识字教案

时间:2023-04-11 14:44:30 教案大全 我要投稿

识字教案范文汇总七篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的识字教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

识字教案范文汇总七篇

识字教案 篇1

  【教材简析】

  《识字4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌,描写了小动物在夏天的活动情况。这里写的小动物大多是昆虫,因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时,为学生创设生动有趣的教学情境,让他们在游戏中、在阅读中识字,激发他们的识字兴趣。把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字,并通过多种有效的方式,将这些任务落在实处。

  【教学目标】

  1.认识“蜻、蜓”等14个生字,提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字,能按笔顺规则用硬笔书写,做到间架结构合理。

  2.通过在阅读、游戏中识字,指导学生认识本课生字,提高识字能力。

  3.激发学生识字兴趣,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学准备

  1.教学课件。

  2.词语卡片。

  【教学过程】

  一、创设情境 导入新课

  出示课件:夏天图片。

  师:当多彩的春天过去以后,来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。今天就让我们一起走进识字乐园,学习《识字4》,看看小动物们在夏天里的快乐生活吧!

  (教师板书:识字4)

  师:请你们仔细观察,图上有哪些小动物?它们在做什么呢?

  【设计意图:利用图画导入课文,激发学生学习的兴趣,并引领学生走进教学情境,感受大自然的美好,从而更加有兴趣地进行学习。】

  二、看图识字学词 了解形声特点

  (一)看图识字

  出示课件:学生说到哪个小动物,点击,出示带有注音的相应汉字。

  认读:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

  (指名拼读认识汉字,其他学生跟读。)

  (同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。)

  【设计意图:通过拼读音节认识汉字,使学生掌握了学习汉字的方法,为自主识字打下基础。】

  (二)认识虫字旁 了解形声字

  师:请同学们仔细观察,这些汉字有什么相同的地方呢?

  (引导学生发现这些字都有虫字旁,因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫,蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫,但样子很像虫子,所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。一般和昆虫有关的汉字都是虫字旁。)

  师:观察“蚂蚁”两个字,因为蚂蚁是昆虫,所以左边带有虫字旁,那么两个字的右边谁认识?

  (学生认读“马”和“义”。)

  师:你们发现了什么?

  (学生发现:“马”和“蚂”的读音相同,“义”和“蚁”的读音相近。)

  教师讲解形声字。

  (学生自主发现本课中的其他形声字。)

  (学生一起认读本课中出现的形声字。)

  【设计意图:通过引导学生发现汉字特点、了解形声字进行认字,使他们掌握一定的识字知识和方法,从而激发学生识字兴趣,提高识字能力。】

  出示课件:儿歌

  小蜻蜓,像飞机,小蝴蝶,穿花衣。

  小蜘蛛,织网忙,小蚯蚓,爱翻地。

  小蝌蚪,水中游,小蚂蚁,爱劳动。

  虫字旁,动物多,形声字,要牢记。

  (学生齐读儿歌。)

  【设计意图:通过朗读儿歌,复习刚刚学过的生字,也使学生对形声字加深了印象,还可以活跃课堂气氛,让学生在轻松的氛围中学习汉字。】

  三、学会观察 练习书写

  师:我们刚刚认识了很多动物朋友,小蚂蚁想请同学们帮个忙。它希望大家能帮它写写它的名字。你们行吗?

  出示课件:田字格中书写的“蚂蚁”两个字。

  师:请同学们仔细观察这两个字的'结构,并想一想写这两个字的时候,应该特别注意什么?

  (学生仔细观察,并进行交流。明确:这两个字均为左右结构,左右宽窄基本一样,右边比左边稍宽一点,找准两个字中虫字旁所占的不同位置。)

  教师板书范字。

  学生练习书写,教师指导。

  展示学生写的字,并请其他学生点评,教师总结。

  【设计意图:指导学生学会观察汉字的占格,做到间架结构合理,养成良好的书写习惯,从而提高写字能力。】

  四、利用游戏 巩固识字

  游戏一:小动物回家

  师:小蚂蚁为了感谢同学们帮助它写名字,想请你们一起来做个游戏。

  黑板出示:小房子,房子上面贴有动物图片。

  游戏规则:请学生认读生词卡片,并把卡片贴到带有相应动物图片的小房子中。

  游戏二:走迷宫

  师:这些小动物特别感谢同学们把它们带回了自己的家。所以要带你们去一个迷宫,看看谁有本领走出来。

  出示课件:迷宫游戏。

  游戏规则:学生认读词语,读对了,进入下一关,读对所有词语,便可走出迷宫。

  【设计意图:在游戏中复现本课生字,调动了学生识字的积极性,激发识字兴趣,并取得良好的识字效果。】

  五、朗读课文 复习巩固

  师:胜利的鼓声是在夸奖同学们词语认得棒,如果这些生字跑到了儿歌中,你们还能认识吗?

  师:请同学们自己朗读儿歌,注意读准生字的字音,并把句子读通顺。

  (学生自由练习朗读儿歌。)

  【设计意图:这次朗读的目的是“把字音读正确,把句子读通顺”,又一次复习了本课要求认读的生字。】

  师:谁愿意把这首儿歌读给大家听,要做到声音响亮,字音正确,把句子读通顺。

  (指名朗读。)

  【设计意图:交流中学生相互帮助,在阅读中识字可以提高识字效率,同时也可以提高学生的认读能力。】

  出示课件:课文内容。

  师:请同学们边朗读,边把今天学过的生字找出来,如果你们找对了,动物乐园里的小动物就会送给你们一朵鲜花。

  (学生寻找生字,并一起认读。)

  教师对学生进行表扬、鼓励。

  【设计意图:通过阅读,使学生进一步熟悉本课要求认识的汉字。在寻找生字的过程中,学生又一次巩固了识字。】

  六、总结提升 布置作业

  师:今天,我们认识了许多形声字。在你们读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字,希望同学们能留心观察,认识更多的形声字。

  【设计意图:此项作业鼓励学生多积累,同时也激发了他们学习语文的兴趣,在生活中、阅读中大量识字,不断提高识字能力。】

识字教案 篇2

  教学内容

  识字1

  拟 2 课时

  累 计

  第44课时

  第 1 课时

  教学目标

  1、 能正确流利地朗读课文,感受老师的读书方法。

  2、 通过朗读和背诵,理解诗歌意思,体会山村的优美。

  3、 认识十个生字,会读,会写。

  重点难点

  重点: 正确、流利地朗读课文。

  难点:写好本课的十个生字。

  教学简要过程及重、难点的突破

  一、 天天练:

  1、 背诵儿歌,练习正确的握笔姿势。

  2、 复习拼音

  (1) sì----shì区分平翘舌。

  (2) 读准整体认读音节。

  yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting

  tái liù jiǔ

  二、 学习新课:

  秋天到了,树木落叶了,鲜花凋零了,你们还能想起春天的'美景吗?那清新的空气,农村的炊烟、粉红的桃花,在亭子里游戏!

  2、说说你到大自然里看到过哪些景色?

  3、出示指导学生观察图画:

  4、揭示课题,板书课题

  5、初读课文:

  借助拼音,自读课文,要求读准字音。

  实施修改意见

  训练学生观察图画,语言表达。

  教学简要过程及重、难点的突破

  (1) 检查朗读。

  指句读,小组读,集体读,同学评议,老师及时纠正。

  (2) 指名读,集体评议。

  6、图文结合,理解诗意。

  (1) 作者一出去,走了几里路?

  (2) 看到几家村舍?几座亭台?几枝花?

  师出示相应图片,并在田字格中写上。一、

  二、三、四、五、六、七、八、九、十

  (3) 对照数字和图片,把图意说一说。

  小朋友,当我们来到郊外,一眼望去,你看到了什么?按照从远到近的顺序说一说。

  (我们来到郊外,一眼望去,二三里远的地方有一个小小的山村,只有四五人空,树林里几座亭台,路边开了许多枝红花)

  7、学生练习背诵,一边背诵,一边想象山村的画面。

  8、出示生字认读

  yī èr sān sì wǔ

  一 二 三 四 五

  liù qī bā j iǔ shí

  六 七 八 九 十

  9、借助拼音读,读准字音。

  10、去掉拼音读。

  11、总结,结束课时,回家把诗歌背给家长听。

  实施修改意见

  要达到不带拼音打乱顺序熟练认识。

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  学生练习背诵,一边背诵,一边想象山村的画面。

  (1) 小朋友,你们在背诵这首诗的时候,好像看到了什么?

  (2) 这个小山村热闹吗?

  (3) 这是个静静的小山村,你觉得它美么?

  小山村真美呀!现在请小朋友们闭上眼睛,再把课文轻轻地背一遍。

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  1、 练读课文,做到正确流利有感情的朗读。

  2、 读准本课的生字。

  实施修改意见

  把图上的美景描述给爸爸妈妈听。

  教学札记

识字教案 篇3

  一、游戏引入,初识象形字

  1.组织游戏:(出示课文插图)

  (1)仔细观察,图上画了些什么?

  (2)小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二

  (3)请一组同学上台介绍自己的画。

  2.引人新课:

  (1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?(示象形字)。

  (2)猜猜看,这些古代字符分别表示图上的哪些事物?

  (3)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。(示现代汉字)

  二、识读字、词、儿歌

  (一)、自读课文,整体感知。

  要求:读准字音,木会读的'字多拼几遍拼音。

  (二)识读字、词。

  1.自读生字。(示生字)

  要求:借助拼音把字音读准。

  2.同座互读生词。(示生词)

  要求:词儿连读。

  3.小组学习,查读字、词。

  要求:小组同学互相帮助,让每位同学把每个字、词都读准。

  4.全班查读字、词。

  (l)查读字,正音。(开火车读、齐读)

  重点指导:川chuan 什chen

  (2)查读词:正音,词儿连读、读好听。

  (指名读、齐读)

  重点指导:

  a.“竹子,石头,燕子”第二个字是轻声。

  b.“竹子”:看,绿油油的竹子,品读。

  “泉水”:听,泉水流动的声音,品读。

  “燕子”:说,你能给大家介绍一下燕子吗?品读。

  (三)识读儿歌。

  l、自读儿歌。(示儿歌)

  要求:读准,读通顺。

  2.指名读儿歌。

  3.听录音读儿歌。

  4.放音乐自由练读儿歌,练好后读给好朋友听,请他给你提提意见。

  5.齐读儿歌。

  三、识字、写字:舟、竹、石、川、燕

识字教案 篇4

  教学目标:

  1、认识雾、霜等13个生字,会写和、语6个字。

  2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

  3、有搜集对子和对对子的兴趣。

  教学重点:

  读准字音,识记字形,学会对对子。

  课时:两课时

  第一课时

  课时目标

  1、认识雾、霜等13个生字,会写和、语6个字。

  2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

  教学过程

  一、导入

  1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。

  2、展示图片。(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。

  师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

  二、自学(读文正音,提高学生识字能力)

  1、学生借助拼音朗读对子,注意读准字音。

  2、同桌互读,交流识字情况。

  三、识字(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)

  1、出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

  2、游戏识字:开展识字秘诀交流会,看谁的识字方法好。

  3、检查识字:

  (1)开火车识字将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。

  (2)摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。(也可摆成其他图案,如问号、感叹号、S形等)

  (3)帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。

  (4)猜字谜-多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧)

  四、朗读

  1、读文,引导发现课文的特殊呈现方式。

  2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

  五、练习

  请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。

  六、写字

  重点指导和、语、千

  第二课时

  课时目标

  1、正确流利的朗读课文。

  2、有搜集对子和对对子的兴趣。

  教学过程

  一、导入

  出示大自然的画面:你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

  二、绘画

  1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语,写在纸上,自己配上画面。

  2、拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。

  三、练习

  1、挑字卡找朋友:

  翘舌音朋友我是翘舌音朝,我的朋友在哪里?

  结构朋友我是秀,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?

  偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。

  反义词朋友我是朝,是一天的开始,我的.朋友在哪里?

  2、火眼金睛:儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?

  红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

  碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

  蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

  杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。

  3、金话筒:任意选择书中的词语说几句话,看谁用得多,句子说得美。

  四、写字

  1、认读李、秀、香,学生观察描红:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

  2、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。

识字教案 篇5

  教学目标

  1、学会本课的两个生字,了解12种动物的名称。

  2、对照插图,认识动物的样子,建立起名字与事物的联系,丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育。

  3、正确诵读韵文。

  重难点:建立起动物名字与事物的`联系,正确诵读韵文,规范书写生字。

  教学准备

  课件、词语卡片。

  教学过程

  一、情景引入。

  1、听,这是什么声音。(运动会场景) 2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表,都有那些小动物参加运动会呢?(出示课文插图) 3、不认识小动物的名称什么帮它们呢?还好,这些小动物的名称都藏在课本识字6里。(板书课题)

  二、学习词串。

  1)过渡

  2)借助拼音读。

  1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。

  2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。(出示生字图)

  3、把这些词语借助拼音再练习几遍。

  4、谁会读第一组词串。(指名读,学生分组读词语)

  5、请小老师领读。

  6、开火车读。

  3)去掉拼音读。

  1、如果去掉拼音,你会认吗?自己试一试,不会的可以小声的请教同桌。

  2、指名读。

  3、小组读、点着读。

  4)图文对应读。

  1、为了确保帮小动物报名成功,我要先考一考你们,请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。(出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片,学生贴词语)

  2、来,看着小动物的照片,我们再齐读这些词语。

  三、读韵文

  1、动物是我们人类的朋友,保护动物,维护生态平衡,也是保护我们的地球,保护我们自己,想一想,怎么读出对小动物的喜爱呢?自己试一试。(学生自己练习) 2、指名读。全班读。

  四、练说话。

  1、哎呀!小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名,给它报什么项目,为什么?同桌之间互相说一说。(学生练习)

  2、指名说。

  3、相机教写生字狮、猩(注意引导学生观察两个字都是形声字)

  4、学生练习写字

识字教案 篇6

  片段一

  巩固识字

  1.拼字。

  把合体字骄、傲、诚等每个字分成两部分,成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗?两名同学一组,看看哪一组拼得快。

  2.走迷宫。

  用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字,如果你能准确读出每个汉字,就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏?选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次,迷宫中就出现一个汉字,学生认读生字,直至走出迷宫。

  3.看图贴词语。

  出示有下列内容的图画:图一,两枝铅笔,一短一长;图二,两个小朋友,一个在热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。词语卡片:长、短、热情、冷淡。学生看图,将词语卡片贴在相应图画的下面。

  片段二

  朗读感悟课文

  1.教师范读本组教材的.学习提示,学生整体感知本组教材内容。

  2.初读课文,了解课文内容。

  请同学们借助拼音练习自由读,要求:字音要读正确。

  3.学生汇报朗读情况。

  (1)指名朗读。对于学生读不准的地方教师要予以指正,并且鼓励学生加强练习。

  (2)在小组内汇报朗读情况,读给同伴听。

  (3)练习熟练朗读,要求读流利。

  4.再读课文,巩固生字。

  出示不注音的课文,请同学们试着读一读,看谁读得正确、流利。

  5.读课文,练习背诵。

  (1)指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。

  (2)练习背诵课文。

  师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。

  6.读课文,感悟课文内容。

  (1)在这篇课文里,你最喜欢哪些词语?请用铅笔画出来,再读一读这些词语。

  (2)说说为什么喜欢这些词语。

  (3)你会读下面的句子吗?请试着读一读。

  出示我会读中的句子。指名读。练习背诵。

  7.扩展活动。

  谁还知道别的对子?

识字教案 篇7

  苏教版一年级上册识字2(第一课时)

  黄河路第一小学刘冬

  教案背景:

  《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课,教材以词串的形式,围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容,将一组组词语组成韵语歌,读起来押韵上口,便于诵读记忆,课文配以相应的插图,图文对照,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。

  教学目标:

  1、 按顺序观察图画,同识字2中的词语联系起来。

  2、 学会读韵文。

  3、 学会三种新笔画和两个生字。

  能够明白学校生活的有序及规律,明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全,正确游戏。

  教学重点:熟读韵文,学会三种新笔画和两个生字。

  教学难点:将图画与识字2中的词语联系起来。

  课前准备:课件

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、同学们,上节课我们学习了9种笔画,你还记得它们叫什么?怎么写吗?找一位同学来说一说,看谁的记忆力最好?

  2、师评:这位同学的记忆力真好,你能带着大家领读一下吗?每个读两遍。

  再评:如果边读边用手指写就更好了,谁能再来领读一下,读两遍。认识了这些笔画,我们就能更好的学习生字了,这节课,我们来学习识字2,来学习更多的生字。

  二、导入课题。

  1、同学们,你们已经是一年级的小学生了,你们早上几点起床?起床后又做了哪些事呢?谁来说一说?

  2、今天老师给大家介绍一位新朋友(出示图片),她叫芳芳,和大家一样,今年她也上一年级,每天早上是芳芳最忙碌的时候,我们来看看,芳芳是如何度过的?

  三、授课

  1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵,眼睛尖不尖,你听到了什么,看到了什么?

  用我看到 。

  我听到。

  2、这些说明了什么呢?是啊,美好的一天开始了,太阳公公笑眯眯的升起来了,闹钟大声的响起来了,外面的小鸟在叽叽喳喳地叫,好像在说:“起床了,起床了!”

  3、太阳 闹钟 小鸟

  (1)你能读准这三个词语吗?谁来试一试!

  (2)老师发现这里有两个字是三拼音节,你找到了吗?是几声(都是三声)?当两个三声在一起的时候,第一个字读成几声?谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下,再连起来读一下?

  (3)我想我们班的同学看到这么美好的早晨,心情一定很开心,很高兴,你能读出这种开心的感觉吗?自己先试一试!

  找一位同学先来读一读,其他同学认真倾听。

  听老师读一遍,看看我和这位同学谁读得好?

  哪一组来试一试?

  4、看,芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话,一骨碌从床上爬了起来,她接着做了什么?请同学们大声地读一读第二行的三个词语:

  穿衣 下床 起早

  (1)你们知道什么叫起早吗?(就是起的很早)你们在家里起的`早吗?我们可不能做一个小懒虫啊!

  (2)起床后的芳芳精神一定非常好,让我们一起有精神的读读这三个词语。

  (师提醒:我们读得时候要

  注意,穿和床是翘舌音。起早两个都是三声,第一个字要读成二声。)

  (3)谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读?谁再来试一试?男女生比赛,看谁读得最有精神?

  5、芳芳起床后又干什么了呢?看图。

  出示:用餐 刷牙 洗脸

  ① ② ③

  (1)你能把这三个词语按顺序排一下吗?谁能按着顺序领读一下?

  (2)师小结:我们说话和做事一样,要有一定的顺序,否则就让人听了不明白。

  (3)谁能填空来说说这个句子呢?

  芳芳起床后,先刷牙,然后,最后

  再。

  (4)让我们一起学学芳芳的样子,读读这三个词语吧!

  (5)第六组开小火车,看这组小火车开的顺当不顺当?前4组和后4组比赛,看谁读得最准确?

  6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了,上学以后芳芳又做了哪些事呢?

  (升旗 做操)谁能读好这三个词语呢?

  (1)我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢?(舌头要翘起来)

  (2)怎样读好“做操”这两个字呢?(舌头要放平)

  (3)同学们喜欢做操吗?让我们开开心心地读读这行词语。上学 升旗 做操

  (4)第五组开火车,看哪一个同学读得最好,一人读一个。

  7、读全文。

  师:好了,老师把所有的词语宝宝都请来了,你们会读了吗?让我们一起有感情地读一读吧!(同学们真棒)男女生分开读,男读前两行,女读后两行。

  (1)去掉拼音后你还会读吗?一二组读第一行,三四组读第二行,五六组第三行,七八组第四行。注意:读出你们的感情。

  (2)我们每天早上起床后,就要按照这样的顺序去做每一件事,这样才能把每件事做好!

  (3)下面听清楚老师的要求:边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序,我们有感情的朗读2遍,看谁能最先背下这些词语!

  四、教学生字。

  1、 出示“小”,这个字读什么?

  (1) 在学写“小”之前,我们先来认识一个新的笔画竖勾,

  教师范写,知道写勾。

  (2) “小”有几笔 ,都由哪些笔画组成?

  (3) 师范写,学生念笔顺歌。

  (4) 学生念笔顺歌,书空。

  (5) 组词。

  2、出示“鸟”,这个字读什么?

  (1)教学横折钩和竖折折勾。

  这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友,你们想认识它们吗,请看黑板。教师范写笔画。

  (2)“鸟”的笔画有些复杂,我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔?

  (3)看完了老师的书写,有哪些小朋友已经会写了,请你告诉大家。学生说笔顺歌,教师范写。教师说注意点。

  (4)念笔顺歌,书空。

  (5)组词。

  3、书上描红,教师巡视写字姿势。

  五、作业布置。

  1、读一读,朗读《识字2》。

  2、说一说,对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么?

  3、念一念,念一念笔顺歌并且书空。

  六、板书

  识字2

  

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