综合实践教案

时间:2023-04-11 10:56:28 教案大全 我要投稿

实用的综合实践教案模板集合五篇

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的综合实践教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的综合实践教案模板集合五篇

综合实践教案 篇1

  一、教学目标:

  知识与能力:对综合实践活动这门课程有直观的了解,初步学会提出问题,让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。

  过程与方法:在积极参与本课程的活动中,体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。

  情感态度与价值观:在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲,并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。

  二、教学重点:

  对综合实践活动这门课程有直观的了解,初步学会提出问题。

  三、教学难点:

  能够提出有价值的问题进行探究。

  四、活动设计:

  一、创设情境,激发兴趣

  1.图片展示

  (课件上展示各种活动的照片,配上优美的音乐。)

  2.导入谈话

  同学们看了这些照片,你们有什么想说的吗?可以针对一幅照片来说说你的想法。

  (让学生充分的发言)

  二、活动一:了解什么是综合实践活动

  1.让学生回顾前段时间的自由调查情况,初步体会综合实践活动课。

  师:通过自己的调查与采访,能说说你知道什么是综合实践活动吗?可以举一些例子来说。(学生自由发言)

  2.读一读,了解什么是综合实践活动

  资料:综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同,它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。

  综合实践活动课要求大家参加各种活动,如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识,发现和解决问题,体验和感受生活,培养自己的.实践能力,增强创新意识。

  通过综合实践活动,大家会发现,自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了,学会了合作,学会了调查,学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台,在这门课中,每人都有机会露一手。

  (学生阅读资料,只要求大致了解即可)

  3.教师语言引导,充分利用学生想参加各种活动的心理,去激发学生对这门课程的兴趣。

  三、活动二:说一说自己最感兴趣的问题

  引言:每一位同学都有自己最想做的事,最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。

  课件出示要求:

  1、按大组分组,选出一位组长(第一次可由小组长担任),主持讨论。

  2、选出一位记录员,记录大家感兴趣的问题。

  3、推出本小组最有价值的问题2个。

  4、选出一位代表准备在班上交流发言。

综合实践教案 篇2

  第一单元

  一、活动主题:居家生活安全

  二、活动目的: 让学生明白自我保护的重要性,知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎 样去防范。

  三、活动过程:

  1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故,提高学生警觉。

  2.读文,明白自己该怎么做

  3.交流: 课文中讲述了哪些情况?

  烧水时; 使用高压锅时; 煤气、燃气器具的使用; 不要用湿手触摸电器; 家人触电时采用的措施; 使用电风扇、洗衣机时; 不要在居室、和阳台上追逐打闹; 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里,说笑吵闹; 不要拿道具比划、打闹; 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗。

  4. 玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;独自在家时怎么做; 发现屋内有效透时:不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇到这些情况,我们该怎么做?

  5、模拟练习: 集体演示意外发生时应该怎样做: 比如, 皮肤出血时的处理、 沙子进入眼里的处理、 课间活动怎么做 分组练习。

  6.总结: 要知道哪些是对的,哪些是错的,提高自我防范能力。

  第二单元 走进综合实践活动

  一、活动主题:寻找学校里的浪费现象

  二、活动具体目标: 1、通过小组研究性学习活动,寻找学校中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增 强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。 在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。 2、了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动, 使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。 3、学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、 解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。

  三、 活动实施的具体过程

  第一阶段 活动准备阶段

  1、分年级进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。

  2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动总负责人。

  3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破年级和班的界限,学生跨年级和班 级自由选择活动小组。

  4、我们应当时时注意哪些问题?

  找生活中的浪费现象”实施方案可行性进 行评估。

  5、动员学生、老师积极参与活动,制作宣传海报。

  第二阶段 进入问题情景

  1、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。

  2、研究的主题由各年级定,先由年级确定总研究主题,各班根据本班情况确定次研究主题。

  研究性课题活动程序: (各年级根据情况选择活动的方式)

  (1).选择研究的主题。

  (2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。

  (3).了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。

  (2).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害,设计各种调 查量表,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。

  (3).针对活动研究主题的浪费情况,设计各种实验,通过对比、分析、证明实验研究的成果。

  (4).总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的 产品。

  (5).成果展示会:学生的成果展示会形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示。

  第三单元 好看的动画片

  第一课:我们喜欢的动画片

  活动目标:

  1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。

  2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法,愿意与他人共同分享成果,注意倾听他人的 观点,乐意与同伴合作。

  3、通过本次活动,让学生体验活动带来的乐趣,培养学生多途径探求知识的兴趣,提高他 们的实践活动能力。

  活动过程:

  一、主题确定 动画片伴随着我们少年儿童的成长,我们每位同学都很喜欢看动画片,但据我了解,有的同学看动画 片时不太注意姿势,看的时间不够合理,还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天,我们就开展一 次《走进动画片》的综合实践活动,来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。

  二、制定方案 1、讨论确定调查途径:交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象:学生和家长 3、学生分组: (1)学生调查小组 (2)家长调查小组 4、各小组制定活动方案: (1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。 (2)各小组共同讨论设计调查问卷,并打印出来。

  三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。 2、发放调查问卷,并及时回收。 3、对采访结果和调查问卷进行汇总,写出调查报告。

  四、交流汇报,成果展示

  (一) 导入主题 1、播放动画片片段,让学生说出动画片的名称,激发学生的兴趣

  五、活动小结

  六、课外延伸,生成新课题 师:如果同学们有兴趣的话,还可以利用课余时间,去探寻动画片的奥秘,或者为动画配配音,制作 一个简单的动画等都可以。到时,我们看看谁的收获最多!

  第四单元 生活中的标志

  教学目标:

  1、初步认识标志的作用与特点。

  (1)作用:引导、指示、识别。 (不能、应该) (2)特点:简单、醒目、直观。 (一般来讲,绿色表示安全、环保等含义,红色表示紧急或禁止含义) (3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)

  2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。 标志在为我们带来方便得的同时,也在规范着我们每个人的行为,因此在学习标志的设计语言、感受 标志的视觉美感的同时,引导学生能用生活标志知道自己的行为,从小树立学生的公德意识,使学生在学 习与设计过程中,进一步明确美术与生活的关系。

  教学重点与难点

  1、重点:认识标志在生活中的作用及其特点。

  2、难点:运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。 课前准备: 收集各种有关资料、图片等等。

  教学设计:

  一、场景导入

  1、同学们,这周末过得快乐吗?都去老师和大家一样,也特别喜欢放假到各处走走,请大家猜猜看,老 师这天都去什么地方了! 2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处,真是帮了我大忙。同学们,你们也要这样做,拾到东西要要 交到失物招领处或者警察叔叔的手里。 (潜移默化对学生进行思想品德教育。 )

  二、新授:

  (一)揭示课题 虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方,但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围,常常会见到这些能 提醒我们、指示我们的图画,我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言,在我们生活中起重要的作 用。

  (二)联系生活对比分类 出示生活中的标志,让学生辨识,简介标志的分类。

  1、按作用分: (1)引导; (2)指示; (3)识别。

  2、按颜色分: (1)红色; (2)绿色; (3)其他。 3、代表含义: (1)商标; (2)公共标识; (3)徽标标识。

  小结:生活多姿多彩,标志形形色色,给我们的生活带来了便利的同时,使生活更多了一抹亮色的色彩。 大家不必局限于老师对它们的分类,可以根据自己对标志的理解,对它们进行各种各样的`分类。

  (三)对比分析 (图画和标志) 我们已然知道,标志存在于我们生活的各个角落,时刻指示、引导我们的生活,请大家看下面一组图: (保 护环境&游泳) 对比:1、图画与标志的区别,抽象出标志特点:简单、醒目、直观; 2、不同的设计,有相同的符号。 小结:标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

  (四)引发创作 (过渡:标志广泛存在于我们的生活之中,连我们的校园里也比比皆是。 ) 1、看图回忆:作为大红门一小人,你了解我们的校园里那些地方存在标志吗? 2、看图思考:我们的校园里那些地方缺少标志? 3、引发创作:做为大红门一小的一名小主人,请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志,使 我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。 4、提醒学生创作注意,加深学生对标志用途的理解,对知识点进行巩固。 (1)标志的特点; (2)美感、有独创性。

  (五)提创作要求 1、用绘画的方法为学校设计一个标志; 2、抓住标志的特点; 3、设计时注意颜色的运用。

  (六)学生创作 1、巡视,针对学生的具体问题给予具体指导; 2、鼓励学生用自己最喜欢的形式,合作完成或自己独立完成标志设计。

  (七)展示评价 采取自评、组评和教师评的方式。评价导向: 1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性; 2、小组创作的过程中的点滴体验。

  第五单元 巧巧手

  第一课时:玩纸

  一、活动主题:玩纸

  二、活动对象人数:三年级学生

  三、活动目标: 1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法,激发学生热爱这一传统工艺的思想感 情。 2、学会欣赏、制作简单的折纸物品,培养学生的动手操作能力。 3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格,并在折的过程中悟出一些折纸的规律。

  四、活动准备: 教师:布置折纸作品展览。 学生:查找收集折纸资料。

  五、活动过程:

  1、组织学生参观折纸作品,提出问题。 (一课时)

  2、以小组为单位相互交流利用查找的资料,解决问题。 (一课时)

  3、动手折纸,在折的过程中发现《折纸》规律。 (四课时)

  4、展示成果(一课时)

  5、活动评价(一课时)

  六、活动方式与方法:

  1、 布置折纸作品展览。

  2、大家觉得这些折纸作品怎么样?看完这些作品你有什么想法?你想知道些什么?

  1、 学生边看边思考问题。

  2、 学生谈一谈参观后的感想。

  3、学生提出自己感兴趣的问题 创设问题情境让学生参观折纸作品,学生可以边欣赏边思考,提出质疑,为研究性学习作准备。 大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识。

  建议:

  1、以小组为单位选 1-2 个问题向全体同学汇报。

  2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。

  3、 分小组汇报研究结果,同学之间相互交流。

  4、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义,及在创作中的发现。

  5、 学生们充分发表自己的想法,这给学生一个表现自我的机会,也训练了学生的语言表达能力。

  6、 培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力,让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。

  小结: 1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续 研究探讨。 2、分小组进行互评。 3、继续查找资料研究折纸规律。 促进学生相互欣赏,学会反思。

  七、总结与评价: 每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。

  第六单元 光的游戏 影的游戏

  活动目标:探讨光和影子的关系

  活动准备:图书<<熊的影子>>手电筒、蜡烛、粉笔 。

  活动过程:

  1、讲故事<<熊的影子>>。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)

  提问: (1)你知道影子是什么吗? (2)你在什么地方能看到影子? (3)你在什么时候看到过影子?

  2、引导学生在室内做影子。

  (1)教师启发:你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子? (2)鼓励学生尝试自己的想法:教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。

  3、去室外找影子和光的关系

  (1)带学生去阳光下,让他们把自己的影子藏起来,老师观察他们怎么做。 (2)提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢? (3)启发学生动脑:怎么改变自己的影子,让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子 的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.

  4、观察光源和影子距离的关系,并学习记录。 让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。每 2-3 小时回到同一点,看看影子是否发生了 变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?

  5、游戏:<<捉影子>>。 一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子 去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

综合实践教案 篇3

  教学目标:1。让学生了解一些动物的家或窝是什么样的

  2.培养学生的口语表达能力

  3.培养学生收集消息的能力

  4.教育学生保护动物,保护环境

  教学过程:一.激趣导入

  请同学欣赏一组图片和一首小诗

  (播放 《 家》 )

  大家还记得诗的名字吗?

  (板书 家)

  诗中都说了谁的家?

  今天就来研究动物的家

  (板书 动物的)

  二.交流资料

  你认识哪些动物?

  把你的资料和同桌交流一下

  (学生自由交流)

  谁愿意给大家说一说

  三.欣赏图片,了解动物的家

  1. 出示动物的家

  (学生说————的家在————)

  2. 帮助动物找家

  (学生说,连线)

  3. 出示动物的图片

  (学生说出什么动物,生活在哪里,还知道什么)

  四.画动物的家

  教师边介绍大熊猫边画

  (画熊猫,竹林)

  学生小组合作为自己喜爱的动物设计一个家,如果能写上几句话就更好了

  (学生小组合作画画)

  作品展示:你能介绍一下吗?

  五.保护动物,保护环境教育

  出示小鸟作窝的过程

  能说说小鸟是怎么作窝的吗?

  我们要爱护动物的家,爱护我们的家

  出示死鱼的'画面

  你看到了什么?你想说点什么?

  六.请你和你的爸爸,妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌,让我们身边的人都来保护动物

  七.板书: 动物的家

综合实践教案 篇4

  城里孩子一方面对金钱非常漠然,一角钱掉在地上,他们大都置之不理、视而不见;另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使他们对金钱强烈追求,花钱大手大脚,对父母的劳动缺乏尊重。

  出于对以上现象的思考,我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程,品味一元钱的价值,懂得“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力惟艰”的道理,学会尊重父母,形成正确的金钱观。

  一、准备活动:

  教师:

  1. 提出活动任务——独立赚取一元钱。

  2. 布置活动时间——星期六或星期日。

  3. 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记,以便交流。

  4. 准备摄像机并做好安全等工作。

  学生:

  1. 自由搭配成组。

  2. 讨论赚取一元钱的途径。

  3. 给小组命名、明确组内人员分工。

  4. 创作小组口号、制作小组招牌。

  5. 讨论、确定活动地点和时间。

  (学生经过自由搭配,共形成 “笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组,以到大排挡、超市打工,卖《扬子晚报》、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。)

  二、赚取一元钱(略)

  三、讲述一元钱的故事

  讲述故事之前,我播放了他们活动时的录像,学生立刻欢欣雀跃起来,我开始进入主题:“大家现在坐在教室里,也许有千言万语想向老师倾诉,如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受,应该是什么呢?”

  学生经过讨论、权衡,在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词,然后开始争先恐后地向我“诉苦”:

  生1:我们写下的是“难”。一是找工作难,二是过父母那关难,三是打工难。我先说第一“难”吧……

  生2:我感受最深的是“尊严”。有一次,我问一位叔叔要报纸吗?他没理我,我又问了一遍,他才抬起头白了我一眼。更可气的是,一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸,就有这样的遭遇,那些整天卖报纸的人呢?卖报也是一种职业,卖报的人也需要尊重!”

  (真实的也往往是最生动的,学生有了真实的体验,就不会没话说。大家经历不同,但激荡在一起的,是他们相似的感想。)

  四、品味一元钱

  讲述完各自的故事,我询问了孩子们的收获,开始引导学生进行冷静的思索:“经过了这次活动,你觉得你们收获最大的是什么,是那些钱吗?”

  生1:我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。

  生2:我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费,他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。

  生3:我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活,将来学习好了,就能做世界尖端事业,为社会做出更大的贡献。

  生4:我觉得人的`品质有差别,有的品行很好,有的品行很差。

  生5:我觉得父母挣钱不容易,以前他们让我少花钱我总不听,现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声:“妈妈,我爱您!”

  他的发言博得了热烈的掌声。

  (亲历“挣一元钱”之后,学生渐渐地冷静下来,他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深,这时正是进行教育的绝好时机,也正是实现本次活动目标的关键点!)

  五、花一元钱

  为了 “导之以行”,让学生的深刻想法得以践行,我们又组织了一次活动——让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。

  学生都显得很舍不得,纷纷选择了比较有意义的方式:有的买了学习用品,有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套,有的愿意把它捐给希望工程,也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念……

综合实践教案 篇5

  第一课时

  一、教师谈话引入,揭示研究课题

  师:同学们,你们每天都是怎样来到学校的?你们都会骑自行车吗?同学们可真厉害,这么小就都学会骑自行车了,那你对自行车了解多少?你想知道最早的自行车是什么样子的吗?同学们请看(课件:自行车发展史)

  这是有年代记载的比较早的自行车的照片,那时候自行车还很稀有,拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。人很聪明,有的能工巧匠买不起自行车,就自己做,你看,(课件)这辆自行车做得很不错吧?

  师:自行车经过多年的发展历程,现在已经成了许多人必不可少的交通工具,它不但实用性强,而且越来越美观。同学们请看,这些自行车的设计是不是很独特?(课件:各式各样设计新颖的自行车)

  师:看到这里,你对自行车是不是更加感兴趣了?那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国,去探寻自行车的秘密吧。(板书课题)

  二、小组确定研究问题

  1、确定本课研究问题:

  师:谁能介绍介绍自己的自行车?

  师:你们说的可真详细,那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗?为什么要如此设计呢?

  师:关于自行车,你都有哪些疑问?请各小组同学讨论一下。

  (小组讨论,师板画自行车)

  师:谁愿意来说一说,你有哪些疑问?

  生:为什么人骑在自行车上不会倒?自行车为什么能动?自行车的座位下为什么要安装弹簧?自行车上的齿轮为什么前面的大,后面的小?自行车上有那么多部件,它们都有什么用?自行车的车把为什么有的是直的,有的是弯的,什么样的更好?自行车反光片里面为什么是凹凸不平的?未来的自行车会是什么样子的?我的自行车骑一段时间就觉得很沉,骑起来很费力,怎么才能让它轻快一点儿呢?……

  师:同学们的问题可真不少,根据这些问题,我们可以归纳一下,从三个方面来研究。(板书:结构原理、安全维护、发展趋势)

  2、小组选择研究问题

  师:请同学们选择自己喜欢的`研究问题,自由分组。(学生按研究问题调换座位)

  师:请各小组推选一名同学担任组长。

  各小组组长作。

  师:你有信心带领好你的组员完成本次研究任务吗?老师相信你们一定完成的很出色。

  三、小组确定研究途径

  师:要想解决这么多的问题,我们都可以通过哪些途径来进行研究呢?到校门口修车铺去问修车的叔叔;到卖自行车的商场去采访售货员;到图书馆查资料;问老师、爸爸妈妈;……

  师:同学们的方法可真多!有的要到上去冲浪;有的要去实地拍照、采访,掌握第一手资料;有的要请教老师和家长……你们能够使用多种方法进行调查研究,老师真为你们感到高兴。有了这么多的好办法,老师相信你们一定能够成功的完成本次活动任务。

  四、小组制定研究

  师:要想成功完成一项活动任务,首先要有一份好的活动。请各小组组长带领你的组员认真填写本次活动的表。

  小组合作讨论,填写活动表。师巡视指导。

  五、小组汇报研究

  师:同学们讨论的这么热烈,那就赶快把你们小组的活动展示吧!让我们掌声有请第一小组进行展示。

  各小组分别汇报本组活动。

  六、:

  师:今天在与小组同学合作学习的过程中,你有什么收获?与他人合作学习,我们可以取长补短,充实完善自己,让我们的学习过程更加轻松愉快。

  自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一,我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习,希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识,做一名优秀的自行车驾驶员!在这里,老师预祝同学们的活动可以顺利实施成功

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