实用的桥教案范文锦集五篇
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的桥教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
桥教案 篇1
教学目标
1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡的优美景致。
2.积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情。
教学准备
教师：搜集有关江南水乡桥的图片。
教学建议
本课是一篇略读课文，作者以优美的文字描写了记忆中故乡美丽的小桥，展现了江南水乡那份悠远的意境。
全文共分5段。第1段只有一句话，这个比喻句内涵丰富。“血脉”原指人体内流动血液的脉络，而在这里把家乡弯弯曲曲的小河比作了网布在大地母亲身上的一条条血脉。可见小河与大地母亲是多么亲密呀！
第2段写故乡的桥多。村村相连，户户相通都靠桥。桥和小镇的日常生活密不可分！
第3段写了故乡的桥造型千姿百态。作者没有将桥的姿态一一罗列，而是选写了最简单朴实的过户桥和最漂亮气派的圆形石拱桥。在二者的对比中，我们可以尽情想象其他因地制宜、美观实用的小桥姿态。
第4段先总写小桥名称美，再具体介绍。从根据形状得名的“元宝桥”“骆驼桥”，我们进一步感受到“千姿百态”的桥造型美；从“震龙桥”“娘娘桥”我们走入了水乡的民间传说；随着“如意桥”，我们走进了水乡悠久的文化。桥名美，桥名凿刻有趣。在石桥的.映衬下，“或隶或楷或草或篆”的字体，或“飘逸潇洒”或“刚劲有力”的风格，由“趣”生“情趣”。而那“足足可装一条船”的外婆的故事，则进一步引发我们无边的遐想。
第5段：引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“在家乡，我们孩子最恋的是桥”。为什么呢？“整个炎热的夏天，家乡的桥也成了我们的乐园”。作者再通过具体的描写把孩子们的快乐展现得淋漓尽致，也让我们感受到了作者对桥进一步的赞美，桥是孩子们的“乐”园。作者只是恋桥吗？不是。由恋桥，到思乡，此时作者的思想感情已经淋漓尽致地表达出来了。
本课语言优美、内涵丰富，是学生积累和感受语言魅力的好素材，引导学生以不同方式读记，畅谈自己的感受，揣摩本文在写作上的妙处，是本课主要的教学方法。
通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情，是本课教学的重点。
建议本课用1课时。
桥教案 篇2
教学目标：
1、 能学会唱《伦敦桥》
2、 能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。
能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。
教学准备：
CAI课件
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、 出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片，如石拱桥、拉索桥等，并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。
2、 “架桥”游戏
学生可拿出随身带的一些物品，四人一组互相讨论，架设一座“桥”，并给它取一个名字。
3、 学唱歌曲
教师走到学生中间，观赏各组的作品，一边有意识触摸学生摇晃的“桥”，一边教学生唱。
4、 集体舞表演
（1）将学生分成几个组，以十人为一组。每一组的同学之间互相讨论，设计动作，进行排练。
（2）举行小组之间的.竞赛活动，一组接一组地进行表演。
（3）互相评一评哪个小组跳得最好。
5、 听赏《加伏特舞曲》
（1）听赏全曲，初步谈谈自己的感受。
（2）让学生边听音乐边随节奏口念节奏。
（3）让学生手持铃鼓等乐器，第一小节摇铃鼓，第二小节拍铃鼓。
（3）让学生边听音乐边做律动。
（4）复听音乐，引导学生进行表演。
（5）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目
（三）、结束活动。
学生随音乐出教室。
桥教案 篇3
教学目标：
1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。
2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。
3、体会课文结尾的含义。
教学重点难点：
1.让同学感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
2.体会课文结尾的含义。
教学时间：2课时
教具准备：课件
教学过程：
第一课时
一、导入
“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。
二、初读课文
1、读课文，考虑你有哪些不懂的问题。
2、读课文，考虑，提出问题。
预设的问题：
（1） 索桥什么样子？
（2） 为什么要修建索桥
（3） 谁修建的索桥？怎么修建的？
（4） 索桥到底有哪些故事？
三 、深入理解课文
1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边考虑。
2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。
3、带着自身的感受再来读课文。
读课文，考虑
桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。
交流感受
1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。
2、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的'资料想一想你从中有哪些收获与体会。
默读，自学，边读边画相关语句，做批注。
从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。
作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？
桥教案 篇4
教学过程：
一、复习导入
1、经过上节课的学习，有些画面深深地印在我们脑海中，挥之不去，桥教案第二课时。下面大家请看这些词（咆哮 势不可当 跳舞 狞笑声 放肆 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄）看着这些词你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？
（1）凶猛无比的洪水狂奔而来的画面。
（2）洪水中的人们跌跌撞撞地逃生的场面。
（3）桥在痛苦地呻吟的情景。
二、品读课文
教师：是啊，慌乱的人们、痛苦呻吟的小桥、势不可当的洪水深深地印在了我们的脑子中。尽管这洪水是如此凶猛啊，那气势令人望而生畏；尽管村民们乱成了一团；尽管桥随时都有倒塌的可能，可是老党支部书记却依然沉着地指挥一百多号人安全地度过了木桥，而自己和他的儿子却葬身在洪水之下。这场面是多么让人感动啊。
教师：你们觉得文中的谁最令人感动？（老汉）请同学们打开课本，默读课文，画出老汉令你感动的句子读一读，把感受写在旁边。
预设：
A、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
你读出了什么？读出了老汉的临危不惧、英勇无畏。
这里写到“他像一座山”，你觉得这是一座怎样的山？
一座靠山：当全村人们遇到困难的时候，他成为人们坚强的`后盾。（同学们，你们想想，平时村长是怎么做的？）
稳重如山：当洪水来临的时候，当人们乱成一团的时候，他依然沉着冷静。
大爱如山：正是因为老汉心里装着村名，充满了对他们的爱，所以才会像一座山。
（老汉是如此的英勇无畏，在洪水面前却保持得如此镇定，要知道那是一座木桥啊，而且是一座窄窄的木桥，在这么凶猛的洪水面前，这桥随时会倒啊。可老汉却依然那样站着，像一座山，着实让人敬佩啊。）（板书 英勇无畏）
教师引导学生朗读：
下面我们一起来读读这几句话，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。老汉……（学生接读）
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。老汉……（学生接读）
死亡在洪水的狞笑声中逼近，老汉……（学生接读）（齐读）
你看，这样的场面，这样的老人，怎么叫人不感动啊？
B、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（个别读）
从“沙哑”这词中我们可以看出老汉已经喊了很久了，可他还在喊，还在沉着地指挥。老汉的喉咙沙哑了，但仍然那么坚定。（板书：沉着冷静）
为什么老人要这么喊？因为当时乱哄哄的，而且洪水非常凶猛。这样很危险，可能掉下水里，可能桥会塌了……
读：（坚定、声音要尽量响亮）
老汉的沉着冷静是多么令人敬佩啊。
C、“竟没人在喊，一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。”
在此，我们可以看到老汉在村民心中的地位有多高，就像一座山。
在如此混情况下，大家能够听从老汉的指挥，这也不能不让大家敬佩啊，教案《桥教案第二课时》。（ 板书擦除多余词语，留下老汉、党员、群众。）
结果群众和其他党员都过了桥，留下了（一对父子）。留下的仅仅是父子吗？还留下了老汉的（英雄无畏、沉着冷静、大公无私、舍己为人）的精神。
D、老汉突然冲上前……老汉凶得像只豹子。
引导学生通过对“冲、揪、吼”等词的理解。为什么老汉凶得像头豹子？因为当时情况紧急，不允许有半点闪失。
当人们有序地排队通过小桥的时候，老汉看到一个党员插进了群众的队伍，他吼道：
当一个党员忘记自己的责任而趁机逃跑时，老汉吼道：
E、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了。
突然，那木桥轰地一声，塌了。小伙子被洪水吞没了……一个浪头也唾沫了他。
从这句话读出了什么？在生命的最后关头，老汉还是把生的希望推给了小伙子。因为他爱他的儿子。
老汉似乎要喊什么，你觉得他可能会喊什么？
（1、我的儿啊，爹对不起你啊！ 2、都是爹害了你啊！）
从中体会父爱如山
三、情感升华
1、同学们，多么了不起的老汉啊，他用自己和儿子的生命，把群众送过了这座窄窄的木桥，我们看此时的课题还是一座普通的桥吗？
党和人民群众密切联系的桥
用爱心构起的桥梁。
那是老支书用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁（生命桥 板书）。
2、同学们，老汉用自己的血肉之躯筑起了一座生命桥，自己却葬身于洪水之下，这感动了全村的人。当洪水退却以后，人们为了纪念老汉，要在村里立一块碑。下面请同学帮村民们写写上面的碑文来纪念老汉。
四、交流，总结。
是啊。虽然老汉和他的儿子永远离开了村民，离开了我们，可他们的精神却永远地留在了每一个人的心中。
对于老汉而言，他觉得人活的当有价值，对得起自己和群众，倾尽心血为国为民谋得幸福，经历了这个过程，自己也就是幸福的了。同样，你为人类贡献多，大家就为你垂泪多，泪水就是褒奖给你的珍珠！
最后，让我们在原野的《人生》中结束（音乐）
人生
从自己的哭声开始，
在别人的泪水里结束，
这中间的时光，
就叫做幸福。
人活着，
当哭则哭，
声音不悲不苦， 为国为民啼出血路。
人死了，让别人撒下诚实的眼泪，
数一数，那是人生价值的珍珠。
最后板书： 山=汉=桥 英勇无畏
沉着冷静
大公无私
舍己为人
桥教案 篇5
一.活动目的
1.以故事角色的身份进行想象,思考,理解故事内容,发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力
2.懂得同伴间有困难时要热心相助的道理
二.活动准备
1.挂图2幅,录有雨声和轻快音乐的磁带,录音
2..鸡妈妈的头饰(1个),小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥）
3.活动室内布置故事场景:小鸡的家,对岸的小树林.河
三,活动过程
(一).导入活动
1.以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的兴趣
教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在鸡屋里（播放雷雨声），鸡妈妈启发小鸡们想想，说说：听到了什么声音？外面会发生什么事
2.雨停了,鸡妈妈推开门一看,房子被水包围了,启发小鸡们想想过河的好办法。（幼儿积极展开想法）
3.师:有一个故事也讲到小鸡的家也象我们家一样的被雨水全部包围住了,你们想不想知道那些小鸡是用什么方法过河的吗
(二).教师边出示挂图边有表情的'讲述故事一遍,讲述后提问
1.故事的名字叫什么
2.故事中有谁
3.奇怪的桥是谁搭出来的
4.你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?为什么喜欢?小朋友在平时有帮助过别人吗?
(三).创设情景,乌龟帮小鸡过河.
1.小乌龟出场,搭成小
2.“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥
3.游戏:“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子
(四).“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河
(五).活动结束:小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺.(公开课)
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