【必备】美术教案范文汇总九篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的美术教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
学情分析
本课属于“欣赏评述及造型表现”领域的美术课。本课是上一课的延续，“生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛”，从学生熟悉的生活入手，引导他们多关注生活，从而去创造生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。
教学重难点
1、能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。
2、指导学生进一步感触感染颜色，观察颜色变化。
教学准备
教师：课件、演示用纸（展示两种颜色混合所得的另一种色彩）。 学生：水彩笔，油画棒，图画本。
教学内容
苏教版美术第一册第三课《看！我们的画》p5-p7
教学流程
一、导入
欣赏各种生活用品、彩色照片等，寻找生活中丰富的色彩 。 先问问学生生活中那些用品色彩丰富？等待学生回答完后播放PPT，展示PPT中各种各样色彩丰富的生活用品，例如：七彩皮筋、七彩喝水杯、彩色糖果、彩色毛毛虫、七彩沐浴花等。
导入今天的课题：七彩生活
二、欣赏及介绍
1、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间??（播放PPT）
2、画画七彩的`生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。
如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。（介绍挤色方法，调色方法及涂色方法）(播放PPT)
再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。或用油画棒和水
粉色一起作画，会出现一些有趣的效果！（油水分离）。
介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。（播放PPT）
介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。
三、练习与体会：
1、出示一些生活用品的勾线图例。如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。（播放PPT）
2、学生练习，教师巡视指导。
用自己选定的方法画生活，画自己熟悉的七彩大世界。也可用颜料试着组织一幅彩色画面。如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。
3、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。
四、小结与评价
1.互相观摩，介绍自己今天的画作。
2.学生观察，看看色彩互相混合，并列和覆盖后的不同效果，互相评价。
3.教师可以挑选一些好的作品在讲台上讲解及表扬。
美术教案 篇2
第 一 课 时
一、实物导入，揭示课题。
1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
2、揭示课题：漂亮的小钟表
二、重点、难点的解决：
1、选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
（1） 表的外形：各式各样。
（2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。
（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。
（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。
三、实践指导：
1、根据材料做出外形和表盘。
2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价：
1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。
第 二 课 时
一、总结上节课学生作业情况。
二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间，拨时间。
3、试想将小钟表的`附件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。
四、小结：
请同学们说说制作小钟表的感受
美术教案 篇3
教学目标：1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。
2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。
3.增强民族自豪感培养民族精神。
教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。
教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。
教具准备：“华表”图片（课件）、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。
学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、引导阶段
从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的`“华表”。“华表”到底是什么？）
二、发展阶段
1. 学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。
2. 教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。 引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。
3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。
4. 学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。
三、展示评价阶段
分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。
四、收集整理阶段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展与延伸
欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。
美术教案 篇4
教学目标：
1、引导学生欣赏古代青铜代表作品，使学生初步了解古代青铜艺术的发展史及其特色。
2、指导学生从青铜器的造型、纹饰及所处的时代背景等来分析青铜器的艺术特色，大胆发表自己的见解。
3、激发学生的民族自豪感，教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。
教学重点：
了解青铜器在各个历史阶段中的发展变换及时代特征，理解青铜器与社会发展的关系。
教学难点：
能够从青铜器所处历史阶段、造型、纹饰等方面欣赏其独特的艺术美。
教学过程：
一、本课欣赏
考考你:
1、你知道人类历史进程的三个重要时代吗？
2、你了解青铜发展的历史吗？
考古学家将人类历史的进程概括为石器时代、铜器时代和铁器时代三个阶段。古代青铜器铸造萌芽于原始社会后期，商晚、西周早期是青铜器发展的鼎盛时期，战国以后，青铜器逐渐为铁器所代替。
一起来鉴宝
我们怎么来一件青铜器具的艺术价值和历史价值呢？我们可以凭借什么依据来呢？
在青铜发展的各个历史阶段，由于时代背景下大的审美观念的变化、铸造工艺的不断革新，使青铜器的纹饰、器形等在各时期展现了独特的风格。
商周时期青铜器为王室所垄断,青铜器主要是祭祀和礼器的功能,其中青铜鼎是权力的标志，造型威严而厚重，繁密的纹饰神秘而诡异。显示出雄伟和力量的美。
春秋战国时期社会生产力有了新的发展,文化艺术日趋繁荣,南北各地青铜器艺术风格多样,造型优美,青铜器逐渐失去祭祀和礼器的功能，更多的向生活实用方面发展。
司母戊方鼎（商代）
司母戊方鼎是商代晚期最重的青铜器，是我国已发现的青铜器中最大的一件。造形朴实而又厚重，方正的鼎腹，圆柱形的鼎足和谐的结合在一起，沉稳而又庄严。鼎体饰以饕餮纹，耳上铸有两虎相向食人头的形象。气魄沉雄，器形凝重，纹饰华美，是商代青铜器风格的典范。
人虎相抱卣商代
造型奇特的青铜酒器，是综合各种真实和幻想的兽类形象。是早期人类将虎作为神来崇拜的.一种表现。
面具（商代）
它的造型似人又似兽，向外突出的双眼神秘而恐怖。
牛虎案（春秋晚期）
牛虎铜案由二牛一虎巧妙组合而成，其特殊的组合造型使整个铜案重心平稳，大小和谐，动静均衡统一奇特造型，新颖构思。
青铜方壶（春秋）
器束颈，垂腹，圈足。方杯形盖，盖上部立盤形捉手。颈部两侧附龙首形环耳，并各吊一圆环。盖顶面饰夔体龙纹，盖下四边饰连体双鸟纹。器颈部饰波带纹，腹部饰勾连龙纹和隼鸟纹，底座饰环带纹。纹饰相互蟠连，寓动于静。
骑士贮贝器（汉代）
贝壳在古代是作为钱来使用的珍贵货币,这个贮贝器就是古代人用来存放钱的器具。你看出来了吗?
铜灯（汉代）
汉代时期的灯具不仅散发出独特而精湛的造型艺术魅力，而且当时的工匠已经充分考虑了灯光亮度控制、防风、防尘、防污染等实用功能。
你知道这个铜灯是怎么来防止烟尘的吗?
宴乐、渔猎、攻战纹壶(战国)
青铜器上的纹饰往往反映现实的社会生活。这种宴乐狩猎战斗纹饰的出现,是与春秋战国之际奴隶制向封建制转变的社会变革相联系的。
这幅兽面纹，选自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描绘头部的兽面纹，巨睛直视，显示一种威力，在商周青铜纹饰中最为普遍，是一种被神化的、幻想出来的、具有某种威严的神秘意义的形象。
二、操作技巧
1、将黏土揉熟,制作一些备用的泥板、泥团、泥条。
2、将制作好的泥板或泥团做成需要的形状。
3、将做好的形状进行组合。
4、用准备好的泥条粘贴在组合好的形体上,用浮雕的手法进行装饰。
5、也可以用刻画的方法进行装饰。
三、作品展示
四、作业设计要求：
1、用黏土仿制或改做青铜器，并能在创作过程中敢于将自己的想法和创意体现在作品中。做出别具一格的作品。
2、可以在做好器具表面刻出花纹或其他图形，也可用泥条粘出各种形象。
五、课后拓展
课后请同学们收看中央电视台经济生活频道的《鉴宝》、国际频道的《国宝档案》以及科学教育频道的《探索?发现》等节目，了解更多的关于我们祖先创造的悠久灿烂的文明。
教后感：
本课主要是以欣赏为主，让学生了解青铜器的起源、分类、纹饰、铭文等知识，极大地激发了学习的热情，通过眼、耳、手多方面的运用与协调，品尝到学习的乐趣，在主动积极的学习过程中，受到审美的教育。再者就是选取古代青铜器中具有代表性的部分作品加以介绍和赏析，以增强学生的感性认识.
美术教案 篇5
【设计意图】
印画是幼儿喜爱的美工活动之一，用印画来装饰物品，是让幼儿在学会印画的基础上，进一步提高自己的创作能力。在活动设计上，让幼儿学习用印章画印花纹，装饰衣服，知道拿一块印章，蘸一点颜色，稍稍用力印在衣服上，能更换印章，并把花纹印满。通过此活动，培养幼儿动手能力，同时，让幼儿感受到多种色彩带来的美感及创造美和表现美的能力。
【教学目标】
1、能用印章画印花纹，装饰物品。
2、不乱抹颜色。
【教学准备】
1、各种款式服装的纸质图样，如：上衣、裤子、裙子等，装入自制的“汽车”，请一名教师扮演服装厂的阿姨，在教学过程的第一个环节适时介入。
2、用不同材料制作的印章，如藕块、土豆、胡萝卜塑料模具等。
3、调好的水粉颜料。
4、事先请一名大班幼儿穿上一件已制好的印章衣服，躲在隐蔽的`地方，在教学过程的第二个环节适时介入。
【教学过程】
（一）阿姨送服装。
1、“嘀——嘀——，嘀——嘀——”，汽车响，谁来了？（来了一位阿姨，引导幼儿向阿姨问好。）“我是服装厂的阿姨，我的衣服卖不出去了，想请小朋友帮帮忙，让小朋友把衣服装饰的漂亮一点。”
2、引导幼儿观察服装厂的衣服和我们的衣服有什么不同。教师小结：我们的衣服有漂亮的颜色、漂亮的图案，服装厂的衣服什么都没有。
（二）观赏小姐姐的衣服。
1、我们怎样来装饰这些衣服呢？正在发愁时，“笃、笃、笃”有人敲门，来了一位小姐姐，她穿着印章花纹衣服，老师引导小朋友观察她的衣服，引起幼儿的兴趣。
2、小姐姐，你能告诉弟弟、妹妹们，你的衣服是怎样装饰的吗？（小姐姐示范，幼儿观赏。）
3、教师小结：“哦，我看到小姐姐怎样装饰了，拿一块印章，蘸一点颜料，稍稍用力印在衣服上，再换一块印章，再蘸一点颜料，再印一个花纹。”教师边说边示范印两个花纹。
（三）幼儿装饰衣服，教师巡回指导。
（四）进行作品展示。
根据幼儿的作品，评价谁的作品好，好在哪里。
（五）活动结束：
小朋友，衣服装饰好了，让我们一起去告诉服装厂的阿姨，让她拿走吧！
【活动延伸】
幼儿可在区角活动中装饰其它物品，如：围巾、手帕等。
美术教案 篇6
活动过程：
１、带幼儿观看“唐装”服饰展演，引起幼儿兴趣。
今天，我们一起去观看一场精彩的服装表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且这些服装是我们中国特有的，是我们中国人自己设计的，猜猜是什么？哦，让我们赶紧去看看吧。
２、交流、讨论，了解唐装，喜欢唐装。
你们知道我们刚才看到的是什么服装吗？
你们是从哪里看出来的？
你们都喜欢唐装的什么？
３、引导幼儿欣赏唐装
（１）从色彩上欣赏：
教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装，小朋友们说说唐装都有些什么颜色？哪种颜色最多？（鲜艳的颜色，以红色、暖色调为主），我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样？为什么唐装都是以暖色调为主呢？（喜庆、热闹……）教师：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。
黄色我们的母亲河——黄河的颜色，也我们中国人皮肤的颜色，黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以，黄色既代表神圣，又代表吉祥。绿色是植物的颜色，有树的地方就有生命，象征着青春和生命。
（２）从图案上欣赏：
播放唐装图案多媒体课件。
教师提问：小朋友们仔细看看，这些唐装上的图案都是一样的吗？它们都是些什么样的图案？
教师：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。（教师边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的图案）这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号。
（３）从盘花扣上欣赏：
播放盘花扣图案多媒体课件。
教师提问：这些扣子像什么呀？和我们平时系的扣子有什么不同？
教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着吉祥的祝愿。
４、让幼儿展示自己的唐装，从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。
教师：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的？
教师：过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装，因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆……小朋友们，我们相互说说祝福的'话吧？
５、在“服装展示”中结束课程。
设计意图：
唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色艳丽，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
活动目标：
1、 引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感受唐装的美。
2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。
3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。
活动准备：
唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。
活动要点：
从色彩、图案、盘扣上欣赏、感受唐装的美，初步了解唐装所包含的意义。
美术教案 篇7
教学目标：
1、知识目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系；
2、技能目标：用各种表现手段从美学的角度去创造星空；学会运用网页浏览的技能自己去获取知识；
3、情感目标：培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。
教材内容及重点、难点分析：
教学重点：从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动；
教学难点：运用各种表现方法创造性地表现星空。
教学资络，搜集有关星空内容的网站、网页，寻找有关星空的知识点和有趣的故事；
2、网络学习资料极为丰富，为提高学生学习新知的效率，减少无关网络内容的干扰，教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。因此课前将搜集的内容使用Frontpage20xx制作成虚拟网站《美丽的星空》。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。
教学设计及分析：
课前准备：
电脑室中，所有电脑显示屏上都显示网页课件《美丽的星空》的首页，悠扬的轻音乐在飘荡。
(创设一种轻松、愉悦的情境，给学生以视觉上的，中击，激发学生学习的兴趣。)
美术教案－星空,标签：四年级下册美术教案,六年级美术教案,
第一课时：
[歌曲导入，激发兴趣]
教师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。
(引导学生点击“星曲悠扬”)这是一首英语歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，会唱的同学跟着一起唱，好吗?
(师生一起唱歌)
教师：Twinkle一闪一闪，Little小小的，Star星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗?
学生：星星。
教师：其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘?
学生：想。(很大声)
教师：好，那我们就一起来学习第6课内容，美丽的星空。
设计意图：
1、根据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境，激发每个学生的兴趣，给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白；
2、美丽的视觉形象加上动听的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及的，也是网页课件的一大特点。
[欣赏、感悟]
教师：我们来欣赏一幅照片，(引导学生点击首页上的照片)深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光。这时候的夜空给你什么样的感觉呢?
美术教案－星空,标签：四年级下册美术教案,六年级美术教案,
学生：美丽、寂静、旷阔、神秘……
设计意图：
用优美的语言引导学生进入情境之中，激起他们的已有的审美经验。
[上网查资料，交流资料]
教师：神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。你们想了解哪些方面的内容呢?学生：……(一下子提了好多问题)
(鼓励学生提出问题)
教师：好，大家提出了很多问题，老师还一下子答不出来。但是，我们可以去“星知博识”里去看一看，也许你会在那里得到答案的。
(让学生通过浏览网页，自己去寻找答案，解决问题，培养了学生自主学习的能力)
不过，老师也有个问题：美丽的星空，是什么样的呢?我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢?
学生：……(很疑惑)
教师：我们去“星河览胜”看一看，在那里我们可以感受星空的美丽。
(以问题学习法引导学生去浏览网页，让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题)
教师：由于时间关系，我分配一下任务：第一第二排的同学请你们点击“星知博识”，代替老师回答刚才同学们提出的问题，你们愿意吗?(生)……第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”，来回答老师提出的问题，行不行?
教师引导学生上网(课件)查资料：
美术教案－星空,标签：四年级下册美术教案,六年级美术教案,
1、学生上网查资料，填写课笺；
2、学生交流：
学生活动：由第一、二排同学交流有关星空的知识；
教师小结：当然，有关天文方面的知识还有很多很多，多得就像天上的星星一样。我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。
教师：接下去，该第三第四排的同学来回答老师的问题了。星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。
学生活动：由第三第四排同学谈星空的美丽(从星空的色彩、星球的形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流，从而获得色彩美、节奏美、造型美体验……)。
(在交流活动中，培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感)
教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢?
学生：天文望远镜、人造卫星等……
教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。
(让学生理解现代艺术与科学的关系)
设计意图：
1、整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。
2、对美的体验和表述。审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发现美，从而交流美的启示。这种学习是生动的.，这就使美术教育具有了生命力，也更具有个性特征。
美术教案－星空,标签：四年级下册美术教案,六年级美术教案,
3、此环节也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供了大量的相关资料，扩展了学生思维的丰富性，升华了教材的内容主题；又超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同信息技术相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代的发展的需求，更适应学生发展的需求。
4、网页课件使学生有了查寻资料的自主性，这是其他课件形式无法完成的，更是传统教学形式所望尘莫及的。
第二课时：
[欣赏绘画作品]
教师：星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的呢?(引导学生点击“星画赏鉴”)
教师：不过在欣赏前，老师有任务给你们：通过浏览网页，你了解了哪些表现方法与手段?你比较喜欢哪几件绘画作品?为什么?
学生活动：
1、学生欣赏绘画作品，填写课笺。
2、全班同学交流。
设计意图：
1、采用任务驱动、问题教学法，使学生有目的地浏览网页来达到此环节的教学目标；
2、进一步体现新课程所倡导的自主性、合作性、探究学习方式。
㈠、组合作共创星空]
教师：通过鼠标点击，我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢?
美术教案－星空,标签：四年级下册美术教案,六年级美术教案,
学生活动：划分了小组，合作完成作业，表现方法不限。
设计意图：
通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接经验；也是一个展现学生个性特征的过程。
[评价]
教师活动：教师迅速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来，输入电脑，用AcdSee把学生的手绘作品和电脑绘画作品展现出来，点评学生作业；
学生活动：自评，互评。
1、电脑绘画作品评价；
2、其他方法表现的作品评价；
教师：在日常生活中，人们用不同的形象语言，表达自己对星空的理解或借助星空的题材表现自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你们可以用刚才学过的表现手法，装点自己的生活(教师举例)，通过这些方法，把我们的生活装点得更美丽。
设计意图：
注重质性评价，张扬每个学生生动活泼的个性；注重发展评价，关注学生现时发展更关注学生未来发展；注重多元评价，促进学生关注自己也关注同学。
[升华]
教师：欣赏了你们创造的美丽星空，我想起了我曾看过的一篇文章，现在我把它推荐给大家。(引导学生点击“星灵物语”)下面我们请一位同学来朗读一下。
学生：……(很有感情)
美术教案－星空,标签：四年级下册美术教案,六年级美术教案,
教师：好，读得很有感情。老师希望我们班每位同学都是一颗明亮的星，人人都有一颗最美的心。
设计意图：
此环节的设计，体现了美术教育与德育的有机结合，把德育、情感教育熔铸其中。
上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。
2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。
五、小结本课
1、教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，表述一下感受）
2、教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！
附多媒体板书设计：
美术教案 篇8
教学目标：
1、认识常见的交通工具，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
3、表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。
教学重点：
1、交通标志的识记与掌握。
2、回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，培养学生对人物以及场面的协调构图的能力。
3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则。
教学难点：
人物与环境的主次表现
教学准备：课件
教学过程：
一、初识交通标志
1．放录像
大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。
2．刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？
3．你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？
二、学生尝试作业
1．将已经画好的标志贴在黑板上
2．老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方
3．小结：同学们刚才说了很多的'交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？
一、观赏录像带
1．录像带上的小朋友在干什么？还有其他的人和物体吗？
2．你能上台来表演一下吗？请几位小朋友演过马路的人，请一位小朋友演警察。
3．小结：同学们演得真不错，红灯一亮，不慌不忙排好队过马路，警察叔叔在一旁忙着指挥交通呢！还有的小朋友三个一群，两个一起手拉手过马路，他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。
二、讲解构图以及画面内容
1．画面人物的画法。请一位小朋友上台画一个背着书包走路的人。
2．老师在这个人物的基础上再添画出有遮挡关系的人物，也可以在这个人物的前、后添画其他人物。
3．画完人以后再画出马路上的车和建筑物。
4．最重要的交通标志也要画，画在哪里呢？请小朋友动脑筋想一想，老师不说，等会儿在你的画面中找答案。
美术教案 篇9
教学目标：
1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。
2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。
3、激活思维，感受乐趣
教学重难点：
运用夸张的方法表现大嘴巴特点。
教学准备：
各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。
教学过程：
一、激发思维，设想大嘴怪。
１、板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么？
２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？
３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）
二、抓住特征，学习夸张表现。
１、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）
２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？
嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）
３、修改自己的草图，比较效果。
４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）
５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。
６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画
７、回忆刚才所看到的'，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印
８、强调每一个步骤的操作要点
三、学生创作活动。
１、要求：构图要注意主题突出;
形象夸张;
要表现有有趣故事情节的画面;
效果清晰;
２、辅导.
四、展评。
互相介绍自己作品。
互相评价。
教师点评有特色作品。
五、小结。（略）
教学后记：
“大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维，激发创作灵感。吹塑纸刻印版画制作简单，效果突出，制作过程中有较强的随意性和自由度，学生在此过程中比较容易获得成功的体验。在此教学环节中，只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以帮助学生获得较好的绘画效果。
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