桥教案

时间:2023-04-11 18:33:21 教案大全 我要投稿

实用的桥教案范文汇编10篇

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的桥教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的桥教案范文汇编10篇

桥教案 篇1

  活动目标:

  1、初步了解桥的构造,并用卷筒纸的芯进行桥洞的印画。

  2、对印画活动感兴趣。

  活动准备:

  1、卷筒纸芯人手一个

  2、颜料盒、抹布每桌一份

  3、画有小河的操作纸人手一张

  4、初步了解十眼桥。

  活动过程:

  一、导入部分:

  1、师:孩子们,你们的家住在哪里呀?(锦溪)

  2、师:我们锦溪呀,有很多很多的桥,我们来一起看一看吧。

  二、介绍锦溪的桥,引导幼儿感知桥洞的`特征。

  1、 出示图片,引导观察。 师:看看,你们知道这是什么桥么,?(十眼桥)它为什么叫这个名字呢?(引导幼儿仔细观察十眼桥)因为呀,它有十个桥洞。

  2、介绍桥的基本特征。 师:什么是桥洞呢?桥上可以走人的地方,叫做桥面;下面有空的地方,叫做桥洞,是用来支撑住桥的。

  3、引导幼儿观察桥洞的形状。 师:看看,十眼桥的桥洞和它水中的倒影组成了形状?(组成了长方形)有几个这样的长方形桥洞,我们一起来数一数。

  4、出师天水桥图片,引导幼儿观察不同形状的桥洞。 师:这座桥呀,叫做天水桥,它的桥洞是什么形状的呢?(半圆形的)那它和水中的倒影组成了什么形状?(圆形的)

  三、示范讲解,幼儿观察。

  1、引出印画桥。 师:锦溪有什么多的桥,今天呀,老师也想请小朋友们来做小小工程师,一起多建几座桥。

  2、出示操作材料图片。 师:看看,我们要用到什么呢?(卷筒纸芯、颜料、操作纸)。

  3、示范操作。 师:我们先拿住卷筒纸芯的上半部分,然后在颜料盒里按一按,在旁边靠一靠,然后在水面上,按下去。连着多按几个。然后手脏了,用旁边的毛巾擦一擦。

  4、引导幼儿集体徒手学一学操作方法。

  四、幼儿操作,巡回指导。

  1、发放操作材料。

  2、幼儿操作,巡回指导。

  五、展示作品,结束活动。

  师:我们每一个小朋友都造了这么多好看的桥,我们的家乡更美丽了。造了桥很累的,我们一起回教室休息去吧。

桥教案 篇2

  同时遇到危险时,由敌人转化为朋友的矛盾过程。

  活动准备:

  绘本PPT;简易危桥模型;狐狸、兔子图片

  活动过程:

  1、谈话:跷跷板。引发幼儿已有经验,为活动做好铺垫。

  2、出示PPT第一部分故事背景及人物,猜猜讲讲故事内容。

  3、细致观察PPT第二部分,了解狐狸和兔子所进入的危险情境。

  4、讨论“在这种情况下,两只小动物该怎样离开危险的.地方?”,并利用简易危桥验证幼儿想法。

  5、观察PPT第三部分,通过讨论了解深夜中两只小动物的心理变化,感受敌人转化为朋友的过程。

  6、出示PPT第四部分,再次引发幼儿思考怎样帮助小动物脱离更加危险地环境。并设置悬念,激发幼儿完整欣赏故事的兴趣。

  7、交代书名、作者,完整讲述一遍绘本故事。

  8、延伸提问:狐狸为什么不再追兔子了,引发幼儿自主阅读的兴趣。

桥教案 篇3

  活动目标:

  1.在欣赏歌曲中充分感受歌曲的旋律,借助图示理解并唱准歌词。

  2.唱出1-8的递增和递减,形象感受数量递增递减的关系。

  3.尝试边游戏边学唱歌曲,享受轻松、愉快的歌唱氛围。

  活动准备:图示卡片;课件;平衡木;音乐。

  活动过程:

  一、以“小鸭子学习上桥的本领”引题进场。(听《鸭子上桥》的旋律)

  二、分段学习歌曲。

  1.感受歌曲第一段。

  (1)导入语:今天也有几只小鸭子跟我们一样,在学习上桥的本领,听一听是几只小鸭子呢?他们上桥的速度是不是一样的呢?(范唱第一段)

  (2)提问:有几只鸭子在学习上桥的本领?但是他们上桥的速度不一样,我们来听听哪几只上桥的速度快,哪几只上桥的速度慢?我们把小鸭子们请上来。(边演示边范唱)

  (3)这8只鸭子中有两只鸭子上桥时害怕了,有停了一下,你们听听是哪两只鸭子?

  (4)在三只鸭子和四只鸭子处练习间奏。

  (5)后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的.不一样,听一听是哪一只鸭子?

  (6)练习附点的演唱。

  (7)八只小鸭一起站在小小木桥上,小小木桥怎么样啦?

  (8)演唱第一段。

  2.感受歌曲第二段。

  (1)导入语:小小木桥摇呀摇,鸭妈妈可担心了,她对着小鸭子们喊:“鸭宝宝们,快快下桥呀!”(范唱第二段)

  (2)提问:“一共有几只鸭子在桥上走?”

  “下来了1只鸭子,还有几只鸭子桥上走?”(7只)

  “又下来了1只鸭子,还有几只鸭子桥上走?”(6只)

  “桥上鸭子的数量发生了什么变化?”

  “唱到几只鸭子的时候出现了间奏?唱到几只鸭子的时候出现了小附点呢?(练习间奏、附点)

  “八只鸭子下了桥,小小木桥发生了什么变化?”

  (3)演唱第二段。

  三、多种形式完整演唱歌曲。

  四、游戏表演。

  1.一组(8个幼儿)示范游戏表演的方法。

  2.两组幼儿表演。

  3.四组幼儿共同游戏。

  五、结束活动。

  可爱的鸭宝宝们,现在鸭妈妈要带你们去学新的本领喽!(播放歌曲《鸭子上桥》)

桥教案 篇4

  教学目的:

  一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞,给京华大地带来的巨大变化,增强热爱社会主义制度的激情。

  二、通过与《中国石拱桥》比较阅读,理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。

  三、了解通讯的特点。

  教学难点:

  区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。

  教学重点:同难点。

  教学方法:

  ①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。

  ②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析,把握立交桥的特点。

  教学时数:二节。

  第一节

  要点:导入新课,检查预习,理清文章结构。学习一、二两部分。

  内容和步骤:

  一、导言:陆地上有没有桥?有谁见过陆地桥,能说说陆地桥的模样吗?

  二、检查预习:

  1.指名让学生朗读课文,要求大家画出难写难懂的生字词。

  2.生字:

  颤 窥 匝 悖 徜徉 苜蓿

  椭 瞰 涵 浚 惬 塞

  翌 迥 湍 妪

  3.理清文章结构层次。

  全文共18段,可分为三部分。

  一(12),叙写作者孩提时的所见水上桥。

  二(314),具体描绘京城大地的立交桥。

  三(1518),赞美京华大地的立交桥。

  三、范读课文。

  四、研习新课。

  1.学习第一部分。

  提问:本文的题目是北京立交桥,可作者却从护城河桥说起,假如把它删掉行不行?

  ①从亲身经历说起,有亲切感。

  ②引起读者联想、比较。

  ③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。

  2.学习课文第二部分。

  (1)提问:第二部分是文章主体,可以分为几个层次?

  (一)(34)叙写京城第一座立交桥。

  (二)(58)叙述京城立交桥建造的'速度和宏大的规模;

  (三)(914)描绘四座立交桥的各自风格、特点。

  (2)提问:作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座?

  提到桥名10座,详细描绘5座。

  (3)阅读1013段,完成表格。

  桥名 使用比喻句 特点

  建国门立交桥

  西直门立交桥

  三元桥

  玉蜓桥

  (4)请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图,对照课文,说说它们分别是文中描述的哪座立交桥?

桥教案 篇5

  一、教学目标

  1、能安静地听歌曲,体会Music的抒情旋律。2、愿意用动作、乐曲、表情,表述对姥姥的喜欢之情。3、在说一说、唱一唱、跳一跳、玩一玩里,拓展孩子的语言智能、形体运动智能、人与人之间的相处智能。

  二、教学预备

  预备姥姥头部装饰一個,Music光盘、光盘机。

  三、教学过程

  (一)问答游戏,导出谈论的主题:教师问,孩子答。《组织模式灵敏性》

  (二)交流:

  1、你们均有姥姥吗?姥姥住于哪个地方?

  2、你去看姥姥吗?你是坐啥车到姥姥家的?

  3、有个孩子他亦要到姥姥家,我们来听一听他是怎样去姥姥家的?《教学过程问题场景性》

  (三)欣赏乐曲:

  1、光盘机里的孩子是怎样去姥姥家的?

  2、你们乘过船吗?坐轮船时船是怎样摆动的?(请孩子做一做摇船的摸样)

  3、孩子摇着船,到了哪个地方哩?我们来认真听听!

  4(欣赏Music后提问)桥是啥模样的啊?你们有何好方法搭一座桥?

  5、听Music摇船、搭桥去姥姥家。(孩子依照Music的改变来做不一样的动作)

  (个别能力强的:教师也想同你一块儿去看姥姥,这只船过于小,可不可以造得大一点,让教师也可以乘)《学习要求针对性》《上面几个过程显现了递进性》做让孩子动脑子做船、搭桥显现《教学方式的.探究性》有姥姥《显现环境》(听Music孩子在听觉体会)(孩子做动作有了动作体会)

  (四)学乐曲、明规定、做游戏。

  1、分小弟弟,小妹妹做游戏。(体会游戏玩法)

  2、听Music跟唱K曲。(喜爱跟Music唱K,唱清歌词)

  3、听一听唱一唱做Music游戏。(又一次启发孩子爱姥姥的感情,加强游戏玩法。)

  四、教学完结

  1、幼儿教师汇总孩子今日的表现,夸奖与勉励孩子在教学中表现踊跃的孩子。让孩子在做游戏的与此同时,体会到Music教学的愉快。与此同时,幼儿教师要照料到那一些在教学中比较安静的孩子,使其也可以在教学完结时得到愉快,以培育他们对Music的兴致。

  2、予以孩子一定的嘉奖,与孩子一块儿吃点心。

桥教案 篇6

  教学目标:

  1、学会本课15个生字,正确读写:“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

  2、读懂课文,理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。

  教学课时:二课时

  第一课时

  教学要求:了解时代背景,理清文章层次。

  一、揭题,了解时代背景。

  1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?

  2、简介时代背景。

  泸定桥在四川泸定县大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急,不能架桥,渡口只有几只小船,往返一次就需要几十分钟,几万红军如果只靠这几只小船来渡河,要用多少天啊!能否及时度过大渡河,对红军至关重要,关系到红军能否北上抗日,关系到红军的生死存亡,关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河,粉碎国/民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋,必须火速夺下泸定桥。

  二、检查预习。

  1、 生字词:撤che 召zhao读音

  “关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。

  2、读课文,边读边思考:课文主要讲了哪几个方面的内容,重点写的什么内容?

  3、小组讨论,理清层次。

  第一部分(1),讲红军北上抗日,必须夺下泸定桥。

  第二部分(2),讲红四军团接到夺下泸定桥的.命令。

  第三部分(3—5),讲红军跟敌人的援兵抢时间,赶在前边到达泸定桥。

  第四部分(6—8),讲红军英勇夺下泸定桥。

  第五部分(9),讲红军主力顺利度过大渡河,奔赴抗日最前线。

  文章是按照事情发展的顺序来写的,层次清楚,重点突出。但是,文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分,也可以。

  三、同桌朗读课文,画出不理解的问题。

  第二课时

  教学要求:

  1、结合课文,理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”,是怎么“飞夺”的?

  2、不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。

  一、指导自学,讨论交流。

  1、 自读课文,讨论有价值的问题。

  2、 交流:A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思?

  B、我军为什么要“飞夺”泸定桥?他们究竟是怎么“飞夺”的?

  二、小组讨论,教师点拨。

  1、 题目“飞夺”的含义。

  “飞”就是抢夺,“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地,像飞一样地攻下天险。

  2、 交流“飞夺”的原因。

  A、 结合时代背景理解:“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路,所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。

  B、 读读第二自然段,弄清抢时间的原因。

  (1) 哪句话直接告诉我们,画下来。

  (2) 抢在前面,是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书:20多小时,120公里。

  3、 我军究竟是怎样飞夺泸定桥的?

  A、 默读第4、5自然段,思考:红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难?又是怎么克服的?

  (1)、分别用“ ”和“~~~~”画出有关句子。

  (2)、理解“困难”、“克服”:

  困难:A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。

  克服:A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营,我照进。

  B、 画出我军抢时间的词。

  “抛”说明红军在抢时间,抢在敌人援兵前面到达泸定桥。

  (1)、在这样艰难的环境下,红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面,抢先到达泸定桥?(红军战士不畏艰险、不怕困难,勇往直前的英雄气概和革命精神。

  (2)、读第6自然段,说说为什么夺泸定桥是攻天险?读有关词句。

  (3)、“来吧,看你们飞过来吧!”敌人为什么这样说?这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗?

  敌人喊的“飞”指“飞行”,题目中的“飞”表示神速,极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度,暗示红军战士想过桥,除非能插上翅膀,否则,决不可能。

  (4)、读7、8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的?

  画出夺桥动作的词(拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗)

  敌人在桥头放起火来,为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的?画出有关词语。

  “千钧一发”:千钧重量系在一根头发上,比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸,敌人在桥头放起大火,突击队员被大火包围,形势万分危险的时刻。

  有感情地朗读课文。

桥教案 篇7

  教学目标:

  1、通过细读课文,了解红军长征途中可歌可泣的英雄史,体会红军战士英勇无畏的革命精神。

  2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

  3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。

  教学重点:目标1和目标2

  教学难点:目标3

  教学准备:课件和红军夺取泸定桥的视频

  教学过程:

  一、导入。

  同学们,上节课通过初读课文,我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次,并作了摘录笔记,这节课,我们来深入学习课文。

  二、明确学习目标

  首先,我们来明确一下本节课的学习目标,出示课件,齐读。

  学习目标:

  1、通过细读课文,了解红军长征途中可歌可泣的英雄史,体会红军战士英勇无畏的革命精神。

  2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

  3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。

  三、了解事情发生的起因

  过渡:课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因,即红军为什么要夺取泸定桥呢?当时的背景如何?

  自由读课文第1、2自然段,边读边思考:红军为什么要夺取泸定桥?当时的背景如何?(学生自由读课文,寻找问题的.答案。)

  交流板书:北上抗日

  师补充材料:1863年,太平天国名将石达开和他的四万士兵,曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机,导致全军覆没,成为千古恨事。曾扬言:到了大渡河让红军过不去,做石达开第二。所以,一桥安危,红军能否渡过大渡河,关系到能否北上抗日,关系到红军的生死存亡,关系到中国革命的前途和命运。所以必须夺取泸定桥,这是一个死任务。

  四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。

  (一)围绕“飞”字,体会红军英勇无畏的革命精神。

  过渡:然而,要想夺取泸定桥谈何容易。红四团从接下命令到29日早晨夺取泸定桥,只剩下二十多个小时的时间了,红四团离泸定桥还有二百四十里,敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。所以,抢在前面,是战胜敌人的关键。那么红军是如何和敌人抢时间的呢?

  课件出示:

  默读课文第3、4自然段,边读边思考:红军在赶往泸定桥的过程中遇到了那些困难?他们是如何解决的?你从中体会到了什么?在课文旁边做简单批注。

  交流:困难 解决办法

  沿路阻击敌人——击溃

  饥饿和疲劳——忘记

  雨大、泥泞——继续前进

  增援敌人——点起火把赛跑

  天黑、瓢泼大雨——摸黑冒雨前进

  填空:无论遇到 ,红军都 。

  你从中体会到了什么?

  总结:正是因为红军的英勇无畏,勇往直前,才使得他们夜行二百四十里,克服重重困难,像飞一样在29日早晨到达泸定桥,把敌人两个旅的援兵远远地抛在了后面。

  (二)围绕“夺”字,体会红军奋勇杀敌,不怕牺牲的精神。

  过渡:红军是怎样夺取泸定桥的呢?

  课件出示:

  默读课文第5、6、7自然段,边读边思考:红四团在夺取泸定桥的时候遇到什么了困难?他们又是如何战胜困难夺取泸定桥的?在课文中做简单批注。

  交流:

  1、课文哪一自然段写出了夺桥困难?夺桥有哪些困难?

  分层学习夺桥困难的句子,体会桥的险,水的急和敌人的疯狂,并指导朗读。体会敌人疯狂的原因和“飞”字的妙用。

  2、那么,面对如此困难,红军又是怎么做的呢?

  ①播放视频(这段视频再现了红四团当年夺取泸定桥的真实经过)。

  ②学习课文第6、7自然段,分析红四团夺桥胜利的原因。

  a、红军有坚强的领导。(找出相关的句子读一读。)

  b、红军上下团结一心。(从哪些句子可以看出来?圈画出动词,体会红军的英勇无畏精神。)

  c、红军的英勇无畏。(这一点文中的那个地方可以告诉我们?并指导朗读。)

  总结:红军与敌人激战了两个小时,这是多么激烈、艰难、漫长和残酷啊,又是多么惊心动魄、可歌可泣、彪柄千古的战斗啊!此时,他们表现出来的战胜一切敌人,不畏任何艰难险阻的精神令我们肃然起敬。(全体起立,深鞠躬,表示敬意。)

  五、学习夺桥的结果,体会夺桥胜利的意义。

  齐读课文最后一自然段,理解“浩浩荡荡”。

  完成板书:奔赴前线。

  六、总结全文,布置作业。

  1、学完这篇课文,你有什么收获?(提示:从课文内容上和作者的写法上。)

  2、你想对你心目中的英雄说些什么?请用“红军战士,我想对你说……”为开头,写一段话。

  板书设计:北上抗日——飞 夺 泸定桥——奔赴前线

桥教案 篇8

  活动目标:

  1、通过调查初步认识各种各样的桥,讲述桥梁的名称,感知桥的形状及组成,了解桥的发展史。

  2、通过阅读《幼儿用书》认识各种各样的桥梁,初步感知桥梁的建筑结构,知道桥的作用。

  3、对桥梁感兴趣,积极参与桥的话题讨论。

  4、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、家长帮助孩子一起完成调查表并收集一些桥的图片。并带领幼儿参观附近的桥梁。 2、《幼儿用书》人手一册,实物展示仪一台。

  3、制作桥的发展史的PPT。

  活动过程:

  (一)、展示《桥》的调查表,引导幼儿说说各种各样的桥。

  1、幼儿与同伴交流

  教师:前几天老师发放了《各种各样的桥》的调查表,现在请你和好朋友说说你调查到了哪些桥?叫什么名字?这些桥是什么样子的?它是用什么材料造的?

  2、在集体中交流。

  师:现在谁来介绍你调查到的桥?

  (二)、用实物展示仪放大《幼儿用书》,引导幼儿初步感知认识各种各样的.桥。

  1、教师:这是什么桥?你知道它的名字吗?它是什么形状的?它是用什么材料做的?

  ——带领幼儿逐页地观察画面,感知不同结构特点的桥梁。

  引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。

  (1)、按建桥地点来分,可分成架在河面上的桥和架在陆地上的桥两类。

  (2)、按建桥材料来分,可分成木桥、石桥、铁桥、钢筋混凝土桥等几类。

  (3)、按桥的形态来分,可分成桥中间有桥墩的和没桥墩的两类。

  2、向幼儿介绍中外比较著名的桥梁。

  师:你知道世界上有哪些有名的桥?

  例如:伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。

  (三)、引导幼儿讨论各种各样的桥梁的用途。

  1、教师:我们知道了桥有各种各样的。他们有什么一样的地方呢?为什么不是建在河流上,而是建在马路上?为什么有的桥很大、很长,有的桥却很小呢?

  2、幼儿开展讨论,说出自己的发现和认识。

  3、小结:桥梁的最初功用是用来跨越江河的。如今,除了架在江河上的桥以外,还有架在十字路口的立交桥、人行天桥。这些桥不仅保证了道路的安全畅通,而且已成为现代城市的漂亮建筑。

  (四)引导幼儿观看PPT,了解桥的发展史。

  1、刚才,我们认识各种各样的桥,我们古代劳动人民依靠自己的聪明才智设计制造了各种各样的桥梁,随着科技的发展,现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁,我们一起来看看桥是怎样发展的?

  2、幼儿观看关于桥发展史的PPT,扩大幼儿的视野。丰富幼儿的经验。

  (五)活动延伸

  如果你来设计一座桥的话,你想怎样设计?

桥教案 篇9

  教学目标】

  1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,重点感知老党支部书记的感人形象,体会文章的思想感情。

  4、领悟课文在表达上的特点。

  教学重点】

  1、抓住重点词句,感受老共产党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。

  2、体会课文在表达上的特点。

  【教学难点】

  理解题目所蕴含的深刻意思。

  【教学过程】

  (一) 创设情境,感受山洪的凶猛

  1、一连下了几天的大雨,一场可怕的灾难降临到这座美丽的小山村,让我们再一次来感受这个可怕的黎明。(播放山洪视频)

  2、说说你看到了什么可怕的场面,用一个字或一个词来概括山洪的特点。(大、猛、狂)

  (二) 扣课后提示,领悟表达特色

  1、导入:同学们,课文一次次地写到山洪和暴雨,请大家找出这样的句子读一读。

  2、作者是怎样写的,才让我们有了这种可怕的感觉呢?(大屏幕出示句子)

  3、感受三种表达特色。出示三个句子:

  (1)黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

  (2)山洪咆哮着,像一群受惊天动的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

  (3)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

  第一种表达特色:哪一种有最简短的句子?在哪儿?(像泼。像倒。)

  指导朗读(读得有力、并猛)看,简短,却写出了雨的力度,短而有力,是第一种表达特色。在句后批注雨的力度。

  第二种表达特色:由学生说;指导朗读(你觉得怎样才能把这个句子读好?):指名读、齐读。

  第三种特色:让学生自己发现。(指名回答);找出文中这样的句子读一读。(教师课件出示);你们看,“跳舞、舔、爬”,单独看,似乎很美好,很亲昵,可是在这里,一点也不美好,反而写出了洪水的--?(可怕、令人畏惧、胆战心惊)句后批注洪魔的恐怖;指导朗读。

  (三) 抓关键词语,对比中感受形象

  1、在突发的山洪面前,村民怎样?书上是怎么写的?读3----10自然段,划出关键词语。(学生汇报找出的关键词语,并结合句子指导朗读。)

  2、同样是在山洪的突发时刻,谁的表现不一样呢?(老汉)该选哪些词来表现老汉呢?也在3---10处然段中找几个关键词。(学生汇报,指导朗读。)

  3、对比着读这些词语,并放进课文中的句子里读读。

  4.解句子“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后面!”

  (1) 引入:在镇定的老汉面前,纷乱的人群终于安静下来。(播放影象:汹涌的洪水。同时出示字幕:人们停信脚,望着老汉。)洪水中想起了老汉的声音:教师出示句子:桥窄,排成一队,不要挤,党员排在后面。(生读)

  (2)你觉得应该怎样读,你想读出老汉的什么呢?(指名说,并读一读)

  (3)老汉的声音虽然是沙哑的,但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定,就像大山一样铿锵有力,谁来读读这段话,咱们铿锵有力地读读这段话。

  (四) 寻一个“情”字,走进人物内心

  1、在撤离的过程中还有这样一幅画面(出示画面)。

  (1)谁?(老汉),老汉在干嘛?(把小伙子从队伍中揪出来),小伙子是谁?从哪看出来的?

  (2)找出文中相应的句子,读一读。

  2、出示句子:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

  (1)自已读读,看看老汉此时给你什么样的印象?从哪看出的?

  (2)谁能读出老汉的凶(指名读)

  (3)父亲为什么要把把儿子揪出队伍呢?(指名说)是的,是党员就得把群众的利益放在第一位,于是他吼道:

  (4)老汉的这一“揪”,很可能就会把小伙子从生命线上揪到死亡线上,老汉犹豫了吗?从哪里看出的?老汉、丝毫没有犹豫,而像大山一样果断。谁能果断地读这段话。如果老汉不揪,会是什么后果?

  (5)。而此时的洪水--?哪些词可以看出,放肆是什么意思?(毫无忌惮)“放肆的舔是说洪水--?

  (7)洪水越涨越高,情况越来越危险,此时老汉想到的`却是村民的安危,还把他的的儿子从队伍里揪出来,那是他的亲骨肉啊,他是不是不爱他的儿子?从哪儿看出来的?

  3、理解句子:老汉吼道:“少废话,快走!“老汉用力地把小伙子推上了木桥。

  (1)他是在什么情况下把把儿子推上木桥的?

  (2)指导朗读:是啊,洪魔在向这对父子张牙舞爪了;木桥已经在发抖了,在痛苦地呻吟了;眼看洪水就要把他们吞没了。

  (3)老汉把生的希望给了儿子,因为他--爱他的儿子。老汉的这一推,成了老汉在生命的最后关头,最简单也是最壮美的动作。

  (4)真希望小伙子能脱离危险,但--

  (5)是的,老汉眼看着儿子被洪水这一恶魔吞噬,是何等地痛心,他也忘了自己离死亡只有一步之遥,眼里、心里只在儿子,他想喊 ,他还想 ……可是--

  (6)指导朗读:多好的父亲啊,我们把文中的老汉换作父亲,把小伙子换成儿子。当你们读着这两个充满血缘、充满亲情的字眼时,相信你们更能理解这位平凡而又伟大的父亲了。

  (五)领悟“桥”的内涵。

  1、最后只剩下一片白茫茫的世界。老汉保住了一百多号人的性命,却没有保住自己的儿子。老汉离我们而去,全村人拥戴的党支书离我们而去……

  2、出示课文最后几段:五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。(配乐读)

  (1)她丈夫是谁呢?多么可爱的老汉,多么可敬的老支书啊,我们来夸夸他吧。能用上桥的,尽量用上“桥”。

  (2)总结:是啊,他已成为一座摧不毁的桥,永远留在我们每个人心中。

  【拓展延伸】

  生活中也有许许多多感人的事迹让我们难以忘怀。这又让想起了刚刚过去的5.12大地震,让我们随着祖海的歌声再一次来感受那些催人泪下的画面。生活中也有许多感人的故事,感人的事迹,用你喜欢的方式把它记录下来,我们下节课再一起来交流交流。

桥教案 篇10

  活动目标:

  1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。

  2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。

  3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、常见桥梁图片两幅。

  2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干,电脑一台。

  3、积木(每组两篮),作业纸每人一张。每人从家带来的.小纸盒两个。

  活动过程:

  1、出示图片,引出关于桥梁的课题,了解几种常见桥梁的类型。(斜拉桥、拱桥、立交桥)

  2、用电脑演示各种桥梁的图片,请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片,并说出其类型,从中认识“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿根据图片提出问题,由幼儿和老师来共同想办法解决。

  3、请幼儿分组用纸盒和作业纸(随意折成各种形状)搭成纸桥,用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。

  4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验,激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。

  课评:

  1、活动较成功。能根据幼儿的兴趣、需要生成活动。

  2、教学资料准备丰富、充分,能从多种渠道获取资料。

  3、让幼儿自己尝试解决问题。

  4、注意验证幼儿的实验结果,及时指出普遍存在的问题。

  5、

  幼儿个别指导不足,指导应更加细致。

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