北京教案

时间:2023-04-10 17:26:45 教案大全 我要投稿

有关北京教案模板汇编七篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的北京教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关北京教案模板汇编七篇

北京教案 篇1

  教学要求:

  1、学会本课11个生字,认识5个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

  3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

  4、感受北京的美,热爱祖国的首都。

  教学重难点:

  1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。

  2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

  课前准备:自制课件

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

  2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?

  3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。

  二、范读课文,初步感知

  1、教师范读,出示课件。学生看、听。

  2、听教师读课文后,知道北京是我国的`首都,是一座美丽的城市。

  三、学生初读课文,自学生字

  1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。

  2、检查自读情况。

  3、指名朗读课文。

  四、理解课文,指导朗读

  1、学生自由读课文,看图。

  (1)课文有几幅图,图上画的分别是什么?

  (2)课文介绍了北京的哪些地方?

  2、指名读第一自然段,读后知道了什么?

  3、放第二段录音,学生边听边思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?

  4、学生默读第三自然段。

  (1)读完这一段,你又知道了北京的什么?

  (2)出示课件,让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

  (3)朗读。

  5、学生自由读第四段,出示课件。

  (1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?

  (2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

  (3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

  6、分组读二、三、四自然段。

  讨论:你爱北京吗?为什么?

  7、提问引读第五自然段。

  (1)哪儿美?爱什么?

  (2)这一段集中表达了作者的什么感情?

  8、齐读第五段,读出热爱北京的语气。

  五、指导背诵

  1、怀着热爱、赞美的感情,朗读全文。

  2、北京真美!我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里,好不好。

  (1)指名读三、四自然段。

  (2)教师引背。

  (3)同桌互相背。

  (4)齐背。

  (5)闭上眼睛,想着北京的美景背诵。

  第二课时

  一、检查复习

  1、检查生字词。

  2、有感情的朗读课文。

  二、识记字形,指导写字

  三、课堂练习,说说写写

  1、课后练习第2题。

  2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。

  3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。(同桌说、老师说、指名说)

  4、抄写课后练习第4题的句子。

北京教案 篇2

  活动由来:

  谈话活动:

  我们住在哪里~!引出北京孩子们都非常愿意讲述自己在北京游玩的感受,根据孩子的表现需要,我与其他老师共同商量,带领孩子们更进一步地了解北京的风景名胜、现代化建筑,其中加入北京特有的风俗、文化艺术等活动形式,让孩子们更加了解自己所生活的这个城市,更加热爱北京。

  一、依据《纲要细则》中大班幼儿培养目标1.了解和认识北京的风景建筑和文化时事。

  2.观赏各种戏剧表演,初步了解戏剧布置、服装、道具的意义,能理解戏剧大意,简单讲述。

  3.讨论:会发起谈话,并能围绕一个话题进行讨论,在讨论中会轮流发言,理解并尊重别人的观点。

  4.表达:愿意当众表达,能大胆地运用各种语言,能够清楚、连贯地表达自己的想法、做法和愿望。

  5.收集使用信息,能在生活中使用多种途径(图书、电脑、口语交流等)发现与学习相关信息,学习初步收集,使用信息。

  6.学会观察和发现生活中美的事物(美的建筑、节目、景色、自然风景等),喜欢大胆用美术的方式表达自己的见闻、感知和思考,主动参与各种美术活动。

  7.利用自然物或废弃物材料的形状、质地等特点,大胆修改、添加、组合、设计和制作有趣的物体。

  8.环保:具有初步的环保意识和行为。

  二、主题教育目标

  1.了解和认识北京的风景名胜及现代化建筑。

  2.了解北京特有的文化艺术形式(京剧、相声等)。

  3.利用多种材料制作与主题相关的作品。

  4.引导幼儿学习收集,使用与学习相关的信息。

  5.培养幼儿良好的环保意识。

  三、主题活动网络:

  四、主题墙饰及活动区创设墙饰一:"我爱北京"的主题活动墙饰是随着主题活动的进展逐步丰富起来的,它分为三大部分:北京的建筑,北京的文化、北京小吃、环保,主要以照片、图片展示为主,给孩子们以直观的感受。使孩子们在活动进展中能够有一个较为清晰的思路。

  主题活动墙饰的创设。孩子们积极参与,墙面上各个单元的图片、照片,这些图片、照片使我们的主题活动变得生动直观,同时体现了孩子们良好的责任意识,使孩子们成为环境创设的主人。

  利用长城的直观形象给孩子一个初步的感受墙饰二:天安门是北京的象征。"我和北京最亲密"孩子和家长在北京游玩的照片。通过自己的亲上经历对北京进行更深一层的了解。

  墙饰三:展示幼儿去过那些北京的风景名胜、建筑,(收集图片)。通过对比,引导孩子们了解建筑的不同特点,提高幼儿的欣赏能力、审美能力,培养幼儿对中国建筑文化的热爱之情。

  活动区域(一)美工区:

  投放照片古老的北京小院、天安门、长城、等等,请孩子一起在美工区利用一些纸盒、纸桶,通过剪、贴、画等形式制作。现在的孩子一般都住在小区的楼房里面,周围的环境也是高楼大厦,对于北京以前的民房建筑了解得很少。于是我们找来了一些文字资料、图片资料,和孩子们一起学习,在了解北京的四合院、胡同之后,孩子们感受到了北京的快速发展和变化。

  图片"现代的北京"老师与孩子在美工区利用废旧材料制作出来的,与"古老的北京小院"形成了鲜明的对比。孩子们生活在北京这个城市,能够亲身感受到它的发展变化。漂亮的高楼大厦,各式各样的立交桥,在孩子们眼里都是很熟悉的,因此在制作过程中他们可以加入自己的感知经验。

  表演区:

  投放相关北京的3首歌曲!《我爱北京天安门》《北京欢迎你》《北京的'桥》引导幼儿在艺术的环境中,有兴趣地与环境发生互动,充分激发其主动性、积极性,更好地培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力建筑区:

  孩子们在了解北京建筑的基础上,在老师的引导下,能够在建筑区大胆地表现出来,搭建了中央电视塔、北京西客站、立交桥等建筑。

  图书区:

  在"我爱北京"这个主题活动的开展过程中,我们对一些相关书籍图片资料进行收集,进行投放。也请幼儿从家中带一些相关的图片,丛书.高。

  五、方案的实施过程集体活动:(见网络图)六、主题活动预设问题:整个主题幼儿需要了解的知识点。

  1.北京市长是谁?

  2.北京的市花、市树是那些?

  3.北京有什么有名的小吃?

  4.在北京小朋友出去玩都乘坐什么交通工具?知道在没有汽车、地铁这些现代化交通工具的时候,人们出去都乘坐什么交通工具吗?

  5.北京有那些文化特色?

  6.北京的建筑特色?

  7.北京的饮食文化(小吃)?

  8.现代的北京与老北京有什么不一样?

  9.了解北京地图?幼儿要知道北京位于中国地图上的什么位置?

  10.环保--为什么要知道节约用水?为什么不用一次性碗筷,为什么要进行垃圾分类?

  11.让孩子知道自己现在是北京的小主人,未来是继续创造北京的人.需要从现在开始爱护它。

北京教案 篇3

  【教学目标】

  1、认识“央、瓦”等14个生字,会写“央、交”等10个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分。

  3、积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国。

  【教学重点】

  教学目的1、2。

  【教学难点】

  教学目的3。

  【课前准备】

  新北京图片及资料。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激发兴趣导入新课

  1、提问:我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?

  2、播放北京的`有关介绍片段,激发学生了解北京的兴趣。

  3、板书课题,揭示本堂所学内容进入新课。

  二、读课文,学习生字新词

  1、自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它。

  2、同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字。

  3、学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆。

  4、重点字教师提示并讲解:

  似:在“似的”一词中,字音为 shi。

  厦:在“大厦”一词中,字音为 sha。

  阔:读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。

  5、读生字并组词。

  6、根据字形组合猜字谜,学生复记生字:

  “庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。

  7、“土”还有哪些字:

  ⑴ 区别“坛”、“城”并练习书写。

  ⑵ 自学城市的市怎样写。

  8、掌握笔顺写“央”字。

  三、 再读课文,熟悉课文内容,再认生字

  1、再自读课文,看谁能读得最流利。

  2、小组接力读,开展竞赛。

  3、读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来。

  四、巩固本堂所学

  1、全班抽认生字卡。

  2、小火车抽认生字并组词,学生判断正误。

  3、判断正误。

  4、听写所学四个要求会写的字并注音:

  “中央”、“花坛”、“城市”。

  第二课时

  一、复习上节课所学

  1、开火车抽认生字卡。

  2、重点字抽认。

  二、课文,理解内容

  1、自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它。

  2、走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽:

  第二自然段:

  ⑴ 齐读该段,提问:你了解了北京地什么?

  ⑵ 你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗?

  ⑶ 看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美。

  第三自然段:

  ⑴ 自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么?

  ⑵ 听老师读,边读边想象,你看到了些什么?觉得怎样呢?

  ⑶ 自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子。

  ⑷ 体会读。

  ⑸ 课后读一读。

  第四自然段:

  ⑴ 请人读,边听边想:北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦)

  ⑵ 老师介绍:

  是啊,北京有闻名世界的故宫、万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映、美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗?

  ⑶ 激发情感再读此段。

  3、品读全文:

  ⑴ 首尾段齐读,中间段落分组读。

  ⑵ 体会感情反复品读末段。

  三、扩展活动

  展示收集资料,谈谈你所理解的北京的新变化。

  四、写字教学

  1、教师提示:

  “旁”第6笔是横钩。

  观察“国”、“图”指导写方框。

  2、学生练习。

  3、书空听写。

  五、试着背诵课文

北京教案 篇4

  教材分析

  本课是一篇写北京夜景的文章。作者把视角投向北京具有代表性的事物,以优美的文字,描写了华灯高照、川流不息的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环形路上的立交桥,繁华的王府井、西单商业街,古老的故宫、美丽的角楼,从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京城古老而又充满现代气息,以及日新月异的变化。

  文章文质兼美,层次清晰,是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句,特别是许多比喻句和课后的四字词语等,引导学生积累和运用。本课识字量较大,有很多新词,要求会写的字也很多,要用已有的多种识字方法,突破识字写字难点。这篇课文适合朗读,教师要创设情境,对学生进行多种形式的朗读训练,在朗读中加深对词句的理解,在朗读中激发学生热爱北京的思想感情。课后有资料袋,主要介绍北京有名的景点,教师可适当补充相关文字资料,拓宽学生知识面,开辟资源空间,丰富学生阅读。

  教学目标

  1.用已有的多种识字方法,识记15个生字。能正确读写12个生字及组成的词语。“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等一些优美的词语,结合相关图片,引导学生在具体的语言环境中体会词语的意思。

  2.通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟,培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句子和段落。

  3.了解课文内容,通过观察图片和阅读文字,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

  教学重点:

  学会生字新词,流利、深情地朗读课文,感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。

  教学难点:

  理解新词的意思,朗读、理解几个长句子。

  课前准备:

  1.学生:复习二上册课文《北京》、《我们成功了》。预习本课。收集有关北京景点、历史等方面资料。

  2.教师:收集北京夜景的资料,课件(或图片),生字、词语卡片,小黑板。

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、多媒体展示北京风光,激发兴趣,引入课题。

  1.谈话导入:

  小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

  2.多媒体展示北京风光。(北京的图片欣赏,可以配上《我爱北京天安门》的`歌曲,可以朗读图片下面有关的词语,如:庄严的人民英雄纪念碑、雄伟的天安门城楼、宽阔的长安街、热闹的西单商业街、绿毯似的草坪等。)

  欣赏完北京风光,你有什么感受,想说一说吗?(学生畅所欲言)

  3.这就是我们美丽的首都!它白天美,到了夜里,就更美了!你们想进一步感受北京夜景的美吗?

  今天,我们就来学习一篇写北京夜景的课文。(板书课题,齐读课题)

  二、自学课文,整体感知。

  1.自由朗读全文,读正确,读流利,难读的句子多读几遍。

  2.检查自学情况:

  (1)认读词语:(课件或小黑板)

  mùlín shuò huī huánɡ

  夜幕降临 华灯高照 川流不息 灯光闪烁 金碧辉煌

  duó huàn xuàn

  光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩 银光闪闪 从天而降

  fǔ fán zhuànɡ

  长安街 王府井 繁华 一幢幢 一束束

  重点指导:前鼻音:临、焕、绚、繁、扮

  后鼻音:煌、幢、宫、雄

  指名读、男女生赛读、开火车读

  (2)我们已经和这些生字词成了好朋友。瞧,他们和小朋友玩起了捉迷藏游戏,躲到文章里去了,你还认识他们吗?个别分段读课文,正音。

  (3)夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么?

  板书:灯的海洋 光的世界 明亮 辉煌

  三、感悟第一自然段。

  1.夜晚到了,课文中用哪个词来写?(板书:夜幕降临)请大家自读课文第一段,感受夜晚的北京是“灯的海洋,光的世界”。

  2.那会是一幅怎样的画面呢?用自己的话说说。

  3.学生观看夜景图,感受“灯的海洋,光的世界”。说说自己的感受。

  4.把你的感受带到这个句子中去,美美地读一读。(指名读)

  相互评价后,悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重点突出读。

  四、感悟第六自然段。

  1.谁来读读有这两个词的句子?(明亮 辉煌)指导朗读。

  2.学习生字:辉、煌。(两字的偏旁易混淆,用“光军辉,火皇煌”口诀记忆。)

  五、初读感知。

  1.自由朗读2~5段,划划自己最喜欢的句子,有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点?划出来。

  2.交流自己读书的收获。

  把自己最喜欢的句子读给大家听。(结合交流读的句子写的是哪些景点,板书:长安街环形路商业街故宫)

  六、学习生字。

  1.再次出现生词,朗读巩固。

  川流不息的汽车 绚丽多彩的广告 焕然一新的王府井

  五光十色的霓虹灯 金碧辉煌的城楼 繁华的大街 闪烁的灯光

  夜幕降临 光彩夺目 雄伟 犹如 装扮 故宫

  一幢幢 一束束 隐隐约约 银光闪闪

  2.(把生字写成红色)红色的都是这一课学习的生字。请你自学生字,想办法记住字形。

  3.学生自由发言,说说是怎么记住这些字的,并提出难写的字。

  4.老师指导学生书写,学生练习。(课堂作业本第一题)

  束、单:贯穿整个字的主笔是竖,写在竖中线,写得挺直,左右基本相称。

  勾、府:都是半包围结构。“勾”的撇折,“府”的“寸”,稍露在包围外面。

  “辉煌”:“光军辉,火皇煌”,注意两个左偏旁稍收,以让右。

  七、作业:《课堂作业本》第1、3题。

北京教案 篇5

  教学重难点:

  重点:识字、写字朗读课文。

  难点:正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。

  教学方法:引导自主合作学习

  教具准备:生字卡片、课件

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、看图说话,出示词语

  1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

  2.看图说话,认读词语。

  你看到了北京的哪些美丽的景物,这些景物美在哪里?(根据学生的介绍,随机出示词语。)

  二、读句识字

  1、激励学生自己认字。

  谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?

  (学生复习已会生字,交流自主认识的生字。)

  2、打开课本,学生自主学词学字。

  (1)读课文,用横线画出生字词。

  (2)借助拼音读词语,用三角画出词语中的.生字,认一认,读一读。

  (3)发现容易读错的字并正音。

  3.出示词语卡片,领读。(老师领读,学生当小老师领读。)

  三、指导朗读课文,感知课文内容

  1.听教师范读,想一想:课文是围绕哪一句话来写的?

  2.自由朗读课文。

  思考:作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?

  3.学生质疑不理解的词,师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息)

  4.指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。读出北京的美丽,读出我们的自豪,读出我们热爱伟大祖国的语气。

  5.小组交流搜集到的北京新变化的资料。

  四、反馈评价

  这节课你有什么收获?

  第二课时

  一、感情朗读课文

  1、小组读

  2、读喜欢的段

  二、指导写字

  1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字书什么特点。

  2、教师范写,有重点地指导。

  本课要写的字,包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

  同偏旁的字:坛、城,国、图。

  突出主笔的字:央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍:

  观察字形后,边示范边讲解:提土旁横宜短,竖起笔要高;方框不要充满格子,上下左右都应该留出空隙;秃宝盖的横宜长,覆盖下面的方字的弯度,就像一把弓。

  3、学生描红练习

  三、实战活动

  搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等,在班上展示、交流。

  附板书设计:

  10北京

  天安门

  美柏油马路

北京教案 篇6

  第一课时

  教学目标:

  1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

  2.能把课文读流利,理清文章层次,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

  教学重难点:

  能把课文读流利,理清文章层次,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

  教学准备

  搜集关于春节的资料。

  教学过程

  一、谈话导入,共话春节

  1.交流自己搜集到的关于春节的`资料:

  2.假如请你来写春节,你打算写些什么?

  二、初读课文,整体感知

  1、自学要求:

  (1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。

  (2)默读课文,思考:按照老规矩,北京人是怎么过春节,给你印象最深的是什么?合作填表

  时间 风 俗 习 惯

  (3)作者按什么顺序来写的?主要写了什么?

  三、自由朗读,练习难读的句段。

  1、自由练读:

  2、展示朗读。

  第二课时

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

  2.学习课文有顺序、详略得当的写法。

  教学重难点:

  1、了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力;

  2、品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

  教学准备:歌曲《恭喜》

  教学过程

  一、导入:

  二、分清详略,练习朗读,领悟写法

  1、课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?

  2、在老舍先生详写的四天中,你最喜欢哪天呢?深入地读一读那一段,力争读出感情,结合自己过年的感受,做好批注。

  3、合作交流。

  4、体会详写、略写的好处:

  三、课内拓展:“阅读链接”

  阅读“阅读链接”中的两篇短文,比较:同是写过年、除夕,作者在写法上有什么不同?

  四、课外拓展。

  以“郧西人的春节”为主题,借鉴本文的表达方式与写作方法写一篇文章:

  要求:

  1.写出郧西人春节的特点。

  2.表达出你对节日的迷恋之情。

  3.要做到重点突出,详略得当。

北京教案 篇7

  一、初读,感知课文内容。

  1、板书课题《卢沟桥的狮子》,齐读课题。

  说一说,课文重点写卢沟桥,还是狮子?你是怎么知道的?(初步感知题目告诉了课文写作的内容、重点、选材的范围,感知到题目有统摄全文的作用。)

  2、自由读课文。

  要把字音读准,把句子读通顺。

  3、读词语。(课件出示)

  卢沟桥狮子雕刻流传吼叫

  举世闻名栩栩如生形态各异

  a) 自己练读。

  b) 指名读(先让识字能力强的同学读,再让平时识字能力较差的同学读)。

  c) 齐读。

  4、指名分自然段读课文。

  让我们互相帮助,把课文读通顺,好不好?你们最想帮助谁?

  (让平时读书不太好的同学朗读,其他同学评论。对评论同学的要求是:评论别人的朗读时要先肯定优点,然后再指出不足,如果觉得自己哪些地方能够比他读得好,也可以适当范读)

  二、再读,品味课文语言。

  1、自由读第一自然段,你有不明白的问题吗?

  学生可能提出两个不理解的词语:举世闻名栩栩如生

  指名互助解决。

  举世闻名:在全世界很有名。

  (师补充:著名的意大利旅行家马可波罗盛赞卢沟桥是“世界上独一无二的桥”。)

  栩栩如生:像活的一样。

  (如果学生不能解释,让学生带着这个问题继续学习)

  2. 默读第二自然段,标出有几句话。

  (1)齐读第一句。(板书:真有意思)

  (2)从哪些句子看出这些狮子真有意思?

  自己找到这些句子读一读,并用笔把这些句子画出来。

  指名汇报。

  有大有小大的……小的……甚至……

  样子各不相同有的'……有的……有的……有的……还有的……)

  a) 自己读,边读边想象卢沟桥的狮子是什么样的。(自读自悟)

  b) 指名读,看谁能把这些狮子有趣的样子读出来,读完后,再让学生评一评。(班内合作学习)

  c) 师生合作读,感悟句式。(引导学习)

  出示课件:(第二自然段)

  这些狮子真有意思。它们有大有小,大的有几十厘米,小的只有几厘米,甚至连鼻子眼睛都看不清楚。他们的样子各不相同。有的蹲坐在石柱上,好像在朝远方长吼;有的低着头,好像在专心听桥下的流水声;有的小狮子倚在大狮子怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子身后,好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子轻轻按在地上……(老师读画横线的内容)

  d) 看图片自由品读。(课件出示与第二自然段内容对应的图片,欣赏后再读)

  e) 在小组内展示。

  f) 指名美读。

  (形式多样的朗读设计,又贯穿教师的组织,引导和指点,促使学生们能兴致盎然地读出形,读出情,读出味,读出神。在朗读中,使学生理解课文的内容,积累语言,欣赏作者的遣词造句的艺术技巧,同时视觉和思维发生联系,发展想象力。)

  (3)理解句式,练习说话。

  a) 文中有四个“好像”。“好像”后面写的是什么?(是写的作者由看到的石狮子形象而进行的联想,这样使石狮的形态更加栩栩如生,呼之欲出。)

  b) 段末的省略号是什么意思?(意思是各具情态的狮子还有很多很多,课文中仅是举了几个例子,实际上石狮子千姿百态,不可能一一写出。)

  c) 卢沟桥的狮子还有什么样子的?想看一看吗?

  (课件出示其他狮子姿态的图片)你最喜欢那只狮子?它是什么样子?你能仿照课文的写法用上“有的……好像……”向大家介绍吗?

  自己想一想;和小组同学互相说一说,互相帮助把句子说通顺;指名说。

  3、齐读最后一段。

  三、布置作业

  搜集有关卢沟桥的资料。

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