实用的中班教案集合9篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的中班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的中班教案集合9篇

中班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、运用报纸玩各种游戏，练习运动技能，发展身体的灵敏性。

　　2、学习与他人配合进行游戏。

　　【活动准备】

　　8-10张报纸，大鲨鱼头饰，用粉笔画出的限定区域。

　　【活动过程】

　　一、活动引出。

　　师：小朋友，做游戏之前，老师先问你们一个问题，你们知道小企鹅们生活在哪里吗？（海里，也有说，冰块上）

　　师：小朋友们真聪明，那么今天老师来教你们一个新的游戏，叫做“南极冰块”。

　　二、学习动作和语言。

　　（1）老师示范。

　　师：游戏开始之前，老师先教小朋友小企鹅在海里的动作和要说的话。

　　请小朋友把小手放在身旁，头向上抬，小脚一步一步向前慢慢地移，并且要说“我们是一群可爱的小企鹅，我们在大海上游啊游”。

　　（2）幼儿集体练习。

　　师：小朋友们，会了吗？跟老师一样，沿着脚下的白线，做一下小企鹅的动作，记得要边说“我们是一群可爱的小企鹅，我们在大海上游啊游”

　　三、介绍游戏规则。

　　师：刚刚小朋友做的都很棒，接下来我们要开始做游戏了，老师先说一下怎么来玩。

　　师：当小企鹅们在海里游的时候啊，大鲨鱼就很容易把小企鹅吃掉，当他们跑到冰面上的时候，小企鹅就安全了。现在老师是企鹅妈妈，你们是一群可爱的小企鹅，配班杨老师是大鲨鱼，地上的报纸是冰块。企鹅妈妈带着孩子自由地在大海里游泳，这时小朋友要沿着脚下的线做老师刚才教的动作和说的话，当大鲨鱼喊停时，他就要来吃我们，那我们听到“停”字时，要用最快的速度跑到冰上，也就是报纸上。

　　师：可是呢，冰块很小，所以小企鹅们要相互帮助才能让更多的小企鹅站在冰上，没有站上的小企鹅就会被大鲨鱼抓住哦。那么我就请被抓住小企鹅先到旁边休息，为其他的小企鹅加油。每一次游戏，冰都会融化掉一些。我们脚下的冰就会越来越少了，所以我们要努力的站在冰块上。

　　四、游戏示范。

　　师：请两个小朋友上来和老师一起来做示范，现在xxx和xxx小朋友是小企鹅，老师是企鹅妈妈，我们在海里游泳，杨老师是大鲨鱼，当他喊“停”时，就要来吃我们了，所以我们要快快的站在冰上。知道了吗？

　　师：小企鹅们，跟着企鹅妈妈一起来念“我们是一群可爱的小企鹅，我们在大海上游啊游”。（老师和两名幼儿示范）

　　杨老师：停，大鲨鱼要来抓小企鹅了。（小朋友向冰块上跑去）

　　五、游戏进行及递进。

　　师：小朋友们知道怎么玩了吗？现在请所有的小朋友来当小企鹅，我们一起来玩。在玩的'过程中千万要注意安全，不要推其他的小朋友。

　　老师和小朋友们：我们是一群可爱的小企鹅，我们在大海上游啊游。

　　杨老师：停，大鲨鱼要来抓小企鹅了。

　　（小朋友向冰块上跑去）

　　六、活动结束及深化。

　　师：好，我们今天的游戏结束了，最后几个小朋友表现的特别棒，我们为他们鼓鼓掌，其他的小朋友也表现得很好。

　　师：小朋友，今天的游戏好玩吗？晚上回家，小朋友可以和爸爸妈妈一起也想一个与报纸有关的游戏，想的新游戏可以回来告诉老师和小朋友，大家一起分享，一起玩。

中班教案篇2

　　设计意图：

　　《大小鸟》这一故事角色形象非常可爱、奇特，故事情节有趣而又贴近于幼儿、幼儿园一日的学习生活，孩子们是非常熟悉的，“大小鸟”在幼儿园会和小小鸟们发生着怎样有趣的事呢?通过看图片、同伴之间的互助学习，在看看、议议中，轻松自主地理解内容，讲述有趣的故事。

　　活动目标：1、在看看、问问、议议中，理解故事内容。

　　2、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完整的语言将作品情节的有趣表述出来。

　　3、体验自主、互助学习的快乐。

　　活动准备：

　　1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)

　　2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的字卡

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入活动。

　　1、“鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的.东西……生出了一只很大的鸟，于是就给鸟宝宝取了个名字叫大小鸟!”

　　2、“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢?”

　　二、看看问问，议议讲讲。

　　1、幼儿每人一本小图书，自主地看书，对故事的内容有一个大概的了解。

　　2、互助学习。

　　“刚才，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”

　　3、引导幼儿将四幅图完整地进行讲述。

　　三、完整讲述，拓展想象。

　　1、教师和幼儿完整讲述故事。

　　2、提问：“你喜欢大小鸟吗?”

　　“为什么园长舍不得大小鸟走?家长为什么都愿意将孩子送到幼儿园来。”

　　“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事呢?”(武进教育)

　　散文欣赏--橘子花

　　目标:

　　1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

　　2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

　　3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。

　　准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音

　　过程:

　　1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

　　(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

　　(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

　　提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。

　　摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)

　　每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)

　　可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

　　2欣赏散文，感受作品的语言美。

　　(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

　　(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：

　　散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

　　橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。)

　　闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。)

　　摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)

　　尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)

　　(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)

　　3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

　　讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?

　　4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

　　放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

中班教案篇3

　　活动设计背景

　　我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。

　　活动目标

　　1、了解大型超市。

　　2、知道在大型超市里该如何购物。

　　3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

　　教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

　　活动准备

　　主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

　　活动过程

　　1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的.，说说在大超市里都看到了什么。

　　2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

　　3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。

　　4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

　　5、最后让小朋友展示自己的购物成果。

　　教学反思

　　对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。

　　幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。

　　老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。

　　在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

　　延伸活动范围,让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。

　　于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过活动，幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途

　　2、幼儿能发挥想象力，在活动中大胆表达自己。

　　3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　4、培养观察，比较能力。

　　活动准备：

　　课件 “0”娃娃

　　活动过程：

　　一，通过娃娃，引起幼儿对“0”的兴趣

　　T：我们班来了位小客人。

　　T：他长得什么样子?

　　T：谁来帮他取个名字?(可爱宝宝)

　　二、理解“0”的各种不同意义

　　1、T：可爱宝宝要去旅游了。他邀请小朋友们和他一起去，你们愿意吗?(PPT呈现数字城堡，音乐)

　　T：你来踩一踩，城堡里住着谁?

　　T:我们一起来敲敲门。(幼儿边看PPT边说数字)

　　T：有个数字宝宝迟到了。他是谁?表示什么意思?

　　T：这些数字宝宝要和我们小朋友做游戏

　　2、T：嘀嘀嘀，我们又要出发了。

　　T：谁来猜一猜这是什么城堡?从哪里看出来的?

　　T：节奏宝宝在做游戏，我们的可爱娃娃也藏在里面，找一找。

　　T：他在城堡里表示什么意思?

　　T：城堡里的居民要和小朋友们玩个小游戏。

　　3、T：嘀嘀嘀，请上车。这次我们来到一座美丽的城堡。

　　T：这是一座图形城堡，猜一猜里面住了哪些图形?

　　T：图形城堡里也有一个宝宝和可爱娃娃一模一样，他是谁?

　　T：椭圆形和圆形兄弟俩请小朋友帮忙，找一找他们有什么不一样呢?

　　三、联系生活中的“0”

　　T：可爱娃娃在数字城堡中是数字0。在音乐城堡中是休止符，在图形城堡里是椭圆形。

　　T：请你和旁边的小朋友讨论下，还在哪里见过和可爱娃娃一样的.宝宝?

　　四、延伸

　　1呈现其他不同意义的“0”

　　T：其实身边还有许多和可爱娃娃一样的宝宝等你去发现呢。

　　教学反思：

　　活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，城堡中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、能仔细观察并讲述好朋友的特征。

　　2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　图片、画笔、纸、音乐。

　　活动过程：

　　导入：

　　一、游戏："猜猜好朋友"。

　　1、今天李老师有一个好玩的游戏，想请小朋友们一起来玩，这个游戏叫做《猜猜好朋友》，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦！大家听一听，猜猜他（她）的好朋友是谁？看看谁最聪明能猜出来？

　　T：你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好朋友是谁？

　　T：他（她）是男孩子还是女孩子？如果是女孩，她是长头发还是短头发？今天他（她）穿什么颜色的衣服？说给大家听一听，让我们一起来猜猜他（她）是谁？

　　二、游戏："找朋友"，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

　　T：刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了，那现在请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表达你对他（她）的友好？一会儿告诉大家。

　　（音乐结束后）"你的好朋友在哪里？跟大家说说他叫什么名字？"

　　2、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

　　三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

　　1、T：刚才，你找到的好朋友叫什么名字？你们是用什么方式表示相互间的友好的？

　　2、请幼儿说一说，做一做，同伴间交流表达友好的方式。

　　（抱抱、握手、亲一亲）

　　四、辨别对错。

　　T：和好朋友在一起玩开不开心啊？那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的.时候对吗？

　　T：如果遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大家不高兴的事情，你们还喜欢他吗？你会选择他做你的好朋友吗？

　　五、交往方法。

　　T：怎样才能成为好朋友？怎么爱护我们的好朋友？

　　T：有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴、、、、、

　　六、活动延伸

　　T：小朋友们说的都很棒！那我们等一会去给我们的好朋友画一幅漂亮的画送给他吧！

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

　　2、能大胆地进行表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

　　2、胆小先生指偶20个。

　　活动过程：

　　1、出示“胆小”两字，认认、做做。

　　你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)

　　2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)

　　听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?

　　3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

　　胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。

　　(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠

　　(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠

　　(3)分组演示

　　4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

　　这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

　　反思：

　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

　　1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的.兴奋

　　2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

　　3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

　　4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

　　主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

中班教案篇7

　　一、活动目的：

　　1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，剪出细长条，制作简单的平面灯笼。

　　2、喜欢参与手工活动，初步体验制作装饰品的快乐。

　　二、活动准备：

　　1）、班级内架好相应的线，悬挂灯笼用。

　　2）、各种色彩的正方形和圆形纸若干。

　　3）、记号笔、双面胶每人一份。

　　4）、各种形状的小灯笼实物若干。

　　三、活动过程：

　　一）、导入活动：

　　“六一”儿童节就要到了，我们有几个小朋友带来了小灯笼打扮教室，你们看看，这些灯笼够了吗？不够我们该怎么办？

　　二）、讲解示范：

　　1）、提问：你看到过什么样的灯笼？

　　2）、告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。

　　3）、请个别幼儿在纸上大胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼，老师提醒幼儿

要把图案画大，以便让人清楚地知道这是什么灯笼。

　　4）、老师示范剪流苏。

　　先将一个小正方形纸折一个细长条，打开后，用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。

　　5）、将剪下的流苏和幼儿讨论后，贴在刚才画好的灯笼的`下方中间处。

　　三）、幼儿操作：

　　重点：老师提醒幼儿要将图案画在纸的中间，并且画大。

　　难点：流苏尽量剪细。

　　帮助能力弱的幼儿完成作品。

　　四）、展示作品：

　　幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍，和欣赏。

　　四、活动反思：

　　活动中，请孩子在示范时，老师重点强调了灯笼的图案要画大，让人一看就明白是什么灯笼。因此，孩子的作品都显得很大胆，每个幼儿都画出了自己喜爱的灯笼图案。还有，活动中，老师让孩子自己悬挂灯笼，这更激发起了孩子的兴趣和自豪感、成功感，他们的情趣又一次被激发了起来，好多孩子禁不住拍起了小手，拉着同伴来看自己的灯笼。离园时，还有好多孩子拉着自己家长的手，请他们来看自己的灯笼，不停地介绍着。

中班教案篇8

　　教学目的：

　　1、让幼儿在实际操作中复习7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。

　　2、继续培养幼儿手口一致点数7，知道7的实际意义。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　教学准备：

　　1、贴绒教具，吹泡泡的熊猫1个，大泡泡7个（红5个，绿2个），小泡泡6个（红2个，绿4个）不同动作的小熊猫7个。

　　2、每人一份玩具小熊猫、小皮球（将画好的熊猫头和皮球贴在青霉素瓶盖上）各7只，每人一袋拼图材料（圆形、七巧板、小棍、积木）。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　全体小朋友围在黑板前，出示贴绒教具组成的熊猫吹泡泡图。

　　教师：今天老师请来了一位小客人，请小朋友看是谁？在干什么？（小熊猫在吹泡泡）

　　教师：它吹的泡泡有大的，还有小的，都什么颜色啊？（红的、绿的）它吹的泡泡真好看。现在，请小朋友坐下来听小熊猫要请你们做什么？

　　二、基本部分

　　1、点数小熊猫吹出的大小泡泡。（复习7的.形成，并知道7比6多1，6比7少1）

　　教师：小熊猫请你们数数它吹了几个大泡泡，几个小泡泡？

　　大泡泡和小泡泡哪个多？哪个少？（大泡泡比小泡泡多1，小泡泡比大泡泡少1）

　　想一想，用什么办法让大泡泡和小泡泡一样多？（引导幼儿说出添上或去掉1个）

　　2、请幼儿用视觉、听觉、触觉来感知物体的数量。再次学习7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。

　　教师：老师给小朋友也准备了许多小熊猫图片，请小朋友猜猜比6多1只是几只？请把小盒里的小熊猫图片取出来，数一数是不是7只。

　　小熊猫很喜欢玩皮球，老师敲几下，请小朋友从自己的口袋里摸出几个皮球。

　　教师：小熊猫多还是小皮球多？用什么办法使每只小熊猫都能玩到一个皮球？（藏一只熊猫或再拿出一只皮球）

　　请小朋友把小熊猫和小皮球全部放在盒里。

　　3、出示不同动作的7只贴绒小熊猫。让幼儿理解7里面有7个1。

　　教师：这里还有许多活泼可爱的小熊猫，请小朋友数数看是几只（7只），出示数字“7”。

　　教师：有几只小熊猫拿着飞机玩？（1只）请它排在下面，老师同时出示数字“1”。有几只小熊猫拿着手绢？（1只）依次类推。

　　1只小熊猫在爬杆，1只小熊猫在写大字，1只小熊猫在跳舞，1只小熊猫在提小篮，一只小熊猫在举红旗（将它们依次排列整齐并同时出示相应的数字1。让幼儿数数，7里面有几个1）

　　4、用数字游戏发展幼儿思维的准确性，敏捷性。幼儿可能集体或分组回答。

　　教师：比6多1的数是几？比7少1的数是几？6添上1是几？7去掉1是几？

　　三、结束部分

　　请幼儿打开自己的小袋取出拼图材料数一数，说出总数。要求幼儿用7个材料，拼出自己喜欢的东西并讲给老师听。

中班教案篇9

　　活动目标：

　　倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。并进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中表达的美好情感。

　　活动准备：

　　PPt、狐狸、鸭蛋、数字图片

　　活动过程：

　　一、活动导入，引发兴趣

　　(从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不解，激发幼儿听故事的兴趣。)

　　1、你知道什么是孵蛋吗?

　　2、(PPt)这是一个蛋，蛋里面有蛋黄和蛋清，不让这个蛋破掉还要给它保温，慢慢的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝，动物宝宝从蛋壳里钻出来，这就叫孵蛋。谁会孵蛋?

　　小结语：会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋

　　3、那狐狸为什么要孵蛋呢?

　　二、理解故事内容，大胆表达想法

　　1、(PPt)故事狐狸孵蛋，有一只狐狸，肚子很饿很饿，他到处找东西吃，他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋，咦，你是狐狸，肚子很饿，发现了这只蛋你会做什么?

　　2、吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说：“你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”你是狐狸你更想吃什么?

　　3、为什么想吃鸭子?鸭子大，咬下去都是肉，狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的)

　　4、孵蛋真是一个好注意，狐狸忍住饿，决定把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈?它有什么办法孵蛋呢?到底狐狸是怎么孵蛋的.?我们先观察一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我们一起说说好吗?(引导幼儿看懂图片的先后顺序理解故事内容。)

　　5、电视上面有什么好办法，第一个是什么?第二个是什么?上面有数字。

　　6、看到狐狸用了哪些办法了吗?它一共用了3个办法?1、2、3.你看懂了哪个和大家说说好吗?

　　7、狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋，它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来：“这样不是会把蛋给压破吗?” 他又想到一个好主意，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个主意看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿势太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想，狐狸又想到一个好主意。他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把宝贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不容易，我们小朋友也做过保护蛋的游戏，我们一起来看看好吗?

　　(与幼儿一起回忆保护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。)

　　8、我们也保护过蛋对不对?这是谁?他拿着什么呀?你在干嘛呀?你为什么拿着那个蛋呀?

　　9、狐狸到底有没有孵出鸭子来呢?狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么?

　　(引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。)

　　10、第20天，看看发生了什么情况?蛋上有什么?这是什么意思?(蛋壳开裂了)

　　11、第20天蛋上有条裂缝，20天过去了，是第几天，今天就是第21天，蛋上又多了一条裂缝，突然，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来了，它的梦想成真了，它的梦想师什么呀?吃鸭子呀，可就在这时侯，(播放音乐)没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说，小鸭说;妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支吾吾的说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。(音乐停)狐狸不知道怎么办了，这时侯小鸭子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐狸的大脑袋抱住了，狐狸一下子不知道该怎么办了，狐狸不是要吃鸭子的吗?怎么现在不知道该怎么办了?他在想什么?

　　12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么?

　　三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感

　　1、小鸭子又说了：爸爸，我饿。狐狸自己的肚皮还怎么样?(饿)他想了想没办法，把自己采的果子递给了小鸭子，为什么狐狸自己那么饿，还把果子递给别人?

　　2、为什么要给小鸭子?

　　3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃?

　　小结：父母总是把最好的留给自己的孩子吃，因为父母对自己的孩子是最关心最爱护的，爱是什么呢?

　　4、(音乐)小鸭子爬上了狐狸的鼻子。小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说：“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。” 狐狸又叹口气：“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。”

　　5、中一班的宝宝也是胡老师的宝贝，我爱……我爱你们，你们爱我吗?爱就要大声说出来。

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