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中班语言小仙女的云教案11篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的中班语言小仙女的云教案，欢迎阅读与收藏。
中班语言小仙女的云教案1
活动目标
1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2.能愉快地与同伴交往。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.挂图，故事磁带。
2.哭泣的仙女图片一张。
3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
活动过程
1.帮哭泣的小仙女想办法。
出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?
你能让小仙女快乐起来吗?
启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。
2.理解故事内容。
出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?
小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?
3.快乐的孩子朋友多。
你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?
怎样才能有更多的朋友?
4.结伴玩玩具。
播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
活动建议
1.做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程，又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。
2.最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排，如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐：
①共同看有趣的书，量不要太多。
②共同玩新玩具：数量要控制，需轮流玩、合作玩。
③共同玩球：控制球的`数量，使幼儿共同玩。
④共同玩开锁游戏，锁的数量要控制。
附：小仙女的云
有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀!
中班语言小仙女的云教案2
活动目标
1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2.能愉快地与同伴交往。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.挂图，故事磁带。
2.哭泣的仙女图片一张。
3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
活动过程
1.帮哭泣的小仙女想办法。
出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?
你能让小仙女快乐起来吗?
启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。
2.理解故事内容。
出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?
小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?
3.快乐的孩子朋友多。
你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?
怎样才能有更多的朋友?
4.结伴玩玩具。
播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
活动建议
1.做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程，又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。
2.最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排，如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐：
①共同看有趣的书，量不要太多。
②共同玩新玩具：数量要控制，需轮流玩、合作玩。
③共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。
④共同玩开锁游戏，锁的.数量要控制。
附：小仙女的云
有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀!
中班语言小仙女的云教案3
活动目标：
1.理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2.回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1.幼儿在园日常生活的照片。
2.音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个朋友碰一碰》。
3.小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言CD。
活动过程：
1.音乐拍手游戏导入。
《如果感到幸福你就拍拍手》的'伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感动快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就拍拍头”等。
2.结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。
(1)提问：你什么时候感到最快乐?小仙女高兴的时候，头上的云是什么颜色的?
(2)小仙女头上的白云为什么变成了乌云?
3.分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。
(1)分页观察故事图片，小仙女为什么哭了?如果你是小兔子，你会对小仙女说些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后来变成了什么样子?
(2)给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。
4.完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
(1)教师播放故事，幼儿欣赏。
(2)请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么?小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女?
(3) 小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单。
5.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。
(1)结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。
(2)游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。
中班语言小仙女的云教案4
活动目标
1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地与同伴交往。
活动准备
1、挂图，故事磁带。
2、哭泣的仙女图片一张。
3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
活动过程
一、帮哭泣的小仙女想办法。
1.出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?
2.你能让小仙女快乐起来吗?
3.启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
4.小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事内容。
1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
2、小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?
3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?
三、快乐的孩子朋友多。
1.你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?
2.怎样才能有更多的'朋友?
四、结伴玩玩具。
1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
延伸活动
1.共同看有趣的书。
2.共同玩新玩具，需轮流玩、合作玩。
故事：小仙女的云
有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀!
中班语言小仙女的云教案5
【活动目标】
1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
【活动准备】
1、幼儿在园日常生活的照片。
2、音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个朋友碰一碰》。
3、《小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言CD。
【活动过程】
一、音乐拍手游戏导入。
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感动快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就拍拍头”等。
二、结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。
1、提问：你什么时候感到最快乐？小仙女高兴的时候，头上的云是什么颜色的？
2、小仙女头上的白云为什么变成了乌云？
三、分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。
1、分页观察故事图片，小仙女为什么哭了？如果你是小兔子，你会对小仙女说些什么？小仙女哭了发生了什么事情？小仙女后来变成了什么样子？
2、给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。
四、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
1、教师播放故事，幼儿欣赏。
2、请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么？小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女？
3、小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单。
五、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。
1、结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。
2、游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的'需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
中班语言小仙女的云教案6
【活动目标】
1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
【活动准备】
1、幼儿日常生活的照片。
2、《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。
3、心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。
【活动过程】
一、幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色情绪的变化。
1、阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿互相交流故事内容。
2、提问：
小仙女头上的白云为什么会变成乌云？
小仙女头上的乌云什么时候变成白云？
小仙女后来变成了什么样子？
3、请幼儿为这个故事起名字。
二、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
1、教师完整播放故事，幼儿欣赏。
2、请幼儿分别讨论：
-如果你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做？
-你喜欢什么时候的小仙女？为什么？
-小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女？
3、教师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快乐。好朋友能让我们高兴，如果没有朋友，我们就会孤单、悲伤。
三、结合幼儿的`亲身体验，感受生活中的快乐。
1、提问：你什么时候感到最快乐？
2、布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情，与同伴一同分享生活的快乐。
四、制作“快乐卡”送给好朋友。
1、请幼儿说一说自己的好朋友都有谁？和朋友在一起心情如何？
2、播放欢快的背景音乐，幼儿制作“快乐卡”并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。
中班语言小仙女的云教案7
一、活动目标。
1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地与同伴交往。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
二、活动准备。
1、挂图，故事磁带。
2、哭泣的仙女图片一张。
3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
三、活动过程。
1、帮哭泣的小仙女想办法。
（1）出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦？她为什么哭？
（2）你能让小仙女快乐起来吗？
（3）启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
（4）小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的.云》吧。
2、理解故事内容。
（1）出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
（2）小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？
（3）小动物想了什么办法让小仙女高兴起来？
3、快乐的孩子朋友多。
（1）你愿意做个快乐的孩子吗？为什么？
（2）怎样才能有更多的朋友？
4、结伴玩玩具。
（1）播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
（2）说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
四、活动建议。
1、做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程，又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。
2、最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排，如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐：
①共同看有趣的书，量不要太多。
②共同玩新玩具：数量要控制，需轮流玩、合作玩。
③共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。
④共同玩开锁游戏，锁的数量要控制。
附：小仙女的云
有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗？”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀！
中班语言小仙女的云教案8
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容和情节。
2、用三元色配置间色，感受颜色的变化现象。
3、引导幼儿用各种方法替云姑娘染彩色的衣裳。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1、教师和每组幼儿一套三元色颜料。
2、人手一个托盘，一张宣纸。
3、红、黄、蓝、橙、紫、绿色的衣服。
4、桌布四张、抹布四块。
5、小勺、瓶盖、笔套等。
活动过程：
一、欣赏故事，理解故事内容。
1、导入活动，出示一朵白云。
云姑娘：我是一朵白云，小朋友们好!小朋友们，你们穿的衣服多漂亮啊!我也想穿这么漂亮的'衣服。你们猜猜看，谁能帮我的忙呢?
2、幼儿倾听故事《云的衣裳》。
3、协助幼儿理解故事内容。
(1)云姑娘有一个愿望：她想和小朋友穿得一样漂亮。云姑娘把这个愿望告诉了谁?
(2)风姐姐带着云姑娘到过那些地方?云姑娘的衣裳变成了什么颜色?
(3)什么颜色的衣裳是云姑娘没有的?
"可是云姑娘现在只有这三种颜色(红、黄、蓝)的衣裳，怎样才干把这三种颜色变成其它漂亮的颜色呢?"
二、引导幼儿想方法，并操作配置颜色。
出示橙色、紫色、绿色的衣裳，那两种颜色和起来可以变成橙色、紫色、绿色?
幼儿分组动手操作。
幼儿操作时，引导幼儿认识到配置间色时，两种颜色要差不多。
三、替云姑娘印染彩色的衣裳。
幼儿每人一张宣纸，引导幼儿用各种方式替云姑娘印染衣裳。
自编故事：云的衣裳
云姑娘只有一件白衣裳，她多么希望能像小朋友一样有其它颜色的衣服，把自身打扮得像小朋友一样漂亮。
云姑娘把自身的愿望告诉了风姐姐，风姐姐说："那还不简单，我来帮你忙!"于是，风姐姐把云姑娘带到一片苹果树林，一个个苹果红彤彤的，真可爱，云姑娘忍不住去亲亲这个苹果，亲亲那个苹果。忽然，云姑娘发现自身变了样，高兴地说："啊!我有了一件红衣裳。"
云姑娘脱下红衣裳放在这儿，衣着白衣裳跟着风姐姐走。风姐姐又把云姑娘带到一片梨树林，一个个梨婴幼儿黄澄澄的，真漂亮，云姑娘又忍不住抱抱这个，抱抱那个。忽然，云姑娘发现自身变了样，惊奇地说："啊!我有了一件黄衣裳。"
云姑娘脱下黄衣裳放在这儿，衣着白衣裳跟着风姐姐走。风姐姐把云姑娘带到了大海边，海里的浪花一个个调皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一会儿躲到这儿，一会儿躲到那儿。忽然，云姑娘发现自身变了样，兴奋地说;"啊!我有了一件蓝衣裳。"
云姑娘脱下蓝衣裳放在这儿，衣着白衣裳跟着风姐姐走。风姐姐把云姑娘带到了游乐场，小朋友们玩得多开心啊!哎呀!一个衣着黑色衣服的小娃娃跌倒了，哭得好伤心啊!云姑娘连忙抱起他，小娃娃不哭了。忽然，云姑娘发现自身变了样，惊讶地说："啊?我怎么有了一件黑衣裳。"
这时，轰隆隆，打雷了，天空下起了雨，吓坏了小娃娃，急坏了云姑娘。雨哗哗地下着……过了一会儿，雨停了，太阳出来了，这时一个小朋友指着云姑娘说："看!多美的彩虹啊!"
可不，云姑娘衣着彩色的衣裳，变成了美丽的彩虹，多漂亮啊!
中班语言小仙女的云教案9
活动目标
1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地与同伴交往。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备
1、挂图，故事磁带。
2、哭泣的仙女图片一张。
3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
活动过程
一、帮哭泣的小仙女想办法。
1、出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?
2、你能让小仙女快乐起来吗?
3、启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
4、小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事内容。
1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
2、小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?
3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?
三、快乐的孩子朋友多。
1、你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?
2、怎样才能有更多的朋友?
四、结伴玩玩具。
1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
活动延伸
1、共同看有趣的书。
2、共同玩新玩具，需轮流玩、合作玩。
故事：小仙女的云
有一个可爱的小仙女，她的'头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀!
活动反思
激发幼儿参与活动兴趣，体验表达中指出积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性表现和表达，根据我班幼儿年龄小，对一切事物有极高的兴趣的特点，以及幼儿的发展水平。
中班语言小仙女的云教案10
设计意图
活动《小仙女的云》是一则情感类的故事，活动是通过故事让幼儿知道快乐的孩子能找到更多的朋友。现在的孩子大都是独生子女，在家父母老人过分宠爱，事事依着孩子，导致现在很多的孩子都以自我为中心，遇到不顺心的事情动不动就发脾气，缺少与他人、同伴交往的一些基本的常识，不懂得用一些正确的方法去与同伴交往。因此设计此活动为了孩子知道与同伴交往的快乐。活动中借助小仙女的形象图和云朵图来激发孩子对故事的兴趣，从而引发孩子理解故事内容。活动的最后以小游戏结尾，进一步让孩子体验到与同伴共同游戏的快乐。
活动目标
1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2.能愉快地与同伴交往。
活动准备
故事录音，哭泣的仙女图片一张。各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
活动过程
（一）帮哭泣的小仙女想办法。（谈话讨论，启发幼儿想办法让小仙女高兴起来）
1.出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?
2.你能让小仙女快乐起来吗?
3.小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的.云》吧。
（二）理解故事内容。（借助挂图，帮助幼儿更好地理解故事内容。）
1.出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
2.提问：小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?
（三）快乐的孩子朋友多。（联系实际生活，引导幼儿思考寻找朋友的好办法。）
1.你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?
2.怎样才能有更多的朋友?
（四）结伴玩玩具。（实际操作，引发孩子合作玩玩具。）
1.播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
2.说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
中班语言小仙女的云教案11
活动目标：
1.理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2.回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1.幼儿日常生活的照片。
2.《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。
3.心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。
活动过程：
1.幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色情绪的变化。
(1)阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿互相交流故事内容。
(2)提问：小仙女头上的白云为什么会变成乌云?
小仙女头上的乌云什么时候变成白云?
小仙女后来变成了什么样子?
(3)请幼儿为这个故事起名字。
2.完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
(1)教师完整播放故事，幼儿欣赏。
(2)请幼儿分别讨论：
如果你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做?
你喜欢什么时候的小仙女?为什么?
小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女?
(3)教师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快乐。;好朋友能让我们高兴，如果没有朋友，我们就会孤单、悲伤。
3.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的`快乐。
(1)提问：你什么时候感到最快乐?
(2)布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情，与同伴一同分享生活的快乐。
4.制作“快乐卡”送给好朋友。
(1)请幼儿说一说自己的好朋友都有谁?和朋友在一起心情如何?
(2)播放欢快的背景音乐，幼儿制作“快乐卡”并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
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