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《好孩子要诚实》教案

时间:2023-03-30 12:48:12 教案大全 我要投稿
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《好孩子要诚实》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的《好孩子要诚实》教案,欢迎阅读与收藏。

《好孩子要诚实》教案

《好孩子要诚实》教案1

  一、活动目标 1。运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲,并会听前奏整齐地开始。

  2。感受歌曲不同乐段所表达的不同情感,体验歌曲情绪的丰富变化。

  二、活动准备 1。音乐光碟

  2。幻灯片

  三、指导要点 1。活动重难点:能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

  2。指导要点:尝试轮流唱歌,引导幼儿充分倾听和分辨,体验、把握角色心理的丰富变化,尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

  四、活动过程 1。出示幻灯片,谈话导入。

  教师出示幻灯片,引导幼儿一起观察,并自由讲述图片内容。

  提问:"图片里有谁?""发生什么事了?"

  2。播放音乐,幼儿倾听,感受歌曲的旋律,初步理解歌曲内容。

  提问:你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始的时候小朋友是怎么样想的?后来呢?

  3。熟悉旋律,分段学唱歌曲。

  (1)教师清唱第一段,引导幼儿感受歌曲情绪。

  小朋友把花瓶打碎了,心里是怎么样想的?心情怎样?

  (2)幼儿轻声跟唱,用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

  (3)跟钢琴演唱,会听前奏整齐地开始。

  (4)教师清唱第二段,感受不同的情绪变化师:小朋友承认花瓶是自己打的,小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

  (5)教师弹琴并有感情地演唱,幼儿用较强的欢快的声音跟唱,表现开心快乐的情绪。

  4。完整演唱歌曲

  (1)在理解歌词内容的'基础上,引导幼儿根据歌曲的情绪变化,运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

  (2)带领幼儿学唱,注意提醒控制音量的强弱变化,根据歌曲音乐形象的情绪变化,运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲,表现出前后不同的音乐形象。

  5。玩接唱游戏

  (1)自由分组,尝试接唱。

  (2)交换角色,继续玩接唱游戏。

  6。小结评价提问:怎样做个诚实的孩子。

《好孩子要诚实》教案2

  活动目标

  1、教育幼儿说话要诚实,知错就改的良好习惯。

  2、指导幼儿用自然圆润的声音歌唱。

  教学重点、难点

  教学重点:让幼儿知道知错,能改是好孩子的行为。

  教学难点:怎么才能引导幼儿什么是错的,什么是对的`?

  活动准备

  1、好孩子要诚实的音乐。

  2、好的行为图片例如:讲卫生,有礼貌,知错能改。

  活动过程

  组织教学 感受音乐

  1、 听音乐入室:让幼儿以小鸟飞的动作,有次序地飞入课室。

  2、让幼儿找一个舒服的位置站好做一些简单放松的动作。

  3、师生问好(表演唱)

  头儿点点,(点好)手儿摆摆,(招手)

  我们对你 说一声:“老师你好!”(鞠躬)

  4、让幼儿逐一欣赏图片,分别利用图片给大家讲一个小故事。

  教师提问:你有没坐过这样的事情?

  请幼儿回答,从谈话的过程中,引出教学幼儿做事要诚实,导出课题。

  5、感受音乐,欣赏音乐

  (放音乐)听一听,歌曲讲了一个什么样的故事?让幼儿感受音乐,并学会领悟歌词大意。

  6、学习歌词:随老师拍手一起读歌词。可分组、分角色朗读歌词。在语言中能 加点花样变化。把学歌词当成一种游戏进行。让幼儿乐于参与其中。

  7、跟随伴奏,有感情地跟随老师演唱歌曲。

  8、结束部分:让幼儿开火车离开课室。

  9、延伸活动:请幼儿自由谈论,在日常生活中,自己有做错事的时候,做错事后该如何做,才是正确的。

  幼儿园好孩子音乐教案,每一个孩子都会希望听到自己是个好孩子的夸奖,教师们可以通过这种夸奖的方法让幼儿学会做一个听话的好孩子。

《好孩子要诚实》教案3

  一、活动目标

  1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲,并会听前奏整齐地开始。

  2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感,体验歌曲情绪的丰富变化。

  二、活动准备

  1.音乐光碟2.幻灯片

  三、指导要点

  1.活动重难点:能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

  2.指导要点:尝试轮流唱歌,引导幼儿充分倾听和分辨,体验、把握角色心理的丰富变化,尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

  四、活动过程

  1.出示幻灯片,谈话导入。

  教师出示幻灯片,引导幼儿一起观察,并自由讲述图片内容。

  提问:"图片里有谁?","发生什么事了?"

  2.播放音乐,幼儿倾听,感受歌曲的旋律,初步理解歌曲内容。

  提问:你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始的时候小朋友是怎么样想的?后来呢?

  3.熟悉旋律,分段学唱歌曲。

  (1)教师清唱第一段,引导幼儿感受歌曲情绪。

  小朋友把花瓶打碎了,心里是怎么样想的?心情怎样?

  (2)幼儿轻声跟唱,用轻弱的`声音表现担心害怕的心情。

  (3)跟钢琴演唱,会听前奏整齐地开始。

  (4)教师清唱第二段,感受不同的情绪变化师:小朋友承认花瓶是自己打的,小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

  (5)教师弹琴并有感情地演唱,幼儿用较强的欢快的声音跟唱,表现开心快乐的情绪。

  4.完整演唱歌曲(1)在理解歌词内容的基础上,引导幼儿根据歌曲的情绪变化,运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

  (2)带领幼儿学唱,注意提醒控制音量的强弱变化,根据歌曲音乐形象的情绪变化,运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲,表现出前后不同的音乐形象。

  5.玩接唱游戏(1)自由分组,尝试接唱。

  (2)交换角色,继续玩接唱游戏。

  6.小结评价提问:怎样做个诚实的孩子

  教学反思:

  今天,我给孩子们组织了一次音乐活动,欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时,大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉,因为有许多儿童歌曲的碟片上都有,于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉,只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外,还想让他们学会唱出歌词。

《好孩子要诚实》教案4

  一、活动目标

  1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲,并会听前奏整齐地开始。

  2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感,体验歌曲情绪的丰富变化。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  二、活动准备

  1.音乐光碟

  2.幻灯片

  三、指导要点

  1.活动重难点:

  能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

  2.指导要点:

  尝试轮流唱歌,引导幼儿充分倾听和分辨,体验、把握角色心理的丰富变化,尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

  四、活动过程

  1.出示幻灯片,谈话导入。

  教师出示幻灯片,引导幼儿一起观察,并自由讲述图片内容。

  提问:"图片里有谁?""发生什么事了?"

  2.播放音乐,幼儿倾听,感受歌曲的旋律,初步理解歌曲内容。

  提问:你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始的.时候小朋友是怎么样想的?后来呢?

  3.熟悉旋律,分段学唱歌曲。

  (1)教师清唱第一段,引导幼儿感受歌曲情绪。

  小朋友把花瓶打碎了,心里是怎么样想的?心情怎样?

  (2)幼儿轻声跟唱,用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

  (3)跟钢琴演唱,会听前奏整齐地开始。

  (4)教师清唱第二段,感受不同的情绪变化师:小朋友承认花瓶是自己打的,小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

  (5)教师弹琴并有感情地演唱,幼儿用较强的欢快的声音跟唱,表现开心快乐的情绪。

  4.完整演唱歌曲

  (1)在理解歌词内容的基础上,引导幼儿根据歌曲的情绪变化,运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

  (2)带领幼儿学唱,注意提醒控制音量的强弱变化,根据歌曲音乐形象的情绪变化,运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲,表现出前后不同的音乐形象。

  5.玩接唱游戏

  (1)自由分组,尝试接唱。

  (2)交换角色,继续玩接唱游戏。

  6.小结评价提问:怎样做个诚实的孩子

《好孩子要诚实》教案5

  教学课题: 好孩子要诚实

  教学目标:通过创设情景,指导学生学唱《好孩子要诚实》,对学生进行道德品质教育,并指导学生用优美纯真的声音唱好这首歌。

  教材分析重点难点:该曲是用第一人称的手法,通过孩子和小花猫的对话,生动形象地刻画了人物内心活动,认识到做一个好孩子,诚实是很重要的。

  教学方法:情景导入法 互助合作学习

  教学手段:录音机 电子琴 小花猫头饰 篮球 道具花瓶

  教学过程:

  一、情创设景,引起讨论。

  今天老师带来一个故事,你们想不想听?(想)我们请两位小演员把它表演出来好不好?(好)

  1.演员自我介绍

  2.表演情景:

  3.共同交流讨论

  A.刚才发生了一件什么事?

  B.强强是一个怎样的孩子呢?

  二、导入歌曲,初步学唱

  嗯,大家说得都不错,有位叔叔把这个故事编成了一首歌,你们想不想听?

  1.一起来欣赏一遍(放录音)

  2.一块儿来起名字

  你们喜欢这首歌吗?(喜欢)你们想给这首歌起什么名字呢?(生发言)发挥想象力。引出该曲的名字——好孩子要诚实。(师出示课题贴黑板上)

  3. 读歌词(见黑板)

  请你有感情地朗读这首歌词。

  A. 分两段歌曲中不同是猫叫声喵喵喵/妙妙妙 为什么不一样?

  小花猫很着急 /小花猫为强强敢于承认错误而感到高兴

  B. 分别唱一唱

  4.学唱第一段

  A.先听老师唱一遍,你们看着第一段歌词,也可以跟着老师小声唱一唱。

  B.说一说,最喜欢哪一句?分别带大家一起把他喜欢的那句话唱一唱

  C.最后三小节的教唱(重难点)

  像一面小旗子的叫做休止符,表示停顿一拍。带大家唱一唱

  D.把第一段整体唱一遍

  E.互助学习:

  解决个别几句难点(在这一段中还有哪些部分学起来有点困难?谁来帮助他?一起把这句话唱一唱)

  5.两段连起来唱一唱:

  A.让我们一起把第二段歌词加进去唱一遍。

  B.两段连起来唱一遍

  C.分组演唱一二段

  三、 课堂延伸:

  今天我们学唱了《好孩子要诚实》这首新歌,大家学习得真认真你们从中懂得了什么呢?——好孩子要诚实

  是啊!诚实对于一个好孩子来说是很重要的,那么,没有诚实会给我们的'生活中带来什么后果和坏处呢?(联系自身和周围以及学校和社会等,生讨论)

  后果比如:撒谎后别人会讨厌他(狼来了的故事) 、朋友会越来越少、 鼻子会变长、作弊的人会越来越多……

  师总结:不错,不诚实的后果是很多的,说也说不完的,那么有了诚实后呢?有什么变化?

  变化比如:撒谎的人少了、人与人之间更加信任、作弊的人越来越少、商店里的假冒伪劣商品会越来越少……

  看来诚实是非常重要的,我们要不要诚实?(要),相信同学们都是诚实的好孩子,老师也希望你们永远做一个诚实的孩子!

  最后。我们把这首歌再完整地唱一遍——

  ★附故事情节:

  小强:今天是星期天,爸妈都不在家,我只好一个人拍皮球玩了

  (小强拍皮球时不小心碰到了花瓶,花瓶碎了——)

  小强:呀!这可是妈妈最喜欢的花瓶吗?!这可怎么办?这可怎么办啊!(直跺脚)

  四周望了望,说:哎,反正爸爸又不在,妈妈又看不见,我不如把这件事藏起来,你就谁也不知道了吗?!(拽着拳头下去了)

  小花猫上来:喵~~喵~我是可爱的小花猫,咦?这不是妈妈最喜欢的花瓶吗?怎么打碎啦?是谁干的啊?喵~喵~喵~(老师用钢琴伴奏)

  小强结结巴巴地说:“不——不,这——这不——是我干的。

  小花猫走上前对观众:小朋友,你们知道这上谁干的吗?(下面回答)小花猫点点头,做嘘——动作。

  对小强语重心长说:好孩子要诚实!好孩子要诚实!

  小强抓这脑门想说:好孩子要诚实,是啊,我把花瓶打碎了,已经犯了错误了,如果不告诉他们的话不就是错上加错吗?!同学们,你们说我应不应该告诉他们呢?(下面回答)

  小强点点头,对小花猫低头承认了错误。小花猫说:小强,你承认了错误并且改正它,还是个好孩子。

  小强:是吗?(抬头)小花猫:喵~喵~喵~(是用钢琴伴奏)我帮你一起打扫吧!(好吧)两人下场——)

《好孩子要诚实》教案6

  活动目标

  1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲,并会听前奏整齐地开始。

  2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感,体验歌曲情绪的丰富变化。

  3.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备

  1.音乐光碟

  2.幻灯片

  指导要点

  1.活动重难点:能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

  2.指导要点:尝试轮流唱歌,引导幼儿充分倾听和分辨,体验、把握角色心理的丰富变化,尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

  活动过程

  1.出示幻灯片,谈话导入。

  教师出示幻灯片,引导幼儿一起观察,并自由讲述图片内容。

  提问:"图片里有谁?""发生什么事了?"

  2.播放音乐,幼儿倾听,感受歌曲的旋律,初步理解歌曲内容。

  提问:你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始的'时候小朋友是怎么样想的?后来呢?

  3.熟悉旋律,分段学唱歌曲。

  (1)教师清唱第一段,引导幼儿感受歌曲情绪。

  小朋友把花瓶打碎了,心里是怎么样想的?心情怎样?

  (2)幼儿轻声跟唱,用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

  (3)跟钢琴演唱,会听前奏整齐地开始。

  (4)教师清唱第二段,感受不同的情绪变化师:小朋友承认花瓶是自己打的,小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

  (5)教师弹琴并有感情地演唱,幼儿用较强的欢快的声音跟唱,表现开心快乐的情绪。

  4.完整演唱歌曲

  (1)在理解歌词内容的基础上,引导幼儿根据歌曲的情绪变化,运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

  (2)带领幼儿学唱,注意提醒控制音量的强弱变化,根据歌曲音乐形象的情绪变化,运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲,表现出前后不同的音乐形象。

  5.玩接唱游戏

  (1)自由分组,尝试接唱。

  (2)交换角色,继续玩接唱游戏。

  6.小结评价提问:怎样做个诚实的孩子。

  教学反思:

  今天,我给孩子们组织了一次音乐活动,欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时,大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉,因为有许多儿童歌曲的碟片上都有,于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉,只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外,还想让他们学会唱出歌词。

《好孩子要诚实》教案7

  教学内容

  小学音乐第二册第6课《好孩子要诚实》。

  教学目的

  通过学唱歌曲《好孩子要诚实》,教育学生说话要诚实,有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

  教材分析

  《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣,第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办?怎么办?”,第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字,但却表示“对!对!”,是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备,使儿童易于接受,而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。

  教学设计

  一、 组织教学 初感音乐

  1、 听音乐进教室。

  (听《好孩子要诚实》的伴奏音乐,轻松愉快的拍手走进教室,找到自己的座位。)

  2、 师生问好(表演唱)。

  X X | X X | 3 4 5 6 | 5 | 3 4 5 6 | 5 |

  X X X X 头儿点点,(点头) 手儿摆摆,(招手)

  1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 ||

  我们对您 说一声 :“老师您好!”(鞠躬)

  二、 故事导入 创设情境

  师:(课件出示组图)看看上面都有谁?他们在干什么?

  (1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错),你看懂了哪一幅?给大家说说!

  学生分别讲解每一幅图,互相补充、各抒已见。教师顺势点拨,学生很容易发现,四幅图其实有一定的联系,让学生互相讨论,加以想象,组织一段语言。

  你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗?

  请同学到台前讲故事,并奖励小贴饰。

  师:你有没有做过这样的事情啊?

  让学生畅所欲言,教师要抓住时机很自然的和学生对话,教育学生做事要诚实。(体现师生间的平等关系,)引出课题。

  师:今天,老师要教给同学们一首新歌,名字就叫《好孩子要诚实》。(板书课题)

  三、 唤起共鸣 自由感觉

  1、 感受音乐。

  (放音乐)听一听,歌曲讲了一个什么样的故事?让

  学生感受整体的音乐,并试着领悟歌词大意。

  2、 视觉感受。

  (出示画面)学生凭着歌词大意讲解画面,教师复述

  画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实,犯错就要敢于承认的道理。

  3、 学习歌词。

  (打出字幕)随老师有节奏的读歌词;拍手齐读歌词;

  分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式,语言中加点花样,把学歌词当成一种游戏,这样学生学起来就不会枯燥,而且很愿意学,很有兴趣。

  4、 学习歌曲。

  ① 随琴哼唱歌曲。

  ② 听录音范唱。

  ③ 师生同唱。

  让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱,把握歌曲的'故事性,就能带动学生也激情的演绎,把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同(分组)演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力,也协调了整节课中师生关系,体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。

  ④ 跟伴奏,有感情地演唱歌曲。

  师生间简单的谈谈对诚实的看法,让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价,介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱,引导学生有感情的演唱歌曲。

  (学生之间互相鼓励,自编拍手歌谣。)

  四、 艺术提高 自由创作

  让学生在会唱歌的基础上,能够通过自己对歌词的理解、

  对歌曲的认识,把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发学生创作的灵感及表现的欲望,让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。

  1、 表演唱(自由设计演唱形式。)

  ① 对唱。

  包括:分句、分段、男女、小组等形式。

  ② 一领众和。

  独唱到台前演唱,其他同学来小合唱;

  独唱头饰表演唱,其他同学表演舞蹈(分组)。

  2、 打击乐器伴奏。(任意挑选乐器)

  ① 小组表演。3~4人伴奏,1~2人演唱。

  ② 整体表演。5~8人伴奏,其他同学演唱。

  3、 集体表演。(师生共同参与)

  学生自分三组,合唱、舞蹈、器乐。

  教师加盟其中,利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后,进行表演。充分调动学生的兴趣,培养学生的特长,锻炼学生的表演能力,教师和学生一起唱,一起跳,让学生感觉到老师就像朋友一样亲切、近人,能够让他们放松的发挥,尽情的表演,同时教师又能利用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。

  五、 轻松小结

  (轻音乐)结束了本节课的高潮部分,在学生余兴未尽的情绪中让学生带着“诚实”走到课下,咀嚼一节课的余味。

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