【精品】北京教案模板锦集5篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的北京教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
北京教案 篇1
教学目标
1. 通过欣赏和桥有关的歌曲,增强学生的审美体验,使他们更好地了解人类丰富的情感生活。
2. 感受歌曲的情绪,并根据歌曲情绪的变化区分歌曲中不同的部分。
教学重、难点
1. 听辨出歌曲中的主歌和副歌。
2. 分辨出主歌和副歌的不同。
教材分析
《北京的桥》是1991年由阎肃作词,冯世全作曲的歌曲,歌曲运用民族调式,借鉴京剧唱腔的一些特点,通过对北京千姿百态的桥的歌唱,歌颂了北京这座文化古都的变化。
歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成,前面有男生的伴唱,简单的衬词,豪爽洒脱的.演唱,烘托出生机勃勃、喜气洋洋的气氛。经过一段紧拉慢弹间奏引出了独唱的主歌部分。二声部的女生轻声伴唱,引出副歌。副歌是一个散板唱段,穿插着活泼的间奏,在歌唱与伴奏的相互烘托、相互映衬之中,对北京由衷的歌颂和赞美之情流露无余。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
随《在阿维翁大桥上》伴奏复习演唱歌曲。
教师:你们去过北京吗?知道北京有哪些著名的桥吗?
学生自由回答。
教师出示北京的桥图片。
师:北京有很多的桥,有古老的金水桥、卢沟桥,还有现代的桥梁,三元桥、四元桥。有这样一首歌曲,名字就叫做《北京的桥》。我们一起来听一听,歌曲里都唱到了北京的哪些桥?
二、欣赏歌曲
1. 初次聆听歌曲《北京的桥》。
学生回答:高粱桥、三元桥……
2. 提问:歌曲的前奏有什么特点呢?
学生回答:前奏有点像京剧的音调,除了有乐曲的伴奏,还有一个男生伴唱……
教师提问:这个前奏给同学们什么样的感觉?
学生:前奏给我们一种喜气洋洋、生机勃勃的感觉……
3. 复听歌曲《北京的桥》。
教师提问:歌曲有主歌和副歌之分,副歌一般是歌曲的高潮,你能听出来吗?当你听到副歌的地方马上举手表示。
学生自由回答。
4. 提问:同学们知道主歌是什么演唱形式吗?
学生:男生独唱……
5. 教师出示《北京的桥》曲谱再次聆听歌曲《北京的桥》。
教师:你再来听听这首歌曲,仔细听听歌曲副歌和主歌的演唱形式一样吗?这种形式让你有什么样的感觉?
学生:副歌有女生的伴唱,男生与伴唱的结合,表达出了对北京由衷的爱。
教师小结:这首歌曲通过对北京千姿百态的桥的歌唱,歌颂了北京这座文化古都的变化。
6. 教师:你们还听出这首歌曲有什么特点了吗?比如在音区、旋律等方面。
学生:歌曲的旋律比较婉转,有一些装饰音,听起来有京歌的音乐风格。
7. 欣赏《北京的桥》视频。
8. 出示国内的桥图片。
教师:我们来看看我们祖国其他著名的桥。
三、知识拓展
1. 教师:同学们,你们听了这首歌曲,一定对北京很好奇,想看看北京的其他风景吧,咱们一起来看看。(播放视频《故乡的北京》)
2. 教师:看了北京的风景你们也想去看看北京的样子吧,希望你们有机会也能够到北京亲眼看看北京的桥,看看首都的变化。而现在,你们能说说自己家乡的桥和家乡的变化吗?
学生自由回答。
四、课堂小结
同学们说得太好了,希望你们长大以后也能够为自己的家乡做出贡献,让自己的家乡越来越美丽!
北京教案 篇2
教学目标
1.感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。
2.学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。
教学重点
引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点
作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程
一、童谣导入,揭示课题
1.出示童谣,自己读读:
小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;
二十七,宰只鸡;二十八,把面发;
二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容?
2.揭示课题,齐读课题。
二、整体感知,理清线索
1.认真默读全文,想想北京的春节给你留下什么印象?把不懂的词语画下来。
(学生可能弄不懂的词语:腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会)
指名交流,根据学情顺势而导。
2.用较快的速度默读课文,想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣?
预设一:生在练习纸上完成表格,师引导理清时间顺序。
预设二:在交流中,学生贴纸条(黑板条)、作记录,师引导理清时间顺序。(根据学生情况选择一种操作策略。)
三、分清详略,合作研读
1.引导找出写得详细的部分。(腊八、除夕、正月初一、正月十五)
2.四人一小组,自选一个部分展开研究,研究问题如下:
(1)详细写了什么,说给大家听。
(2)哪里写得好,读给大家听。
学生合作学习,教师巡视了解情况。
3.交流研讨:分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
(1)解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分,组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序(“腊八”是用并列的方式写的;“除夕”是用总分的方式写的;“正月初一”是用对比的方式写的;“正月十五”是用总分总的方式写的);反馈评分。
(2)解决第二个问题。
生生、师生互动,师注意引导学生品出京味语言的特点,必要时作示范;反馈评分。
4.引导学生体会详略处理的好处。
四、拓展延伸,读中学写
1.快速浏览,找出描述小孩过春节的地方,指名读。
2.启发学生谈谈现在北京春节怎么过,其间可让学生采访在座的老师。
3.学生写过春节时有趣的地方(片段),教师巡视。指名交流,教师评价时注意学生是否用上了书上的写法,及时点评、表扬。
五、总结全文,布置作业
1.总结全文,复现童谣。
2.作业:写一篇现代《北京的春节》,可以学习老舍先生按时间顺序写的方法,注意详略得当。
课堂实录
师出示童谣:
小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;
二十七,宰只鸡;二十八,把面发;
二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走。
师:喜欢童谣吗?
生:喜欢。
师:谁来说说这首童谣讲的是什么事儿?你说。
生:这首童谣……
师:(打断)拿话筒。
生重说:这首童谣讲的是北京的春节。
师:这首童谣啊,真的是讲的是春节,不过,它是50多年前,当时街头流行的一首童谣,孩子们都爱念,它就相当于现在的流行歌曲了。这节课,老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节,想去吗?
生:想。
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