小班科学黄豆宝宝变魔术教案

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小班科学黄豆宝宝变魔术教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小班科学黄豆宝宝变魔术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班科学黄豆宝宝变魔术教案

小班科学黄豆宝宝变魔术教案 1

　　活动目标：

　　1、了解黄豆的主要特征，初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。

　　2、通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3、养成不挑食的好习惯。

　　活动准备：

　　1、每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆。

　　2、豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆

　　3、幻灯片（黄豆卡通图、豆腐、素鸡、千张、油豆腐、豆腐干。）

　　4、小朋友前天浸泡黄豆。

　　活动过程：

　　一、初步了解黄豆的外形特征。

　　1、（点击卡通图）小朋友瞧，今天我们请来了谁？（黄豆宝宝）我们一起来跟它打招呼吧！黄豆宝宝还带来了好多好朋友呢！他们都躲在你们的椅子下，我们把它们请出来吧！小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏看看黄豆宝宝长什么样子。

　　2、师：黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？捏上去怎么样？

　　3、师：小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆，硬硬的。

　　二、观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　师：黄豆宝宝的本领可大了，会变许多魔术，还会变出豆浆来呢！

　　1、通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　①师：变豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天把黄豆宝宝也泡了一天，现在我们把它从椅子下面拿出来，看看、比比，泡过的黄豆宝宝和没泡过的黄豆宝宝有什么不一样？你可以把发现告诉旁边的小朋友。

　　②幼儿观察干湿不同的黄豆。

　　③师：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”

　　④师：小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

　　2、观察做豆浆的'过程，了解制作豆浆的方法。

　　①浸泡后的黄豆宝宝要变魔术了（先把黄豆放到豆浆机里，倒进清水，盖上盖子，插上电源，打开开关，黄豆宝宝动起来了），请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变的？请幼儿学一学。（教师操作，引导幼儿学学豆宝宝搅动时跳动的动作）

　　②师：看一看，黄豆宝宝哪儿去了？倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”

　　③师：“豆浆是生的，还不能吃，应该怎么？”

　　④师：煮豆浆。

　　三、在煮豆浆的同时让幼儿观看大屏幕，了解黄豆还能变成其他的豆制品。

　　1、师：黄豆宝宝本领是不是很大？（是的）除了能变成豆浆，还能变成许多东西呢，现在请小朋友看大屏幕，大屏幕里的东西都是用黄豆宝宝变的，到底是什么呢？我们边看边说。

　　2、哪些东西你是吃过的？”（集中画面，幼儿边讲，边指。）

　　3、师小结：豆腐、千张、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是黄豆宝宝变出来的，它们不光味道好，而且还很有营养，吃了能让我们很快的长大、长胖，少生病。我们要爱吃豆制品。

　　四、延伸活动：品尝豆浆

　　师：“什么东西这么香？”（豆浆）煮熟了的豆浆好香呀，我们来尝一尝吧！请小朋友一起品尝豆浆。提醒幼儿当心烫，慢慢喝。

小班科学黄豆宝宝变魔术教案 2

　　活动分析： 豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，和变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。教师主要运用多样化的教学手段，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿在认知、能力和情感方面都得到发展。如：在了解黄豆的外形特征时，教师运用了观察的方法，接着又比较和观察，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的观察力，提高幼儿感知事物的能力；又运用电教手段丰富了幼儿的认知；最后，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的'情感。

　　教案目标：

　　1、培养幼儿喜欢吃豆制品。

　　2、通过观察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的能力。

　　3、引导幼儿在观察、比较黄豆外形特征的基础上，知道豆浆的简单制作过程，并了解黄豆还可制成其它的豆制品。

　　教案准备： 课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。

　　教案过程：

　　（一）导入：以给幼儿介绍新朋友的形式，引出课题。

　　（二）展开：

　　1、初步了解黄豆的外形特征。

　　（1）课件中提出问题：观察黄豆宝宝长什么样的？

　　（2）教师进一步引导：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”

　　（3）教师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

　　2、通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　（1）利用课件提出问题：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”

　　（2）幼儿观察干湿不同的黄豆。

　　（3）教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

　　3、观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　（1）利用课件观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

　　（2）现场制作豆浆。

　　4、在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰富“豆制品”一词。

　　5、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

　　（三）结束：幼儿听音乐喝豆浆。

　　以上讲述了《幼儿园小班上学期科学说课稿：黄豆宝宝变魔术》的详细内容，主要分享了幼儿园小班上学期科学说课稿等内容，读者们可以根据自己幼儿园情况操作时稍加调整，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论，更多相关的教案的好文章可以直接在本站搜索，小班科学教案认识风活动反思，幼儿园小班教案科学教案反思怎么写，更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教案。

小班科学黄豆宝宝变魔术教案 3

　　（一）活动目标：

　　1.了解黄豆的主要特征，初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。

　　2.通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3.养成不挑食的好习惯。

　　（二）活动准备：

　　1.每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一块毛巾。

　　2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆

　　3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。

　　4.小朋友隔天浸泡黄豆。

　　（三）活动过程：

　　1.初步了解黄豆的外形特征。

　　（1）小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。

　　（2）“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”

　　（3）小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

　　2.观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友喝的豆浆也是我们变出来的。

　　（1）通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　①“做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天，所以，

　　昨天老师和小朋友一起把黄豆泡在水里，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样。

　　②幼儿观察干湿不同的黄豆。

　　③小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的`大一些，软一些，颜色浅一些。

　　（2）观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

　　①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？

　　②倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”

　　③“豆浆是生的，还不能吃，应该怎么？”

　　④煮豆浆。

　　3.在煮豆浆的同时让幼儿说一说，黄豆除了可以做豆浆不可以做什么。了解黄豆还能做成其他的豆制品。

　　①“黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，现在请小朋友想一想，你们还吃过什么用黄豆做的东西？”。

　　②“你们说的都很好，今天老师也为你们准备了一些用黄豆做成的东西，你们看看都有什么？”

　　③小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。

　　4.知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

　　（1）请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育

　　幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。

　　（2）听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。

　　（四）活动延伸：

　　分组种黄豆，看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化。

小班科学黄豆宝宝变魔术教案 4

　　一、设计意图

　　《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品营养丰富，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。

　　二、活动目标

　　在制定活动目标时，我根据颁布《纲要》对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。

　　根据设计意图我制定了以下具体目标：

　　1．知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2. 通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3. 养成不挑食的好习惯。

　　活动的重点：通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。

　　整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“了解黄豆的外形特征”、“比较干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。

　　三、活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作

　　用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。知识经验准备是事先请家长带孩子参观菜场。

　　四、说活动过程

　　情境导入——观察比较——知识深入——活动延伸

　　关于引出活动，我考虑了很多。在以往的活动开始部分，大多采用游戏、角色对白，引出活动，为了更高的领会〈〈纲要〉〉中将各大领域内容相互渗透、有机结合，在本次活动中教师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发现问题，解决问题。将科学教育和品德教育相结合，自然的引出课题。在旁观者眼里看来，这样设计也许要乱一些，但我觉得对幼儿收获更大，对我来说这也是一种尝试。

　　基本部分是：

　　（1）通过观察，初步了解黄豆的外形特征

　　（2）通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　（3）观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　（4）通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。

　　结束部分：听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。

　　活动延伸：去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发芽）。

　　整个活动由浅至深，从易到难。

　　五、设计亮点

　　一、重视幼儿科学活动的操作过程

　　根据“皮亚杰“的认知发展理论，幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得知识，形成概念的。

　　幼儿知有通过探索、操作实践，才能获得丰富的科学知识和经验，由于受传统教育思想的影响，教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程，而急于把答案告诉幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果，在操作过程中，幼儿获得了探索成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣，科学活动不局限于知识的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要。因此，重视幼儿的科学活动的才做过程尤为重要。如在本次活动中，我为幼儿提供了操作活动的材料：干湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探索时间，并让自己去看、自己去探索，同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持，幼儿得到了老师的尊重和支持，就会态度积极主动去尝试，探索。和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维，有效地激发幼儿的探索兴趣。

　　二、重视幼儿探索活动的评价

　　评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣，对那些认真参与探索活动的幼儿

　　要给予表扬，对每能很好参与活动的幼儿要予以鼓励，一出建议，鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动，使幼儿真正感受到探索科学活动是一件很有有趣的事，恰当的评价活动能增强幼儿的自信心，激发幼儿再探索的愿望。

　　三、教法的科学化，多样化

　　我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。

　　总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。

　　附：小班科学活动：

　　黄豆宝宝变魔术

　　一、活动背景：

　　豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。

　　二、.活动目标：

　　1. 知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2. 通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3. 养成不挑食的好习惯。

　　三、活动准备：

　　1. 每组一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一盆豆制品（用牙签插好的黄山豆腐干和卤汁豆腐干），一块毛巾。

　　2. 豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的.豆浆，抹布、录音机、磁带。

　　3. 豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。

　　4. 小朋友隔天浸泡黄豆。

　　5. 参观菜场上的豆制品。

　　四、.活动过程：

　　情境导入——观察比较——知识深入——活动延伸

　　1. 教师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发现问题，解决问题。

　　2引导幼儿观察，初步了解黄豆的外形特征

　　（1）今天大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。

　　（2）师：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”

　　（3）师：小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识

　　3.黄豆宝宝第一次变魔术，通过进一步观察比较干湿不同的黄豆

　　的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的‘我’和没泡过的‘我’有什么不一样？你可以把发现告诉旁边的小朋友。

　　幼儿观察干湿不同的黄豆。

　　师：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”

　　小结：黄豆宝宝只要

　　在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

　　4.. 知识深入，黄豆宝宝第二次变魔术，观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

　　①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？（教师操作，幼儿一起说：“变变。”）

　　②师：倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”

　　③师：“豆浆是生的，还不能吃，应该怎么？”

　　④师：煮豆浆。

　　5.通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。

　　师：“我们黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢

　　师：小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。

　　6.知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

　　（1）师：“什么东西这么香？”

　　（2）请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。

　　（3）听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。

　　活动延伸：去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发芽）

小班科学黄豆宝宝变魔术教案 5

　　活动目标：

　　1．通过观察、探索，了解黄豆的外形特征。

　　2．初步了解豆浆的制作过程及营养价值。

　　活动准备：

　　1．黄豆、小碗若干，豆浆机一台。泡漠板铺的小路。

　　2．已做好的甜、咸和淡豆浆若干。

　　3．黄豆图片、自制录像。

　　活动过程：

　　（一）捡黄豆，体验帮助别人的快乐。

　　1．出示毛绒玩具小猪，引导宝宝跟小猪噜噜打招呼。

　　2．请宝宝帮忙捡黄豆，体验帮助别人的快乐。

　　（二）观察了解黄豆的外形特征。

　　1．和宝宝一起交流黄豆的特征。

　　教师提问：

　　（1）黄豆宝宝长的是什么样的'呀？

　　（2）黄豆宝宝穿着什么颜色的衣服？

　　（3）黄豆宝宝摸上去有什么感觉？

　　（三）了解豆浆的制作过程1．比较干黄豆和泡水黄豆的不同，通过学学它变胖的样子，体验黄豆的变化。

　　2．欣赏磨豆浆，引导宝宝观察黄豆宝宝的变化过程，并模仿黄豆宝宝跳舞，体验快乐。

　　3．教师小结：豆浆是用黄豆来做成的，豆浆白白的、香香的。

　　（四）品尝豆浆，说说豆浆的味道，介绍豆浆的营养价值。

　　1．品尝豆浆，说说豆浆的味道，想想放了什么会使豆浆变甜、变咸。

　　2．介绍豆浆的营养价值。

　　（五）结束活动：感谢小猪噜噜的热情招待，并和它告别。

　　活动延伸：

　　通过多种方式了解更多的豆制品。

　　1.教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁来试试？（个别幼儿操作）

　　教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？

　　２.教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……

　　３.学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？

　　教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）（三）分一分糖果-----分组操作。

　　娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？

　　幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“XX糖果送你回XX家里。

　　活动延伸：

　　区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。

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