范文资料网>反思报告>教案大全>《《雪地里的小画家》教案

《雪地里的小画家》教案

时间:2023-04-12 09:53:26 教案大全 我要投稿
  • 相关推荐

【热门】《雪地里的小画家》教案三篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的《雪地里的小画家》教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【热门】《雪地里的小画家》教案三篇

《雪地里的小画家》教案 篇1

  一、教材分析:

  《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,共有十行诗句,朗朗上口,非常适合残障儿童学习。儿歌内容描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。文字既排列整齐又错落有致,气韵生动充满儿童情趣。儿歌先讲一群小画家来到了雪地里;然后讲这群小画家画的什么画,并称赞小画家的本领大;最后写青蛙在冬天冬眠,没有来到雪地上画画。

  二、学情分析:

  本班共有8名学生,男生5名,女生3名;其中对于特教三年级学生来说,已经具备了一些识字的能力,学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合残障学生的兴趣爱好,给学生提供了无限的想象空间,学生喜欢下雪,喜欢玩雪,因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境,让学生在玩中学,学中玩。

  三、教学目标:

  (一)、知识与技能:

  1、学习儿歌,轻中度学生理解儿歌内容,并能流利的朗读儿歌。

  2、通过学习观察四种小动物的脚印,培养学生分辨相似图形的能力。

  (二)过程与方法:

  1、通过多媒体教学引发残障学生的兴趣。

  2、用连线、贴图等形式来发展智障学生的思维和想象力,丰富他们的知识。

  (三)情感态度与价值观:

  培养智障学生热爱小动物、热爱大自然、亲近大自然的情感。

  四、教学重点:

  理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的不同形状,并激发学生热爱大自然的思想感情。

  五、教学难点:

  能将不同的脚印图片贴到对应的小动物身后。

  六、教具准备:

  多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。

  七、教学流程:

  (一)情境导入

  1、师:今天在上课之前我给同学们带来一幅画(播放课件)请大家仔细观察一下,画上画的是什么?下雪的时候我们都会玩哪些游戏呢?

  生:打雪仗、堆雪人、滑雪等。(学习句子“下雪啦”,注意语气,“啦”轻声,并要读出高兴和喜悦的语气。)

  2、师:谁知道在什么季节才会下雪呢?

  (二)学习新知

  1、师:那么现在我们就来听一个发生在冬天里的小故事,故事的名字叫做雪地里的小画家。(播放视频)

  2、师:听了这个小故事,你们知道都有谁来到雪地里了吗?(播放课件)学生通过观察说出这四种小动物的名字。(师板贴小动物图片)

  师:他们呀可是一群了不起的小画家呢,谁能把这个句子念给大家听一听?轻带中重度学生读句子(雪地里来了一群小画家)。

  3、师:既然是小画家们来了,那我们就来看一看他们在雪地里都画了什么?(播放课件)讲解四幅画,并引导学生仔细观察每种脚印的形状。(在小动物图片后,板贴四种小脚印图片,学生通过直观的图片说完整的句子。)

  4、师:这四位小画家在雪地里玩得可开心了,地上画满了他们的作品,现在我们就来仔细的观察一下他们的画(播放课件)

  并用“……画……”这个句式说一句完整的话。

  (三)律动放松

  师:你们真棒,小画家们非常开心你们能把他们的画分的'这么清,他们说请同学们休息一下在来学习吧!

  手指操《神奇的手指》。

  (四)巩固新知

  1、看图连线:

  师:同学们,我们就和小画家们一起来找一找它们的作品,看看谁找的又快又准!(播放课件)学生边看图边连线。

  2、师:现在我们用学过的知识为小画家们编一首小儿歌,来看大屏幕。

  儿歌:下雪啦!下雪啦!

  雪地里来了一群(小画家)。

  小鸡画(竹叶),小狗画(梅花);

  小鸭画(枫叶),小马画(月牙)。

  学生填充括号里的词语,并能流利的拍手读儿歌,分组读儿歌。

  3、贴图游戏:

  师:你们瞧,我这里还有这么多小脚印,我们一起帮助他们找到自己的主人好吗?(学生拿着脚印形状的图片贴到对应的小动物后面,教师及时总结。)

  (五)总结

  师:同学们,你们知道雪地里还会来哪些新的“小画家”,它们又会画出什么样的作品呢?下节课我们继续来学习雪地里的小画家,今天的课我们就上到这,下课!

  教学反思:

  我觉得教材只是教师进行教学的一种素材,在课前需要备的内容很多,但是那毕竟是一个人的思维,往往有疏忽。如何让孩子们投入地学习、尽情地朗读,我觉得首先要创设情景,激发学生的学习兴趣。首先,在本节课的导入部分,我播放了美丽的雪景图,把学生带入到了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣,在一步步的引出四位小画家;在实际教学中会出现许多课前所设想未及的事情发生,比如课上有个小男生跑到教室后面去了,还有一名学生自顾自的玩耍不跟随老师的教学思路等等,面对这些个别学生的种种不良行为习惯,我利用“小红花”奖励吸引他们的注意力,以促进他们不良行为习惯向良好的方向发展;从而让他们知道在课堂上什么事情可以做,什么事情不可以做。这节课我觉得在课堂上还应再多给予学生更多的自主表达的空间,让他们想其所想,谈其所感受,从而有更多的展示自己的机会。

《雪地里的小画家》教案 篇2

  教学目标

  1、运用学会的识字方法自主认识11个生字,正确书写3个生字。

  2、学会正确、流利、有感情地朗读课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

  3、在理解课文内容的基础上,背诵课文。

  教学准备

  教师:制作教学课件、动物卡片(生字)及课文插图

  学生:了解雪后大地的变化、生字卡片

  教学理念

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践,“向往美好的情景”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

  教学流程

  一.创设情境激趣

  课题质疑导学

  出示课件主题人物冬爷爷及冬天的雪景

  冬爷爷:小朋友,你们好!可爱的秋姑娘走了,我悄悄来到了你们身边,不知细心的小朋友们是否注意到,我来之后,大地都有哪些变化呢?(教师利用儿童好奇的特点,,用主题人物的形式,启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识,使学生感悟到知识来源于生活。)

  课件展示白雪纷纷落下的情景。

  冬爷爷:今天,动物王国来了一群“小画家”,它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展,你想知道哪些有关画展的情况呢?

  (引导学生质疑,教师随机加以归纳)

  生1:我想知道动物是怎么画画的'?

  生2:我想知道都有哪些动物参加画展?

  生3:我想知道它们画的作品像什么?

  教师相机板书课题,学生齐读课题。

  二.初读整体感知

  自主合作识字

  1、学生自读课文,要求读准字音,读通课文,画出要求认识的生字,并让学生选择自己喜欢的方式认字。

  2、四人小组交流自学情况,可用生字卡片互相检查读音,并交流各自认字的方法。

  (教师参与学生的小组学习活动,倾听并及时给予指点。)

  3、各小组汇报交流,抽查认读的词语和课文朗读,并组织评价,指导读好句子。

  (给学生提供自主学习的时空,尊重学生的个性,让学生选择自己喜欢的方法识字,并通过交流学习,发挥学生之间互动互助的作用。)

  三.精读品味入境

  读中感悟体验

  1.课件展示雪地里走来一群“小画家”的情景

  (1)把学生带进课文所描述的情境中,交流自己的感受。

  (2)看图自读,尝试画出自己不懂的问题,准备全班讨论。

  (3)在赏读中理解课文,体会3~4句的意思。

  并用比较法,配合观察课件画面的变化,

  分组讨论交流,比较四种动物脚印的区别,想一想它们是怎样画画的。

  2.引导学生自由选择课题中的一个问题,试着从课文中找出相关的句子,边读边思考问

  题,然后小组交流。(教师再引导学生带着问题学习课文1~4句)

  (允许学生带着问题自主选择学习内容利用阅读期待,重视学生的阅读实践,在读中整体感知,在读中有所感悟在读中培养语感,体现学生个性化的学习)

  3.出示课文插图,创设课文情景

  (1)学生带着问题自读课文,想一想该怎么读。(2)请几个学生试读,其他学生当评

  委参与评价。(3)教师引读第3句,速度稍快,语调一起一伏,表现出生动活泼的画画场面。(4)教师指导和朗读第4句,读出小画家的自豪感。(5)看课件青蛙冬眠情景,小组讨论青蛙睡眠和我们有什么不同,并指导朗读第5、6句,读得轻快、稍快。

  (重视朗读训练的层次性,重点处采用教师引读、示范,发挥教师的指导作用。)

  4.边看课件“小画家”们画画的情景,边练习背诵课文。(回归整体,加深对课文的理解。)

  5.做课后“读读连连”

  四.巩固自主识字

  加强写字指导

  1、用“动物王国画展邀请卡”的游戏形式(动物卡片背后是生字),复习巩固本课新认识的字。

  2、认写3个生字。

  (1)学生观察课后“我会写”的生字,读一读,在全班交流识记生字的方法。(2)教师提醒学生“几”、“鱼”在书写上的不同点,重点指导练写“鱼”字。(3)学生在课后田字格中描红临摹3个生字,教师巡视及时加以指导。(4)展示部分学生写的字,师生共同参与评价,再各自练写。

  (鼓励学生运用学会的识字方法识好字,写好字,培养学生自主识字的能力和良好的写字习惯,让学生真正成为课堂的主人,教师作为学生学习活动的合作者、组织者。)

  五.自主归纳总结

  课外拓展延伸

  1.小组交流学习了本篇课文你有什么收获并汇报。

  2.布置学生课后收集了解自然界中还有哪些动物“小画家”,它们的“画”像什么。

  (鼓励学生留心观察自然,多看课外书籍,拓展知识面,培养自主学习,探究能力。)

《雪地里的小画家》教案 篇3

  设计思路:

  本次活动符合冬季的气候特征,冬天里,幼儿最盼望的是早点能见到“下雪”和“雪地”这样的场景,希望能走进雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......尽情感受冬季的美丽和玩雪的快乐。可是对我们南方的幼儿来说,这种美好愿望却很难实现。诗歌《雪地里的小画家》不仅让幼儿能通过动画欣赏冬天下雪的景色,感受冬季的美丽,还能通过诗歌朗诵,了解几种小动物的爪子(蹄子)的形状不同和青蛙冬眠的特点,活动的内容适合中班幼儿的年龄特征和心理发展需求。

  本次活动共分三个环节,第一环节通过观察雪景图片并回忆已有经验,初步感受冬日雪景的美丽;第二环节在观察脚印及想象中引出儿歌并初步理解内容;第三环节在完整欣赏并理解的基础上学念、尝试仿编,在共念儿歌的基础上进一步感受冬日美景。

  活动目标:

  1.在看看、猜猜,说说中理解儿歌内容,学习儿歌。

  2.尝试仿编诗歌,感受冬日雪景的`美丽及创编的乐趣。

  活动准备:课件

  活动过程:

  一、感受讨论——冬日雪景的美丽。

  (出示雪景图)

  1.你看到了什么,感受到了些什么?

  2.看到这厚厚的白雪,小朋友你现在最想干什么?说说自己心中的想法。

  二、观察想象——引出话题,初步理解儿歌

  1.有几个小动物也和我们的小朋友一样,在家里可呆不住了。你瞧,他们来了。他们是谁啊?

  2.他们来干什么?

  3.他们在雪地上留下了什么?(脚印)猜猜是谁?

  4.它们的脚印像什么?

  三、学念仿编——进一步理解并学习儿歌、尝试仿编。

  1.欣赏诗歌

  2.小鸡、小狗、小鸭真的是画家吗?那么它们是怎么画的呢?画的是什么?

  3.青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了。

  4.看到小动物们在雪地里画画这么开心,还有很多小动物也要来了。谁会来呢?

  5.这些动物会画什么呢?引导幼儿按“…画…”的句式编儿歌。

  6.还有什么动物也要冬眠呢?

  7.共念仿编儿歌。

【《雪地里的小画家》教案】相关文章:

《雪地里的小画家》教案03-06

雪地里的小画家教案01-08

《雪地里的小画家》教案4篇08-11

【精选】《雪地里的小画家》教案3篇08-21

雪地里的小画家教案15篇01-18

《雪地里的小画家》教案模板5篇04-07

【热门】《雪地里的小画家》教案4篇10-28

《雪地里的小画家》教案范文5篇10-21

关于《雪地里的小画家》教案9篇04-08

《雪地里的小画家》教案汇编8篇04-08