综合实践教案

时间:2023-04-12 09:30:16 教案大全 我要投稿

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  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的综合实践教案8篇,希望能够帮助到大家。

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综合实践教案 篇1

  【教学目标】:

  1、查阅秋天的相关作品,体会作者的思想感情,畅谈自己对作品的感受。

  2、细致观察秋天的特点,用心体验秋景唤起的思绪,情景交融的进行习作。

  【教学重点】:

  读秋 感秋

  【教学难点】:

  写秋 画秋

  【教学方法】:

  综合实践法

  【教学过程】:

  引言:“世界上没有两片相同的树叶”,年年岁岁有秋季,岁岁年年秋不同。就算是同一个地方的同一个秋天,在不同的人眼里,也会感觉景致迥异——王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”下面让我们一同走进秋天,去寻找属于我们的`那一季“秋天”!

  一、读秋

  1. 小组头脑风暴:看看哪组说出的咏秋诗句多。

  2. 将头脑风暴中说出的诗句归类,看看哪些诗句包含的作者的感情是积极的,哪些是消极的。

  3. 总结归纳:情调积极的诗句通常写到秋天的哪些景致?情调消极的诗句通常又写秋天的哪些景致?

  4. 小组交流:说说你读过的关于“秋”的散文名篇,其中哪一篇写得最好,是怎么写的。

  二、感秋

  由老师统一组织或某个休息日由家长陪伴,走向大自然,去感知“秋”,寻找属于自已的秋天。

  要留心观察这个季节与春、夏、冬三季有什么不同,注意观察山、水、天空、树木、鸟兽、空气、人的着装等等,将自己所认为的这个季节最大的特点或自己最大的感受记录下来。

  三、写秋

  1. 按一定的顺序将自己观察到秋景有选择地写下来。

  2. 读读自己笔下的秋景,看看这些景物的色调是冷的还是暖的,你对秋的倾向是褒还是贬。然后想一想,你观察秋景或描写秋景时的心境怎样,这种心境对你描写的秋景有无影响。

  3. 修改你的文章,试着让它表达一种情感,或体现自己的一种感慨、表达自己的一种认识。

  四、画秋

  1. 欣赏课本前的《山行》图及其它关于“秋”的图画。

  2. 选取恰当的景致,选择恰当的色调,将自己心中的“秋”描绘出来。

  【板书设计】:

  “表达·交流”综合实践

  ——寻找自己的秋天

  一、读秋

  二、感秋

  三、写秋

  四、画秋

  【教后反思】

综合实践教案 篇2

  一.活动目标:

  1、让学生体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

  2、通过观察、搜集、制作等活动,丰富学生的生活常识,了解与秋天有关的自然现象,提高学生观察、思考能力。

  3、知道有关秋天的季节特征,了解秋天是个收获的季节。

  二.活动重点:

  通过观察、收集、记录、制作等活动,丰富学生的生活常识,了解与秋天有关的自然现象和科学知识,让学生在收集成语、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

  三.活动过程:

  (一)课前导入

  师:同学们,这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间,大家经过讨论,确定了活动方案,接着全班分为四组,各组根据自己的计划进行了实践,搜集到了许多相关的资料,现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?

  (二).展示活动

  导语:就请每个小组,用不同的方法来表现秋天的美吧!

  1:秋的常识小组:

  组长:我们组先来汇报,我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识,现在就请他们依次为我们介绍

  (1):秋天的节气。

  (2):秋天的节日。

  (3):秋天的谚语。

  (4):树叶为什么会变色。

  (5):秋天树叶为什么会落下来。

  (6):秋天动物的变化

  大雁向温暖的南方飞去,教案《收获秋天教案》。秋天的蚂蚁顺着大路,还有暖和的阳光搬运着妩媚的粮食。秋天,那活泼可爱的小燕子向南方飞去,不怕严寒的鸟开始储食、筑巢,小鱼儿向河的深处游去,青蛙跳进水塘,树上的蝉不唱了,地上的蟋蟀不叫了,动物们都准备过冬了。

  (7)秋天到了,提醒人们注意保健常识。

  组长:我们这组的汇报结束了,谢谢!

  2.秋天的风光组:

  组长:秋天的颜色是五彩斑斓的,秋天的天很高,天那么蓝。秋天来到树林里,黄叶纷纷落下好似成群结对的金色的`蝴蝶。

  组长:我们这组汇报完了,谢谢大家。

  3.手工绘画组:

  组长:我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美,请大家欣赏。

  (1):树叶贴画

  (2):粮食贴画

  组长:我们这组汇报完了,谢谢大家。

  4.秋天的赞歌组:)

  学生朗诵:

  (1):秋天的词。

  (2):朗诵秋天的古诗。

  生1:《秋思》

  生2:《秋夕》

  生3:《秋词》

  (3): 朗诵诗歌《走进秋天》

  组长:我们这组汇报完了,谢谢大家。

  (三).活动小结

  师:同学们的收获可真不少。在老师的心中,你们每个小组、每个人都是最终的获胜者。在活动中你们不怕困难收集资料,态度诚恳地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度,这些正是综合实践课所要求的结果。我们的展示活动虽然已经结束了,但是活动过程的点点滴滴会永远留存在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的有趣的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程中一次美好的回忆!

综合实践教案 篇3

  教学目标:

  1.通过活动,锻炼学生的采访等社会交际的能力,以及将采访到的信息再加工,生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。

  2.通过对长辈们童年游戏的调查、体验,比较它们和现代儿童游戏的差异,使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。

  教学重点:

  1.通过活动,学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动,学会自我调节课余生活)。并进而触动学生学习方式的变革,促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

  2.通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具,遵守共同约定的游戏规则,展现生动有趣的游戏形式,也使得学生的课余生活更丰富多彩。

  教学过程:

  一、信息窗。

  师:前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题,开展了一系列丰富多彩的活动,大家通过调查、访问、上网查阅等方法,走近童年游戏,了解童年游戏,你们觉得这样的活动有趣吗?(有趣)。有收获吗?(有)。那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》,与同学分享、交流你们的收获,好吗?

  第一组:(我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具,找这些玩具可不容易啊。看,这是铁环,这是沙包,这是手弹弓。)

  第二组:(老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布)

  师:看着这些照片,也勾起了老师对童年美好时光的回忆。

  播放录像,学生解说。

  第三组:(打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环)

  第四组:(我们小组的.任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格,上面清晰的反应了游戏的发展与变化。)

  二、展示台。

  1.滚铁环

  学生玩“滚铁环”的游戏。

  2.跳皮筋

  女生玩“跳皮筋”的游戏。

  3.打陀螺

  师:(操作),打陀螺,俗称打不死。你越是用力,它旋转得越快。当然,这里边也是有诀窍的,你得抽它的底部,否则就会被你抽飞了。

  4.抖空竹

  师:抖空竹用的是巧劲,全凭手感。看,上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。

  5.斗鸡

  三、互动吧

  学生示范玩挑黑线。

  师:好,请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。

  (所有学生一起玩挑黑线。)

  师:同学们,你还对哪些游戏感兴趣?好,拿出你准备的游戏工具,找一个游戏伙伴,和他一起玩你最喜欢的游戏。

  四、辩论场。

  师:那么游戏有哪些好处呢?在玩游戏的时候应该注意些什么?

  师:可是老师听到有人这样说:现在网络游戏那么刺激,还玩这么古老的游戏干什么啊?你认同他的观点吗?说说你的看法。

  (学生交流)

  师:还有人说:游戏有益我们身心的发展,我想什么时候玩就什么时候玩,我想玩多长时间,就多长时间。

  师:对于这种想法,你又是怎样看的?

  (学生交流)

  师:是啊,说得真好!千万别让游戏把我们的童年蒙上阴影,应该让它成为染色剂,为我们的童年增光添彩。

  五、总结延伸。

  师:同学们,童年和游戏是密不可分的,童年因游戏而精彩。让我们在童年的游戏中快乐地成长吧!

综合实践教案 篇4

  【活动背景】

  姓名是每个人的文字符号,它伴随着我们的一生,凝聚着父母深情厚意和殷切的期望,通过姓氏变迁这个窗口,初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化,纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上思考,以“姓氏文化趣探”为研究主题,迈开探索姓氏文化的步伐。

  【活动目标】

  知识与技能目标:

  了解自己姓名的来历和含义,引导学生关注身边的问题;探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。

  过程与方法:

  让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问,收集整理资料,相互交流探讨,从生活中发现问题,分析问题,解决问题,培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。

  情感态度与价值观:

  让学生感受探究实践带来的愉悦和价值,激发学生热爱中华文化的情怀,弘扬中华民族文化。

  【活动课型】:选题指导课

  【活动对象】:四年级1班学生

  【备课团队】:钟艳杨俊文邓永军黄园华潘晶梁丽

  【活动准备】

  1、查字典弄清楚自己名字中的每个字在字典里的意思

  2、询问父母为自己取名字的寓意

  3、查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料

  【活动过程】

  一、情境导入

  1、视频

  师:中华文化历史悠久,博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时,也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑,龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏,每一个都可以衍生出一个故事,韵味无穷!

  课件:姓氏文化探趣

  2、姓名趣话

  师:每个人都有自己的姓名。看,这是全班同学的姓名(课件:全班姓名),

  师:不同的姓名有不同的含义。比如象我,我叫梁丽。梁是我的姓,丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢,跟大家说说。

  二、百家姓探趣

  1、引入百家姓

  (1)从刚才的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么…

  (2)(课件:全班的姓泛红)你们看,仅仅在我们班就有这么多的姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今——(课件:百家姓封面)

  (3)、“赵钱孙李,周吴郑王”只要起个头,许多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。因为大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。(课件:百家姓视频)

  2、百家姓

  (1)师:怎么样,想不想一块来读一读!(课件:百家姓一览表)看,这就是百家姓的姓氏内容。(课件:前两列姓氏)请大家跟随电脑文字自由诵读前两列,初略感受其中的文化韵味(生自读)

  (2)师:同学们在诵读过程中,要像童谣那样把节奏带出来。跟着老师再次去感受吧!赵钱孙李读……(师生同读)

  (3)课件:百?

  师:百家姓,这个“百”是指刚好100个姓吗?(生答)

  课件:百——言其多也,编写于宋朝的百家姓收集有442个单姓,61个复姓,凡503姓。由于百家姓流传了很久,期间有经历的多次的填补修缮,不同时期的姓氏数目也都不一样。究竟现在的百家姓记录有多少个姓氏?大家课后去了解吧!

  【板书:数目】

  (4)师:刚才读了百家姓,谁还记得排第一位的是哪个姓?(赵)

  课件:赵?

  师:为什么赵排第一?(生答)

  【板书:排列】

  师:我给你们些提示:百家姓是在宋朝编写的,宋朝的皇帝姓什么?(赵)

  师:百家姓最早是在宋朝编写的,当时的皇帝就姓赵,为了表示对皇帝的尊敬,理所当然就赵排在第一位。

  (5)师:一个赵字告诉我们百家姓编写的年代,现在我们把历史车轮往前推进到唐朝。谁知道唐朝的皇帝姓什么?(李)

  师:我们班上有姓李的同学吗?

  师:你知道的李氏名人有哪些?谁再说?

  我们跟随短片一起去看看吧。

  (课件:播李氏名人短片)

  【板书:名人】

  师:(请李同学),当知道与你同姓的名人有这么多时,你有什么感受?

  说不定五百年前你们还是一家人呢!

  师:其他同学还想了解什么?

  三、姓氏的起源

  师:让我们把历史车轮向更早以前推进,去了解中

  国各个姓氏是怎样产生的,背后有什么起源故事?

  课件:姓氏的起源

  师:刚才说到了李姓,李姓是怎么来的?咱们去听段故事。注意边听边想,从故事中你了解到什么?

  课件:播视频李姓的起源

  【板书:起源】

  师:说说看,你了解到什么?

  师:这就是姓氏起源奇妙的地方!想不想知道其他姓氏是怎样起源的呀?

  课件:秦汉之前,姓和氏是有区别的,哪些人有姓,哪些人用氏有严格规定,汉代以后,姓氏不再区分,姓氏合一,统称为姓。推究中国姓氏的起源或者说最初确定它为姓氏的缘由,可分许多方面:

  以职业为姓陶、屠、匠等

  以(方位)为姓西门、东方、南郭等

  以动植物为姓熊、马、柏、杨等

  …………

  师:职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真奇妙!你们猜猜看,姓氏还可能是由什么起源的呢?

  师:大家猜的对不对,究竟姓氏还有多少种起源?一切就隐藏在省略号中,等着你们去探究发现。

  四、讨论选题(相机指导)

  课件:活动要求:

  1、以四人小组为单位,商量选定你们最感兴趣的姓氏话题;

  2、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上,然后分类贴上黑板。

  五、龙的传人

  师:世界上最早使用姓氏的国家是中国,迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的`历史只有400年,美洲的姓氏历史也只有200多年,日本的文化一直受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏……这是中华民族的骄傲!身为龙的传人,我们为民族的灿烂文化而自豪!(课件:龙的传人)

  六、小结

  师:下次课我们就围绕大家感兴趣的话题,进行分组,制定活动方案,开展后续的调查研究。相信通过这次活动,能让大家对中华文化有更深地了解!

  姓氏文化探趣教学反思

  中华文化历史悠久,博大精深。姓氏作为中国传统文化,也是一门科学。一个姓就是一部史,一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口,初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化,纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史,产生民族自豪感。基于以上思考,此次,我们以姓氏为经,以文化为纬,延续去年的说姓氏写姓氏的活动,迈开了深入探索姓氏文化的步伐。

  亮点一:时间线索

  本次课从现在的姓氏追溯到姓氏起源,将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联系了现实,又追寻一下生命的过往。

  亮点二:文化线索

  通过开课视频、音效、加上一段吟诵,渲染浓厚的文化气息;话姓名含义;解百字,探数目;明赵姓,探排列;李入手,探名人;自由谈,引话题,逐层抽丝剥茧,将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前,从而引发学生的探究兴趣及思考,拉近了学生与文化的距离。

  亮点三:趣味探究

  通过“说”姓名含义;“解”百字数目;“猜”赵字排列;“探”姓氏起源……增加话题趣味。同时注意关注学生,倾听学生,鼓励学生,运用语言神态拉近师生距离,趣味性、神秘感、自豪情无处不在,激起学生的情感共鸣,调动学生探究兴趣。

  本课活动过程完整,较好的实现了预定目标。学生在本课中,各方面能力的得到了锻炼提升与展示交流,所达成的目标对于下一步探究姓氏文化活动的深入顺利开展起到了决定性的促进作用。

  姓氏文化博大精深,每一个人的姓氏,就是追溯那生命记忆的源头的一条线索。越探越有趣,越能感受到民族文化的灿烂瑰丽。

综合实践教案 篇5

  活动目的:

  4、 在实际动手操作的过程中,认识到废品处理的`方法及重要性。

  5、 了解在日常生活中应该怎样保护环境,保护地球。

  活动过程:

  一、 生活中有许多东西是可以回收利用的,也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰,下面让我们来试一试

  二、 取出一些废弃物:

  旧报纸、冰棍棍、 树叶、 易拉罐、塑料瓶、药盒、废布、乒乓球等(学生可以组为单位带来材料)

  三、 请你发挥想象,可以用这些废弃物制作什么小物品呢?

  (组内讨论,自己思考)

  四、活动后展示作品

  学生用冰棍棍制作小扇子、小像架;用树叶制作粘贴画;用废布、乒乓球制作小娃娃;用药盒制作家俱;用易拉罐制作玩具;用旧报纸制作各种小制作

  五、 总结

  学们的手真巧,原来我们可以用我们的双手变废为宝。

  请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语,把它送给同学。

综合实践教案 篇6

  蔬菜保鲜揭秘

  (1)活动准备:

  准备一些常见蔬菜。

  动过程安排

  一、收集信息

  1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料,并加以整理。

  2、确定自己想验证的.保鲜方法。

  二、设计实验方案

  1、设计实验方案和步骤。

  2、确定实验的时间主地点。

  3、准备实验需要的材料。

  三、实验

  1、开展实验

  2、做好实验记录。

  四、得出结论

  1、整理、分析收集到的资料,对照实验假设,得出实验结论。

  2、向其他小组介绍自己的实验结果。

综合实践教案 篇7

  一 草原生态环境调查

  教学目标:

  1 教育学生保护生态环境,热爱自然环境的情感

  2 通过调查活动知道草原(草地)退化的原因及退化的'数量

  3 培养学生的社会实践能力

  教学重点:查资料 了解草原(草地)退化原因

  教学难点:馔写研究方案

  教具准备:大屏幕投影

  课时计划:2课时

   一 情景导入

  教师播放大屏幕 美丽的科尔沁大草原让学生欣赏

  师问;同学们草原美吗? 可你了解这美丽的草原的变化吗?这节课我们就来对草原的生态环境做个调查,教师板书课题 一 草原生态环境调查

  二 撰写研究方案

  1 组织学生讨论 对于草原你想研究哪些问题

  2 各个小组汇报

  3 师声共同归纳 选出可行性研究的问题

  具体研究的问题是:

  ① 草原(草地)生态环境情况调查

  ② 草原(草地)沙化原因调查

  ③ 草原(草地)治理情况调查

综合实践教案 篇8

  教学内容

  1:篮球传球基本动作(双手、胸前、头上、勾手传球等)

  2:篮球运球基本动作(高、低、体前、背后运球等)

  二:教学目的

  1:通过本节课学习,达到熟悉球性,使学生更加深刻了解认识篮球基本动作重要性。

  2:通过学习培养学生团结、协作和勇于拼搏的`精神。

  三:教学步骤

  1:课堂常规 (5分钟)

  (1)运球绕球场3圈 (2)游戏抢西瓜

  2:传球基本动作的讲解示范练习 (重点) (14分钟)

  (1)简介篮球来历及比赛的基本组成部分 (附表一) (2)传球基本动作示范

  3:运球基本动作的讲解示范练习 (10分钟)

  (1)几种基本运球动作的示范讲解 (2)运球中出现各种动作与同学们分析讲解练习

  4:游戏--------趣味抢篮板球 (8分钟)

  (1) 培养同学们反应能力,移动速度

  5:课堂小结

  四:教学方法

  1:以学生为主,教师为辅,探索性学习

  2:运用观察法、自创法、突出学生学习与启发式帮助

  附表一: 传球 (纽带)

  进攻 运球 (方式)

  投篮 (唯一得分手段)

  篮球比赛 抢篮板球 (进攻条件)

  正面防手

  防手

  侧面防手

  夹击防手

  背面防手

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