【精选】大班语言活动教案集合7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的大班语言活动教案7篇,希望能够帮助到大家。
大班语言活动教案 篇1
一、活动目标:
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐、幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。
二、活动准备:
《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片(童谣、神秘人物)、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张(上面写有三名幼儿的优、缺点)。
三、活动过程:
1、师幼谈话:围绕“结婚”进行谈话。
结婚时新郎和新娘是什么样子的?结婚的.人家里贴着个什么字?新郎是怎样去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的吗?
2、幼儿听童谣录音。
提问:童谣的名字是什么?童谣里说了一件什么事?
3、播放动画视频,教师朗诵童谣,讲解词语:“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。
提问:谁是新娘?鼠爸鼠妈告诉鼠女要嫁给什么样的人呢?开始鼠女觉得谁是最神奇的人呢?太阳是怎样对鼠女说的?鼠女又去找了谁?乌云是怎样说的?然后鼠女又去找了谁?大风是怎样说的?鼠女又去找了谁?围墙是怎样说的?鼠女最后觉得谁是最神气的?最后她嫁给了谁?嫁给猫咪后她怎么样了?你觉得鼠女是一只怎样的老鼠?听了这个童谣你有什么感觉?
4、引导幼儿采用游戏的形式学习朗诵童谣。
出示课件图片,引起幼儿兴趣,并提出要求。
(1)幼儿跟老师朗诵童谣。
(2)幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。
(3)幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。
(4)幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。
5、师幼共同表演童谣。
幼儿自由选择角色,与教师共同表演。
6、引导幼儿发现自身的优、缺点。
(1)师幼谈话:“你觉得谁是最神气的?”
(2)出示写有幼儿优缺点的卡片,与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。
教师小结:每个人都有自己的长处与短处,我们要把长处发挥出来,把短处慢慢地改正过来,一起加油!
活动延伸:
1、日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。
2、在生活活动中继续欣赏童谣。
大班语言活动教案 篇2
活动目标:
1.能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动重难点:
重点:理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点:能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备:
物质:散文诗挂图、动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识:已有的生活经验。
活动过程:
一、导入:
播放动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、展开:
1.讨论:什么季节才会有这些动物?
小结:夏天,这些动物会唱歌。
2.出示挂图,朗诵散文诗《夏天的歌》,通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的`歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸:
仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还体现在哪里?
活动反思:
设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
大班语言活动教案 篇3
活动目标:
1、认识绿色食品标志,能鉴别常见的绿色食品。
2、知道绿色食品具有丰富的营养,逐渐喜爱吃各种绿色食品。
活动重点:
辨别绿色食品标志。
活动难点:
鉴别常见的绿色食品
活动准备:
各种包装的绿色食品,绿色标志。
活动过程:
1、展示和鉴别
每个小朋友带一样绿色食品,教师与幼儿一起鉴别:
"哪些是绿色食品?"
"绿色的菜就是绿色食品吗?"
2、认识绿色食品:
师:"什么是绿色食品?"(组织幼儿讨论)
小结:绿色食品并非指绿颜色的食品,而是指无污染的安全、优质、营养类食品。 3、辨别绿色食品:
师:"如何来辨认绿色食品?"(幼儿互相讨论)
小结:为了与一般的普通食品区分开,绿色食品由统一的标志来标识,那就是绿色标志(出示绿色标志)。
(1)观察绿色标志:--"绿色食品的.标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成:上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。
(2)辨别绿色标志:
--"找找看,刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢?"
(3)幼儿寻找带有绿色食品标志的包装袋。
4、幼儿品尝绿色食品:
为每人准备1--2种绿色食品,让幼儿品尝。
大班语言活动教案 篇4
准备
课件“快乐的纽扣”,班得瑞的音乐,自制小书《快乐的纽扣》。
目标
懂得帮助别人是一件快乐的事情。
能观察图片内容,合理连贯地创编故事情节。
学会角色之间的对话,能恰当运用形容词来赞美小纽扣。
过程
一、师幼谈话,引出故事
师:你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?
幼:轮子/饼干/瓶盖……
师:圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看,是什么呀?(点击课件,出现纽扣图片。)
幼:有点像纽扣。
师:对了。它是一颗快乐的纽扣,它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了,让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁,是怎么帮助它们的。
二、观察画面一,师幼共同创编故事
1.幼儿观察画面一中的(1),引出第一段故事。
师:画面上有谁?
幼:小老鼠。
师:小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?
幼:小老鼠的车少了一个轮子。
师:真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子,不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?
幼:小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。
幼:小纽扣会帮助小老鼠找轮子。
幼:小纽扣可能把自己变成车轮子。
师:我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇,小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?
幼:谢谢!
师:小老鼠除了说“谢谢”,它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的:“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。
师:现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼:多么有趣的纽扣轮子啊!
师:这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?
幼:多么舒服的纽扣轮子啊!
幼:多么滑稽的纽扣轮子啊!
师:听了这么多赞美的话,小纽扣说:“你快乐就是我快乐!”
师:小纽扣是怎么说的?
幼:你快乐就是我快乐!
2.教师带领幼儿讲述第一段故事。
师:小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲,好吗?
三、观察画面二,师幼合作创编多个故事
1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。
师:小纽扣帮助了小老鼠,继续往前走,又遇到了谁?
幼:小兔子。
师:小纽扣变成了什么?
幼:金牌!
师:你怎么看出来的?
幼:小纽扣挂在小兔子脖子上。
师:小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?
幼:小兔子参加运动会得了第一名,可是它的金牌丢了,难过得哭了。所以,小纽扣就变成金牌送给了小兔子。
师:还有其他原因吗?
幼:“龟兔赛跑”第二场比赛开始了,小兔子吸取了前一场比赛的教训,一口气跑完了全程,得到了冠军。所以,小纽扣变成金牌奖励小兔子。
师:小兔子带着纽扣金牌,真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。
幼:多么特别的纽扣金牌啊!
幼:多么好看的纽扣金牌啊!
师:小纽扣会怎么回答呢!
幼:你快乐就是我快乐!
2.教师引导幼儿扩展想象,继续创编、讲述画面二的`情节。
师:X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌,大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?
幼:项链。
师:小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?
幼:小兔子要参加化装舞会,可是没有项链,所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。
师:小兔子带着纽扣项链,它会怎么说呢?
幼:多么漂亮的纽扣项链啊!
幼:多么精致的纽扣项链啊!
师:小纽扣又是怎么说的?
幼:你快乐就是我快乐。
四、幼儿自主阅读
自制小书,观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节
1.幼儿自主阅读自制小书并创编故事,教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)
师:刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事,多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书,请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁,是怎么帮助的。如果有困难,可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。
2.幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。
师:现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?
师:还有谁有其他想法?
五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感
师:这是一颗怎么样的小纽扣?
幼:爱帮助别人的小纽扣。
师:当别人谢谢它的时候,它总是怎么说?
幼:你快乐就是我快乐!
师:小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?
幼:因为它很喜欢帮助别人。
师:你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?
幼:喜欢。
师:你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?
幼:我帮奶奶拿眼镜,我感觉很开心。
幼:我帮助小班弟弟妹妹穿衣服,感觉很高兴。
师:你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事,下次讲给大家听。
延伸活动
幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。
把帮助别人的快乐编成故事,并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。
用各种形式记录日常生活中的好人好事,感受人与人之间的相互关爱。
大班语言活动教案 篇5
主题名称 奥运宝贝
课题名称 没有牙齿的大老虎
活动目标
1.理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇:瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
2.发展幼儿思维,提高语言表达能力和表现力。
3.教育幼儿遇事要多动脑筋,并注意保护牙齿。
活动准备
1、故事挂图、录音带、录音机
2、小狐狸的手偶、狮子的手偶
活动流程
1.放录音。师:这是谁的声音?(老虎)。引导幼儿用语言描述大老虎的形象、特征。
2.出示故事挂图。师:有一只老虎以前很厉害,可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察:这只老虎和你见过的有什么不一样?它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇:瘪嘴——因没牙而口形不饱满。师:你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗?那就请认真听老师讲个故事吧!
3.教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的牙齿。
(1)小兔子和小猴子为什么害怕大老虎的牙齿?它们是怎么说的.?
(2)出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它的牙齿全部拔掉呢!出示挂图,教师提出问题:那小狐狸到底想到了什么办法呢?老虎又是怎么做的呢?谁又去劝的老虎呢?狐狸又是怎么骗的呢?
老师把问题抛给孩子,让孩子自己去寻找答案。最后教师进行。
4.通过提问与表演,进一步理解故事内容。
(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?(请幼儿说,集体模仿狐狸的样子:啊!尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西:糖)
(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(请幼儿上台模仿老虎的样子:老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。)
(3)这时候,谁来劝老虎了?出示狮子的手偶,它是怎样说的?(请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿模仿狮子。)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?(出示狐狸手偶, 我的创新
活动流程 集体模仿)
(4)表演故事的精彩片段:一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。
5.讲述故事最后一部分,教育幼儿遇事多动脑筋,养成勤于思考的好习惯,通过讨论,引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?这时候,谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的? 最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?(瘪嘴的老虎)
(2)师:遇到了这么厉害的大老虎,小狐狸害怕了吗?小狐狸不但没害怕,他还想了一个这么好的办法,它是一只什么样的小狐狸?(如:狡猾、聪明、大胆、爱动脑筋、勇敢、机智)那大老虎被小狐狸拔了牙,它是一只什么样的大老虎呢?(如:无知、笨、不听别人劝告)如果你是这只老虎你会怎样做?(如:每天早晚都刷牙;不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的劝告)
(3)小朋友,你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?
6.师幼交流:通过这个故事,你明白了什么道理?教育幼儿要保护牙齿,遇事多动脑筋、想办法。
7.活动延伸:
(1)将故事挂图张贴在语言角继续让幼儿观察、讲述。
(2)在一日活动中反复让幼儿听赏故事录音。
及反思 我运用丰富、灵活的引,来激发幼儿提问的欲望,这时幼儿的注意力高度集中,思维异常活跃,纷纷举手大胆地将自己心中的疑问提出来,我再引导其他幼儿进行解答。最后我来进行性的提问:“这是一只怎样的狐狸?是怎样的老虎呢?如果你是这只老虎你会怎样做?”“通过这个故事,你明白了什么道理?”这样充分地让幼儿去思考、交流、表达,幼儿参与活动的主动性都提高了,让幼儿真正成为了学习的主人。
大班语言活动教案 篇6
活动设计背景
在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴,积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发,启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣,激发幼儿喜爱动物的情感。
活动目标
1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点,获得长、短,扁、弯等关系概念的经验。
2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、体会做事要仔细,不要粗心大意。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
能在活动中比较动物尾巴的特点,并根据获得的经验创编新儿歌。
活动准备
1、《比尾巴》教学课件。
2、各种动物图片若干张。
活动过程:
一、教师以“动物比尾巴”引入活动,激发幼儿兴趣:
小朋友们,今天森林里可热闹了,来了许多动物,这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的比赛, “比尾巴”的比赛。
二、比赛分两场,请小朋友当评委。
1. 第一场比赛:
那么,第一场比赛,有哪些小动物参加呢?(播放课件)
教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。
(1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)
(2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。
2. 第二场比赛:(播放课件)
(1)分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)
(2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。
(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)
(4)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。
三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,(播放课件),让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)
四、尝试仿编儿歌。
1. 分组仿编
(1)提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。
(2)帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。
规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。
2. 交流各组仿编的儿歌。
活动廷伸
引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。
教学反思
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。
在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的`眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。
为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。
大班语言活动教案 篇7
大班语言活动设计和反思——《住底楼好还是顶楼好》
晋翠萍
设计意图:
我要买新房子了,在买房子的过程中,是买底楼还是高楼?家人想法不一致,孩子说:“买高楼,高楼安静,有利于学习。”老人们说:“底楼好,出入多方便”。我想:“我班幼儿在逻辑思维能力、反应能力、听觉辨析能力等方面已经有了较大的发展,结合《纲要》,为了鼓励幼儿大胆楚表达自己的想法和感受,尝试描述简单的事物和过程,发展幼儿语言的表达能力和思维能力。把这个话题教给孩子,听听他们的建议和想法”。“楼房”是幼儿再熟悉不过的,这个话题易引发幼儿的感性认识,使幼儿有话可讲。因此,我设计了此课。
教学名称:语言
教学内容:辩论《住底楼好还是顶楼好》
活动目标:
1、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点,培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。
2、初步使用“因为……所以……”说一段完整的话。
3、通过活动,使幼儿懂得住底楼、顶楼都有利有弊,遇事要多观察多思考,从多方面发现事物的长处和短处。
4、在活动中进一步培养幼儿的交往能力,树立自信。
活动准备:
1、录象带
画面1:一栋6层的高楼。
画面2:老人和小孩在吃力得爬着高楼的楼梯、
画面3:住在顶楼的爷爷打开窗户说一声:“光线真好”
画面4:送煤气的人真在往一楼家送煤气,并对主任说:“还是住一楼好啊!方便!”
画面5: 一位奶奶真在扫一楼的.过道,边扫边说:“住一楼真脏,还是住顶楼好”
2、 “顶楼”、挂图:楼房一张。
3、 已家长共同讨论过住底楼好还是顶楼好的话题。
4、请幼儿家长一起参与此次活动。
活动过程:
1、教师放录像带,引导幼儿观看。
提问:这栋楼房一共有几层?最高的一层是几楼?最低的一层是几楼?小朋友刚才都看到了什么?人们都说了什么?
2、谈话导入。
师:最高的一层楼我们把它叫顶楼,最底的一层楼也可以叫底楼。小朋友们都知道晋老师要买新房子了。在买房子的过程中,我遇到了一个问题。前两天我请大家回去和爸爸妈 妈讨论了,今天我就要请小朋友来说一说,你觉得晋老师买底楼好还是买顶楼好?
幼:我觉得你买顶楼好,因为……
师:“有没有小朋友觉得我买底楼好的?”
幼:有。
师:这样吧,觉得底楼好的都坐这边(将底楼的字条放一边),觉得顶楼好的坐这边(将顶楼的字条放另一边)。你们来说说各自的理由,怎么样?请大家分队准备好。
3、引导幼儿针对“底楼好还是顶楼好”展开辩论。
(1)从正面论述自己的观点。
师:哪队先来说?底楼队人少,就请他们先来吧。
(师走到底楼队一边)你们为什么喜欢底楼?底楼有什么好呀?
请幼儿讲述自己的观点,教师作为倾听者多鼓励幼儿。
师:原来住底楼有这么多好处。但顶楼队叫我买顶楼肯定也有他们的理由,顶楼队,是吗?顶楼又有什么好呢?
幼:有。
请举手幼儿表达自己的观点。
师:顶楼队,你们呢?
师:底楼队,你们加油哦,顶楼队又想到了一个喜欢的理由。
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