有学生遗忘的知识，及时提醒温习路径。如：说明方法，学生不容易明确。老师先提示学生看说明方法列表，等学生用排除法判断准确后，再诠释一下说明方法的表达作用。

　　4、及时小结，注重前后学习内容的相互照应。如：先分析4—6段，分别总结说明元素，比较两座桥的异同。然后分析1—3段，联系前面的内容总结文章主要部分的思路。归纳9—10段内容后，再联系全篇总结文章内容、构思、以及说明元素在其中的呈现方式。

　　5、利用好教材配套习题进行拓展延伸。如：重视对练习四提供的材料与课文对应内容进行比较思考。

　　不足之处是：在整堂课上，我意在培养学生初步阅读学习说明文的能力，故课文的相关拓展没有涉及。再有就是多媒体的'使用在一定程度上对我的讲解和同学们的回答造成了束缚，因为我的预设答案，使得课堂师生衔接不够自然。

　　今后需改进的措施：课文的讲解不能仅限于讲清楚的阶段，可适当给学生相关的拓展，以丰富并运用所学知识;多媒体的使用可适当而不必过量，做到我使用它而非被它所左右。

桥教案篇3

　　一、教学内容：小班语言活动《小兔乖乖》

　　二、教学目标：

　　1.喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。

　　2.学说故事中重复的.对话。

　　3.初步知道一些自我保护的方法。

　　三、教学准备：

　　配套挂图

　　四、教学重点与难点：

　　重点：知道故事中的主要人物和情节。

　　难点：初步知道一些自我保护的方法。

　　五、教学方法与手段：情景教学法、欣赏法、讨论法。

　　六、教学过程：

　　七、教学反思：

桥教案篇4

　　教学目标：

　　1.继续学习课文，了解卢沟桥的特点。

　　2.揣摩学习本文说明语言特点，弄清本文说明的方法。

　　3.进一步了解中国石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。

　　教学重点：

　　同教学目标1、2。

　　教学难点:

　　同教学目标2。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　1、默写生字词。

　　巧妙绝伦和谐惟妙惟肖匀称推崇古朴弧形

　　2、指名说出赵州桥的特点及说明顺序。

　　二、指导学习研讨

　　阅读课文6—9节，探讨下列问题

　　1、卢沟桥是个联拱石桥，和赵州桥一样，是我国最著名的石拱桥呢，它有哪些特点?

　　2、我们学习了课文，了解了赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)的特点。请大家说说这两座桥的共同点和不同点、作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点的?作者是怎

　　样说明的?

　　3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?三个原因中哪个是最主要的?为什么?

　　4、朗读第10段，思考：

　　作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的`?为什么会有这样的发展?

　　揣摩本文语言特点，列出课文中用词准确的句子，说说括号里词语的作用。

　　1.《水经注》里提到的“旅人桥”，(大约)建成于公元282年，(可能)是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况“有记载的”使发言的根据增加可靠性 )

　　2.我国的石拱桥(几乎)到处都有。(“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。)

　　3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得(比较)早。 (“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。)

　　4.赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米，在(当时)(可算)是世界上最长的石桥。(“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更

　　符合实际情况。)弄清本文说明方法

　　请生速读课文，思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。例如：

　　1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了列数字方法。

　　2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时，分别采用了引用、打比方、摹貌方法

　　3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时，分别采用了列数字、作诠释、举例子等方法

　　4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是举例子的说明方法。

　　三、布置作业

　　1、完成课后练习二

　　2、阅读下列文段，回答文后问题。

　　“赵州桥非常雄伟，全长50.82米， ------。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。”

　　(2)这段文字的说明对象是什么?

　　__________________________________________________________

　　(3)揭示这段文字中心的句子是_____________________________。

　　(4)这段文字的说明顺序是_____________________________。

　　(5)文中“这个创造性的设计”是指什么?

　　_______________________________________________________

桥教案篇5

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．学习本文简洁生动的说明语言。

　　2．学习打比方等多种修辞手法的运用。

　　3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。

　　过程与方法

　　1．朗读感知课文内容，感受文章富有文学色彩的语言特点。

　　2．分析体味课文合理的想像，培养学生关注科学的兴趣。情感态度价值观培养学生热爱科学为科学献身的精神。

　　教学重点

　　学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。

　　教学难点

　　形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

　　教学突破

　　运用辐射阅读教学方法，合理启发适时点拨，使学生掌握更丰富的知识，以此来突破教学重点难点。

　　教学准备

　　教师准备辐射材料《大脑移植的.幻想与现实》，投影片，图片(或vCD光盘)。

　　学生准备预习课文，自己解决生字词，寻找相关图片。

　　教学步骤

　　(第1课时)

　　教学流程

　　一、情境导入(约分钟)

　　教师活动

　　学生活动

　　1．导语：请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。(出示课题)

　　2．解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在19"79年时对桥梁的未来情况的设想。

　　二、朗读感知(约分钟)

　　教师活动

　　学生活动

　　1．要求学生大声朗读课文，把握文章大意。

　　检查阅读效果：

　　(1)读词述文：(读词语，用词语复述课文片断)承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步

　　1．学生大声朗读课文，勾画圈点词语句子。感知文章主要内容。 ‘

　　(1)用词语连缀复述课文片断，感知文章内容。

　　(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?

　　2．要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。

　　3．指导学生划分文章的结构层次。

　　(1)请概括你研读的那个自然段的大意。

　　(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?

　　(3)把各自然段归纳，划分文章层次。

　　三、解读体昧(约分钟)

　　教师活动

　　学生活动

　　1．顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?(指导学生再读课文，将主要内容勾、点出来，总结归纳)

　　2，学习本文的说明方法。

　　提出问题：

　　(1)我们平时在向别人介绍某种事物的样子时，除了对这种事物具体描绘之外，为了说明得更清楚，更形象，我们最爱用哪一种修辞方法?

　　(2)作者在说明桥梁的三个要素时，运用了什么方法?试加以具体分析。

　　3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。 ’

　　4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。(指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)

　　2．回答问题：

　　(1)比喻、拟人……

　　(2)把桥比喻成板凳，面是“桥梁”，腿是“桥墩”，脚是“基础”。

　　3．分组讨论，回答问题。如：把桥比喻成板凳，我们很容易地能理解桥是什么样的；还能了解桥的构造，很形象；我们容易接受；使语言“深入浅出”……

　　4．读课文，分析文中运用了说明方法的句子。作诠释。(说明什么是桥的语句)作比较。(现在的桥与将来的桥比较)

　　四、本课小结

　　本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。

桥教案篇6

　　活动目标：

　　1．理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。

　　2．感受诗中情景交融的艺术意境。

　　活动准备：

　　1．诗歌范例。

　　2．人手一份纸、笔。

　　3．古代江南水乡秋夜美的景色图及配乐诗磁带。

　　活动重点：

　　理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。

　　活动难点：

　　感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

　　指导要点：

　　通过观察图片，听听说说，引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。

　　活动过程：

　　1 . 出示挂图导入。

　　提问：这是什么地方？你发现了什么？（（引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流）

　　2．感受古诗的韵律美。

　　（1）配乐教师示范朗读。

　　提问：听这首诗，你心里有什么感觉？

　　（2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的`心情是怎样的？

　　（3）幼儿跟读。

　　3 . 了解古诗结构。

　　教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。

　　4．分句理解古诗。

　　（1）月落乌啼霜满天--月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。

　　（2）江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。

　　（3）姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

　　（4）夜半钟声到客船--半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。

　　教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

　　5．学做小诗人。

　　（1）感受古诗的韵味。

　　教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

　　（2）学做小诗人。

　　集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。

　　请个别幼儿念。

　　（3）作画。

　　过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

　　评价要素：

　　1．是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。

　　2．能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。

　　活动建议：

　　在其他时间段反复播放这首诗，并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上，供幼儿欣赏、认读、吟唱。

　　附：古诗《枫桥夜泊》

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

桥教案篇7

　　教学要求：

　　1、了解认识桥的新的功能。

　　2、提高学生对桥的审美能力。

　　3、增强学生的想象能力和创造能力。

　　4、提高学生的动手动脑能力。

　　教学重点：设计桥的新造型。

　　教学难点：造型新颖，有自己独特的艺术特点。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。但是，如果同学们再加入自己创造性的思想，那就更好了。

　　2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。

　　比如：

　　南京长江大桥

　　它位于南京市西北面长江上, 连通市区与浦口区,是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥,1968年12月 29日竣工。

　　上海黄浦大桥、九曲桥等。

　　今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？

　　二、新授

　　1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。

　　欣赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……）

　　2、分析教材范画，范作。

　　① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、泥土等制作。

　　② 可用多种用色工具，合作绘画。

　　③ 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的'好的地方在哪里？

　　3、学习绘画、制作方法。

　　㈠、学自行设计

　　① 构思自己设计的桥有何新的功能。

　　② 学生画简略草图。

　　③ 可用多种工具材料进行描绘。

　　㈡、同学之间可相互合作完成制作。

　　① 进行制作的同学分成各小组，小组同学进行讨论、交流，构思所设计的桥。

　　② 考虑怎样制作，合理分工，合作完成。

　　三、布置作业

　　进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，也可以帮还没造好的一些大桥设计，加入自己的想象，大胆创造；用你们的巧手，利用各种材料进行制作。

　　四、学生练习

　　播放音乐，老师巡视指导。

　　五、展示作品

　　展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。

　　六、小结

　　今天，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。

　　板书：我设计的桥

　　绘制方法

　　①构思。

　　②草稿或制作。

　　③涂色。

桥教案篇8

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。

　　2、根据已有的生活经验，仿编歌词。

　　3、积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。

　　重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。

　　难点：能完整的演唱自编的歌曲。

　　准备：图谱、小兔

　　活动过程：

　　（一）谈话导入，引出课题。今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是大家好我是小兔子，很高兴来到xx班做客。今天啊，我要给你们一个

　　家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~

　　（二）学唱新歌。

　　1、教师范唱第一遍，幼儿倾听

　　师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）

　　师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）

　　2、教师范唱第二遍，边唱边做动作

　　好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？

　　师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱

　　3、出示图谱，寻找问题

　　师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题）

　　4、幼儿看着图谱学唱好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。

　　5、情景表演

　　（1）恩，小兔子刚才悄悄跑来告诉李老师说，小朋友的声音有点儿轻，我还没听请就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的声音来唱歌，好不好？

　　（2）小朋友刚才呀也看见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，还会做好看的动作。我们也一起来学一学小兔子，边做好看的.动作边用好听的声音来唱歌。好，立正，准备~~~请坐

　　（三）创编歌词，情景表演

　　恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还会怎么唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，教师出示一张图片进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~恩，真棒！谁还有不同意见？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）

　　（四）活动延伸

　　恩，小朋友们都很能干，李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！

　　小兔子

　　1＝d 2/4

　　5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳跳跳，我是一只

　　小白兔，跳跳跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 两只长耳朵。跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有两只红眼睛。跳跳跳，我是一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖

　　兔，跳跳跳，我有一条短尾巴。

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