实用的猫教案范文集锦八篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的猫教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
猫教案 篇1
一、教学目的：
1、学习大熊猫的有关知识；
2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；
二、教学重点及难点：
3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；
4、形象生动的说明；
三、教学设想：
5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；
6、运用多媒体教学；
7、教学方式：以学生自主学习为主
8、课时安排：一教时
四、教学过程：
一、解释标题，导入新课
1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。
2、课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。
3、先说“国宝”，再用表示解释说明的'破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？
二、朗读课文，掌握字词
嬉（xī）戏憨(hān)态可掬(jǖ)濒(bīn)危璀璨(cuǐcàn)
邛崃(qiónglái)浩瀚(hàn)栖(qī)息孤僻(pì)
分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)
三、整体感知，研读课文
1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？
2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？
3、请你谈一谈大熊猫的生存现状？
明确：
1、我国特有
国际公认暗扣说明中心
古籍记载
体态可爱
数量稀少直接点明说明中心
活化石
2、外形特点：可爱
生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多
生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处
活动范围：随季节交替而改变活动范围
繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔
3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自已的观点。
四、讨论题：
根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？
五、布置作业：
根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的文章。
猫教案 篇2
教学目的：
1、 学习大熊猫的有关知识；
2、 认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；
教学重点及难点：
1、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；
2、 形象生动的说明；
教学用具：多媒体教学；
教学方法：以学生自主学习为主
课时安排：一课时
教学过程：
第一课时
初备 统复备
（一）导入：熊猫的图片
（二）预习课文
1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。
3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。
5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。
第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。
（三）课文说明顺序
从全文看，紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和的第三部分看，在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。
（四）阅读提示，小组讨论：
1、本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？
2、哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？
3、大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？
4、读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？
（五）感悟课文，理解吸收。
1、朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢
2、根据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又详细。
3、查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的`意义。
根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊猫的知识。
写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。
课后语文实践活动：
1、参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。
2、办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识，。
3、把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。
开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。
猫教案 篇3
教学目标：
1、认识文中13 个生字。
2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3、懂得劳动创造快乐的道理。
教学重点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。
教学难点：懂得劳动创造快乐的道理。
课前准备：搜集有关波斯猫的资料、图片。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入课题
1、同学们见过波斯猫吗？今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题：11、找不到快乐的波斯猫 齐读课题。
2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？
3、检查学生搜集的资料，学生交流资料。
4、小结：波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。
二、自读课文，初步感知。
1、打开课本，看图认识波斯猫，简单说说图意。
2、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字并组词。
3、以小组为单位，在小组长的带领下学习生字。
4、检查生字学习情况。（说说自己是怎么记住这些生字的）
5、再读课文，读通句子，标出自然段。
6、指名读课文，其他同学想一想你知道了什么？
板书： 燕子
蜜蜂
青蛙
波斯猫 找不到快乐
过渡：波斯猫为什么找不到快乐呢？
三、精读感悟。
1、自由读课文，说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对快乐有什么不同的看法。
2、交流感悟
板书： 造窝 酿蜜 捉害虫 劳动创造快乐
3、指导朗读
（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐，而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢？（学生交流，教师点拨。）
（2）、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。
（3）、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的.对话，比一比谁读得好。
四、分角色朗读课文。
以小组为单位，分角色朗读课文，注意自己扮演的这个角色应该怎么读。
五、拓展延伸，明文悟理。
1、说说波斯猫为什么找不到快乐？你有什么办法帮它找到快乐？
2、你喜欢文中的谁？说说喜欢的理由。
六、总结课文（注重情感教育）。
七、作业：
1、同家长一起参加一次劳动（可以种树、栽花），体会劳动的快乐。
2、编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。
板书：
11.找不到快乐的波斯猫
燕子 造窝
蜜蜂 酿蜜 劳动创造快乐
青蛙 捉害虫
波斯猫 找不到快乐
猫教案 篇4
活动目标：
（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。
（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。
活动准备：
幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。
活动过程：
1.引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。
教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具）
（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？
（2）提问：熊猫是什么样子的？
（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？
2.引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？
提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）
它为什么是我国的国宝？（它是我国的`特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）
3.教师用关爱的情感与幼儿共同小结：
大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。
猫教案 篇5
教学目标：
1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学过程 ：第一课时
一、导入 ，激发兴趣
导语 ：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）
二、初读课文，掌握生词新词
1、 初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、 反馈自学情况：
a. 指名读生字，卡片演示生字
b. 请同学上台听写
c. 点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。
d. 辨析多音字：的 、 和、 了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络
（1）默读课文，初步感知课文
a.词语质疑
任凭：不论，无论 无忧无虑：没有忧愁和担心
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制 凝：注意力集中
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？
（2）自由讨论，小组交流汇报
（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈
板书： 古怪 淘气 可爱
（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把古怪淘气可爱的味道读出来。
四、小结
老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业
1、抄写生词
2、熟读课文
第二课时
一、复习上节课生词新词：
分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。
二、导入 新课：
上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的'？
板书：古怪 淘气 可爱
三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。
读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？
四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情
（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。
（二）小组交流汇报
大花猫：
1、 性格古怪
（1） 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？
（2） 重点体会猫的性格实在有些古怪
a.质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？
（古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。 老实 贪玩 尽职
b．学生发现：你们发觉什么表达方法吗？
师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习）
（3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？
体会到：（课件展示）
a.说它吧，可是的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫实在古怪的性格。）
b.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）
c.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。非不可写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。）
d .它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（无论用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。）
（4）学生又感情朗读这一部分。
2、淘气
那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？
体会到：a.什么东西都玩
b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼
c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
耍个没完
小猫：淘气 枝折花落
3、可爱
重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。
4、重点体会以下几个词：
生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。
变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。
（1） 默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？
a. 从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动 有趣。
b. 从淘气看，生机勃勃看出作者的喜爱之情。
（2） 默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）
如在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（把脏脚印形容成小梅花，而印字用得何其生动。）
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。）
它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！（天真可爱，生机勃勃这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）
五、思维拓展，深化主题
1、 思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。
2、 学生分头准备，同桌交流。
3、 学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
六、总结全文
这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。
七、布置作业
1、 做同步练习
2、 背诵自己喜欢的段落
3、 小练笔：试试描写你喜欢的动物 老实 贪玩 尽职
猫教案 篇6
一、学习第一段，体会猫的古怪，猫（第二课时）。１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？
２、指名学生说说读懂什么。
板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲
胆小古怪不高兴一声也不吭
３、读板书。
４、出示：
____________________
____________________
____________________
(1)(2)
要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？
７、教师领说黑板上的句子，小学五年级语文教案《猫（第二课时）》。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
９、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）
10、用上面的'句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________
可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
比较：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情？
女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中
喜欢的语气。
２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）
（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、说话……
（２）指名读这句句子。
３、还找出了什么句子？
４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？
（２）出示填空：
闭息凝视——————（）
猫教案 篇7
活动目标：
1、通过去做客的游戏激发幼儿亲近大自然，热爱大熊猫的情感。
2、通过帮助熊猫妈妈做事，培养幼儿初步的环保意识和一定的行为能力。
3、以“请客人老师帮忙”的形式提高幼儿的交往能力。
活动准备：
1、场景布置：师生共同制作青青的草地和清澈的小河。
2、熊猫家的创设：熊猫宝宝、小奶瓶、小手帕等幼儿人手一份，竹叶、水、抹布、盆子。
3、配班老师扮演熊猫妈妈。
4、录有欢快音乐和《摇篮曲》的磁带，录音机。
活动过程：
1、打扮自己，去做客
在轻快的音乐声中幼儿以开火车的方式进入活动室，
T：咔嚓咔嚓，呜——小X班的火车来啦！咦，这儿有这么多的客人老师呀，客人老师好！手机铃响，教师接电话
T：喔，你好，您是熊猫妈妈呀！……您又生了小宝宝了？恭喜你呀，我们来看你和小宝宝吧！
T：我们去熊猫家，好吗？
T：我们来打扮一下自己吧！来，我们搽点宝宝霜，梳梳头发……（幼儿自由打扮自己）你
们真漂亮！准备好了，我们出发啦！
T：这儿有什么呀？（草地和小花），真漂亮，我们要爱护小草和小花，从它们身边轻轻地
饶过去吧！……这儿有一条美丽的小河呢，小河里有什么呀？真像一面镜子，我们一起来照
照镜子吧！……再见小河，再见，小草，我们去熊猫家咯！……咔嚓咔嚓——停！熊猫家到了！
2、帮助整理，爱劳动
T：熊猫妈妈好，我们来看你了！
熊猫妈妈：你们好，欢迎欢迎！
T：我们轻轻地去抱抱熊猫宝宝，看看熊猫抱抱是什么样的！
幼儿自由地抱熊猫，找座位坐下，轻轻地摇摇熊猫宝宝，看看熊猫宝宝。
T：熊猫宝宝是什么颜色的？它黑黑的耳朵是什么形状的？还有什么地方是黑黑的？哪儿是白白的？……我们来摸摸它胖乎乎的肚子吧！
T：呀，熊猫宝宝的`肚子扁扁的，它饿了，怎么办呢？
T：熊猫宝宝是吃什么的？（奶水）它和我们小朋友一样小时侯都吃奶。我们一起来喂喂熊猫宝宝吧！
幼儿自由地拿小手帕和奶瓶给熊猫喂奶，教师用自己的动作和语言来影响幼儿的行为：轻轻地把奶瓶和小手帕分类放入盆子里。
T：熊猫宝宝吃饱了，我们轻轻地摇摇它们让它们睡一会儿吧！
在《摇篮曲》中幼儿自由地哄熊猫宝宝睡觉。
T：你的熊猫宝宝睡着了吗？我们请客人老师帮忙照顾一下，我们还可以帮助熊猫妈妈做事情呢！（鼓励幼儿大胆与客人老师交往）
3、渗透环保，再利用
T：我们可以帮助熊猫妈妈做什么事情呢？
幼儿通过环境中的物品：奶瓶，小手帕，竹叶等提示进行回答。
幼儿自由地帮助熊猫妈妈做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹叶等，教师给予适当的帮助。
T：地板上湿漉漉的，怎么办呢？（擦地板）
T：真干净呀，可是这抹布放在哪儿洗呀？
T：我们可以用刚才洗东西的水来洗洗抹布呢！
T：用过水我们还可以用来干嘛？
T：这么长时间了，熊猫宝宝会想妈妈的，我们去接他们吧！
幼儿自由地与客人老师交往，接回熊猫。
T：外面的太阳真好，我们和熊猫宝宝一起把小手帕放到外面去晒晒吧！
T：谢谢客人老师，老师再见！
猫教案 篇8
活动目标及关键经验
在游戏情景中，幼儿扮演喜爱的熊猫，进行滚接球动作的练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐，提高了传球、接球的动作技能，锻炼幼儿手臂肌肉力量，激发了幼儿在体育活动中的积极性。
1、掌握滚接大皮球的方法，动作协调灵敏。
2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
材料及相关环境创设
材料：皮球若干(为幼儿人数的一半);熊猫帽子若干(与幼儿人数相等);音乐磁带。
活动准备
幼儿有推球、玩球的经验，知道球可以滚动的特点。
1、以游戏情境的形式进行准备活动
教师扮熊猫妈妈，幼儿当小熊猫带上头饰，四散站在教师周围。
教师带幼儿随音乐做准备动作(弯弯腰、踢踢腿、伸伸臂、走一走、转一转等)“小熊猫真快乐，和妈妈一起玩玩、转转身体棒。”
2、进行游戏“熊猫滚球”，体验与同伴游戏的快乐。
教师以游戏口吻介绍玩法：“妈妈带来许多大皮球，小熊猫找到一个好朋友一起滚球玩。两个好朋友你把球推给我，我接住球再传给你，滚来滚去真好玩。”教师边讲边与配班教师或幼儿做示范，
引导幼儿推球时将两手分开，胳膊用力向对面的小朋友推去，对面的幼儿要注意球的方向，用手去接滚来的球，然后再推回去。
利用“找朋友”的游戏，幼儿边唱“找朋友”的歌曲，边拍手做动作找一个朋友，两人一组拿一个皮球。
教师指导幼儿面对面蹲下保持适当的距离，进行滚接球游戏。
教师观察幼儿游戏情况，引导幼儿不断调整两人滚接球的'距离，体验相互间滚接球的方法，掌握手臂用力前推和伸手接球的动作。
鼓励并指导动作不协调和没有掌握动作要领的幼儿，大胆尝试体验快乐。
3、玩球游戏：每人一个球自由的推球、追球、踢球、拍球等，体验玩球的乐趣。
相关经验
美工：绘画“大皮球”涂色。
认知：在玩球时鼓励幼儿数一数，能够滚接多少个球。
活动评价
教师观察幼儿推球和接球方法掌握的难点，两人合作游戏的表现情况，对不会与人合作的幼儿给予引导或直接参与合作。
活动的延伸与扩展
根据幼儿游戏情况调整幼儿间距离，将滚接球距离由近到远适当调整。
随着动作协调性的发展，进行传球的动作练习。
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