综合实践教案

时间:2023-04-10 15:34:13 教案大全 我要投稿

关于综合实践教案范文合集九篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的综合实践教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于综合实践教案范文合集九篇

综合实践教案 篇1

  水火箭的制作与发射

一、活动简介:

  火箭点火后向下喷射高温高压气体,喷火的箭称火箭。目前,在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”,效果当然好,但每发射一次需要400元左右的经费,这对于中学生来讲只能望而生畏。

  现在介绍一种并不喷火,而是在高压空气作用下喷火的箭,叫“水火箭”。找个大号可乐瓶,将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水,在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞,瓶内水和气迅速喷出,推动瓶体冲向空中。

  这项制作、发射活动,近年来在日本的青少年中普通开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上,由日本的“山猫”学会介绍到我国,这项活动有以下几个特点:

  1、材料易得,废物利用;

  2、制作简单,发射简便,任何中学生均可操作;

  3、趣味性强,一般可发射十米高;

  4、安全性好,喷水不喷火;

  5、具有一定的创造性;

  二、活动目标:

  1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识,懂得航天火箭的原理,了解国内外火箭发射的历史;

  2、通过水火箭制作与发射活动,让学生体验整个过程,逐步提高动手能力;

  3、为了提高火箭发射高度,让学生学会分析改进实验方法,及提高实验效果的科学工作方法,逐步提高学生的创造能力;

  4、逐步培养学生的合作精神,探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。

  三、活动准备:

  1、场地:

  制作火箭——教室或实验室;

  发射场——操场或宽阔地。

  2、器材:

  ①可乐瓶(腰部勿弯曲)每组2个

  ②透明胶带每组1卷

  ③即时贴单面纸每组若干

  ④剪刀每组1组

  ⑤模型专用锯(或钢锯条代) 每组1把

  ⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个

  ⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个

  ⑧打气筒(高压气筒最适宜)全班1-2个

  ⑨自来水及水桶全班1-2个

  3、学生课前探究安排:

  ①分好小组,选好组长,分组了解有关国内外火箭发射的历史资料,了解火箭发射的原理(也可以是网上查找,也可以是去图书室查阅有图片更好),由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

  ②让一两个小组去尝试制作、发射一下,记录大致的体会,并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂,尝试制作的模型也带进课堂。

  4、教师准备:

  ①一个完整的'水火箭范作。

  ②带气门嘴、芯的橡皮塞,课前由教师制作。方法是:找3白橡皮塞将下头切去5MM,(如用4号白橡塞就从大头切去5MM),用钻孔器化学(实验室用)按自行车门嘴的筒管的直径大小,钻一孔,把气门嘴固定在橡皮塞上。

  四、课时安排:2课时。

  五、活动过程:

  1、组织教学,导出活动课题。

  2、组内讨论,反馈收集到的信息、资料,由组长负责整理汇报。

  ①国内外有关火箭发展的历史知识。

  ②火箭发射的原理。

  ③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会,回答火箭发射高度与哪些因素有关?并把遇到的困难和疑惑提出来,供大家探讨。

  3、教师出示范作,并作简要讲解,有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。

  ①火箭头是圆锥体,在制作过程中是难点。教师作重点演示。

  ②发射时橡皮塞塞得越紧,瓶内充的气体越多,发射越高。因此要用力将皮塞塞紧,还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大,塞得紧。

  ③瓶内注水大约在1/3至1/2之间,可实验决定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

  ④强调使用工具时,要保护好桌面及环境,并注意安全。

  4、原理分析研究及讨论。

  以压缩空气为动力,箭体向下喷出气和水,由于它们的反冲作用使之迅速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存能力,而后瞬间释放,推动箭体向上运动的过程。水作为火箭发射时的喷射物质,它的喷射速度与物质的多少是关键。

  气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。用动量守恒定律分析,推导得出火箭在某一时刻的速度V,有下列关系式:

  式中:v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度;M水为注入瓶中水的质量;M瓶为瓶体的质量。

  从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比;还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高,必须增大它的速度。加法有二:

  1、增大瓶内压缩空气的压强,从而达到水喷出的速度V增大,具体方法是塞紧瓶塞,多充气增大瓶内压强,或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞,瓶内气压增加时,瓶塞不自行脱落,可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

  2、增大注水量。M水增大,喷出的物质增多,但是注水量增大后,会使空气在瓶内占有的空间减小,使压缩空气减少,因而影响气压式火箭的速度,所以注水量不能过多,有一个最佳量,可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。

  5、动力实践制作与发射。

  学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的,其它装饰的等。教师巡视指导,发射时教师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间,估计高度及气压、注水量影响情况。

  6、评价与交流,先组内再全班。

  ①通过水火箭的制作与发射活动,在科学原理和动手能力方面有何心得、收获?

  ②通过水火箭的多次发射实验研究,找出提高火箭高度的要素是什么?在实践中如何扩大有利方面,克服不利因素,你有何新的发现?

  ③在发射过程中,发现瓶塞塞得越紧,发射得越高,启发学生设计一个装置:发射前卡紧瓶口和瓶塞,当瓶内气压加大时,瓶塞不会自行脱落,以便向箭体内充进更多的空气,使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。

  7、活动延伸。探究新型的控制装置。

  8、活动后记。

  附:控制装置参考方案:

  用直径或用剪刀剪断即可。发射时,发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令,一方面指示发射员集中注意力操作,另一方面更主要是提示观众注意安全。

综合实践教案 篇2

  列夫·托尔斯泰

  教学目标

  1、了解托尔斯泰的生平和作品,包括思想变化和人生追求。

  2、通过文本的阅读,感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

  3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。

  教学重点难点

  感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  请学生介绍列夫·托尔斯泰(你对托尔斯泰了解多少?)

  列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家,主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。今天,让我们跟随奥地利作家茨威格,走进这位磨难中造就的伟人—列夫·托尔斯泰,探访他深邃而丰富的内心世界。

  二、整体感知

  1)通读全文,扫清文字障碍

  (1)注音

  髭(zī) 髯(rán) 鬈(quán) 黝(yǒu)黑

  滞(zhì)留 禁锢(gù) 颔(hàn)首低眉 尴尬(gān gà)

  锃(zèng)亮 犀(xī)利 广袤(mào)无垠 炙(zhì)热

  (2)释义

  黝黑:黑;黑暗。 滞留:停留不动。 愚钝:愚笨;不伶俐。

  器宇:人的外表;风度。 禁锢:束缚,限制。 酒肆:酒馆。

  轩昂:形容精神饱满,气度不凡。 尴尬:处境困难,不好处理。

  犀利:锋利;锐利。 侏儒:身材异常矮小的人。 炽热:极热。

  粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量。 藏污纳垢:比喻包容坏人坏事。

  郁郁寡欢:心情不舒畅,不快乐。 诚惶诚恐:惶恐不安。

  鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

  正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

  广袤无垠:广阔无边。古代以东西长度为“广“,南北长度为“袤”。

  颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。

  无可置疑:没有什么可被怀疑。黯然失色:用以表示相形之下暗淡无光。

  2)读后思考:

  课文主要写了什么?大体可以分为几个部分?

  本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”(可参看前面的彩色插图)

  大体分为两个部分:(1-5)刻画托尔斯泰的外貌特征;

  (6-9)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

  3)读完全文后,你有什么疑问?小组交流,互相质疑。

  三、精读文本

  集体朗读第一部分(1-5),思考:作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征?(1-须发 2-面部轮廓结构 3-面部特征 4-长相 5-拜访者的态度。)

  1) 第1段主要写了什么?请你找出文中比喻和夸张的句子。

  写列夫·托尔斯泰须发的特点。

  面部轮廓的总体特征:多毛,浓密的胡须(反复描写)

  比喻和夸张铺排兼用:植被多于空地——喻“脸庞多毛”;

  皱似树皮——喻黝黑的脸膛;纠缠不清的树根——喻眉毛;

  泡沫——喻鬈发;像热带森林般浓密——须发;卷起的滔滔白浪——大胡子。

  作用:浓墨重彩的描绘,使人产生美的遐想。(比较插图)

  2)第2段的主要内容?托翁给人的印象是什么?写法上有什么特色?

  描写面部轮廓结构。给人的印象:失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙。

  大量的排比:整个面部像粗制滥造的小屋;额头像树柴;皮肤像村舍外墙那样粗糙。

  3)第3段重点写了什么?作者细致刻画乐面部特征,那么托翁美吗?

  面部特征——重点写面容表情,毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。

  4)第4段突出托尔斯泰“长相平平,是俄国普通大众的一员”,作者是从哪些方面来写的?

  穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。

  关键句:他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点,也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。

  5)第5段的分析:写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。

  写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差,描写了拜见时哪些方面?(身材特点、言行特征、待客的方式)

  四、布置作业:

  你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中,那些地方描写得最精彩?为什么?

  假如请你来对托尔斯泰进行刻画,面对他的图片(或者课文前的插图),你还会怎样描写?

  第二课时

  一、复习旧课

  你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中,那些地方描写得最精彩?为什么?

  假如请你来对托尔斯泰进行刻画,面对他的图片(或者课文前的插图),你还会怎样描写?

  前半部分对托尔斯泰的描写,突出了哪两个特点?

  (一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋;二是他和普通人一样,混在人堆里分辨不出来。)

  二、感悟文本

  精读6-9段:(都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛)

  1)第6段:写托尔斯泰犀利的目光。

  用了什么修辞?找出相关的句子(神奇的夸张和连珠的比喻)

  写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。

  2)第7段:写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。(眼睛是心灵的窗户,托尔斯泰丰富的内心世界,通过眼睛充分表示出来。)

  除了大量的比喻和夸张外,还用了什么修辞?

  (连续用两组排比句式,写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。)

  引用高尔基地话作结,有什么作用?

  (运用夸张,干脆有力,耐人寻味,很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性,写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。)他的作品反映了社会生活的各个层面,课文中有一句话可作对比的注释:再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚,……这对眼睛连最微不足道的细节都不放过,同样还能揭示广袤无垠的宇宙。

  3)第8段:写托尔斯泰眼睛的威力。(关键语句的分析)

  思考:犀利与威力是否重复?

  为什么不描写眼睛的其他特点?

  A、“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”——先抑后仰

  用粗鄙的外表来保护精美的珠宝,用粗鄙的外表来保护精美的珠宝,用粗鄙的外表来保护精美的珠宝。(眼睛)

  B、“这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”

  用粗鄙的外表来保护精美的珠宝,对托尔斯泰眼睛的描写,已经不再限于肖像描写了,而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家,对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘,成为时代的代言人。因为他的文学创作,既来自对社会生活、人间世态的观察、研究,同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本职和要求。

  C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。”

  这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”,对现实的批判是及其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表,托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面,特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因,无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌,曾企图将他监禁或流放,但慑于他的声望和社会舆论而中止。

  4)第9段:赞美托尔斯泰犀利的目光,同时揭示他人生的不幸。(结合课后练习四,理解“幸福”的含义)

  介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经历。

  “具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富。”——这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。

  “能够看清真相的人”常常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦。如果托尔斯泰既是智者又是仁者,那么他的痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它。但事实总是事与愿违,这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以至和妻子家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而客死于途中。

  三、课堂小结:

  《重读大师》一书中王祥夫著文说:“读托尔斯泰的小说,总似乎让人能听到一种深深的叹息,感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂,而同时,也能让你感到他对人的'深深的爱,一切都基于深深的爱。”学习了茨威格通过托尔斯泰的眼睛展示出的他深邃的内心世界,我们对这样的评价更多了些理解。静心去品读代表他艺术高峰的《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》,我想,那长着大胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。

  四、布置作业

  模仿课文的描写方法,传神表现你最熟悉的一个人的外貌。

  板书设计:

  列夫·托尔斯泰

  多毛、须发浓密

  欲 外貌特征 面部 田野村夫的脸孔 崇

  扬 (平庸甚至丑陋)忧郁、消沉 敬

  先 普通大众 赞

  抑 非同寻常的眼睛 犀利的目光 美

  (敏察、深刻) 蕴含丰富情感

  教后札记:描写人物肖像一定要抓住人物特征,描写人物的眼睛一定要传神。作者茨威格用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的肖像画,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。要反复诵读,用心感悟。

  第一单元综合实践活动·献给母亲的歌

  教育目的:多角度地认识自己的母亲,体会平凡而伟大的母爱,尊重母爱,培养孝敬母亲的感情。

  教学重点:培养搜集、处理、分析信息的能力,学会用多种表达方式表达真情实感,学习写人记叙性文章的写作。

  教学难点:通过活动,学会用恰当的方式向母亲表达情感,学会理性得思考母爱及其内涵。

  教法设计:活动 讨论 创设情景

  学法指导:讨论

  (一)活动设计:

  道不尽的母爱

  一、每位学生利用网络、书籍等资源,搜集一到两则歌咏母爱的信息,内容包括:1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品;

  2、新闻报道过的与母亲有关的感人事迹;

  3、描写动物世界母子之情的作品;

  4、展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品;

  5、与母亲有关的格言﹑俗语。

  二、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上,并为它们写上简明的文字说明:你为什么选择它?这一内容何处打动了你的心?它让你联想到了什么?

  三、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能朗读自己写下的文字说明。

  例如:毕淑敏《孩子,我为什么打你》这篇文章,我们先从朗读的各项要求给他进行了点评,然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明:“这篇文章让我想到我母亲曾经打我的经历,当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。后来我看到这篇文章,里面有这样一句话:‘我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为,重要的不是身累,而是心累……’我仿佛一下子被什么东西触动了一下。俗话说‘打在儿身,痛在娘心’,我的母亲也一定如此吧。”我对他这段话的点评是,能由此及彼进行了联系,并真实地诉说了自己内心的情感变化,同时体会到“打在儿身,痛在娘心”的深沉母爱,实属不易。

  开展本项活动,旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去,并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习,培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力,这是一种写作训练的方式。

  照片背后的母亲

  一、找出母亲往日的照片,然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。

  二、根据采访日记整理你的采访过程,尤其是其中的采访记录,要求:第一、以问答的对话式描写来记录;第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境;第三、这是对采访内容的整理,注意详略安排和内容取舍。

  附:采访记录表

  采访主题

  被采访人

  采访人

  采访时间

  采访地点

  采访记录

  这一环节是由“剪不断的‘脐带’”中延伸出来的,开展这项活动,是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”,体会母爱。教材中列举了四个方面的内容,既不是要求面面俱到,也不是仅此而已,只是举例,旨在提示,可以根据实际情况来设计,因此我以照片作为突破口,以采访记录作为形式,重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来写人。

  母爱、我、一件事、一种感悟

  一、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情,然后再简短地说说你对这件事的想法。(事情可以是你和母亲的一次分歧,要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果,还有你对分歧的看法,比如现在和以前的想法有什么不同;也可以是母亲某一举动对你的影响,具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的,比如语言、行动等,这件事给你今后带来了怎样的触动等)

  二、将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上,或者列一个简单的提纲,准备在课堂上进行口头表达。

  有一个单亲家庭的孩子写到这样一位母亲,她说:“小时候,妈妈为了告诉我注满水后的热水瓶是危险的,她就把我领到热水瓶边,拔下盖子,拿起我的小手在冒热气的瓶口上轻轻一放,然后再对我说:‘热水瓶千万不要单独去碰,你瞧,它冒出来的烟已经这么烫人了,里面的热水更可怕。’从此,我记住了怎样去面对这个对我来说还是危险品的东西。还有一次是在晚饭后,妈妈在匆忙地收拾桌子,我就坐在一旁喝可乐。不知出于什么原因我故意将装可乐的杯子拿在手上晃来晃去。妈妈好几次提醒我要小心,不要把可乐洒在她刚买来的漂亮桌布上,可我就是不听。终于可乐和杯子一起落在了那块崭新的桌布上。妈妈一下子从厨房冲了出来,看了看桌布,又抬眼看着我。一段暴风骤雨肯定躲不过了,我以为。可妈妈只是用很冷静但却很严肃的口吻问我:‘你说妈妈是会选择桌布还是你?如果我现在很严厉地骂你,你一定会觉得委屈,这个家就剩你和我,我不希望咱们母女再产生什么矛盾,所以妈妈选择了你;但这件事你的确错了,所以惩罚你把这块桌布洗干净。’后来妈妈告诉我,当时她的确是气坏了,但在气头上那一刻,她突然想到了自己曾在《读者》上看到过的一篇文章,就选择了用这种方式。这就是我的妈妈,她用她包涵母爱的方式教育着我,让我从她身上学到了怎样去面对和处理我将来遇到的事情。”这个学生的文章很真实很感人,她那么真切地感受到了一位母亲的良苦用心,并懂得用自己的感情和思考去回应和体味这份母爱。同时她也能用具体的动作描写和语言描写去传递这份情感。

  这个环节是由“多角度看母爱”的延伸。如果说,前两项活动侧重于了解和感受,那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。而且在写作训练上,更注重指导学生通过行动描写来写人,通过对文章内容的详略处理、多种表达方式的结合来写人。

  报得三春晖

  1、为了报答母亲的养育之恩,你已经做了些什么?以后打算怎么做?请你为母亲献上一份子女之爱。

  2、以“妈妈,我想对您说”为开头,写一段话表达自己的心声。

  (二)课外延伸——写作练习

  以“母爱”为话题写作一篇文章。

  温馨提示:

  1、文章可以这样进行组织安排:以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为文章的开头,以“照片背后的母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为文章的主题部分,注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物,以“报得三春晖”中“妈妈,我想对您说”为开头写的话作为文章的结尾,来完成一篇记人的文章。当然这不是简单的叠加过程,需要同学们重新再创作。

  2、根据提示1中的内容,可以写作日记、书信等不同的文章格式。

  课后练习

  每年五月份第二个星期天是母亲节,母亲是子女成长的摇篮,是博爱的象征,请你想想你所知道的关于母爱的诗歌、格言、俗语,与同学们一起赏析。

  课后札记:注意指导学生对素材的分类整理。十班同学插入的关于“看电影时是否希望母亲陪伴在你身边”的辩论十分精彩,辩论效果出人意料。所以活动的设计,仅作指导。给学生充分的自由,可以收获更多思维的火花。

综合实践教案 篇3

  设计思路:

  纽扣是孩子们在生活中经常见到的,孩子们都非常的熟悉。而玩纽扣作为综合实践活动的一个部分,它可以在孩子们收集纽扣、观察纽扣的过程中,了解纽扣的构造、特点。在玩纽扣的过程中,可以培养幼儿对综合实践活动课的兴趣,挖掘他们的想象力,活跃他们的思维,提高他们的动手能力。此外,在玩扣子的同时,还可以培养孩子们的观察能力,通过实践操作提高幼儿的自理能力,让幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

  活动目标:

  1、培养幼儿做自己能做的事情的'良好习惯。

  2、让幼儿在活动中学会观察。

  3、让幼儿在活动中自己动手,锻炼幼儿的自理能力。

  活动准备:

  1、教师、幼儿及家长共同收集各种各样的纽扣。

  2、在活动室外布置服装展。

  3、小娃娃人手一个。

  活动过程:

  一、引导幼儿带着问题去观察各种各样的纽扣。

  1、提出问题,让幼儿在玩的过程中探究。

  2、幼儿带着问题观察各种纽扣,教师给予幼儿充分的探索时间,并倾听幼儿交谈。

  3、引导幼儿讨论

  二、组织幼儿观看服装展。

  1、带幼儿观看服装展。

  2、讨论纽扣的作用。

  三、组织幼儿讨论。

  四、幼儿操作扣纽扣。

  1、引起幼儿兴趣。

  2、教幼儿帮娃娃穿衣服。

  (1)老师示范讲解

  (2)幼儿操作

综合实践教案 篇4

  一、活动目的:

  1、培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。促进学生的社会性发展。

  2、了解秋天有关节日的性质和来历,从实质上理解节目深刻的社会内涵,从而培养学生积极的情感及社会责任感。

  3、培养学生搜集信息和信息分类的能力。

  二、活动准备

  1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来,并搜集有关节日的`资料。

  2、以节日为主题出一期手抄报。

  三、活动过程

  1、导语激趣

  同学们,你们喜欢节日吗?你们知道9月我们要过哪些节日?

  2、充分讨论

  (1)9月有哪些节日?10月和8月有哪些节日?

  ①分小组相互交流,作好记录。

  ②比一比,哪一组统计的比较全面。

  (2)说说这些节日的来历或有关节日的故事。

  ①四人小组相互交流。

  ②比一比哪一组知道的节日内容多。

  ③评一评谁的以节日为主题的小报编得好。

  3、分一分

  ①尝试以节日的性质进行分类。

  ②分小组灵活地进行分类。

  ③比一比哪一组分类既正确方法又多。

  4、策划过节

  ①让学生说说近期会迎来什么节日。

  ②去年的节日你是怎么过的,今年准备怎么过。

  ③讨论节日怎样才能过和有意义。

综合实践教案 篇5

  活动目的:

  1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想,勇于创新,强调学生通过研究与实践,构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。

  2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。

  3、提高语言的组织及表达能力,主动交流,合作交流,增强自信,展示自我,尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

  4、引导学生树立正确的劳动价值观,通过技术实践活动深化自己的劳动体验,形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情

  活动过程:

  一、课前介绍

  1、导入:民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造,许多民间艺术杰作,已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。

  你了解这些民间艺术品吗?

  刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等

  2、观察书23页,你知道它们的名称吗?

  同桌互说,指名交流。

  3、你的家乡有哪些民间工艺品呢?(班内有外来同学)

  请把你了解到的说出来,与小伙伴一起分享。

  二、创设情境、引入新知

  教师提前收集皮影作品,挂到教室里面。

  师:同学们,你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊?

  学生回答。

  师:你们现在欣赏的这些漂亮的皮影就是我们今天的活动主题。看了这么精美的皮影作品,你心里有什么感受?

  (学生谈感受)

  三、活动过程的安排,由以下几个阶段组成:

  (1)准备策划阶段:包含确定活动主题,选择活动方式,进行活动分工,制订学生活动方案等,主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。

  (2)实践活动阶段:即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践,采访调查,上互联网、上图书馆查阅资料,研究分析等,此阶段可以由一个或多个活动来完成,活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。

  (3)汇报交流阶段:该阶段以成果展示汇报交流为主,在与同学们分享交流的同时,进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会,论文答辩会,设立作品展示台,开展技能大比拼,举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果,展示活动成果。

  如:皮影资料的汇报

  师:课前同学们都收集了关于皮影艺术方面的资料,谁愿意把你知道的讲给同学们听?

  学生汇报

  评语:你觉得他收集的资料怎么样?他的汇报形式怎样?

  师:老师也收集了一些皮影艺术作品的图样,就放在每一组的桌面上,你们觉得漂亮嘛?

  生:漂亮。

  师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.

  四、教师讲解皮影的制作方法

  皮影的制作工艺较为复杂,选皮、制皮、过稿(描图样)、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。

  1 画稿

  先是画稿,即按人物的不同身份和个性,设计出不同的形象,但这种设计是有一定程式的,如武生饰武生巾,将军为扎巾、元帅戴冲天盔;丞相穿相貂,文官着板吉;男子按年龄分无须、短须和三髯等。

  皮影人物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性,所以一个皮影班的皮影人物,常常皮影头像有一、二千个,而皮影身体只有几百个。演出时,根据剧情需要,只要将不同的头像插到不同身份的.躯干上即可。皮影班有句行话叫"一个身体七个头",说的就是这情景。但女性头像一般是不换的,大约是为了线条的秀美和流畅。

  2材料

  皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂,然后钉在木板上拉紧晒干。设计好的画稿便拷贝在这些皮上。一般细皮用于女性或儿童,粗皮用于武将或莽汉。

  3着色

  着色是皮影制作十分体现功力的一步,根据不同的人物和服装施行不同的色彩,一个人物就是一幅工笔重彩的国画。

  4 罩漆

  为了颜色不至脱落和增加透明度,画完后的皮影须罩上一层清漆。

  5 缝接

  由于皮影人物的制作是肢解完成的,因此最后须将身体各部位用线缝接,并在背后装上翎管,套进竹签棒。依照通常方式,一个人物只须两根签棒,动作复杂的形体则多达4、5根。据说老辈子的高手,连眼皮也能活动起来。完工后的皮影就可用于演出了。

  五、活动小结:

  我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。但是,随着时间的推移受各种因素的影响,有些民间艺术已经失传,为了保护这些宝贵的文化遗产,我们要积极行动起来,为振兴民间艺术出点力。

综合实践教案 篇6

  活动目的

  1、能提出学习和生活中感兴趣的问题,或国内外大事等共同关注热点问题,搜集资料,写出研究报告。

  2、学会从网络上获取有关信息,进行读写和交流。

  活动准备

  学生:

  ①从网络上阅读一些新闻。

  ②带着最近学习中的问题,访问一个教育网站。

  ③到电子阅览室去阅读自己喜欢的书刊杂志,做好笔记。

  ④到网上搜索自己喜欢的一部名著或一个作家的资料,写一篇研究文章。

  教师:

  ①有针对性地提供一些网站网址。

  ②对学生进行必要的搜索方法指导。

  ③了解学生网上搜集的情况。

  活动过程

  ①教师组织学生小组交流

  ②在小组内交流从网络上阅读一些有意义的新闻。

  ③小组推选代表在班内交流。

  ④班内交流就解决自己学习中的问题,访问的一个教育网站的学习情况。

  ⑤小组内交流到电子阅览室所阅读自己喜欢的书刊杂志的相关笔记。

  ⑥班内交流到网上搜索到的自己喜欢的一部名著或一个作家的资料。

  总结评价

  同学们根据小组和班级交流的情况,总结这次活动的收获和疑问,交流有价值的网站网址。

  课外辅助活动:

  各小组制作一期宣传健康上网的手抄报。

  写一篇消息报道这次“网上读写与交流”活动。

  把对这次活动的感受用电子邮件的.形式与同学或老师交流。

  活动小结

  教师小结:在网络上,不仅可以读到各种文章,而且还可以进行写作和文字交流。但网上阅读,要善于选择。有些东西是我们青少年不适宜看的,一定要注意辨别。我们上网阅读,要有正确的阅读目的和明确的阅读主题。同时,要提高阅读的效率,必须学会搜索。网上搜集材料可以很好地为写作服务,极大地提高我们的写作效率。希望同学们合理健康地使用网络。

综合实践教案 篇7

  【活动目标】

  知识目标:通过学习,了解与人交往中的基本礼仪。

  能力目标:通过联系生活使学生掌握交往中的一些技巧,从而提高学生的交往能力。

  情感目标:体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用,并坚持在生活中加以运用,形成良好的交往习惯。

  通过本次活动课,使学生对课间午间休息时需注意的文明礼貌有一个新的认识和了解,同时体会课间文明的重要性。在日常课间活动中会正确运用礼貌用语,培养学生从现在做起,从自我做起,从—点一滴做起,努力提高自己的文明修养,做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。

  【活动准备】

  1、准备好教室布置,板书设计。

  2、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

  3、准备好教学课件。

  【活动过程】

  一、导入主题。

  同学们,听,那丁零零的下课铃声送来十分钟。多么令人向往的课间十分钟,我们几乎每天都有五、六个的`课间十分钟,在这十分钟里,我们都该做些什么,应该注意些什么?这就是我们今天这节课要探讨的问题。现在请看

  二、对对碰

  (一)观看课件,明白事理

  1、下课啦,这几个小朋友在做什么?这样好不好?

  2、再看看,这位同学这样下楼梯?

  3、这样荡秋千?

  4、接着看,怎么样?

  5、刚才那些都不对,那课间这样的游戏能玩吗?

  6、我们在教室里能这样玩吗?(学生交流想法)

  (二)刚才同学们看了这么多不该玩的游戏,下面请同学们看一下,我们人走过之处又都留下了什么呢?

  (课件)脚印,垃圾,水龙头没关,墙壁破损。

  (三)平时课间十分钟,你会玩什么游戏?

  我们在课间到底能干什么呀?到底哪些活动才是适合我们玩的呀?

  讨论交流:课间可以玩的游戏。

  (四)大家看看可以玩的游戏

  有意义的课间游戏能给你带来哪些好处?

  (学生交流想法)

  (五)那我们在做游戏时要注意什么?

  还有要补充的吗?

  下面我们请同学们讨论一下,我们在课间,午间,可以做哪些活动?

  (学生讨论,汇报)

  (六)下面,请同学们议一议在教室里、楼道里应该注意哪些礼仪?

  1、教室

  2、楼道

  我们学校人这么多,交往也很多,怎样才能让大家和睦相处呢?

  这时,就需要同学们时常用上文明用语。请看,我们常用的文明用语有哪些呢?

  (七)讨论交流课间文明用语

  刚才同学说的真是热闹,我们中华民族素有礼仪之邦的美称,为了让大家学到更多的课间文明用语,让我们一起来请教一下大屏幕上的礼仪小博士吧!

  1、出示课间文明用语。(学生轮读,自学)

  2、你从礼仪小博士那里学到了什么课间文明用语呢?

  同学们,让我们从自己的一言一行做起,“学礼仪,用礼仪、要重言,更重行”让文明之花处处开放吧!

  三、学礼仪,更重行

  同学们,刚才我们看了这么多,那我们遇到实际问题该怎样做呢?

  说一说

  1:下课了,你在教室里玩,由于不小心,把墨汁弄到同学衣服上,你怎么办? 2 :你在玩的时候,一不小心把同学撞倒了,这是你该怎么办?

  3:你借了同学的东西后,要把东西还给同学时:你应该怎么说?

  四、自测,提高认识

  刚才同学们都表现不错。那现在我们来测一测:你是文明人吗?

  五、总结升华

  课间休息是从上一堂课转向下一堂课的一种过渡,它可以帮助我们在短时间内使自己疲劳的身心得到恢复,以便精神百倍的、更好的学习。同学们,下课铃声真的就要来啦,让我们一起唱起来吧!(学生唱《哦,课间十分钟》)

  现在,同学们好像已经迫不及待地想出去轻松轻松,想看一看蓝天,想吹一吹清风,想摸一摸皮球。那我们在活动时就要做到注意安全,讲究卫生,文明礼让,让我们共和谐课间。

综合实践教案 篇8

  活动背景:

  数学源于生活,用于生活,培养学生的生活能力是数学教学的根本,通过本次实践活动培养学生应用数学的能力及理财意识,做个节约型的小公民。

  活动目标:知识与技能

  1、通过记录家里一周的开支,进一步熟悉用小数表示钱的方法,巩固小数点加减法。

  2、进一步认识折线统计图的特点和作用,熟悉用折线表示数据的方法。过程与方法经历数据的收集整理、操作几交流的过程,提高应用知识解决问题的能力。情感态度与价值观体会数学与现实生活的密切联系,了解数学在日常生活中的作用,从小养成勤俭节约的习惯。

  活动准备

  1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来,并完成如下统计表。

  2、教师准备:课件、实物投影仪 [设计意图]人人参与收集整理数据,使所有的参与者都能平等参与,积极主动参与,在参与中构建新的知识形成能力。

  活动过程

  一、引出课题教师:

  同学们,人们在生活中每天都要消费,一个家庭也是一样,每天都有不同的开支,不同的家庭开支情况也不相同,这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。探讨开支的规律,学会做小管家。出示课题《小管家》

  二、交流各家一周开支情况:

  1、先在小组内交流

  2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题:(课件出示)

  (1)你是怎样得到记录单上的数据的。

  (2)表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么?你是怎样算的?

  (学生汇报)

  [设计意图]

进一步熟悉用小数表示钱数的方法,巩固小数加减法,以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学知识解决实际问题的能力。通过小组内交流,让学生感受到,不同的家庭开支情况也会不同,体会统计源于现实生活的需要,感受数学的应用价值,为后面谈意见和建议奠定基础。

  三、用折线统计图表示一周的开支情况教师:

  如果用折线统计图表示出你家一周的开支情况。你打算怎样设计统计图。

  1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。

  (对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样,也可向小组内同学学习绘制方法。)

  课件出示:( )家庭一周开支统计图

  2、教师巡视,发现问题及时指导。

  [设计意图]进一步认识折线统计图的特点和作用,熟悉用折线表示数据的方法。利用折线统计图的'特点和作用发现家里一周开支情况的周期性。发挥小组内成员相互学习,降低差异,共同提高的作用。

  四、展示、交流、汇报:

  1、同学们先在小组内交流制作好的统计图,比比看谁的作品最美观,选出来作为优秀作品展示。

  2、对选出的优秀作品在全班进行展示交流,(利用实物投影仪进行展示)同时说说你家的开支有什么变化规律?交流后由学生进行评价。(从制作的美观程度,及开支的大小,开支的项目上进行评价)

  3、根据自己家一周的开支情况估算本月的开支,估算结束后进行全班交流,并说说具体的估算方法。(教师对学生的探索结果进行总结和点评)

  4、对各家的开支情况你有什么感受?你家的开支和理吗?你有什么建议?

  生1:每个家庭周末的开支都比较大,原因周末休息,人们有时间采购、游玩。

  生2:生活开支如米面油盐菜,需求最多,但花去的钱不是很多;

  生3:应酬、礼尚往来、朋友聚会虽次数不多,但占用的金额却不少;

  生4:买衣服、看病也占去了相当大的开支;

  生5:水电暖、物业管理每月都有一定开支,不过比较固定;有的家里这方面开支就大,有的家就比较少。

  生6:我家买彩电花去了五千多元钱。有同学家还买了电动自行车。

  生7:我认为有的家里开支还有不合理的地方。

  教师:不合理的地方有哪些?你有合理的建议吗?

  生1:水电费如果我们节约用的话,可以节省一定的费用;我们要养成随手关灯,关水龙头的习惯,洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。

  生2:用于应酬,礼尚往来的资金多,礼尚往来可以进行改革,变一种方式,比如婚事简办,送鲜花等方式。节省下来的钱可以买一些书籍,还可以捐赠给有困难的人。

  生3:我觉得生活开支必不可少,但衣服上的开支可以适当减少,不必追求过高档次。

  生4:我觉得父母挣钱很不容易,我们不应该乱花钱。 …… [设计意图]在交流中,深化对知识的理解,从身边熟悉的事物出发,激发学生的探究欲望,获得自信的体验,获得发展,并体会数学与现实生活的密切联系,树立节约意识,从小养成勤俭节约的习惯,提高分析问题解决问题的能力。

  五、 活动小结:

  大家都谈得很好,要想日子过得好,就要合理开支,计划支出,只有这样才能收支平衡,日子才能越过越红火。我们从小就应该懂得勤俭节约,不乱花一分钱。不浪费水电等地球资源,学会为全人类着想。

  六、布置作业

  把自己估算的本月开支向父母汇报,并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议。

  开展一次实践活动:做一次家庭小主人,到超市购物一次,学会购物,学会理财。

  [设计意图]

参与实践,增加社会实践经验,体会数学与生活的密切联系,学会勤俭节约,学会理财,学会管理。

综合实践教案 篇9

  教学目标:1。让学生了解一些动物的家或窝是什么样的

  2.培养学生的口语表达能力

  3.培养学生收集消息的能力

  4.教育学生保护动物,保护环境

  教学过程:一.激趣导入

  请同学欣赏一组图片和一首小诗

  (播放 《 家》 )

  大家还记得诗的名字吗?

  (板书 家)

  诗中都说了谁的家?

  今天就来研究动物的家

  (板书 动物的)

  二.交流资料

  你认识哪些动物?

  把你的资料和同桌交流一下

  (学生自由交流)

  谁愿意给大家说一说

  三.欣赏图片,了解动物的家

  1. 出示动物的家

  (学生说————的家在————)

  2. 帮助动物找家

  (学生说,连线)

  3. 出示动物的图片

  (学生说出什么动物,生活在哪里,还知道什么)

  四.画动物的`家

  教师边介绍大熊猫边画

  (画熊猫,竹林)

  学生小组合作为自己喜爱的动物设计一个家,如果能写上几句话就更好了

  (学生小组合作画画)

  作品展示:你能介绍一下吗?

  五.保护动物,保护环境教育

  出示小鸟作窝的过程

  能说说小鸟是怎么作窝的吗?

  我们要爱护动物的家,爱护我们的家

  出示死鱼的画面

  你看到了什么?你想说点什么?

  六.请你和你的爸爸,妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌,让我们身边的人都来保护动物

  七.板书: 动物的家

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