【精品】水教案模板锦集9篇
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的水教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
水教案 篇1
一、活动题目
怎样使听到的声音变大
二、活动目标
1．鼓励幼儿提出问题，大胆实践，培养科学探索精神。
2．培养幼儿归纳思维，通过比较，了解声音在固体和空气的传播是不一样的，固体比空气更能传播声音。
3．知道把声音拢起来后，声音放大了。
三、适用对象
4岁幼儿。
四、活动所需资源
幼儿2～4人一组，每组钟表1个、方纸筒4个、带盖的铁盒1个、观察记录表一人一张。
五、活动内容及过程
幼儿探究活动一
探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使桌上钟表的声音听起来变大?
幼儿讨论：我用什么方法听?
试一试。
(1)把耳朵贴在桌面上。
(2)在桌边听钟表的声音。
记一记我的观察记录。
说一说我的发现。
耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。
幼儿探究活动二
探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使盒子里钟表的声音听起来变大?
幼儿讨论：我可以用什么方法听?
试一试。
(1)把耳朵贴在盒盖上。
(2)贴近盒盖听钟表的声音。
(3)把耳朵放在木头桌子上。
记一记我的观察记录。
说一说我的发现。
(1)耳朵贴在盒盖上听钟表的声音，比贴近盒盖上听钟表的声音更清楚。
(2)在木头桌子上和盒盖上听到的钟表声音，比空气中听到的钟表声音更清楚。
玩一玩。游戏：“纸筒里的钟表声”。
(1)耳朵靠近纸筒口听一听，放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一样吗?
(2)再往上加一个纸筒，钟表的声音变大了还是变小了?
(3)再往上加第三、第四个纸筒，听听钟表的声音有什么不一样?
(4)讨论结果：纸筒拢住声音，使钟表的声音听得更清楚。
六、注意事项
1．钟表嘀嗒声一定要明显，听得清楚。
2．给幼儿提供一个安静的环境，以便辨听。
3．听声音作比较时，幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。
七、拓展思路
1．在科学角里提供大量有关固体传播和空气传播的图片、记录卡及操作材料。
2．到大自然、社区、家庭去了解固体比空气更能传播声音，以及声音拢起来后可以放大声音的原理。
八、背景资料
声音是由振动着的物体发出的，而一切发出声音的物体都在振动，一旦发声体的振动停止，声音也就停止了。声音并不是一定要依靠空气传播，如果有其他媒质，声音也可传播。如果有人把耳朵贴在桌面，当你打击桌面的另一处，他能清楚地听到打击的声音。用两只冰淇淋纸杯，杯底用一根线穿起来，制成一个“土电话”。当你绷紧细线，一个人对一只纸杯口说话，另一个人把另一只纸杯口贴着耳朵，就能听到对方说话的声音，这种传话器就是依靠细线作媒质来传播声音的。
九、参考资料
《幼儿园教师手册》上海教育出版社
《幼儿科学宫》新蕾出版社
活动点评
这是一个同知识点同一层次的活动，幼儿通过探究声音在固体和空气中传播的速度不同，感知声音在固体中的传播速度比在空气中快的'现象，并且通过探究活动知道声音是可控的。
从活动内容看，声音是幼儿最熟悉的，来源于幼儿的原有知识经验，易于幼儿进行探究活动。从活动过程的安排看，层次清楚合理。活动中安排了三个层次的探究活动。
1．设定两个定量一个变量。即钟表的嘀嗒声、钟表的位置与幼儿听的距离是一定的。变量是不同的方式，即幼儿将耳朵贴在桌面上听和在桌旁听，声音的大小是不是相同的。其结果在空气中听到的声音比在桌旁听到的声音小。
2．第二个探究活动中变换形式，将固体木头换成了铁盒，再一次让幼儿感知声音在任何固体传播的速度都比在空气中快。这样使幼儿的思维又扩展为声音在单一物体到其他物体的对于声音的传播规律。
3．三个探究问题：既然声音在空气中传播较慢，怎样使声音在空气中传播快呢?促使幼儿又去想办法，把声音拢起来。用什么东西呢?可用纸筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激发起幼儿的探究兴趣，体现了以幼儿为主体的探究活动，达到了活动目的。
水教案 篇2
活动目标：
1．发现油和水互不相溶的现象。
2．用语言描述自己的发现。
3．尝试用绘画记录的方式。
4．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。
2．筷子若干。
3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。
活动过程：
一、游戏引入：《你问我答》
1．小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。
2．杯子里有什么？
像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么？（水）
把水和油倒在一起，会怎样？
把水和油倒在一起，可能会怎样？
二、猜想记录
1．把幼儿猜测结果图出示在黑板上。
油会在水的'哪儿？
2．统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。
3．简单介绍记录表。
4．幼儿记录并讲述自己的猜想。
三、进行实验
1．要求：认真观察，把你看到的记录下来。
为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。
2．幼儿实验，记录。
把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢？（幼儿：油在水的上面）
3．幼儿验证预测结果教师记录。
油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。
4．搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。
看一看这张图是什么意思？
幼儿：用筷子搅一搅。
猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？
5．幼儿实验并记录。
这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。
四、交流、讨论
1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？
（1）做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。（2）谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？
2．教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。
五、提出新问题
有什么东西可以让油和水混在一起呢？
活动反思：
油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。
小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成（硅油有很大部分由硅氧化合物组成），与醇、酮和醚等碳氢化合物的区别在于油的组成部分不极化。
水教案 篇3
一、教材分析
教材地位：本节首先通过实验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用等知识奠定了基础。因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。
本节课包括一个实验和部分综合理论知识这两部分内容。主要知识结构为：
植物生长需要水，植物的需水特点
植物的生活离不开水
植物吸水的原理
实验(验证根细胞吸水和失水的原理)
二、教学目标：
1、知识目标：水对植物的作用，了解细胞吸水和失水的原因，说出植物根尖吸水的主要部分及其原因
2、能力目标：培养学生动手实验能力
3、情感目标：培养学生有主人翁的责任感
三、教学重点：细胞吸水和失水的原因。
四、教学难点：说出植物根尖吸水的主要部分及其原因
五、教学准备：教师准备几个大小基本相同的萝卜条，等量的清水和盐水备用。
六、教学方法：教学与实验探究相结合。
七、课时安排：1课时(不包括植物生长需要无机盐)
八、教学实录：
师：同学们，你们看到的这两张图片说明了什么？
生： 植物生活需要水。
师：今天我们就来探索第三节 植物生活需要水
(板书：第三节 植物生长需要水)
师：下面请同学们将课本打开，翻到第64页，阅读一到三段，边阅读边思考如下问题，(问题：阅读提纲1、水在植物生长中有何作用？
2、植物吸水的主要器官是什么？
3、不同种植物的需水量一样吗？
4、同种植物在不同时期的需水量一样吗？)
比一比，看哪位同学获得的信息最多，最准确。
1、不同植物的需水量一样吗？
A、一样 B、不一样
请选择。
生：选B.(学生很肯定)
师：恭喜你答对啦。为什么呢？请看大屏幕。
第19届国际灌排大会上<<确保粮食安全和环境可持续发展的水土资源利用>>的最新数据显示：不同植物的需水量是不一样的。请坐，下面进行第二题，请看大屏幕，
2、同种植物在不同的周期需水量一样吗？ A、一样 B、不一样
请选择。
生：选B.(学生有的犹豫)
师：确定吗？
恭喜你答对啦。为什么呢？请看大屏幕。小麦不同时期的需水图，小麦生长分四个时期分别为：返青期、拔节期、抽穗期、灌浆期。它们的需水量是各不相同。
下面进入第二关问答题，请看大屏幕，第一题1、植物吸水的主要器官是什么？
请回答。
生：根。
师：恭喜你答对了。
请看大屏幕，第二题2、根尖的哪一部分吸水最强？为什么？请回答。
生：根毛区
师：请看大屏幕，根尖分为四个区，分别是根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中成熟区周围长有很多根毛。请大家看我手中的两片纸，红纸的折邹代表突出的根毛。展开后有何不同。是的，成熟区的根毛扩大了根的吸收面积，因此，成熟区的吸水能力最强。
请看大屏幕，第三题3、水在植物生长中有何作用？请回答。请看大屏幕。
生：第一水是植物细胞的主要成分之一。？
生：植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等，生命活动都有水分的参与。？
生：水分有助于维持植物体正常的体温和一定的姿态。？
师：新鲜的蔬菜放置在干燥的环境里，会变得怎样？为什么？？
生：会干枯。
师：因为维持植物体一定的姿态需要水分。因此要保证植物正常的生长发育，首先要满足植物对水分的需要。
(教师将琐碎的知识点溶于游戏中，使学生在不知不觉中学到了新的知识。)
师：下面请同学们将桌上的萝卜条和土豆条，分别放入盛放清水和盐水的杯子里，
观察有何现象。
生：放盐水的萝卜条(土豆条)，变软了，放清水里的土豆条变硬了。
师：很好。为什么？
生：放清水的萝卜里的清水被萝卜细胞吸收了，放盐水的萝卜里多的水是从萝卜细胞中出来的水。
师：很好，请大家给点掌声。
原来细胞是构成植物体最基本的结构单位和功能单位，萝卜由许多细胞构成的。(指)放盐水的萝卜里多出来的水，是从细胞中渗透出来的水。(指)放清水的萝卜里的水，有一部分跑到了细胞中去了。假如我们把萝卜边缘的细胞放大(板图)这些细胞在什么情况下吸水(失水)？
请看动画。请大家总结细胞吸水和失水的条件。
其中小动物的多少代表着溶液的稀浓。
小动物运动的'方向代表着水的运动方向。
(将生物微观知识-细胞的生理活动通过动画的形式展现在学生面前，使知识通俗易懂，使学生一目了然，便于接受。)
通过上述实验，证明细胞可以吸水、也可以失水，主要决定于细胞周围水溶液的浓度。水分走向的规律是："水总是往溶液浓度大的方向走"。
周围水溶液浓度>细胞液浓度--细胞失水。
周围水溶液浓度<细胞液浓度--细胞吸水。
细胞在吸水和失水时，细胞是什么状态呢？(展示植物细胞吸水和失水的模式图)当细胞吸水后，由于液泡里水分增多，细胞涨大而显出硬挺;细胞失水后，液泡中水分减少，细胞壁受的压力变小、变松驰，显出软缩。
生活中有许多实例能用这个道理去解释，你能解释吗？
(1) 糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？
生：盘中有水出现，因为当糖加入盘中时，外界浓度大于西红柿细胞内浓度。
(2) 家中腌咸菜的缸内，过一段时间后，缸内的水面有何变化？
生：水面会上升。
(3) 为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来？
(将生物知识向日常生活迁移，使学生与生活实践联系在一起，达到学已致用的目的。)
生：因为清水的浓度小于青菜细胞液的浓度，所以细胞吸水，青菜便硬挺起来。
师：刚才我们说的是细胞，那植物到底是如何通过根来吸水的呢？首先请大家看一下根细胞的生活环境。师：根毛细胞的特点是每个细胞的细胞壁都很薄、细胞质少、液泡很大，细胞液里溶解一定的物质，因此有一定浓度。土壤颗粒周围有水，水里也溶解一些无机盐，构成土壤溶液，也有一定浓度。根细胞在什么条件下能从周围土壤溶液中吸水？又在什么条件下根细胞的水流向土壤？请四个同学一组进行讨论。
(1)当外界溶液浓度小于根细胞液的浓度时，根细胞吸水。？
(2)当外界溶液浓度大于根细胞液的浓度时，根细胞失水。
一般情况下，根毛细胞液的浓度总是大于土壤溶液的浓度，因此水分应往哪个方向流动，为什么？
一般情况下，根毛细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度。请设想一下：如果根毛细胞浓度小于土壤溶液浓度，会发生什么情况呢？
讨论：现实中会不会有这种情况呢？请讨论。
从根毛区吸收来的水分，在植物生命活动中就可以源源不断地输送到各个器官。当土壤里水分变少的时候，土壤溶液相对变浓，植物就很难再吸收到水分。因此，就要给土壤补充水，这个措施在农业上叫灌溉。植物虽然离不开水，但也不是水愈多愈好。水太多会发生什么情况？("涝")因此要注意合理灌溉。
水教案 篇4
设计意图：水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
活动目标：
1、在观察讨论、动手实验的过程中，了解水的特性。
2、乐于表达自己的发现，并懂得保护水。
活动准备：
1、两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩珠），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、绿豆。
2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
活动过程：
一、活动导入
1、出示一杯清水
师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。
2、幼儿猜猜水里、米里有什么。
师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼儿说说自己的发现）
3、教师从米里拿出塑料彩珠。
小结：水是无色透明的，能看见水里的`物体；米不透明，看不见里面的。
二、实验操作。
1、盛水活动
师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？（小容器里的水跑到了盆里；篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。）
小结：水会流动。
2、溶解实验
师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？
3、幼儿尝试操作，教师巡回指导。
引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？（幼：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底；菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中；糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、绿豆、石子都在水里。）
小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。
师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。（果珍，阿华田，味精，咖啡，阿莫西林冲剂。）
3、引导幼儿保护水
师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里；工厂里污水不能放到河里；看到河里有垃圾把它捞上来；让治污水的叔叔把水变干净。）
师小结：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀，以后看到有污染水的现象要告诉别人怎样保护水，让所有人都知道保护水的重要性。
水教案 篇5
教学目标：
1、了解生活中、人体中多种重要的水。
2、知道水的作用，体验我们的生活离不开水。
教学准备：（认知准备）了解了水的特性
(材料准备)新童易软件，图画纸、水彩笔若干。
重点与难点：
重点：了解生活中、人体中的水
难点：人体中几种重要的水的作用 教学过程：
一、说一说,水在哪里
1、讨论：生活中，哪里可以找到水？
2、播放新童易软件《水在哪里》，引导幼儿欣赏，发现许多地方都有水（大自然、生活用水、植物等）。
二、找一找,身上的水（重点）（难点）
1、讨论：除了这些地方可以找到水,我们身上有水吗？在哪里？
2、播放《身上的水》，引导了解人体内几种重要的水及其作用：
汗水——帮助我们排出热量。
泪水——湿润眼球，冲洗眼睛里的脏东西。
口水——把食物残渣冲洗掉，帮助我们保持口腔的清洁。
小便——排除身体里的病菌。
血液——运输身体里的各种营养物质。
小结：原来我们身体里有这么多重要的水，这些水都维持着人的生命,人的生命是离不开水的。
三、看一看,水的作用（重点）
1、播放《水的作用》的主画面，请幼儿讨论六个小画面的内容：
分别点击拖动“小水珠”至六个画面，请幼儿欣赏
提问:水能帮助我们做哪些事情?
2、讨论：如果没有水，我们的生活会遇到什么困难？
小结：水在我们生活中非常重要，如果没有水，动植物都不能生长，人类不能生存。
四、尝一尝,水的味道
1、各种营养水
提问：你知道这些都是什么水？这些水可以喝吗？你知道喝了这些水对我们人有什么好处吗？
柠檬水——气味芬芳，补充维生素c，可以预防感冒，夏天还能解暑。
蜂蜜水——促进肠胃蠕动，清除体内垃圾；促进睡眠，提高睡眠质量。
淡盐水——补充身体内的盐分，清热解毒，喉咙不舒服发炎，喝点淡盐水有消炎的作用。
白开水——就是教师外大水桶里烧开后自然冷却的'凉开水，不要小看这水，这是我们最好的饮料，不仅解渴而且最容易促进身体的新陈代谢，输送养分，白开水的作用是其他饮料无法代替的，我们每天要多喝白开水。
2、自主品尝各种水的味道
请幼儿先去喝一杯白开水，再进教室平常其他味道的水。
水教案 篇6
活动目标：
1、初步观察物体的吸水现象，通过动手操作感知不同物体的吸水能力。
2、对实验有探究兴趣，乐于在活动中动手操作并记录。
活动准备：
1．操作材料：白纸、水果外的塑料网、面巾纸、棉布、纱布、小木块、棉花、泡沫等
2．魔术材料：海绵、水杯、装有水的瓶子等
3．伴奏音乐
活动过程：
一、以变魔术的形式导入，激发幼儿兴趣。 我今天要给大家表演一个魔术，看看谁最聪明能发现其中的秘密。
1．出示2个杯子，杯子放在桌子上，将瓶子里的`水倒进杯子里，请幼儿猜猜水在哪个杯子里。（音效）
2．猜测并揭示魔术秘密。 请幼儿猜测水倒不出来的原因。揭晓答案，原来水被海绵吸收了，演示海绵吸水的过程。
3、你想不想来试一试？颜老师为小朋友准备了一些材料
二、幼儿通过实验感知不同物体的吸水能力，交流操作经验
1、简单介绍操作材料（PPT展示） 操作材料：白纸、水果外的塑料网、面巾纸、棉布、纱布、小木块、棉花、泡沫，材料人手1份。 幼儿人手一份：托盘、水杯、瓶盖子 请一名幼儿上来与教师一同示范如何选择材料。要求：思考后选择物品实验，物品不能从杯子里掉出来，水要适量（2小杯），在操作盘里操作。
2、自由选择材料，寻找可用来吸水的材料。
3、幼儿操作，教师协助。
4、操作结束后，请个别幼儿说说自己的发现。
（1）你都试了哪些材料？有哪些可以吸水？你上来给我们演示一下好吗？
（2）请个别幼儿演示
三、幼儿再次尝试，并尝试记录实验结果
1、“我们把实验结果记录下来吧！”投影记录表，“海绵吸水，演示打钩，告知不吸水打叉）以图表的形式表现出来，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。
2、展示幼儿实验成果（投影记录表）
四、活动延伸，迁移生活经验 （PPT图片）这些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗脸；布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉签，打针的时候用等等。
水教案 篇7
活动目标
1、感知水会流动的特征。
2、探索用不同的方法帮水搬家。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、培养幼儿对水的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备
大水盆、水桶各2个，杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器、塑料袋、抹布、自制小水车等。
活动重难点
让幼儿了解水的特性，探索水的多种玩法
引导幼儿注意，不要将水洒在自己身上。
活动过程
1、提供材料，让幼儿玩水。
（1）请幼儿结合生活经验说一说，可以用哪些方法和工具玩水。
（2）让幼儿观察提供的各种材料，说出其名称。
（3）引导幼儿尝试用各种工具与水宝宝做游戏，感知水会流动。
用小水车玩水，感知水的流动。
握紧吸满水的海绵、抹布，水也会流出来。
往杯子、空瓶子等器皿里倒水，水会越来越多。
2、组织幼儿开展游戏：帮水宝宝搬家。
将幼儿分成两队进行比赛，看哪组小朋友最先把水桶里的水宝宝运到水盆里，哪组小朋友用到的'方法最多。
规则：水盆和水桶不能离开原地；把所有水宝宝都运到水盆里，不能撒到半路，记住自己所用的工具和方法。
3、请幼儿交流自己用什么方法帮水宝宝搬家。
活动延伸
1、在沙水区投放玩水材料，进一步探索水的特征。
活动反思：
活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
2、鼓励幼儿创造更多、更新的玩水方法。
水教案 篇8
活动名称：有趣的水
班级：小班科学活动
活动目标：
1、 感受水的流动性。
2、 知道珍惜水，有节约用水的意识。
3、 通过活动激发幼儿的.探索欲望。
重点：知道水的特性。
难点：知道水的用处，爱惜水资源。
活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程：
１、 引发兴趣、发现问题
游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？
２、 猜想、探索
提问：你准备用什么工具来运？
３、 提出问题、进行解决
提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？
提问：我们用什么方法可以知道？
４、 通过操作、进行验证
利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具成功了为什么？ 提问：有孔的工具水在里面怎么样了？ 进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流动的特性。
延伸：水对我们有那些用处？
水教案 篇9
学习目标：
1幼儿初步知道水的有关性质及水的用途；
2幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因；
3增强幼儿保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动。
学习准备：
1清水、脏水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少许；
2有关"水的用途"、"水污染的原因"的图片数幅；
3幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流、池塘的水质。
学习过程：
（一）出示清水，分析水的特性
1组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。
2根据幼儿的描述，教师讲解：水是透明无色、无味的液体，会到处流动，因而没有固定的形状。
（二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途
1组织幼儿讨论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。
2出示图片，帮助幼儿总结归纳水的用途。教师向幼儿说明：水是一种非常重要的物质。如果说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它哺育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的.动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒凉的大沙球。可以说，没有水就没有生命。
（三）出示脏水，分析水污染的危害
1引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。
2教师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发现水里充满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清澈见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。
3组织幼儿讨论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？
4教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染非常严重。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？
（四）讨论水污染的主要原因
1引导幼儿回忆与父母讨论的结果及在父母带领下观察江水或池水，让幼儿讲述他们的想法。
2出示图片，讲解、分析江河受污染的主要原因：
（1）工业废水这是严重的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，如果不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。
（2）生活污水每个家庭每天也有许多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。
（3）生活垃圾许多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。
（4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。
（5）森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。
（五）讨论保护江河的方法
1引导幼儿根据水污染的主要原因讨论保护江河的办法。
2总结幼儿力所能及的做法，并在日常生活中行动起来，如：
（1）节约用水，一水多用；
（2）爱护花草树木；
（3）垃圾分类处理；
（4）建议父母使用无磷洗衣粉；等等。
（六）延伸活动：开展"护水小卫士"竞赛活动
活动反思：
通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。
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