关于手指教案范文合集九篇

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的手指教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于手指教案范文合集九篇

手指教案篇1

　　学习目标：

　　1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

　　3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　课前准备：

　　1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。

　　2．自学题的课件。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指

　　二、初读课文，理解大意

　　1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。

　　2．边读边想，课文主要写了什么内容？

　　三、自学感悟，读文明理

　　出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流

　　1．自读课文，填表格。

　　手指名称

　　优点

　　缺点

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　无名指

　　小指

　　2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

　　3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？

　　4．有感情地把课文朗读两遍。

　　5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。

　　四、检查自学，深化理解

　　1．学生汇报对自学题中前三题的理解。

　　2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

　　五、拓展延伸，启迪思维

　　1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

　　五个手指的故事

　　“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。

　　“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”

　　这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！

　　它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……

　　“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”

　　“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的'脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。

　　“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”

　　“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。

　　“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。

　　“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。

　　四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。

　　屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……

　　2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。

　　内容概括：这篇介绍了关于手指,手指- 教案2,手指-课堂实录,手指-教学实录,手指- 教学设计，希望对你有帮助！

手指教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解学习指印画，展开丰富想象，进行适当添画。

　　2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。

　　活动准备：

　　手印画PPT、印泥、毛巾等。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、谁来说说我们的手有什么本领？（吃饭、画画、拿东西、洗衣服、洗脸）

　　2、那么带给我们这么多帮助的手，你们平时有没有仔细观察过它？

　　3、现在伸出你的双手，看看你的`手指上有什么？（有线条）对，是指纹。你们知道吗，我们的指纹还能画画呢。

　　二、欣赏感知，引导启发：

　　1、教师利用多媒体播放手印画PPT，供幼儿欣赏。

　　2、引导幼儿观察指纹画。

　　你们猜猜这些漂亮画是用什么画的吗？（用手指）

　　三、幼儿发挥想象自由添画，教师巡回指导。

　　你们也可以动手试试，画画的时候小心不要把衣服弄脏，画好了把手洗干净，用毛巾把手擦干。

　　四、相互欣赏

　　画好的小朋友可以把你的作品给好朋友看看，看看你们用手指印变出了什么？

手指教案篇3

　　有益的学习经验：

　　1，说儿歌配动作，手口协调。

　　2．认识手指，喜欢有一双能干的手。

　　准备：

　　自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

　　活动与指导：

　　1．认识手指：

　　“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的`长短、粗细。

　　小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

　　出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

　　2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

　　教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

　　3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

　　附儿歌：

　　手指谣

　　食指拇指碰碰，

　　做只小鸡叫叫：

　　叽，叽，叽!

　　食指中指并拢，

　　做把剪刀玩玩：

　　嚓，嚓，嚓!

　　五个手指捏捏，

　　做个鎯头敲敲，

　　咚，咚，咚!

　　伸出拇指翘翘，

　　夸你戴上红花：

　　好，好，好!

手指教案篇4

　　设计意图：

　　根据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单的笔划，就可以画出许多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力，为此，我设计了本活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

　　2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

　　活动重点：

　　体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

　　活动难点：

　　指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

　　活动准备：

　　1、知识准备：初步学习单个造型的指印添画。

　　2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。）

　　2、欣赏图片：（逐一出示图片）

　　师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的`小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）

　　3、让小朋友们看图片。（树、手帕、）

　　（1）请幼儿说说这些画上有什么？

　　（2）请个别幼儿讲述。

　　（3）老师小结。

　　二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画）

　　1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？

　　2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？

　　幼儿回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案，如树木、花朵、小朋友------）

　　三、教师提出操作要求

　　（1）伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

　　（2）换颜色时手指头要用布擦一下。

　　（3）注意在做指印画的时候，画面要保持干净、整洁。

　　四、幼儿自由作画，教师巡回指导

　　1、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。

　　2、引导幼儿在适当的位置添画。

　　3、作画过程中提醒幼儿注意卫生，养成良好卫生习惯。

　　五、展示作品，体验成功的快乐

　　通过幼儿指印画作品展示，感受成功的喜悦，以及指印画带来的乐趣。

　　活动延伸：

　　在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。

手指教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过对师幼点花的对比观察，引导幼儿发现手指要先蘸颜料才能点出花。

　　2、尝试手指蘸颜料点花，体验手指点画的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：整洁卫生和绘画常规做简单的铺垫

　　材料准备：红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布

　　活动重点：

　　发现手指要先蘸颜料才能点出花。

　　活动难点：

　　花开在树妈妈的枝头上。

　　活动过程：

　　一、范画导入

　　1、小朋友，看李老师手里是什么？

　　幼：花师：对，树妈妈枝头上开满了花宝宝。

　　2、花宝宝是什么颜色？

　　幼：红色的师总结：小朋友非常棒！红色的花宝宝。

　　二、师幼示范画引入

　　师：花宝宝是李老师用神奇的手指开出来的，我一点他就开。

　　1、师操作：现在我要做实验了，（操作：先蘸颜料，然后点到树枝上）这里开、这里开。

　　过渡句：小朋友的手指是不是也能开出小花呢？现在老师要请一个小朋友试一试。

　　2、幼1操作：（直接点）对比：他的手指为什么开不出小花呢？幼3：他没点颜色。

　　过渡句：现在老师让他的.手指也能开花。

　　师拿着宝宝的手操作：要先蘸一下颜料，然后点在树妈妈枝头上，小花开出来了。他的手指也变得很神奇了。

　　3、幼2操作：现在老师再请一位小朋友试一试，看看他的小手是不是很神奇

　　（幼蘸颜料点到树枝上）点评：非常棒！他的小手很神奇，小花开在了树枝上。

　　4、齐操作：我看到很多小朋友也想开小花，现在请保育员阿姨把桌布铺好，然后大家都试一试。

　　强调：手指蘸颜料点到树妈妈枝头上，每个枝头上都要有花宝宝，小花开满后，要用抹布把手指擦擦干净，把小花给老师，我们看看宝宝的小手是不是都很神奇！

　　三、幼操作，师巡回指导并点评

　　师：请小朋友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边，每个宝宝拿一张画纸。（操作略）

　　活动延伸：

　　颜料放放好，下一次再玩手指开花的游戏。

手指教案篇6

　　活动目标

　　1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

　　2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　　3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

　　活动准备

　　事先准备一则用手指表演的小故事。

　　活动过程

　　1．玩手指．进入活动。

　　(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

　　(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

　　(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

　　(5)谁愿意上来表演给大家看?

　　2．手指讲故事。

　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、说一说小手讲的'故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

　　(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

　　(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

　　3．创编手指故事。

　　(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

　　(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

　　4．完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　　活动评析

　　有人说现在的公开课简直就是一个个“活秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。

　　一、简单：一双手。一张嘴

　　当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗?”

　　她回答我：“不用了，谢谢!”

　　钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

　　原来，简单也有这么大的魔力。

　　我知道．准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候．随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

　　二、自然：朴实的美

　　在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐．以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

手指教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过对师幼点花的对比观察，引导幼儿发现手指要先蘸颜料才能点出花。

　　2、尝试手指蘸颜料点花，体验手指点画的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：整洁卫生和绘画常规做简单的铺垫

　　材料准备：红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布

　　活动重难点：

　　活动重点：发现手指要先蘸颜料才能点出花。

　　活动难点：花开在树妈妈的枝头上。

　　活动过程：

　　一、范画导入

　　1、小朋友，看李老师手里是什么？

　　幼：花

　　师：对，树妈妈枝头上开满了花宝宝。

　　2、花宝宝是什么颜色？

　　幼：红色的

　　师总结：小朋友非常棒！红色的花宝宝。

　　二、师幼示范画

　　引入：花宝宝是李老师用神奇的手指开出来的，我一点他就开。

　　1、师操作：现在我要做实验了，

　　（操作：先蘸颜料，然后点到树枝上）这里开、这里开。

　　过渡句：小朋友的手指是不是也能开出小花呢？现在老师要请一个小朋友试一试。

　　2、幼1操作：（直接点）

　　对比：他的手指为什么开不出小花呢？幼3：他没点颜色。

　　过渡句：现在老师让他的手指也能开花。

　　师拿着宝宝的手操作：要先蘸一下颜料，然后点在树妈妈枝头上，小花开出来了。他的`手指也变得很神奇了。

　　3、幼2操作：现在老师再请一位小朋友试一试，看看他的小手是不是很神奇。

　　（幼蘸颜料点到树枝上）

　　点评：非常棒！他的小手很神奇，小花开在了树枝上。

　　4、齐操作：我看到很多小朋友也想开小花，现在请保育员阿姨把桌布铺好，然后大家都试一试。

　　三、幼操作，师巡回指导并点评

　　师：请小朋友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边，每个宝宝拿一张画纸。（操作略）

　　活动延伸：

　　颜料放放好，下一次再玩手指开花的游戏。

　　活动反思：

　　每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

手指教案篇8

　　手指的教案

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？2、同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。

　　3、板题：手指齐读

　　二、初读，检查预习

　　1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

　　3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。

　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

　　三、默读课文，理解内容

　　1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

　　3．汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　理解要点如下：

　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

　　（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

　　（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

　　4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的`特点，读出不同的语气和感受。

　　四、品读课文，体会写法

　　1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

　　2、拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同

　　学们再读大拇指一段，认真体会。

　　3、你能描写一下春天的景色吗？注意，请运用拟人的写法。

手指教案篇9

　　活动目标

　　1.玩玩手指，变化出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

　　2.愿意参与手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。

　　活动过程

1、手指谣，进入活动。

　　一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

　　2、手指变魔术

　　师：今天老师请来了一些小动物，请小朋友认真看。(观看褪色的手)

　　刚刚小朋友都看到了什么?幼：斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。

　　那这些小动物都是用什么变成的?幼：手。

　　那你们想学这个魔术么?幼：想。

　　我们一起来学一学。看图片，并带领幼儿模仿。边模仿边说：“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

　　谁愿意上来表演给大家看?请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义。我的'手指可以变成口口口。

　　3、手指讲故事

　　(1)我的手除了变魔术，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(毛毛虫慢慢的爬过来了，看见一块大石头，从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手讲的故事好看吗?请小朋友伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲。

　　讲完后问一下幼儿，这个故事没有名字，大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)

　　(3)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

　　(4)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

　　4.创编手指故事。

　　(1)还有哪些小动物会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。

　　(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)请小朋友去后面的老师那把你的故事讲给老师听。

　　5、结尾

　　我们把故事讲给蒙四班的小朋友听吧?边说边出门。

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