【推荐】水教案范文集合六篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的水教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
水教案 篇1
教学目标:
1、认识12个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美与行为美的和谐。
3、保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
4、促进阅读和想象能力的发展。
教学重点:
能正确有感情的朗读课文,感受小洁心灵的美好,培养保护环境卫生的意识。
教学难点:
朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美与行为美的和谐。
课前准备:
1、生字词卡片
2、配套课件
3、录像:保护环境的广告片
4、收集保护环境的'标语或广告词。
教学时数:两课时
第一课时
一、创设情境,导入新课。
1、出示插图
2、提问:当我们荡舟湖上,看到这些美景,你的心情如何?
3、揭示课题:今天,我们就一起来学习27课
4、板书课题,启发思考:先板“湖水”,让学生提示是什么样的湖水?再板“清澈的”
5、生齐读课题
二、初读课文,认记生字。
1、学生自读课文,画出生字词,哪个生字难读的打上记号多读几遍。
2、你发现哪个字比较难读呢?(学生汇报,师出示相对应的卡片,强调重点字音。如:“侧”是平舌音,“卷”要读圆唇,“演”要读前鼻音,“扔”的后鼻音要读到位等。)
3、小组学习:把你认为难读的字在小组里一起拿来学习,大家共同解决困难。
4、发船票(开展读字词游戏):老师准备带你们去欣赏这清澈的湖水以及那儿的美景,船已经停靠在岸边了,小组长手里有很多“船票”,上面有去掉拼音帽子的生字娃娃,谁全都把生字娃娃的名字叫出来了,小组长就会把“船票”给你。我们就可以去游览了。
5、检查学习情况(出示去掉拼音的生字词,生认读——打乱顺序读):要出发了我们再与生字娃娃道个别,记住它们的样子。
三、细读感受,赏读体会
1、课件演示清澈的湖水以及周围的美景
2、你都看到了哪些景物?
3、这么美的景物,书上是怎样具体描写的呢?请找出文中描写景物优美的句子读一读。
4、把自己喜欢的句子,美美地读给同桌听。
5、指名读,并说说为什么要这样读?
6、谁来当小小导游:配上音乐,指名朗读写美景的句子。
7、齐读写美景的句子。
8、尝试把自己喜欢的背下来。
9、这样的景色给你怎样的感受?小洁的感觉如何?
10、引发想象、换位体验:如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物,你的感受会怎样?
11、看到这些美景小洁也陶醉了,可她又在企盼,她会企盼什么呢?
12、自己试着有感情朗读课文前四个自然段
13、指名有感情朗读课文前四个自然段,组织学生进行评议。
14、配乐朗读课文1----4自然段,比一比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来。
四、指导书写,练习写字
1、出示生字“失、觉”,引导学生观察,说数自己是怎样来记住这些字?
2、找一找哪个字最难写,难写在哪里?
4、重点强调:“觉”字的下面不要写成“贝”。
5、学习目字旁的写法,请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。
6、学生先描红,再临写。教师巡视指导。
7、组织学生评议,把写不好的多练习几遍。
水教案 篇2
【教学目标】
1、认识12个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
【教学重点】
学习本课生字词,感情朗读课文,理解课文内容,教育学生增强环保意识。
【教学难点】
朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,感知美
师:同学们,今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。
出示媒体资源中湖水的视频:
师:这一湾清澈的湖水你喜欢吗?今天我们就一同来学习27课《清澈的湖水》,带着你的喜爱之情,齐读课题吧!
学生齐读课题。
二、初读课文,感受美
1、师:课前大家已经预习了课文,现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读,可以放声读,可以默读,也可以同桌一起读,对你喜欢的部分还可以多读几遍。
2、学生自主读书,师巡视指导。
3、师:通过读书,你知道了什么?还有什么不懂的问题?指名回答。
4、师:文中藏着一些生字宝宝,你发现它们了吗?
指生读、齐读1遍。
5、指名分段读课文,纠正读音。
6、播放课文范读动画,更正读音。
三、品读句段,欣赏美
1、师:小洁跟着爸爸妈妈出去游玩,乘坐在游船上,欣赏到了非常美丽的风景。请小朋友们自由读2~4自然段:画出你喜欢的风景优美的句子,说说为什么喜欢?再朗读出来。
2、四人小组交流。
3、集体交流汇报:在读中体会景色的优美。
师:你喜欢哪一部分?为什么喜欢?
⑴ 生答:“我喜欢山石”这部分,因为山石很美。
出示文字:“看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢。”
师:你能给大家读出你感受到的美吗?
生读。
师:谁还喜欢这部分?(生举手)你来说说。
生:我喜欢山石这部分,因为这些山石形状很有趣。
师:你能给大家读出这种趣吗?
生读:
师:谁还能比他俩读得还好?(自己先试试)
指生读:其他同学当评委,大家评议。
⑵ 师:你们都读得这么好,我也想试试了,老师和你们一起合作读怎么样?
师读“看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色,生接读“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢”。
师:这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石,你们想不想也亲眼看看?
生:想。
⑶ 出示课文中的'山石图:谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石?
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指生看图说。
师:你想怎样来形容这些山石?生答。板书:奇。
⑷ 在生活中,你见过哪些有趣美丽的山石?生说。
⑸ 老师也查找了许多山石的资料,今天也给大家带来了,想看吗?
出示奇石的图片:
师:谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字?
学生看图回答,师小结:这都是大自然的杰作,大自然本身真是奇妙无比。
师:你还喜欢哪部分?为什么?
⑴ 生答:我喜欢潮水这部分,因为湖水很清、很静。板书:湖水。
出示文字:“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦”。
⑵ 师:这句话该怎么读,你当老师,我当学生,教教我,行吗?
学生自已练习。
⑶ 指名读。
师:你是用自己示范读的方法来教我。
师提示:还可以用具体方法教我。比方说:哪句话应当快读,哪句应该慢读,哪个词语应当重读等等。
⑷ 生指导。
⑸ 学生闭上眼睛,听老师配乐读。
⑹ 愿意读的同学都站起来配乐读。
⑺ 师:还有不懂的地方吗?
生:“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?
师:这个问题提得好。你很会读书,谁能帮帮他?
指生解答。
⑻ 指导学生观察课文插图:湖水清澈见底,岸边座座山峰,倒映在水中,人们乘坐在一艘小船之上,徐徐前行。
指生读这一部分,其他同学欣赏画面。
谈谈看了画面后的感受。板书:静。
⑼ 师:小洁乘着游船,行进在这蓝天碧波之上,产生了一种奇妙的感觉──(生补充)。
出示句子:“她觉得自已像在天上飞,又像在水里游”。
师:多么美妙的感受啊!自己练习有感情读一读。
师:真是“舟行碧波上,人在画中游”啊!自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。
师:还喜欢哪部分?为什么?
⑴ 生答:我喜欢小鱼这部分;因为小鱼很快乐。
师:你能给大家读一读描写小雨的句子吗?
生读:清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!
师:说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?
生答,教师板书:小鱼乐。
⑵ 四人小组读一读,比一比,看谁读的快乐。
⑶ 男女同学各选一名同学比赛,大家评议。齐读。
⑷ 师小结:(指板书)这里的景色静也美,动也美,所以小洁看得──(生补充:入神了)。板书:入神了。
过渡:可是后来,小洁的态度发生了很大变化,为什么呢?
4、自由读第4自然段后面的部分。
⑴ 指生读:说,其他学生补充。
⑵ 师:是啊,小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静,她用企盼目光望着湖水。
⑶ 师:什么是“企盼”?小结在企盼什么?
生答。其他同学补充”
⑷ 齐读。突出小洁的不满。
5、师:请大家默读课文最后一段,想:小洁跨上岸,四处张望什么?
⑴ 指生读最后一段。
⑵ 指生回答。
生:她在寻找清洁工。
生:她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。
师:如果你是小洁,会对这位小孩说些什么?同桌试着表演。找一组同学上台表演。
生:她寻找垃圾箱,想把面包纸扔进垃圾箱。
师:你是怎么知道的?(提示:可联系上文)
生答。及时鼓励。
四、总结全文,延续美
1、师:如果小洁就在你身边,你想怎样夸夸她?
学生夸小洁。
师:是啊,小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。
2、师:我知道,咱们班有很多智多星,想一想,为了使这清澈的湖水永远清澈,我们今后应当怎么做?,生答。
师:对,通过我们齐心合力,共同努力,潮水将更加清澈,小草将更加葱绿,天空将更加蔚蓝,地球上将生机一片。
五、布置作业
1、出示媒体资源中的读读说说部分:
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请同学们发挥你的聪明才智,仿照上面的例子设计两则保护环境的广告语,并配上插图,比一比,看谁做得好。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、巩固识字
1、出示以下词语,认读:
两侧卷起欣赏石龟镜子映出变幻表演香蕉扔掉跨步
指名读,开火车读,齐读。
2、猜字谜、编字谜活动:
⑴ 学生编自读字卡,边把字卡摆开,做猜谜找字的准备。
⑵ 老师说字谜,学生猜字谜,并迅速找出字卡大声读出来。如:
中午的太阳。(映)
幼儿力不够。(幻)
足球踢的棒,大家都夸奖。(跨)
跳出圈子,再也不直了。(卷)
⑶ 学生编字谜,大家猜
做小老师活动:
由猜字谜、编字谜活动中表现突出的学生做第一位小老师,可考查任意一位同学的认字情况,并任命下一位小老师。
二、指导写字
1、用生字卡出示“我会写”里的字,读一读。
2、贴出这些字卡,老师边贴大家边读。
3、给这些字组词。
4、引导观察,学生到黑板上给生字分类,并讲出想法。
只要学生分得有道理教师就给予肯定,六个左右结构的字可分到一起,也可以把两个提手旁的字归在一起。
5、练习书写左右结构的字:
⑴ 引导观察,找共同点:
提示:左右结构,左窄右宽。
⑵ 学生描红,试写。
⑶ 交流体会,说说每个字写时要注意什么。
⑷ 教师根据学情示范指导,重点强调:
① “扔”字的右边的笔顺,可借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。
② 注意“舟”和舟字旁的区别。
③ 本课有两个带目字旁的字:眼、睛。教学时,首先应该让学生区分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁称为“眼目旁”,把字形与字义结合起来记忆。然后,请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。
⑸ 学生练写。
⑹ 展示、评议。
⑺ 练习书写“失、觉”。
“觉”字要侧重引起学生注意下面是“见”不是“贝”,练习写好最后一笔竖弯钩。可联系字义帮助记忆:想想为什么“觉”字下面是看见的“见”呢?
三、背诵课文
1、再读课文,看看哪儿写得美,哪儿写得好,用笔画出来。
2、把自己喜欢的部分有感情地读两遍。
3、想办法把喜欢的部分背诵下来。
4、把喜欢的部分背诵给好朋友听,请他帮助纠正。
四、拓展练习
1、利用媒体资源中的填一填部分,让学生填空,积累词语。
2、利用媒体资源中的仿一仿部分,请学生仿照例句仿写比喻句子,掌握比喻句的写法,体会“一边……一边……“的用法。
3、合作续编:
想想小洁向哪儿跑去,又做了什么,小组讨论接着讲下去。
五、作业
课堂作业:
1、看拼音写词语:
qīng chè bō wén xīn shǎng sài pǎo jìng zi
( )( )( ) ( )( )
biàn huàn biǎo yǎn xiān gjiāo pàn wàng
( )( )( )( )
2、比一比,再组词:
去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 纸( )
丢( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( )
juǎn( ) huà( ) cháng( )
卷 划 长
juàn( ) huá( ) zhǎng( )
3、根据课文内容填空:
⑴ 看,那边的山石像一只正要跳起的( ),这边的山石像一只展翅欲飞的( ),半山腰的石龟、石兔,好像正在( )呢。
⑵ 湖水像—面( ),映出了( )、( ),还有( )的山峦。
⑶ 瞧,( )的湖水里有许多( )在游。一条( )的小鱼跃出水面,又在( )中消失,好像在给游人( )呢!
水教案 篇3
一、主题说明
大部分的孩子喜欢开水龙头玩水,喜欢听花花的流水声,更能通过手对水的触觉心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发,我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水,保护、爱护我们生活的环境,通过一系列的科学实验活动,初步认识水的特征及对人类的作用,激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。
二、主题目标的预设
情感目标:在尝试活动中,增强幼儿对人类生存资源的认识,体验游戏和自由创造的乐趣,培养幼儿对自然界及生命的热爱。
态度目标:让幼儿在活动中尝试与同伴合作,激发幼儿对事物和现象的探究欲望,初步感知水的特性。
能力目标:培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。
知识目标:通过活动使幼儿了解水的基本特征,感知於晕颐巧活的密切关系。
技能目标:能通过自己的努力,完成各种实验及操作活动。
三、活动内容
第一周
活动一、 语言活动――伤心的小水滴
活动二、 科学活动――小水滴旅行
活动三、 音乐活动――韵律活动《小蝌蚪》
活动四、 体育活动――玩沙和玩水
活动五、 数学活动――认识数字
活动六、 社会活动――关好水龙头
活动七、艺术活动--------泡泡吹画
活动八、安全活动--------被淹的小猫
第二周
活动九、 科学活动――我们一起来玩水
活动十、 歌表演――干净的小手
活动十一、 科学活动――玩泡泡
活动十二、 艺术活动――绘画 水中的鱼
活动十三、 语言活动――大家爱清洁(一、二)
活动十四、 数学活动――按物取数
四、环境创设
1、洗手间墙上布置节水标志
2、区角:提供玩沙玩水区
科学区;提供肥皂水和各个形状的吹泡泡的工具。泡沫塑料、积木、磁铁、小石子、纽扣、回形针等等。
语言区;提供有关水的图片供幼儿欣赏。
五、家长工作
1、帮助幼儿填写调查表。
2、介绍水的作用,了解水的危害。
六、主题探究活动展开与生成
活动一:伤心的小水滴(语言)
活动目标:
1、体会水与人们生活的密切关系,懂得节约用水。
2、学会讲述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活动准备:
1、知道一些最基本的节约用水的方法。
2、花草头饰若干,录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。
活动过程:
一、引出课题
1、游戏:关紧水龙头
① 一半幼儿扮演“花草”,一半幼儿跟随老师给“花草”浇水,“花草”和浇水的幼儿快乐地跳舞。
② 突然,听到一阵哭声,小朋友都停了下来,老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。
师:小水滴,你为什么哭呀?
小水滴:滴滴答、滴滴答,有个小朋友洗完手没有关紧水龙头,把我白白浪费了。
师:小水滴,你别哭,让我们小朋友来帮助你。
师:谁来帮助小水滴,让小水滴高兴起来?
幼儿讨论并回答。
二、谈话:水的用处大
1、水有什么用?
2、除了我们人需要水,还有谁也需要水?
3、如果没有了水会怎么样?
4、我们要怎样节约用水?
小水滴:人、动物、植物都离不开水,水的用处真大,我们要节约用水。
三、谈话:水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水进来,说:“小水滴,我能把洗过手帕的水倒掉吗?”
2、小水滴:“不能倒,不能倒,我还有别的用处呢。”
师:“小朋友,洗过手帕的水还能干什么用呢?”
幼儿讨论并回答。
小水滴:小朋友真能干,知道了用过的水还有其他的用处,懂得了一种节约用水的方法,谢谢你们。
活动延伸:教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。
活动二 : 小水滴旅行
活动目标:
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程感兴趣。
活动准备:
课件,纸、笔,活动在室中间画一个圈圈。
活动过程
1、 小水滴旅行
师:小朋友,你们喜欢旅行吗?
师:(出示小水滴形象)小水滴能旅行吗?怎么旅行?
师:如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?
观看故事《小水滴旅行》
师:太阳照着小水滴,小水滴感觉怎么样?他们的身子变得怎么样?
师:飞到很高的地方,小水滴觉得很冷,它们怎么样了?
师:很多小水滴在天上飘来飘去,变成了什么?几个小水滴抱成一团,变成了什么?
2、 小水滴旅行过程
⑴ 引导幼儿观察地面上的大圆圈,告诉幼儿这是水滴的家――池塘。
⑵ 再次听教师讲故事,幼儿边念其中的语句,边把自己想象成小水滴,根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程,教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态,
⑶ 启发幼儿结合自己的表演,用简单的图示画出小水滴的旅行
附故事:《小水滴》
我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。
突然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变得漂亮了。
我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和,我觉得身体变轻了,变成水蒸气,不停地上升、上升~~~我升得很高很高,和许多小水珠姐妹碰到一起,连成一片,地上的孩子说:“快看,天空中有一朵朵云彩!”天空中很冷很冷,我们相互抱在一起,变成一个大水滴,从天空掉了下来,地上的孩子喊:“下雨了,下雨了~~~”
我和朋友们落到山下,洛在田野里,落在江河中,小树苗被洗得干干净净,庄稼喝足了水,伸直了腰,小河高兴地唱着歌,大家都欢迎我!
我在小河里,和远方流来的河水朋友拉着手,我们穿上带着香味的花瓣衣服,一同欢乐地奔向大海。
我们又被太阳公公晒着,我们还会变成水蒸气升到空中,变成云彩,冷风吹到身上,我们还会变成雨点,或许变成冰雹、雪华向大地降落,我们又回到了小溪中。
活动三:认识数字
活动目标:
1、在表演《帮我学数学》中“1――5的认识数字”故事,认识数字1――5,理解1――5的实际意义。
2、在表演过程中通过激疑、提问等方式,再辅之以学具操作游戏等。
活动准备:
1、木棍、小鸭、耳朵、彩旗、秤钩卡片各一。
2、森林音乐会挂图一幅。
3、1―5数字卡片。
活动过程
1、老师表演《帮我学数学》中“1――5的认识数字”的故事。在故事中教师提问,抛出问题,挑起矛盾。
2、根据图片,教师与幼儿共同表演,认识数字1――5的认识。
3、学习关于数字的儿歌巩固对数字的认识。
4、看教学挂图,点数后说出总数。
活动延伸:将数字卡片悬挂于教室内让幼儿随时巩固学习。
活动四:社会活动: 关好水龙头
活动目标:
1、培养幼儿初步的节约用水意识,教育幼儿爱护水资源。
2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。
活动准备:
1、观察家中用水的地方,如妈妈洗菜、洗衣服的时候用水等。
2、脏娃娃、水盆、毛巾等。
活动过程
1、教师出示脏娃娃,请小朋友想办法帮娃娃把脸洗干净。
2、教师将娃娃放在水盆中洗干净,用毛巾擦干,让幼儿看娃娃的脸变得怎样了。
3、启发幼儿讨论:水在我们生活中的用处和危害。
⑴ 水能喝,能洗东西,人与动物、植物都离不开水。
⑵ 水多――造成洪水,冲毁良田、房屋、树林、桥等。
⑶ 水少――造成干旱,人们不能饮水,庄稼干枯等。
4、欣赏故事《小强的梦》,引导幼儿讨论。
⑴ 水龙头的作用是什么?为什么要关好水龙头?
⑵ 如果发现水龙头在滴水,你应该怎么办?
⑶ 学习儿歌《关好水龙头》。
5、教师总结:水真有用,小朋友们渴了要喝水,鱼儿离不开水,花朵也需要水,水帮助小朋友变得干净清洁等。
6、教师带幼儿到换洗室洗手,准备喝水。
活动延伸:观察科学区内动植物的生长,通过管理。了解动植物的生长离不开水。
故事:小强的梦
小强平时洗手、洗脸时常常忘了把水龙头关好,水就白白的流掉。妈妈
老师提醒他,他总是说:“一点点水呀,没关系。”
一天晚上,小强做了一个梦,梦见整个城市都没有水了。这下可糟了,人们口渴没有水喝,肚子饿了没有水淘米煮饭,衣服脏了不能洗,脸上手上都脏极了,农作物都快枯死了,动物园里的动物也快渴死了。没有水不能打扫卫生,整个城市变成一个垃圾城。小强被惊醒了,忙拉着妈妈的手说:“我懂了,我懂了。”小朋友你们说,小强懂什么了?
活动五: 玩沙和水
活动目标:初步激发幼儿探索沙、水奥妙的兴趣。
活动准备:提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小动物、碗、碟、漏斗
各种容器、冰激淋杯或其他饮料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。
活动过程
1、给娃娃、小动物洗澡:将塑料娃娃和塑料小动物投入水中,给娃娃和小动物洗澡。
2、用各种容器盛水:让幼儿用容器盛水,让幼儿感知水透明、能流动等。
3、放小船:用冰激淋杯(或其他饮料盒)做船,杯内放一团橡皮泥,泥上插纸帆或纸人等,让幼儿向纸船吹气,船会在水面漂流。
4、藏宝贝:幼儿用手在沙坑中挖洞将塑料小玩具藏在玩具中,等幼儿全部藏好后,去寻找其他幼儿藏好的小玩具。
5、盖脚印:教师和幼儿用手和脚在平整的沙面上印出脚、手印,再让幼儿用沙盖住脚印、手印。引导幼儿观察比较脚印的大小和盖脚印所需的沙的多少。
6、比比谁的力气大:将光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面,然后让幼儿用手或脚去压,将塑料瓶压进沙坑里。
规则:幼儿可以自由选择,自己操作。
活动六、音乐游戏:小蝌蚪
活动目标:
1、用动作表现歌曲,感受歌曲中不一样的节奏变化。
2、根据歌词内容做相应的动作。
3、积极投入活动,体验游戏带来的'快乐。
活动准备:鱼网一个。
活动过程:
1、在《郊游》的乐曲伴奏下进教室。
2、复习歌曲《网小鱼》。
3、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律,理解歌词内容,并做动作。
(1)倾听教师示范唱。“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意听,它唱了些什么?”
(2)根据歌词内容,师生共同创编动作。
(3)在教师的带领下,边念儿歌边做动作,表现歌曲中不一样的节奏变化。
(4)在歌舞旋律的伴奏下,尝试学唱歌曲。
(5)边唱歌曲边做动作。
4、 边唱歌,边玩游戏。
(1)教师讲述游戏玩法及规则。
“小蝌蚪边唱歌边在水里游,玩得可开心啦!调皮的小朋友拿着鱼网来捉小蝌蚪了,灵活的小蝌蚪快快地游回家去了。”
“在鱼网出现时,小蝌蚪菜能游回家去。”
(2)完整游戏,幼儿边唱歌边做动作,歌曲结束时,鱼网出现,小蝌蚪逃回家去。
活动建议:在日常活动中,认识那个幼儿自主阅读幼儿用书上的画面,唱一唱《小蝌蚪》。
活动七、安全活动:小猫被淹
活动目标:
知道在河边玩是十分危险的,自己不要到河边玩,更不要将手或脚放到水里。
准备:
故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板
活动与指导:
1、今天老师给小朋友讲―个故事,故事的名字叫“小猫被淹”。(附后)
2、教师在磁力板上画一条大河,然后在磁力板上边讲故事边演示。
3、小猫为什么会落入水里,它碰到了什么危险?
4、如果没有爸爸妈妈带着, 自己不能到水边玩,以免掉到水里。
附故事:
小猫被淹
小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭,小猫一溜烟地跑出来,他跑啊跑啊,来到了一条小河边。小河的水清清,哗哗地流,里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里,他多么想捉一条小鱼啊,可是正当他再一次将手伸到小河里时,他的脚下一滑,不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎,大喊“救命”,恰巧小鸭子走过来,听见小猫的呼救,急忙跳到水里,将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。
活动八: 我们一起来玩水
活动目标:
1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。
2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
活动准备:各种会沉浮的玩具,杯子、瓶子、勺、叉,各色颜色等物品,请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的认识。
活动过程
1、谈话“水真有用”
教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水,让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们就要节约用水。
2、操作感知“水真好玩”
给幼儿提供操作材料,让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中,让幼儿自由操作有两个目的:一是让幼儿初步感知水会流动的特性,二是让幼儿观察水的颜色变化,三是让幼儿感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活动中,让幼儿减少探索的直觉行动性,增强探索的预见性,有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。
3、讲述讨论
这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动,是在第一环节自由玩水的基础上,让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西,是怎样玩的,你发现了什么?
4、幼儿讲诉后,教师作简单的小结。
活动九、泡泡吹画
活动目标:
1、学习泡泡吹画的技巧,对泡泡吹画感兴趣。
2、初步尝试与同伴合作,懂得互相谦让互相帮助,感受合作带来的乐趣。
活动准备:吸管、各色颜料、画纸
活动过程:
一、活动导入
教师带领幼儿跟着《网小鱼》的音乐进场
提问:小鱼在水里游的时候,小嘴巴会干什么?
教师示范吹泡泡,幼儿吹泡泡。
二、学习泡泡吹画
1、提问:怎么样能找到鱼儿吹出的泡泡的影子呢?
(幼儿想办法,根据已有经验回答)
2、出示范画
提问:这两条鱼宝宝吹出的泡泡多漂亮,它是怎么吹出来的呢?
(幼儿回答,教师根据幼儿的回答出示颜料宝宝)
教师进行示范画,并讲解注意点(1)吹的时候要轻轻吹(2)吸管亲亲颜料宝宝时不能乱动(3)吹的时候要对着纸头宝宝轻轻吹
三、幼儿操作,教师指导
四、作品评价 带领幼儿学小鱼游,欣赏幼儿的作品
活动十: 干净的小手
活动目标:
1、培养幼儿讲卫生、爱清洁的良好习惯。
1、学唱歌曲《干净的小手》,体验乐曲亲切的感情。
2、教学会听间奏表演,初步感知三十二分音符的节奏特点。
3、引导幼儿进行初步的窗边活动,激发幼儿表演的兴趣,体验快乐。
活动准备: 1、积累幼儿在家里帮妈妈洗碗、洗手帕的经验。
2、音乐磁带。
活动过程
1、教师带领幼儿一起随音乐活动。
2、欣赏《干净的小手》音乐,熟悉歌词。让幼儿在教师引导下能说出歌词大意。
3、学习三十二分音符,掌握其特点,并学会其打法。
4、学唱歌曲《干净的小手》。
5、引导鱼儿自编动作,并有表情地进行表演。
6、鼓励幼儿大胆表演,让每个孩子得到表演的机会,让每个孩子都找到适合自己的角色
附歌曲《干净的小手》
干净的小手,爸爸喜欢我。干净的小手,妈妈喜欢我。洗啊洗,洗手心,洗啊洗,洗手背。小手洗干净,老师喜欢我
活动十一: 玩泡泡
活动目标:
1、引导幼儿在玩彩泡的游戏中体验快乐的情绪。、
2、激发幼儿的想象力,发展幼儿的口语表达能力。
3、鼓励幼儿相出办法并通过操作让吹出的泡泡有变化。
活动准备:
1、四个盆中溶解有餐洗净或洗衣粉的水。
2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯
小勺等若干种材料。
活动过程
1、 教师在室外用吸管沾水吹出泡泡,让孩子们追泡泡,引起幼儿对泡泡的兴趣。
2、 幼儿从大盆中每人取一杯餐洗净或洗衣粉水,自由吹泡泡。教师引导幼儿观察:泡泡是什么形状,什么颜色?怎样吹出许多泡泡?鼓励幼儿说出自己的吹法。
幼儿自己选择肥皂或洗衣粉放在水杯里调出吹泡泡的水,教师提醒幼儿观察肥皂或洗衣粉的变化。
3、 引导幼儿思考
⑴ 你看到的泡泡是什么颜色?你用什么方法让泡泡越飘越高?越票越低?
⑵ 泡泡飞高的地方会怎样?说一说,泡泡为什么会破?
4、 引导幼儿讲述泡泡的故事:你的泡泡飘呀飘呀,飘到哪里去了呢?会遇见谁呢?
5、 欣赏儿歌《吹泡泡》
6、 提醒幼儿吹泡泡时,注意不要将肥皂水吸到嘴里,不吹泡泡时不要把吸管含在嘴里。
活动十二:水中的鱼
活动目标:
1、引导幼儿观察小鱼的各种形态,并运用已有的知识经验,进行正确的语言讲述。
2、学习用流畅的线条画小鱼,注意把小鱼游动时不同的形态画出来。添画相应的内容,充实自己的画面。
3、学习小金鱼的儿歌,丰富幼儿的经验。
活动准备:郊游或去公园玩,注意观察小鱼在水中是怎样游动的。
活动过程:
1、启发幼儿回忆自己看过的小鱼,也可请绘画能力较强的幼儿画出小鱼。
2、教师示范画小鱼的步骤。
3、幼儿自由绘画,教师注意语言引导,不要固定的思维,要让孩子发挥想象,画出自己喜欢的小鱼。
4、学习儿歌《小金鱼》,丰富幼儿的知识经验。
5、教师指导幼儿作画时,一定要注意提示,鼓励幼儿大胆作画。
活动延伸:老师做好水的世界场景,让幼儿把自己的画展到自己喜欢的位置,共同布置活动时,共同享受劳动的快乐。
水教案 篇4
一、教学目标:
知识性目标:
举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
二、教学重点:
难点:含氮的无机盐对植物生长的影响的实验。
三、教学准备:
1、FLASH:(1)无机盐对植物生长的作用;(2)根对水分的吸收。
2、学生准备实验:《含氮的无机盐对植物生长的影响》。
四、教学过程:
教学内容教师活动学生活动
根毛吸水的道理
[复习提问]:细胞吸水和失水的原理是什么?
[提出问题]:根是如何吸收水分的呢?
[播放FLASH]:根对水分的吸收。
[想一想]:(1)一般情况下,根毛吸水还是失水?(2)吸水的条件是什么?(3)水分如何进入液泡中?
[小结]:在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的情况下,土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。同样道理,根细胞吸收进来的水逐步运送到植物体的各各种组织器官中。
[设疑]:(1)什么情况下根会失水?(2)俗话说的“烧苗”的原因是什么?如何补救?(3)盐碱地为何长不出庄稼?回忆旧知识。
带着问题观看FLASH,并进行思考。(1)一般情况下,根毛是吸水的。(2)吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液(土壤溶液)的浓度。(3)水分由根毛细胞吸收进入植物体内。
以小组为单位进行讨论,并推举代表进行全班交流。
教学内容教师活动学生活动
植物生长需要无机盐
实验:含氮的无机盐对植物生长的影响。
[小结]:当土壤溶液浓度过大时,大于根细胞细胞液溶度时,根细胞中的水就会逐步渗出去,造成植物体严重失水。这也是“烧苗”现象的原因。
[补充]:盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类,以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。
[讲述]:植物的根不仅能吸水,还能吸收溶解在水中的'无机盐。
[提出问题]:农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐?又需要哪些无机盐?
[展示]:请同学们把课前培养的小麦苗拿到课桌上。
[播放FLASH]:无机盐对植物生长的作用。
[观察比较]:两部分小麦幼苗的生长趋势有何不同?
[提问]:浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同,这说明了什么问题?
[提问]:你们认为植物吸收什么形式的无机盐?
[讲述]:植物除了需要含氮的无机盐,还需要含磷、含钾的无机盐。它们对植物的生长有何作用?如果缺少有何症状?
[自学]:课外阅读——植物缺乏无机盐的症状。完
对盐碱地了解后能明白盐碱地长不出庄稼的原因:土壤溶液的浓度过高,致使农作物细胞严重失水,不能成活。
互相展示自己所种的小麦幼苗。
重温实验过程。
直观发现,浇自来水的小麦苗长得细弱矮小,颜色发黄,而既浇自来水又浇含氮无机盐的小麦苗粗壮高大,颜色鲜绿。
回答:说明植物生长需要含氮的无机盐。
推测是溶于水中的无机盐。
教学内容教师活动学生活动
成填表题。
名称作用需要量较大的植物
氮肥
磷肥
钾肥
[讲述]:植物除了需要含氮、磷、钾三种无机盐外,还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。生产中常用施肥的方法来提高农作物的产量和质量。
[讨论]:给庄稼施肥时,是不是用量越多越好?为什么?
边阅读边完成填表题,弄清三种无机盐对植物生长的作用。
全班讨论,各抒己见。不同植物对无机盐的需要量不同,同一种植物在不同生长期对无机盐的需要量也不同,过多施肥还会造成“烧苗”现象。因此要合理施肥。
水教案 篇5
目标:
1、在老师的引导下,注意水的颜色变化,并对此现象产生好奇。
2、尝试往水里滴颜料。
准备:
1、毛笔若干,各种颜色的水粉颜料。
2、一杯已变色的水;六只洗净的透明玻璃杯,内装干净的水。
过程:
1、出示一杯已变色的水,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们猜王老师给你们带来了什么?(幼儿自由猜测)
2、再出示一杯干净的水,进行变魔术。
(1)师:看看这又是什么?水是什么颜色的?那那杯水怎么会有颜色呢?(幼儿自由发言)
(2)师:王老师会变魔术,可以将这杯水也变成有颜色的,你们想不想看看啊?
(3)师“变魔术”,分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。
3、出示第二杯清水,请个别幼儿上来变魔术。
师:刚刚这几位小朋友学的真棒啊!可以将透明的.水变成有颜色的水,你们想不想变一变。
4、交代要求分成四组操作,并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料,其他幼儿观看颜色变化。
5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上,一起欣赏变色后的水。
师:好,小朋友真能干啊,透明的水都被你们变成有颜色的水了,我们来看看,你们都把水变成什么颜色了?
6、出活动室,观察水池里水的变化。
师:原来水会变颜色,那你们知道水池里的水会变颜色吗?让我们一起出去看看吧!
水教案 篇6
师:你们喜欢《乌鸦喝水》中的乌鸦吗?(大多数同学都说喜欢,原因是这只乌鸦聪明能干,面对困难能动脑筋想办法解决。)
郑原安:
“不喜欢!”(我愣了一下,问他,为什么呢?)“这只乌鸦不爱清洁,本来是一瓶很干净的水,他却把脏石头放进去,把水弄脏了,这么脏的水喝了会生病的。”
师:你说的很有道理,看来你是一个爱清洁、讲卫生的好孩子。同学们,你们有办法让这变脏的.水再变干净吗?“
林建华:有,过一会儿泥沙会沉到水底去,泥沙上面的水就干净了。
师:你是怎么知道的?“老师,我们刚才把小石子放进瓶子里去的时候,我看见水变脏了,现在石子上面的水又变干净了”。
师:噢,你观察的真仔细。可乌鸦为什么不过一会儿等水干净了再喝呢?
黄雯赢:“这只乌鸦到处找水喝,说明它已经很渴了,他不想再等了。”郑原安反驳说:“乌鸦喝了脏水生病怎么办?”
黄雯赢说:“动物喝脏水是不会生病的,我经常看到我家的鸡喝脏水,可它从来不生病。我还看见我家的鸡吃泥沙呢!”
许多同学一起说:“是呀,我们也看见过鸡吃小石了呢!它们为什么要吃小石子呢?”
师:同学们,这就是我们身边的科学,只要你们做生活的有心人,留心观察,就会发现生活中这样的科学现象很多,有些前人已经找到了答案,有些有待于我们去探究发现。希望同学们课后多看课外书,做一个的有知识有本领的人。
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