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学前班拼音教案

时间:2023-04-10 16:14:26 教案大全 我要投稿

关于学前班拼音教案3篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的学前班拼音教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于学前班拼音教案3篇

学前班拼音教案 篇1

  一、教学目标:

  ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

  二、教学重点、难点。

  教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

  教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

  “iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和

  “ui”的字形相近,学生容易混淆。

  三、教学过程:

  (一)激趣导入

  ⒈师:教师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出教师变的是什么拼音朋友?

  用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

  ⒉师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,教师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。

  出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)

  ⒊师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

  请学生上台拼卡片并指导说话:

  a和i在一起ai、ai、ai

  e和i在一起ei、ei、ei

  u和i在一起ui、ui、ui

  ⒋导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

  (二)初步认形。

  ⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

  ⒉指名说,师板书:ao ou iu

  (三)读准音。

  ⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读。

  ⒉不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。

  像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

  第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。

  第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

  ⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

  ⒋读读四声。

  ①自由读→同桌指读。

  ②师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。

  ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

  ④生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

  ⒌做手势齐读板书,抽读。

  ⒍“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。

  (四)课间操。

  iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;

  iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

  iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;

  iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

  (五)音节练习。

  ⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?

  出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

  l—ou→lou y—ao→yao

  自由拼→指名拼→开火车拼。

  ⒉它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?

  ①根据学生回答,师相机板书。

  ②小组互相交流自己找到的朋友。

  ⒊同学们真能干啊!教师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?

  j jiao

  出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼

  →选一个音节扩词说句子训练。

  x xiao

  (六)书写练习。

  ⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。

  ⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。

  (七)扩展练习。

  ⒈做音节卡片

  要求:⑴给韵母戴上帽子。

  ⑵写完了要把它拼一拼。

  ⑶完成后端端正正坐好。

  ⒉汇报交流。

  ⑴小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上。

  ⑵学生走出座位拼音节。

  ⒊总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?

  四、板书:

  ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

  y-ao→yao dao mao

  tao lao

  ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

  y-ou→you fou

  zou zhou

  iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

  qiu xiu

  j jiao

  q——i——ao——qiao

  x xiao

  五、教后感。

  这是我支教下乡的一堂示范课。

  这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念,努力创设一种轻松愉悦,民主和谐,师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

  七、八岁的`孩子一上一年级,就要学习抽象的汉语拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计。如:“变魔术”吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时,充分利用仿真的、现实生活中的背景,看插图猜读音,听录音读,尝试读(亲自体验),并以学生当“小教师”为主线,让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时,我大胆地采用“先扶后放”的教学方法,在带着学生学完ao的标调后,让学生尝试ou和iu的标调,让学生当“小教师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中,既体现了教师导的作用,也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在三拼音教学中,标调后选音节扩词语进行说话训练,体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点,也积累了学生的语言。我结合了iu的四声,把教材有机整合到课中操中,这种有计划的行动,在增强趣味时的同时,调节了学生学习的情绪,也巩固了iu的四声。为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读,我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨,思维很开放,这一开放性探究性的学习,充分凸现了学生主体性,张显了他们的个性,解放了他们的创造性,把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让学生“做音节”卡片,这一环节学生同样表现出一种饱满的激情,在展示作品时,学生异常兴奋,因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。

学前班拼音教案 篇2

  活动目标

  1、学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。

  2、初步了解学习汉语拼音的作用。

  3、幼儿能在游戏中,感受学习拼音的乐趣。

  教学重点、难点

  教学重点:学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。

  教学难点:掌握e得发音技巧,发准e的音。

  活动准备

  黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教

  教学活动过程:

  一、 导入部分。

  小律动:请你跟我这样做。

  二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。

  1、谈话:小朋友,下学期你们就上一年级了,也长大了一岁,就要学习新的本领!而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了,它们是从拼音王国来的,它们是谁呢?我们来看一下。

  2、老师:(出示拼音字母卡片)老师以拼音字母的口吻说:小朋友下午好,我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。(老师引导幼儿跟拼音字母问好)

  3、老师:那你们知道认识拼音字母有什么作用吗?(幼儿自由回答)

  4、老师小结:嗯,它们的用处可大了,它可以帮助我们识字,读书,还能帮我们说一口好听的普通话。

  三、学习字母ɑ o e的音和形。

  1、学习ɑ的音和形。

  (1)助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来,以ɑ的口吻说:小朋友们下午好!我是来自拼音王国的拼音宝宝。(老师引导幼儿跟拼音宝宝问好)

  (2)老师:在认识拼音宝宝之前,老师先问你们一个问题:你们去过小朋友家玩吗?见到小朋友的妈妈,你会怎么称呼她呢?(阿姨)

  (3)老师:“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。

  (4)出示ɑ的教学图卡,老师带领幼儿学习ɑ的发音:读这个字母时:嘴巴张大,保持不变,声音响亮。

  (5)引导幼儿学习顺口溜:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍乐哈哈。

  (6)观察和掌握字母的外形。

  老师:(出示形象图)你们看一看阿姨的头型,是不是很像ɑ?对,下次看到ɑ时,就想到这个阿姨,这样就很容易记住ɑ的音和形了。

  2、学习o的音和形。

  (1)助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。

  (2)出示公鸡图片。

  老师:在认识拼音宝宝之前,我们先来看一只小动物。

  提问:小朋友,公鸡是怎么叫的?谁来学一下?

  (3)老师:公鸡的叫声o这个音,就是我们拼音宝宝o的音。

  (4)出示o的教学图卡,老师带领幼儿学习o的发音:嘴巴圆圆的,舌头往后缩。

  (5)引导幼儿学习顺口溜:圆圆嘴巴o o o,公鸡清早啼喔喔。

  (6)观察和掌握字母o的外形。

  3、学习e的音和形。

  (1)助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。

  (2)出示大白鹅图片。

  老师:在认识拼音宝宝之前,我们再来看一只小动物,它是谁呢?(大白鹅)

  (3)老师:“大白鹅”的“鹅”的`音,就很像我们拼音宝宝e的音。

  (4)出示e的教学图卡,老师带领幼儿学习e的发音:嘴角向两边咧开,嘴巴扁扁的,舌头往后缩。

  (5)引导幼儿学习顺口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鹅。

  (6)观察和掌握e的外形。

  四、通过小游戏,巩固复习所学字母。

  1、点虫虫

  玩法:老师念口令:点虫虫,点虫虫,点虫虫。当老师念完的时候,最后点到哪个字母,幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后,师幼一起念口令。可适当加速。

  4、老师小结

  老师:今天我们认识了多少个拼音字母,分别是什么?

  ɑ o e,有一个共同的名字,叫单韵母。

  教学反思

  本次活动因为采取了较多的游戏,能很好地吸引孩子们,孩子的热情比较高,注意力比较集中,上课的效果较好,但也还存在一些不足之处,老师的语气不够丰富,下次进行角色扮演时,语气也应该随着变化。

学前班拼音教案 篇3

  教学目标

  1、复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。

  2、区分音、形相似的字母,正确认读。

  3、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

  教学准备

  1、字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的头饰若干。

  2、画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。

  3、黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。

  4、实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。

  教学过程

  一、律动《拍拍手》。

  点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

  二、复习所学字母。

  创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。

  1、拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)

  2、接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。

  (复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s)和翘舌音(zh,ch,sh)的发音区别。

  三、区分音、形相似的字母。

  声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

  (幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的`形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

  四、拼音拼读。

  1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。

  (图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

  2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

  (第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。)

  (第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)

  五、游戏—摘果子。

  小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

  六、总结。

  今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。

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