关于找春天教案模板集合六篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的找春天教案6篇，欢迎阅读与收藏。

关于找春天教案模板集合六篇

找春天教案篇1

　　(一)积累运用

　　1.词语积累。

　　寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

　　2.找找说说，看谁组词多。

　　(1)做课后“找找说说”的练习。

　　(2)照样子，填一填。

　　遮掩遮遮掩掩认真。

　　躲藏躲躲藏藏。

　　3.读读记记。

　　(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　(2)早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

　　(3)她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

　　4.写一两句赞美春天的`句子。

　　(二)实践活动

　　选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

找春天教案篇2

　　[教学目标]

　　1、指导学生会认 9 个生字。

　　2、指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。

　　4、培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。

　　[重点难点]

　　1、教学重点：

　　（1）指导学生会认、会用本课的 9 个生字；能正确认读本课的 9 个认读字。

　　（2）指导学生体会春天的生机与美丽，背诵课文。

　　2、教学难点：引导学生理解重点词句，感悟初春的美好。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　1、出示课文插图：看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到我们身边。春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧！

　　2、板书课题：找春天。

　　3、指导读课题：找什么？（强调“春天” ）

　　二、独立识字

　　1、拼读音节，读准课文下面的生字。

　　2、读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。

　　3、标出自然段序号。

　　4、练习读难读的自然段。

　　三、小组识字

　　1、拼读音节并齐读课文下面的生字。（正音）

　　2、逐个认读“我会认”中的生字。（认字）

　　3、交流识记“我会写”中生字的方法。（记字）

　　4、展示朗读。（读熟）

　　四、学文识字

　　1、创设“催开野花一朵朵”的'情境，认读词语。

　　（出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花” ）正确认读。

　　2、（出示句子：“春天来了。”“春天来了！”“春天来了！春天来了！” ）当你突然发现光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的？选出最能表达你当时心情的句子读一读。（进入角色，唤醒沉寂在学生心底的春天，自然而然地感悟优美语言。）

　　3、图中的孩子们和你们一样吗？读一读吧！（出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）

　　（1）用换一换的方法记“脱”，按结构记住“棉、野”，并组词语。

　　（2）读句子，根据自己的理解，给“奔”选择读音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。）

　　（3）“冲出、奔向”表达出了孩子们找春天的急切、向往、激动的心情，因为他们热爱春天。

　　4、朗读课文第一、二、三自然段。

　　我们热爱春天，当春天到来时，我们激动、欣喜……（全班齐读第一自然段）；春天的田野带给我们无限乐趣，所以……（全班齐读第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘让我们着迷……（全班齐读第三自然段）

　　五、积累语言

　　小组内有感情地背诵第一、二、三自然段。

　　六、书写指导

　　（出示“脱、棉、野、躲”。）

　　1、强调重点笔顺、笔画。

　　（1）“野”，左边后三笔的顺序是“竖、横、提”，右边四笔写成，第二笔是“点”，不要和第四笔连写。

　　（2）“里、身”在“野、躲”中居左避让，笔画有变化。

　　2、观察字的间架和在田字格中的位置。

　　（1）小组内交流。

　　（2）照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画。

　　3、“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。教师随机指导。

　　七、布置作业

　　1、有感情地背诵课文第一至第三自然段。

　　2、请你也像图中的孩子那样，在周围仔细地寻找春天。

　　3、读一些有关描写初春的诗歌、散文，积累好词佳句。

找春天教案篇3

　　【内容分析】

　　本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

　　本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

　　【教学设计思路】

　　课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的.急切心情。

　　课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。

　　【教学策略】

　　1．采取“自主、合作、探究的学习方法”。

　　2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。

　　3．课时安排：两课时

　　一、创设情境，引入新课

　　（放录像，带领学生春游时的活动场面）

　　1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？

　　2．学生自由表达，谈谈自己的收获。

　　3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

　　板书：找春天

　　二、初读课文，合作识字

　　1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

　　2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

　　3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

　　4．出示生字（屏幕打出）

　　（1）小老师领读，学生跟读。

　　（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）

　　（3）演示识字方法。

　　师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。

　　（4）汇报识字方法。

　　看实物猜字（躲、符、鹊）；

　　做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；

　　画图认字（嫩）

　　5．出示词语。（屏幕打出）

　　开火车认读。

　　6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

　　三、细读课文，指导写字

　　1．指名读自然段。一边读一边评。

　　2．带着感情朗读。

　　3．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。

　　脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。

　　野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

　　4．学生交流。体会字体美观、规范。

　　5．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。

　　6．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。

　　四、轻声齐读，整体感知

　　1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）

　　2．学生交流。

　　3．学生质疑，合作研究。

　　五、朗读课文，扩展活动

　　1．让父母当评委，朗读课文。

　　2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。

找春天教案篇4

　　活动名称：

　　小熊找春天

　　设计意图：

　　春天是一个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、欣赏理解故事内容，能够根据故事的句式进行简单的仿编。

　　2、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

　　3、感受春季到来万物变化美丽情景，萌发热爱春天的美好情感。

　　活动重点：

　　了解春天季节的特征，感受美丽的春天。

　　活动难点：

　　学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

　　活动准备：

　　1、PPT《小熊找春天》。

　　2、音乐《今天天气真好》

　　活动过程：

　　一、创设情境，请幼儿回忆春天的季节特征。

　　谈论：现在是什么季节？春天里有那些朋友呢？

　　小结：春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

　　二、按照画面线索，欣赏散文诗。

　　1、欣赏故事：妈妈说"春天来了，快去欢迎春天吧！"小熊说"春天是谁呀？她在哪里呢？"就出门去寻找。

　　观察讨论画面一：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？

　　欣赏故事：小熊问桃花：“你是春天吗？”桃花说：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”

　　观察讨论画面二：谁来了，她是春天吗？

　　欣赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说：“是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。”

　　观察讨论画面三：小熊爬上小山坡，他的'脚踩到了什么？

　　欣赏故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”

　　观察讨论画面四：小熊走到山顶上，看到了什么？

　　欣赏故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。

　　山顶上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

　　暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？

　　三、回忆诗歌内容，根据故事中的句式进行简单的仿编。

　　1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢？

　　2、用好听的词回答是什么样的春天？

　　3、小熊找到了这么多春天，小朋友能够找到那些春天呢？

　　4、继续寻找春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。）

　　四、拓展练习。

　　和老师一起跳舞《春天天气真好》。春天真是一个美丽的季节，我们都喜欢春天。那就请你和老师一起到外面去寻找春天。

找春天教案篇5

　　语言活动《小熊蜜蜜找春天》

　　一、活动目标：

　　1．通过故事的感受，发现春天的自然气候变化，小一班公开课教案。

　　2、进行字卡与图片的配对，理解文字的涵义。

　　3、激发对自然环境的探究兴趣。

　　二、活动准备

　　1、幼儿用书、ppt

　　2、自制字卡（教师根据本班幼儿能力从故事里选字）。幼儿人手一份字卡

　　三、活动过程

　　1、教师结合ppt讲述故事，并引导幼儿讨论。

　　教师：（1）、在哪个季节，小熊蜜蜜会从冬眠中醒来？

　　（2）、蜜蜜醒来后，发现房子里是什么模样？

　　（3）、蜜蜜在房子里做了哪些事情才准备出门？

　　（4）、蜜蜜为什么要出门？

　　（5）、蜜蜜看到了哪些景象，才确定春天真的来了呢？

　　2、教师和幼儿一起讨论春天的景色有哪些？（结合pptt图片）

　　（1）春天是什么样的感觉？

　　（2）什么会让我们觉得春天来了？

　　3、教师取出字卡，告诉幼儿卡上文字的意义，并请幼儿从相关的故事图卡中找出相关的图，如：教师取出“花“告诉幼儿这个字是“花请幼儿在图卡中找出花的地方，将字卡放在下方，教案《小一班公开课教案》。

　　4、依此类推，像幼儿介绍每个文字，和幼儿一起完成字卡和图的配对。

　　5、儿人手一份字卡，独立完成字图配对，(教师指导）

　　6、点评，表扬配对的孩子。

　　附故事：

　　小熊蜜蜜找春天小熊蜜蜜刚从冬眠里醒来,大叫着:春天来喽.可是他马上就被吓了一跳.原来房子里布满灰尘,脏的不得了.蜜蜜马上动手整理,他拿扫帚扫过了厨房,客厅和阳台,用拖把把地板拖的干干净净,还擦了房间里的桌椅和花瓶,屋子变的亮堂堂.蜜蜜泡了一杯蜂蜜水,坐在椅子上准备好好歇一歇.可是,蜜蜜东看看,西瞧瞧.觉得房子里好象少了什么.哎呀,房子里面没有春天.蜜蜜决定到大草原找春天.蜜蜜刚踏进森林,就听见布谷鸟宝宝啾啾啾的`叫声.蜜蜜说:鸟宝宝诞生,春天应该来了.接着蜜蜜越过小溪,来到了大草原,看见草原的尽头和天空连成一条线.蜜蜜穿过一丛丛的花朵,倒在草地上快乐的打滚.一只蝴蝶还停在蜜蜜头上,好象帮他绑上蝴蝶结呢.蜜蜜说:有花香,有鸟叫,有蝴蝶飞舞,我找到春天了.于是蜜蜜顶着头上的蝴蝶,心满意足的回家了.