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电阻变阻器教案
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的电阻变阻器教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
电阻变阻器教案1
当我们学完电流,电压这些知识点后,就要开始认识电阻了。对于电阻不少同学会做题真正理解比较少。因为前面学习电流电压的时候,我们可以用电流表,电压表很直观的测出来。这电阻这里它就没有这么明显了。它要用到我们物理试验方法里面的转换法来研究它,认识它。思维上转不过来那就麻烦了。通俗的话就是前面是直接认识,后面是间接认识。
关于电阻和变阻器的知识点我们要核心掌握的知识点是以下这些:
1、电阻的定义
我们是这样定义电阻的,导体对电流的阻碍作用的大小。那么我们怎么去知道它阻碍作用的大小呢?直接测是测不出来的。
我们课本中是这样来辅助我们理解导体对电流的阻碍作用的大小。通过做如上的实验观察小灯泡的亮度,越亮那么通过的电流越大,因而我们认为它的电阻比较小。显然这样的认识还不够,于是我们为了很直接的看出电流的大小,我们接下来把电流表连接进去了。
所以我们认识电阻是借用电流表的示数大小变化来看的,以及观察小灯泡的亮度来一个直观对比。
2、电阻的单位
单位有:欧姆、千欧、兆欧,单位符号分别是:Ω、kΩ、MΩ。电阻的单位我们必须要熟悉,以及它们之间的进率一定要熟练掌握好。
3、电阻的符号
电阻的符号和电阻的单位千万不要搞混了。一个讨论的是单位,一个讨论的是物理量。这种根本性区别一定要弄明白。
电阻的符号就是一个长方框,一边长了一只手。
4、影响电阻的因素
通过学习我们知道了,影响电阻的因素有:材料、长度、横截面积和温度。这些影响因素的发现也不是突然间就发现了。而是通过做很多的实验,发现当长度、横截面积和温度相同的情况下,不同的材料他们对电流的阻碍作用是不同的。进而得到结论,材料会影响电阻的大小。
我们就是选出一些铜丝以及镍铬合金丝,让铜丝的长度和镍铬合金丝的长度相同、粗细相同。观察它们接入相同电路中电流的大小。再来一个长度相同的粗细不同镍铬合金丝的组合,最后是一个长短不同,粗细相同的镍铬合金的组合。
比如像上图的,ABC组合就是长度相同、材料相同,横截面积不同。CFG组合就是长度、横截面积相同,材料不同。DE组合就是横截面积相同、材料相同,长度不同。我们如果去做这样的实验,会发现他们测出的电流值不同的。这样我们就可以得出结论,电阻的影响因素有:材料、长度、横截面积。关于温度的影响没有特别拿出来说,但我们可以从课本的科学世界里面得到结论。
半导体和超导现象就是最好的证明了。它告诉我们温度是可以影响电阻的大小的。
5、滑动变阻器的设计原理
我们很容易忽略变阻器的`设计原理。造成我们在使用滑动变阻器时需要去花时间记忆,滑动变阻器的连接方式,对一些动态电路题的分析时就会比较痛苦。其实滑动变阻器就相对于一根电阻丝,我们靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的。改变的方式就是通过滑动滑动变阻器来完成的。我们先是对一根铅笔芯先一端固定,然后移动另一端发现灯泡的亮度会发生变化。灯泡亮度发生了改变,而整个过程我们只是改变了铅笔芯的长度。这样我们通过这个启发开发出了妖孽的滑动变阻器。关于滑动变阻器的连接方法一定要注意,一定是“一上一下”的方式。以上图举例,如果全接上面CD,它就是等于只连接了金属杆CD了。它就相当于一根导线,此时滑动滑片P是无法改变滑动变阻器接入电路中电流的大小的。如果全接下面AB接线柱。那滑动变阻器就是一个定值电阻了。这肯定也是不行的。如果是“一上一下”的方式,那我们就要注意的是,看下面这个接线柱,因为核心是要找到滑动变阻到底是哪一部分连接进去了。还是上图为例,如果下面这个接线柱接的是A接线柱,那么以滑片P为分界点,滑动变阻器左边这部分接入电路了,此时滑片P向右移动,接入的电阻会变大。如果下面接线柱接的是B接线柱,那么以滑片P为分界点,滑动变阻器右边这部分接入电路了。此时滑片P向右移动,接入的电阻会变小。
6、滑动变阻器的使用方式
滑动变阻器的使用方式,与电压表的使用方式是相同的,与用电器串联。
7、滑动变阻器的作用
滑动变阻器的作用是在中考必考的一个知识点,出现的表较多的是实验中,它的作用是:
①改变电路中的电流,②调节部分导体两端的电压,③对电路有保护作用。
这样介绍完以后,对于电阻和变阻器的认识还觉得陌生吗?
电阻变阻器教案2
(一)创设情景,导入新课:
1、课件展示电路板。给学生展示几种电路板实物。这些电路板上有很多的元件,其中有一种叫“电阻”的元件,它在各种用电器中都有,你们想认识它、了解它吗?请随老师一起进入今天的这节新课的学习吧。
一、电阻的概念、符号、单位,电路图符号
(1)电阻的概念通过学生已有“水在水管中流动会受到阻力”的`生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”,从而导出电阻的概念。
(2)符号:R
(3)单位及换算:欧姆,简称欧。用符号“Ω”表示。千姆(KΩ)姆(MΩ)
1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω
(4)电路图符号
实物展示,了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。实物投影几种用电器的电路图图纸,让学生找出其中的电阻。
(5)电阻的作用:调节电器中的电流和电压。
二、实验探究:决定电阻大小的因素
提出问题:你家的输电线用什么材料制成?为什么不用铁丝?你家安装的电线为何比总电线细?师:是因为对电阻大小的要求不同,那么影响电阻大小的因素有哪些呢?
猜想:(由学生回答)
(1)可能与长度有关,越长电阻越大。(2)可能与粗细有关,越粗电阻越大。(3)可能与材料有关。(4)可能与电流,电压有关。(5)可能与温度有关
让学生回忆,初二物理中,在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”、“决定动能、势能的大小有哪些因素”的实验中,我们采用了什么方法?
[问]:为了验证猜想1可以怎样来设计这个实验呢?
[交流讨论]:分小组讨论,然后将设计的实验方案填在学案上。
[收集方案、点评]:教师收集几组具有代表性的设计方案,再点评。
[归纳小结]:教师引导学生进行归纳小结,得出最后的实验方案
电阻变阻器教案3
教学目的:进一步深化对电阻概念的认识,掌握电阻率的物理意义。
教学过程:复习引入:
(1)欧姆定律是如何表述的?
(2)不同导体的电阻大小不同,那么,导体电阻的大小是由哪些因素决定的呢?我们这堂课就来研究这个问题。.
讲授新课:演示实验:在如图所示的电路中,保持BC间的电压不变
① BC间接入同种材料制成的粗细相同,但长度不相同的导线。
现象:导线越长,电路中电流越小。
计算表明:对同种材料制成的横截面积相同的导线,电阻大小跟导线的长度成正比。
② BC间接入同种材料制成的长度相同,但粗细不相同的导线。
现象:导线越粗,电路中的电流越大计算表明:对同种材料制成的长度相同的导线,电阻大小跟导线的横截面种成反比。
即:导体的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。R∝L/SR=ρL/S………………
(1)式中的ρ是个比例系数.当我们换用不同材料的导线重做上述实验时会发现:不同材料的ρ值是不相同的,可见, ρ是个与材料本身有关的物理量,它直接反映了材料导电性的好坏,我们把它叫做材料的电阻率. ρ=RS/L………………
(2)注意:⑴电阻率ρ的`单位由(2)式可知为:欧姆米(Ωm)各种材料的电阻率在数值上等于用该材料制成的长度为1米,横截面积为1平方米的导体的电阻.但电阻率并不由R S和L决定.
(3)引导学生阅读P30表格思考:
①哪些物质电阻率小,哪些物质电阻率大?纯金属的电阻率小,合金的电阻率较大,橡胶的电阻率最大.
②电阻率相差悬殊各有什么用途?电阻率小用作导电材料,电阻率大的用作绝缘材料.
③表中说明“几种材料在200C时的电阻率”,这意味着什么?材料的电阻率跟温度有关系.各种材料的电阻率都随温度而变化.a,金属的电阻率随温度的升高而增大,用这一特点可制成电阻温度计(金属铂).b,康铜,锰铜等合金的电阻率随温度变化很小,故常用来制成标准电阻.c,当温度降低到绝对零度附近时,某些材料的电阻率突然减小到零,这种现象叫做超导现象,处于这种状态的物体叫做超导体.综上所述可知:电阻率与材料种类和温度有关.(对某种材料而言,只有温度不变时ρ才是定值,故(1)式成立的条件是温度不变)在温度不变时,导线的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。
巩固新课:提出问题1:改变导体的电阻可以通过哪些途径?
回答:改变电阻可以通过改变导体的长度,改变导体横截面积或是更换导体材料等途径。最简单的方法是通过改变导体的长度来达到改变电阻的目的。(以P31(5)题为例介绍滑线变阻器的构造及工作原理)提出问题2:有一个长方体的铜块,边长分别为4米,2米,1米(如图所示),求它的电阻是多大?(铜的电阻率为1.7×10-8欧米).通过本例注意: R=ρL/S中S和L及在长度L中,导体的粗细应该是均匀的.提出问题3:一个标有“220V,60W”的白炽灯泡,加上的电压U是由0逐渐增大到220V,在此过程中,电压U和电流I的关系可用图线表示,在下图中的四个图线中,肯定不符合实际的是(ACD)
提出问题4:一根粗细均匀的电阻丝,当加2V电压时,通过的电流强度为4A。现把此电阻丝均匀拉长,然后加1V的电压,这时电流强度为0.5A.求此时电阻丝拉长后的长度应原来长度的几倍?(2倍)提出问题5:一立方体金属块,每边长2cm,具有5×10-6欧的电阻,现在将其拉伸为100米长的均匀导线,求它的电阻?(125欧)
作业:1.高二物理课本P30(1)~(4) 2.《基础训练》第三节电阻定律
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