关于生日教案范文集锦7篇
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的生日教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生日教案 篇1
教学目标
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识偏旁“方”、“饣”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。
课前准备
1、生字卡片。
2、布置学生了解父母的生日。
3、文中的两张图片。
教学时间 2课时。
第一课时
一、释题质疑。
1、板书“借”，你向别人借过什么？（训练说完整话）
2、揭题，读题，你有什么问题吗？（生日能借吗？）
二、初读课文。
1、生自由读课文，边读边圈出生字多读几遍。
2、同桌各读一句，互相正音。
3、指名选自己最喜欢的自然段读。师生评议。
4、全班齐读。
三、识记生字。
1、出示生字卡片，生自由读，不会的请小老师。
2、指名当小老师读。
3、小组讨论识记方法。交流反馈，认识偏旁。
4、去掉拼音指名读，齐读。
5、以小组为单位，自己选一、二个生字比赛扩词。
四、书写指导。
1、观察“今”，要注意哪些笔画。
2、观察“正”，发现了什么？
3、学生练写，老师巡视。
4、展示学生的字，相机讲评。
五、作业
1、练读课文。
2、口头给生字找朋友，越多越好。
第二课时
一、复习。
1、完成课后“读读说说”。
2、听写二个生字，评议字写得是否正确、美观。
二、读悟课文。
1、听师有感情地朗读课文。说说自己发现了什么。
2、根据学生的回答，相机引导：
引导点一：生发现今天是小云的生日。
（1）从哪里可以看出是小云的生日？
（2）指导读第一自然段和第二自然段的`第一句。
（3）创设情境说话。出示图片，妈妈会对小云说什么？
引导点二：生发现妈妈把自己的生日给忘了。
（1）出示句子：您从来不过生日？
（2）指名读好问句。齐读。
（3）妈妈为什么会忘了自己的生日？又为什么不忘记孩子的生日？
（板书：妈妈爱孩子）
引导点三？你只发现妈妈爱小云吗？引导发现小云也爱妈妈。
（1）从哪里可以看出小云爱妈妈？
（2）朗读有关句子。
（3）重点指导读好小云和妈妈说的最后一段话。
3、自由练读，出示图片自由说，再指名读，创设情境把老师当妈妈练说。齐读。
4、情感扩展：你是怎么爱妈妈的？你了解妈妈的生日吗？
5、有感情行朗读全文。
三、书写指导
1、观察“雨”和“两”，发现什么相似之处？
2、指导“雨”的四点写法。“两”字的两个“人”要均匀。
3、学生练写。
4、展示学生的写字本，评。
四、扩展活动
为妈妈做一件事，并和妈妈说心里话。
生日教案 篇2
教材分析：《祝你生日快乐》以作者与约翰交往的过程及感情变化为线索，重点讲述了作者和妈妈关心约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友谊之爱。
教学目标：
1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学重点：
1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。
2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学策略： 抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指名学生回答）今天老师向你们介绍一位外国小朋友，他过了一个特殊的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9 、祝你生日快乐 （读课题）
二、学习生字。
1、用自己喜欢的方式认真读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思考：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?自学生字新词。
2、学生读课文，教师巡视指导。
3、检查自学生字情况。
“嘲”，注意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形复杂，下面又容易写错，要引导学生仔细观察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。
三、整体感知，理清文章条理。
1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?指名学生回答。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交朋友，最后两人成为知心朋友。）
2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清楚，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。
3、交流：
第一部分（第1—6自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。
第二部分（第7—10自然段）讲“我”在与约翰的交往中慢慢了解了他，决定做他的朋友。
第三部分（第11—21自然段）讲“我”为约翰的生日会无人祝贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。
第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到《祝你生日快乐》这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。
四、学习第一部分（第1—6自然段）。
1、默读第一部分，思考：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的态度如何？找出有关句子，画出关键的词语。
2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，教师就指导哪句）
①“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。”
当学生找到这句时：思考：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“嘲笑”想内容）你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的' “窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫穷，并对约翰产生同情。）面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应给予同情的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏同情心、不尊重他人）带着你的体会读这句。
②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻蔑地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲笑约翰的鞋子。
当学生找到这句时：同学们怎样嘲笑他的呢？怎样理解“轻蔑”？分角色朗读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无同情心、不尊重他人、幼稚的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想故意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。）
③ 约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。
当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“ 尴尬”？引导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的态度极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。）
④ 我屏住呼吸，……我故意避开了他的目光……
当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引导学生抓住“屏住呼吸”，体会“我”十分紧张，害怕约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出害怕紧张的语气。抓住“故意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。）
3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行体会）
五、课堂练习：有感情地朗读课文。
第二课时
一、学习课文第二部分（第7—10自然段）
1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一开始他和其他同学一样讨厌约翰，可是通过接触后，作者还是那么讨厌约翰吗？（学生回答：不是）请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉作者对约翰的态度发生了变化。
2、“他几乎连数数都不会。”（实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人同情，众多的含义说明“我”对约翰有过多的轻视与少许的同情。引导学生体会这句话夹杂着作者少许的同情，这是一个变化。）
3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈……”
（引导学生体会作者对约翰的态度发生了变化，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会）
4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：‘坐吧。’”
作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。）
5、“我发现他是个很令人愉快地伙伴，性格活泼开朗。……对他的嘲笑和讥笑是没有根据的，是不公平的。……我要做他的朋友。”
（引导学生体会作者会约翰的认识发生了质的变化：一是认为性格好，能使人愉快；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公平的，所以做出自己的决定：要做他的朋友。）
二、学习课文第三部分（第11—21自然段）
1、师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？
2、指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出什么？
3、交流听后的感受。
①“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（同情，抱不平）（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出同情的感受）
②“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”（真诚关心，希望约翰快乐。）（读出真诚关心的感受）
③“他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、痛苦）（读出伤感、惋惜、痛苦的感受）
④“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认为妈妈只是宽慰“我”）（读出悲观的感受）
4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：有爱心、懂儿子、有同情心、善良、关爱他人）
5、指名回答。
6、小结：简单朴素的话中，我们能够感受到作者和他妈妈充满同情，充满关心，充满真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。
7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。
8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的快乐，自己会怎样做呢？
9、 交流。
三、学习第四部分（第22自然段）
1、师：由于某种原因，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从此，作者就少了一个朋友，但是只要听到《祝你生日快乐》这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和作者一样，他会永远记住那难忘的时刻，他是幸福的，因为他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。
2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美好的品质？指名学生回答。
四、课堂练习
当你听到《祝你生日快乐》这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最后一段话，写一写。
板书设计：
初到：同学嘲笑
同桌：成为朋友
9、祝你生日快乐 爱
生日：妈妈祝福
离去：难忘生日歌
作业设计：
一、写出下列词语的反义词。
寒酸——（ ） 温柔——（ ） 偶尔——（ ）
蓬乱——（ ） 温润——（ ） 熟悉——（ ）
二、解释划线词语的意思。
1、有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。
2、约翰彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。
3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。
三、用符号修改下面的病句。
1、任何困难都不能障碍我们前进。
2、我们每个人都要增加节水意识。
3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。
4、听到这个消息，我小声地议论起来。
生日教案 篇3
课题：Unit 7 Happy Birthday
重点：制作贺卡过程中语句的理解
难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。
教具准备：
1 教师准备教学录音带。
2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
3 教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生互相问候。
（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。
（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛
教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。
（2）用动作教dance。
（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。
3 趣味操练 (Practice)
（1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边唱边表演。
（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。
（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。
（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的`制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。
（5）学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元3 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。
板书设计：
Unit Six Happy Birthday
贺卡制作过程说明图
教案点评：
本课时Lets make部分主要学习制作生日贺卡，Lets sing 部分学习一首关于数字的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的one－ten数词。歌曲的教学教师注重为学生扫清难点，创设情景，让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音乐中感受学习英语的乐趣。Lets make 部分，教师在指导学生制作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造， 培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间。
生日教案 篇4
要求：
有兴趣地参加情境活动，萌发关心他人的情感。
准备：
1、兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰。
2、生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片若干。
3、人手一个小书包。
4、场景布置、背景音乐。
活动设计：
一、阅读来信和礼物券
1、（出示信封）今天早上，妈妈在信箱里发现了一封信，猜猜是谁写给我们的？
2、猜谜语：红眼睛，白皮袄/长耳朵，真灵巧/爱吃萝卜和青菜/走起路来跳呀跳。
3、哟，是写给我们的呀！咦，会是谁给我们写的信呢？
4、引导幼儿观察信封右下角的兔奶奶：（老花眼镜、额头的皱纹等）
5、兔奶奶写信给我们，不知道有什么事，让我们一起看看，好吗？
6、师生一起读信（教师读信，引导幼儿看图）
a、（蛋糕）这是什么呀？什么时候要吃蛋糕？
B、原来，兔奶奶要生日了，她请我们去干什么？那你们谁想去？
7、哟，都想去看看奶奶，天气冷了，不知道奶奶有没有多准备一些食物好过冬。这样，妈妈正好有一些礼物券，我给你们每人一张，你们可以用它到小兔食品店去买红红的胡萝卜、绿绿的`青菜和大大的鲜蘑菇，好吗？那你们赶快想一想，你要去买什么送给兔奶奶，想好了就到妈妈这儿来拿。
8、幼儿拿券后回座位：
a、xx宝宝，你想送什么给兔奶奶？
b、xx宝宝，你给兔奶奶选了什么好吃的？
c、还有哪些宝宝也想送青菜（萝卜）给兔奶奶的？
d、这张礼物券可以买几个胡萝卜？你从哪里看出来的？
e、小结：礼物券上有几个胡萝卜，你就可以买几个胡萝卜。
9、背上小书包，准备去购物。兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片若干人手一个小书包场景布置、背景音乐。
二、购物
1、引导幼儿观察三个购物点，选择相应的购物点购物。
2、指导幼儿用“你好，我要买x个xx”进行购物。
3、帮助幼儿将物品放入书包内。
三、去兔奶奶家的路上
1、向幼儿介绍一路上会经过哪些地方并提出相应要求。
2、幼儿越过各种障碍物去奶奶家。
四、为兔奶奶过生日
1、逐个有礼貌地敲门，进屋入坐。
2、送礼物给兔奶奶，祝兔奶奶生日快乐。学习用“奶奶，我送你x个xx”进行表达。
3、为兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蜡烛。
五、延伸活动
分享生日蛋糕。
生日教案 篇5
活动目标
初步掌握用橡皮泥或纸黏土创作的技巧。
培养耐心细致地完成作品的习惯。
发展造型能力和创造力。
活动准备
幼儿事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣传单。
大纸盒。
美工材料，例如彩纸、橡皮泥或纸黏土等。
活动内容
学习领域：
形式 ：小组
1. 请幼儿出示蛋糕房的生日蛋糕宣传单，与幼儿欣赏蛋糕的造型，向幼儿提问：
你最喜欢吃什么蛋糕？（自由回答。）
生日蛋糕有什么形状？（圆形、心形、正方形等。）
你认为这些蛋糕漂亮吗？为什么？（颜色、水果或图形的排列都很漂亮。）
蛋糕上的水果排列有什么特色？（很多都是按一定的序列排成的。）
2. 提议幼儿扮演糕点师，设计一个美丽的蛋糕。
3. 老师示范用橡皮泥或纸黏土做蛋糕：泡沫塑料或纸盒做蛋糕坯；用橡皮泥或纸黏土搓成圆球、长条或其他形状做水果或巧克力，装饰蛋糕坯。
4. 制作完成后，请幼儿介绍自己的作品和创意。
5. 将自制的.蛋糕放在展览区举办蛋糕展，小朋友相互欣赏交流。
评价
能运用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。
活动建议：
在幼儿对制作蛋糕产生兴趣后，可以运用其他的美术表现形式来制作蛋糕，如装饰画、纸盘制作等。
生日教案 篇6
一、教学目标
1、让学生知道四季的划分，以及生日在什么季节，《生日》教案。
2、帮助学生进一步感受统计的意义。
3、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
4、能根据统计图的`信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。
5、通过活动，让学生学会与人合作，提高分析解决问题的能力。
二、教学重难点
1、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
2、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
3、 能根据统计图的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。
三、教学过程
（一）创设情境，体验统计的必要性。（播放音乐）
1、以国庆节为契机，引出生日月份
2、学习季节及季节的划分。
为了方便，我们约定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
3、导入新课，生日——统计
（二）亲历统计，
1、回忆调查方法，《生日》教案。
（板书：排一排、举手、递纸条、起立、、、、、）
2、明确小组合作内容及要求
3、小组合作调查，完成统计图或者统计表
巡视并帮助，适当激励。
4、汇报交流
注意检验统计结果是否正确
5、全班生日情况统计
（三）分析统计结果，提出并解决问题
1、请根据统计图的数学信息提数学问题
（补充）
2、如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最可能在哪个季节过生日？
（四）全课、拓展延伸。
1、这节课你有哪些收获？
2、拓展延伸（机动）
相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。
3、反馈本课学习效果
板书设计：
生日——统计
调查方法：举手、起立......
生日教案 篇7
学习目标：
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁饣牛。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
教学重点：
识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。
教学时数：两课时
教具准备：自制课件
第一课时教学设计如下：
教学过程：
一、歌曲导入，激趣读文
1．播放《生日歌》
问：知道这是什么歌吗？（板书：生日）你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？
2．揭题激趣
过生日是每个人最快乐最幸福最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。（板书：借）平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题）
3．是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。请把课本翻到125页。
二、初读课文，识记生字
1．自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌交流记字方法。
2．检查初读、识字情况
①课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事？
②认读带拼音的生字，边读音边识记字形。（出示课件）
③去掉拼音识字。游戏：点蜡烛（出示课件）
④课文有几个自然段？指名分段读课文。
⑤边听录音边读课文。
三、细读重点句段，体会人物情感
1．课件出示重点句段，自由读
2．指名读第二段的句子（小云和妈妈的`对话）
师：你们有什么问题想问吗？
生：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？）生讨论
师：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？
生：学生比读。
师：老师发现她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。
生：齐读
过渡：母爱是夏日清凉的风，母爱是冬日温暖的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？
3．自由读第四自然段（课件出示）
师：小云是怎么做的？
生：小云把自己的生日借给了妈妈。
师：小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？
生：
师：小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这段话读一读？
生：（想读的同学一起读）
师：（范读这段，说窍门。）
生：感情齐读。
师：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？
生：
师：多好的妈妈，多好的小云啊！老师也想当一会小云的妈妈，谁来当小云呢？（师生分角色朗读全文）
四、巩固识字，总结拓展
1．巩固词语
送礼物游戏。
2．总结拓展
①得到这么多礼物，你们高兴吗？你们把自己的表现给妈妈说说，她一定比你还高兴呢！我们的妈妈爱我们关心我们，小云在妈妈的影响下也学会了关心妈妈，她用借生日的方式表达对妈妈的爱。其实表达对妈妈的爱的方式还有很多，你想用什么方式来表达？
②最让妈妈高兴的就是看到你们学习不断进步，越来越懂事，长大成为对社会有用的人，并学会用自己的爱心关心身边的人。共同用歌声表达对妈妈的爱，齐唱《世上只有妈妈好》。
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