小班语言大树教案

小班语言教案大树和小鸟推荐度：
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小班语言大树教案

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小班语言大树教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言大树教案

小班语言大树教案1

　　活动目标：

　　1.在情境中理解儿歌内容、欣赏儿歌。

　　2.鼓励幼儿大胆表述。

　　活动准备：

　　1.大树、摇篮、小鸟若干。

　　2.音乐：摇篮曲、风声、雨声。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1．师：刚才小朋友在楼下玩得有点累了，让我们一起到大树底下休息休息一会儿吧。

　　2．师：你觉得我们小五班的这棵树高吗？想和它比比看吗？

　　3．幼儿和大树比高矮。

　　二、理解儿歌。

　　（1）播放摇篮曲。

　　师：听，大树在唱歌，仔细听听它在唱什么呢？谁睡着了？

　　（2）播放风声和雨声。

　　师：什么声音？风来了，雨来了，小鸟要被淋湿了，怎么办呢？

　　三、欣赏儿歌。

　　1．结合教具，教师完整朗诵儿歌。

　　2．幼儿在大树下欣赏儿歌。

小班语言大树教案2

　　活动目标：

　　1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建造的由来，知道大禹治水的伟大成就，感受故事内容的丰富性，激发幼儿学习的热情。

　　2、体验集体活动的乐趣，培养幼儿专心倾听的能力。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的`图片。

　　活动过程：

　　1、《爱家乡》音乐引入，爷爷奶奶与孩子共同欣赏。

　　2、爷爷奶奶讲解"大禹治水的故事"。

　　◆大禹治水的故事。

　　◆大禹治水与禹迹桥的关系。

　　禹迹桥建于康熙五十四年（1715年），这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。

　　3、幼儿边欣赏"大禹治水"的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。

　　4、看图片，教师初步讲解禹迹桥的结构。

　　5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。

　　附故事：

　　大禹治水相传距今约四千多年前，生产能力很低下，生活条件很艰苦，有些大河每隔一年半载就要闹一次水灾。有一次，黄河流域发生了特大的水灾，洪水横流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活着的人们只得逃到山上去躲避。这时有一个叫大禹的人，面对滔滔洪水，从别人治水的失败中汲取教训，改变了堵的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战。有一次为了治水他三次经过家门口都不进去，后来，大禹用疏导的办法成功的治理了水患。

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言大树教案3

　　活动目标：

　　1.学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如：“打扮”、“坚固”、“防御”、“减少”、“净化”。

　　2、通过玩游戏，感知、理解和表达儿歌的内容。

　　3、愿意与同伴互相合作、共同表演。

　　活动准备：

　　1.幼儿已初步了解树的重要作用。

　　2.大树和小树的头饰。

　　活动过程：

　　（一）教师出示大树和小树的教具，激发幼儿学习的`兴趣。

　　教师：谁来了？（大树和小树）

　　（二）教师提问，幼儿回答树的作用，教师出示相应图片。

　　教师：树是我们人类的好朋友，它帮助我们人类做了哪些事情呢？

　　（三）创编儿歌。

　　教师：小朋友刚才说的都很好，现在我们把小朋友说的这些编成儿歌，好不好？教师帮助幼儿理解。

　　大树小树本领大，打扮地球，坚固泥土，防御风沙，

　　减少噪音，净化空气，我们大家都爱它。

　　（四）用抽取图片的方式帮助幼儿记忆儿歌内容。

　　教师：大树和小树要来跟我们小朋友做一个游戏，看谁躲起来了，你能不能记住它？

　　（四）游戏：大树和小树。

　　1.教师扮演风婆婆，幼儿分别扮演大树和小树，幼儿自由做大树和小树的动作，四散站在场地上闭目自转1—3圈，然后念儿歌，儿歌念完，风婆婆发口令“刮大风了1—2— 3”，幼儿立即两人一组手拉手站着不动，表示团结一致抵抗风暴。

　　2.被大风淘汰的大树小树人数相同再次返回游戏数次。

　　延伸活动：

　　1.亲子游戏——镜子。

　　玩法：家长与孩子面对面站立，家长举起左手孩子则举起右手，家长发口令和孩子同时想举手的方向转动三圈。

　　2.组织幼儿在幼儿园观察大树和小树，教育幼儿爱护树木。

小班语言大树教案4

　　活动目标：

　　通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友，激发幼儿喜爱树木的情感。

　　活动准备：

　　树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　（出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么

　　小熊为什么要画一棵大树呢？老师来讲一个故事。

　　二、听“小熊画大树”的故事

　　1、教师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构：

　　粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有许多好看的树叶。

　　2、小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说：“哈哈，我的.脚长在地底下，树根就是我的脚。”（大树的脚是什么？平时我们看得见吗？）

　　3、提问：

　　大树的身体是什么？

　　大树的手臂是什么？

　　大树的脚又是什么？

　　你们喜欢大树吗？为什么？

　　3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜欢它。

　　三、画大树

　　1、老师画大树：引导幼儿用动作辅助表达有关语句）

　　小朋友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。

　　什么是大树的身体？

　　什么是大树的手臂？

　　什么是大树的脚？

　　2、肢体语言

　　（1）你们的身体做什么？

　　你们的手臂做什么？

　　你们的脚做什么？

　　你们的手又可以做什么？

　　（2）边蹲下从根开始边做动作，边用“我们”来进行语言表达。

　　大树是我们的好朋友，它是那么神气！你们想不想画一棵大树？

　　3、幼儿画大树：

　　幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。

　　四、大树变森林

　　这么多的大树在一起会变成什么？（森林）你们喜欢吗？

　　小朋友们可以在树下做什么呢？

小班语言大树教案5

　　目标

　　1、喜欢听故事，理解故事内容，乐意用身体动作来表现。

　　2、体验大树和小鸟之间互相关心、互相帮助的真挚情感。

　　准备：树干、小鸟、鸟窝的图片；人手一份小鸟形象胸饰。

　　过程

　　一、对本次活动感兴趣，进一步理解和感受春天植物的初步特征。

　　1.刚才，钟老师带你们去观察了春天的树，你们在树上发现了什么小秘密呀？

　　（小树发芽了。）

　　2.出示树干图片

　　今天，钟老师带来了一棵树，你们仔细看看，它是一棵怎样的树？

　　（高高的、大大的，没有树叶的）引导幼儿做做大树，看哪棵树又高又大。

　　二、边画边讲

　　（一）理解春天大树会发芽的特征。

　　春天来了，这棵树会怎么样呀？（丰富词：芽苞苞）教师边画边讲，芽苞苞长得怎么样的呀？（圆圆的、胖胖的芽苞，让幼儿一起学学看。）

　　（二）引导幼儿根据教师的绘画以及引导进行讲述（教师将芽苞苞添画成树叶）。

　　芽苞苞慢慢长大了，变成一棵长满了树叶的大树，这么多树叶我们有一个好听的'名字叫许许多多或许多许多。（出示一棵长满树叶的大树，并引导幼儿做芽苞苞长大的动作。）

　　（三）能根据故事的情节，和老师一起学学做做，引导幼儿用身体动作表现的欲望。

　　1.长了这么多树叶的大树，你们猜猜谁最喜欢来了？他来干嘛呢？怎么样来的呀？（小猫、松鼠、蛇、小鸟，引导幼儿学学小动物的动作）

　　2.出示小鸟，师：看，谁来了，呀，真的是小鸟来了，小鸟是怎么来的呀？我们一起来学学小鸟飞的动作吧。

　　3.小鸟还想把房子也搬到大树上去呢。小鸟的房子是什么样的啊？

　　（圆圆的、黑黑的）

　　4. 小鸟很喜欢大树，决定在大树上做个窝，小鸟会在它的家里干嘛呢？引导幼儿讲述。

　　三、给大树治病

　　1.可是有一天，大树病了，不知道为什么，一点精神都没有，小鸟可着急了，飞来飞去，终于发现，大树的叶子下长了好多毛毛虫呢，很多树叶都被咬破了，大树好疼啊！怎么办呀？（出示树叶后隐藏的毛毛虫，激发幼儿喂大树治病的同情心）

　　2.小鸟好着急啊，天天飞上飞下，用它的尖尖小嘴，仔细地找出一条又一条毛毛虫，大树感觉舒服多了，可是那么多毛毛虫，小鸟忙不过来，你们愿不愿意帮帮他，和他一起给大树捉虫呀。

　　3.请你们拿出椅子下面的小鸟胸贴，贴在自己的胸前，我们一起为大树去捉虫喽（出示活动室四周墙壁上长满毛毛虫的大树，引导幼儿为大树捉虫）。

　　四、教师小节，让幼儿体会和朋友间的友好，学会关心、学会帮助。

　　1.有了你们的帮助，大树的病很快就好了，教师以大树的身份说“谢谢你们”，引导幼儿学说“不用谢”。

　　2.大树和小鸟从此成为一对很好很好的朋友，他们互相帮助、互相关心，我们小朋友之间也要怎么样啊？（互相关心，互相帮助）

小班语言大树教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征。

　　2、培养幼儿对色彩和印画的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、棕色、绿色、黄色颜料

　　2、白纸

　　活动过程：

　　1、出示树的图片，引导幼儿观察树的特征师：今天老师给大家带来了一张漂亮的画，你们看这画上画的是什么呀（树）！那你们再看看这颗树上都有什么颜色？树干是什么颜色的？（棕色）树叶呢？它是什么颜色？（绿色）还看见了什么颜色？（黄色）那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的？（手）这颗大树呀是老师用自己的大手画的，你们想不想看老师是怎么用自己的大手画大树的呀？（想）

　　2、示范印画的方法，同时通过儿歌导入印树的过程我的`（大手）小手真能干，画颗大树给你看；手掌立起轻轻沾，切切切；手掌打开轻轻沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大树真漂亮。

　　3、请一名幼儿到前面操作，通过儿歌再次巩固印树的过程

　　师问：

　　（1）大家觉得这个小朋友画的好不好，漂亮不漂亮？

　　她的小手能干不能干？（其实啊不光是她的小手能干，我们所有小朋友和家长的手都很能干，对吗？）

　　（2）师：老师已经为小朋友们准备好了纸和颜料，幼儿完成印画，教师巡回指导

　　4、展示作品，活动结束

小班语言大树教案7

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美好意境。

　　2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”，并尝试仿编。

　　3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重难点：

　　学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”。

　　对“我来当你的好娃娃，给你××”，进行仿编。

　　活动准备：

　　1、课件、音乐。

　　2、多媒体活动室。

　　活动过程：

　　一、谈话，唤起已有经验，我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？

　　小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。

　　二、理解学习诗歌。

　　1、（出示ppt图片1）大树妈妈也喜欢娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。2、（出示课件ppt图片2）教师配乐朗诵《大树妈妈》。

　　3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃。（分别出示ppt图片3）

　　小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃？

　　松鼠对大树妈妈说什么？为什么松鼠来当大树妈妈的.娃娃？

　　星星对大树妈妈说什么？为什么星星来当大树妈妈的娃娃？

　　4、完整朗诵。

　　三、仿编诗歌。

　　还有谁来当娃娃？他会对大树妈妈说什么？

　　四、活动结束

　　大树妈妈有这么多的好娃娃可真高兴！看，还有许多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。幼儿讨论：教师给出的更多的娃娃。

　　小朋友也要做妈妈的好娃娃啊！跟着音乐（只要妈妈露笑脸）模仿给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。让孩子进一步感受妈妈对自己的爱及自己对妈妈的爱。

　　教学实践反思：

　　优点：在整个课活动中我给幼儿提供了恰当的辅助学习工具——课件；给幼儿提供宽松自由的学习氛围；提出几个关键性的问题，鼓励幼儿回答；大部分的时间给了幼儿教师只起引导作用。活动中幼儿想说、敢说、喜欢说并给每位幼儿发言的机会，幼儿的想象思维得到发展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达能力也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目标完成较好。

　　不足：1、在活动中有一位幼儿，突然从椅子上站起来跑到我身边说：“老师我们要干什么？”我及于关注我提出的问题：“猜猜大树妈妈有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸这孩子的头，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在处理教育活动中的突发事件不能做到灵活处理，会影响孩子的学习情绪。

　　2、由于这次活动是限时讲课。（小班15分钟）我担心超时在活动结束环节收的太急，没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延伸。

　　3、活动结束环节中教师给出的娃娃拓展的空间可以延伸到水、水里的动物、楼房、汽车等更多领域