【推荐】中班美术教案集合6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的中班美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】中班美术教案集合6篇

中班美术教案篇1

　　设计思路：

　　从幼儿年龄特点出发：根据中班幼儿美术知识技能的一般特点，幼儿逐渐开始有意识地调换颜色，并已开始注意与客观事物的固有色相对应。但与此同时，他们表现出特别偏爱颜色，却又常常由于选色太多和无规律造成色彩杂乱。

　　从幼儿在日常绘画活动中的表现出发：我发现班上的幼儿美术表现力、创造力差异性很大。一部分幼儿虽掌握一定的美术技能、自信心强，但缺乏美术想象力、创新能力；一部分幼儿虽具有丰富的想象力，但缺乏良好的美术技能；还有个别幼儿缺乏自信心，迟迟不肯下笔，是什么原因造成的呢？原因就是幼儿对绘画技能的把握，对色彩的想象力及敏感性。经过第一研活动实践之后，深刻觉得应该将美术创作活动由一种情境联系起来，引导幼儿呈现的作品要美观、要完整。

　　活动目标：

　　1、尝试对苹果进行渐变接色，体验接色涂色的乐趣。

　　2、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　初步尝试用接色的办法将两种颜色渐变涂色，表现颜色的自然过渡

　　活动准备：

　　范例、水果篮、幼儿操作纸（苹果）、红色与粉色油画棒、苹果

　　活动过程：

　　一、情境引入，感知色彩

　　出示苹果实物：这是我的朋友最喜欢吃的东西，是什么，它有些什么颜色？

　　小结：原来苹果的颜色可以是红的、黄的`，又红又黄的苹果又香又甜！

　　二、观察启发，大胆创作

　　1、出示苹果范例，幼儿观察感知接色的美：老师已经把又红又黄的苹果画好了，它也有两种颜色，为什么它看来特别漂亮？

　　小结：杨老师把红色和黄色两种颜色接在一起，所以才漂亮！

　　2、教师示范，幼儿探索发现接色的方法：接下来看老师是怎么对苹果穿衣服的，把2种颜色友好地接色在一起。

　　指导要点：

　　A、先选择自己喜欢的颜色在苹果轮廓线内自上而下的进行涂色

　　B、在适当的地方调换油画棒颜色，接着将未完的空白处继续涂色

　　C、在两种颜色碰在一起的地方试着用油画棒来回多走几遍小路，轻轻的走，让两种颜色快乐的牵手。

　　3、个别尝试，初步尝试表现：和老师共同绘画完成一个成熟了的漂亮苹果，送给我们的好朋友。

　　4、幼儿创作，教师观察：

　　A、注意引导个别孩子握笔的方法是否合理。

　　B、鼓励幼儿涂色时表现色彩的渐变，由上而下涂色，在接色的地方来回轻轻地涂色，两种颜色分别可走进对方颜色的家。

　　三、共同送礼，体验快乐

　　1、一起来送苹果：水果篮里充满了苹果。

　　2、你觉得这些苹果哪个最好看，为什么？

　　活动反思：

　　亮点：

　　1、经过一研调整之后的活动大环节内容清晰，能够较为清楚的使各环节连接，内容连贯。从出示真实的苹果引发幼儿的观察与讨论，感知苹果上面有两种颜色，而不是单一的颜色的；接着老师出示一个已经画好的，准备要送给朋友的苹果范例，让幼儿发现原来自己也可以来画一画具有两种颜色的苹果，且两种颜色是能够自然接色的，这样的苹果看起来漂亮又好吃；随后，老师不仅亲身示范，并给予个别幼儿尝试探索表现的机会，初步掌握接色的要领；幼儿的学习是需要自己在实际的操作中得以巩固的，所以，鼓励幼儿大胆创作，将苹果颜色穿好，完成一个苹果送至水果篮里，最后将这么多美丽的苹果送给朋友去。

　　2、从幼儿的作品来看，幼儿对接色的领悟已经有了一定的程度，多数幼儿能够较好的表现在作品画面上。

　　不足：美术活动材料中的细节可能影响整个教学的进程。活动中，老师在某些苹果操作纸上粘了过多的双面胶，导致作品破损，这应该是要尽量避免的。

中班美术教案篇2

　　活动目标：

　　⒈欣赏画家米罗作品中独特的绘画风格，利用点、线、形，结合各种色彩进行创作。

　　⒉乐意参加欣赏活动，能发现艺术作品中的美，感受作品中的色彩特点。

　　⒊培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　⒋培养幼儿的欣赏能力。

　　⒌培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重难点：

　　重点：能在欣赏艺术作品中体会冷暖色系，观察并说一说作品中点、线、形的作用。

　　难点：欣赏米罗作品，大胆表述艺术作品的画面，感受艺术美。

　　（要发展幼儿欣赏多种艺术形式和作品是，幼儿在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应，教师引导幼儿结合所见的色与形大胆讲述，从而引发幼儿感受美、热爱美、创造美。）

　　活动准备：

　　⒈多媒体课件《米罗和他的作品》、黑板、小贴纸若干。

　　⒉幼儿绘画创作用具：人手一份的毛笔、记号笔、颜料（红、黄、蓝、绿）、生宣（背后粘好白纸）、抹布；水桶6个、报纸等若干。

　　活动过程：

　　⒈谈话导入

　　⑴师：小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢用什么颜色来画，画什么？

　　师：有伟大画家也爱画画，我们来看看他用什么颜色？画了什么？（直接出示范画）

　　（评析：活动先引导幼儿说自己画画喜爱用的颜色，请幼儿说出色彩和色彩相对应的给人的印象和感受，引导幼儿接下来重点结合画作的色彩来欣赏。）

　　⒉赏析作品、大胆表达对作品的感受。

　　⑴引导幼儿观察画中的主体形态、色彩、线条等。

　　图1《红蛋太阳》

　　①师：在这幅画中你看到了什么？是什么颜色的？

　　幼儿的回答是：它用红色画了太阳，你为什么觉得它画得是太阳（从颜色形状：因为是红色的、圆形的）红色的太阳给你什么感觉？（照在身上暖暖的）红色是暖色。还有什么颜色给你也是暖暖的感觉？（粉红、玫红、橘红……）这些颜色也是暖色。

　　教师总结：太阳是红色，代表了温暖，过年时哪里有红色？（红灯笼、红红喜字……红色代表了温暖、热情、吉祥、喜庆）

　　②师：除了红色的圆圆的太阳，你在画上还看到了什么颜色？（具体进行分析）

　　（紫色的长条）可能是什么？（一艘小船、一条围巾……）

　　教师灵活帮助幼儿补充完整回答语句，描述得更加详细。回答里重点围绕画面里的点、线、形。

　　③师：你在画上看到了什么线条？（引导幼儿根据线条的特征说一说）米罗爷爷肯恩那个想画成什么？

　　④师：这幅画美吗？美在哪里？

　　师：请你为这张画起个名字。

　　⑤介绍米罗

　　教师介绍：这张画是一个大画家叫米罗爷爷（出示）画的《红蛋太阳》。米罗爷爷画喜欢用简单的大圆、小圆、长短不同的线线和点点来画画，他的画有点抽象但给人奇妙、有趣的遐想。

　　图2：天空藍的黃金(蔚藍的金色)TheGoldoftheAzure①师：米罗爷爷一生画了许多画，除了这幅《红蛋太阳》，他还画了这幅（ppt出示图2）。

　　师：在这幅画里你看到了什么？（蓝色的大圆）可能是海里的什么？（大海）

　　师：画里蓝色的'大海给你什么感觉？（摸上去冷冷的）蓝色是冷色。还有什么颜色也会让人觉得冷冷的？（淡蓝、绿色……）

　　②师：大海边可能有什么？（小石头、沙子|别的小星星）看画里的哪些点点可能是石头沙子（别的小星星）？为什么？

　　③教师简单介绍这幅画的创作意图

　　⑵图1与图2同一画面对比欣赏，发现两幅画的差异，以及米罗作画的特点

　　师：两幅画虽然不同，但里面藏着相似之处，哪个小朋友的慧眼能最早发现？

　　（1都有大小不同的圆圈、2长短不同的线线和点点、3都有米字）

　　师：米罗爷爷的每幅画里都有这样的线条。像雪花，像汉字里的“米”。我们一起来用手画一画这个有趣的“米”字吧。（教师带幼儿空手描画）

　　（评析：幼儿对画作分别从色彩、线条、块面角度欣赏，大胆想象发言，说出自己的感受，从而体会到色彩的色相、冷暖、相见，线条形状给人带来的联想，丰富幼儿联想的能力。）

　　⒊继续探讨，激发幼儿创作想象

　　⑴师：小朋友真看得真仔细，说得真棒。米罗爷爷的画很细心地把颜色、点点、线条搭配的很美，能让人想到许多有趣的东西。

　　⑵师：假如你来学米罗爷爷画画，你会用大小不同的圆圈、长短不同的线线和点点画些什么？你想用什么颜色画？

　　⒋幼儿创作活动

　　⑴师：下面请你们也来做做小画家，学米罗爷爷用点点、线条、圈圈，还有好看的颜色画出有趣的画。等会展示在黑板上。注意操作：用大毛笔蘸彩色颜料画，记号笔画线条或小点点。大毛笔要换颜色时放入水桶洗干净，注意在抹布上挤掉水分。注意不要弄混颜料。⑵教师巡回观察，适时指导。鼓励幼儿大胆地想象和作画。

　　（先画好的幼儿可在黑板前欣赏同伴的画）

　　（评析；幼儿用画笔蘸颜料画是需要之前有过经验准备的，熟悉操作方法。在绘画时，教师引导幼儿大胆作画，想画什么画什么，同时引导幼儿在画面中灵活使用多种线条和形状来让画面更生动。）

　　⒌小小画展（开放性幼儿评价）

　　（将幼儿的绘画作品进行展示，幼儿自由观赏作品。）

　　⑴师：我们也像大画家一样开了小小画展。现在看看，有没有你喜欢的作品。

　　⑵师生共同赏析和评价个别作品

　　师：谁想来介绍自己的作品？你画了什么？

　　师：你为什么喜欢他的画？你觉得他画里有什么？他的画哪里比较有趣？

　　⑶欣赏米罗其余画作

　　师：米罗爷爷还有许多有趣的画，我们一起来看看。

　　①出示图3

　　师：这幅画里你看到了什么？你从哪里看出来的？

　　②出示图4

　　师：你觉得这幅画画了什么？你为什么这么觉得？

　　⒀师：米罗爷爷的画真有趣，我们下次还可以和他学画画。

　　我们的画展还在开，小画家们可以再欣赏一下我们的画，或者和别人介绍你的画。（活动结束）

　　（评析：在美术欣赏活动中，幼儿作品的评析也是很重要的，重点请幼儿说一说，看到了什么，看到有什么感受。这是对之前活动的一个提炼总结，让幼儿又从创作走向了欣赏。）

　　活动反思：

　　这个活动主要是要让幼儿欣赏米罗的抽象画作，从色彩、线条和形状的特征感受画作的特征，展开联想。

　　幼儿有对色彩的感受，了解其特征，在看到红红的椭圆形时，能从红色上感觉出火热、热情等，看到了蓝色的一个色块时能感觉到寒冷、安静等。然后教师引导幼儿观察画面中的线条和形状，辨认特征，按自己的想象新可能是画的什么。幼儿讲述时，教师要对幼儿的发言充分肯定，尽量引导幼儿重点从色彩上说自己的感受。

　　活动之后发现，幼儿想象得很精彩，有的是老师之前都没想到的。

　　在幼儿自己尝试创作时，有的幼儿不敢大胆作画，有的幼儿会画一些花草等巨象的东西，但是要求幼儿一下子学习抽象大师的思想是太慢了的。同时，我发现平时就可以请幼儿多花一些时间尝试画自由的画，只要画出自己的所见所感即可。

　　幼儿作品的欣赏环节，许多幼儿能看到其他的作品，尝试从色彩点线的机会对别人的作品，让幼儿有了欣赏、感受、联想、表达的集会。本活动原教案在目标上要加入幼儿发现美、感受美、创造美的要素，而且在欣赏米罗作品时，语言要再组织。要加强幼儿对颜色、点、闲、大圆、小圆的装饰的欣赏和发现。

中班美术教案篇3

　　一、设计意图

　　幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

　　《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的.好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

　　活动目标

　　１、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。

　　２、养成良好的作画常规。

　　活动准备

　　１、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

　　２、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

　　活动过程

　　一、开始部分

　　１、律动进场

　　指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！（幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形）

　　２、来到范画前，引导幼儿猜测

　　师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？

　　３、出示水粉笔

　　这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？

　　魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

　　二、基本部分

　　１、请个别幼儿尝试作鱼

　　师：真神奇，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料）

　　２、小结，作画练习的过程。

　　３、全体幼儿操作

　　师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？

　　４、提出操作要求

　　（１）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

　　（２）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

　　（３）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

　　（４）保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。

　　５、幼儿分散操作，教师巡回指导。

　　三、结束部分

　　１、评析

　　师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗？为什么？

　　２、开潜水艇离开教室

　　师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！

　　课后反思

　　这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。

中班美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。

　　2、培养幼儿形象记忆和想象能力。

　　3、引导幼儿注意画面整洁，合理布局。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动重难点：

　　活动重点：引导幼儿注意画面整洁，合理布局。

　　活动难点：用鲜艳的色彩描画春天。

　　活动准备：

　　画纸、蜡笔、教师范例。

　　活动过程：

　　一、导入活动。引导幼儿寻找春天，引起幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们，现在是什么季节呀?

　　2、教师：小朋友们看到的春天的景象是怎么样子的呢?谁来说一说?

　　二、引导幼儿根据诗歌分析春天的特征。

　　1、教师有感情地朗诵诗歌《春天来了》。

　　教师：老师这里有一首好听的诗歌，也是关于春天的，小朋友们认真听，听一听诗歌里的春天是怎么样子的?教师：春天都有哪些美丽的景象呢?(教师请个别幼儿回答)

　　2、教师根据诗歌内容，小结春天的季节特征。

　　教师小结：春天来了，小河里的冰融化了;柳树发芽了，桃花盛开了;燕子飞来了;小麦苗也生长了。

　　3、教师：春天是一个万物复苏的美丽季节，有很多很多的小动物、植物都很喜欢出现在春天的画面里!教师：桃花是什么颜色的呢?还有小燕子是飞向哪里的呀?还有一棵美丽的柳树，柳树上还有小鸟在那里唱着美妙的歌声呢。

　　教师小结：美丽的春天来了!小朋友的`春天里有什么呢?小朋友想不想来画一画美丽的春天呢，把你想到的春天的景象，画出来好吗?

　　三、教师出示范例。

　　1、教师：今天，老师请小朋友一起来画画《美丽的春天》，你的春天里都有哪些美丽景色呢?

　　2、教师：看一看在老师的春天里都有哪些景象。(教师讲述范例内容)

　　四、交代要求，幼儿作画，教师指导。

　　小朋友在画的时候先构思好，你要画哪些景象，是什么样子的，什么颜色的?要画在纸的什么地方?看看，哪个小朋友画的春天最美丽!(教师鼓励幼儿大胆作画，合理安排好画面布局。)

　　五、结束活动。

　　教师讲评幼儿的作品，表扬画得好的幼儿，鼓励其他幼儿。

　　活动反思：

　　从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。

中班美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、尝试用橡皮泥制作平面的蔬菜造型，锻炼手部精细动作的协调性。

　　2、知道蔬菜营养好，多吃蔬菜有益健康。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　1、青菜、胡萝卜实物

　　2、青菜、胡萝卜制作秘籍

　　3、橡皮泥、竹签、泥工板、一次性纸盘等若干

　　4、厨师帽人手一个

　　活动过程：

　　1、出示蔬菜实物，引起幼儿的学习兴趣：

　　--"请你说说它们的名称叫什么？"

　　--"说说它们长得什么样？"

　　--"说说吃青菜、萝卜对我们的身体有什么好处？"

　　2、利用秘籍演示制作青菜和胡萝卜的方法：

　　教师出示秘籍。

　　--"有一位大厨师给了张老师2本秘籍，请你们仔细看看，这些蔬菜是用什么材料做成的？"（橡皮泥）

　　--"看一看，青菜应该怎么做？"幼儿讨论后，教师小结。

　　--"大家再来看看萝卜是怎样做成的？"幼儿讨论后，教师小结。

　　3、幼儿尝试制作，教师巡回指导：

　　教师交代要求：今天，老师要请小朋友当一回小厨师，每个小厨师要完成一颗青菜一个胡萝卜，做好了放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里整理好。好吗？从凳子底下拿出厨师帽，到后面找个位置开始吧。

　　4、欣赏作品，交流分享：

　　请幼儿开小火车欣赏，说说最喜欢哪盆菜，为什么？

　　教师鼓励大胆有创意的幼儿。

　　延伸活动：

　　把幼儿制作的蔬菜和多余的`材料投放到点心店里，让幼儿在游戏时使用，继续制作这些蔬菜。

　　反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

　　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

中班美术教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、初步感知相邻色与对比色，能正确地区分，学习大胆地运用。

　　2、通过感知活动，幼儿知道动物自身颜色与环境的关系。

　　3、体验合作探索与学习的快乐，养成关注周围环境中美的良好习惯。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　二、活动准备：

　　1、知识经验：幼儿认识三原色，知道一些色彩的名称。

　　2、环境准备：大幅的海洋的背景图。

　　3、材料准备：幼儿操作用的色彩娃娃、《找朋友》磁带、录音机、魔术棒。

　　三、活动过程：

　　1、游戏：考眼力。

　　1)教师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗？请你们找找小动物们都躲在哪里，好吗？

　　2)幼儿寻找不同图片里躲藏的小动物，感受寻找的难易不同。

　　2、集体讨论游戏的结果，寻找色彩之间的关系。

　　1)讨论：为什么有的动物很容易找到，而有的动物却很难被发现呢？

　　2)幼儿说说自己小组讨论的结果。

　　3)小结：色彩的不同。有的动物的`颜色与它生活的环境的颜色很接近，所以很难被发现，有的动物的颜色与周围环境的颜色差别特别大，所以很快就发现了。

　　3、游戏：颜色对对碰。

　　1)认识标准色环。

　　2)帮助颜色娃娃找远亲与近邻。

　　3)教师用色彩娃娃讲解色彩的远亲与近邻的含义。

　　4)游戏：《找朋友》，找出颜色娃娃的远亲与近邻。

　　4、游戏：我来帮助你。

　　1)教师以故事《小鱼和鲨鱼》激发幼儿活动的愿望。

　　2)幼儿帮助小鱼穿上魔术衣，躲避鲨鱼的追捕，而让大鲨鱼穿上魔术衣，能让小鱼迅速及时地发现大鲨鱼。

　　3)幼儿分小组讨论并操作。

　　5、讲评：哪组的小鱼保护得特别的好，不易被发现，而鲨鱼却能及时被辨别？

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

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