中班语言教案《吊车和赛车》

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中班语言教案《吊车和赛车》

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言教案《吊车和赛车》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言教案《吊车和赛车》

中班语言教案《吊车和赛车》1

　　设计意图

　　《赛车和吊车》，这是一首绕口令，主要是让幼儿初步了解绕口令快速、押韵的特点，能用不同的速度念绕口令。在学习时，我们按口令的内容、顺序摆放图片，通过图片让幼儿了解绕口令的内容。

　　活动目标：

　　1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。

　　2、学习用不同的速度绕口令。

　　活动准备：

　　1、男孩头像（小南）图片4张，女孩头像（小兰）图片4张，赛车图片3张，吊车图片3张。

　　2、幼儿事先了解赛车和吊车的特征。

　　活动过程：

　　一、欣赏有趣的绕口令。

　　1、认识绕口令。

　　师：小朋友们知道什么是绕口令吗？你会说一些绕口令吗？会哪些绕口令？

　　（鼓励幼儿大胆展现自己、表现自己）

　　小结：绕口令就是我们国家很古老的语言游戏，把一些读音很想的词语放在一起，像刺猬的刺和吃饭的吃。刺猬在吃饭，吃饭的是一只刺猬就是一句绕口令。

　　师：今天老师为小朋友们带来一段有趣的绕口令，你们仔细听，听听老师的绕口令里说了一些什么？

　　2、完整讲述

　　教师以正常的速度念绕口令。

　　提问：你们说一说听到了什么？

　　老师的绕口令讲了一件什么事情呢?

　　有没有听不清的地方？

　　师：有很多的小朋友没有听清，那我再用慢慢的速度讲一遍，请小朋友们仔细听，看谁的小耳朵最灵。

　　二、绕口令中的故事。

　　1、理解故事的内容。

　　提问：

　　（1）绕口令中提到了谁？

　　（根据幼儿的回答出示“小南”(男)和“小兰”（女））

　　（2）小南有一辆什么车？什么是赛车？

　　赛车开车速度怎么样？为什么要快不要慢？

　　（出示赛车图片）

　　（3）小兰有一辆什么车？什么是吊车，他的速度快吗？

　　为什么吊车速度要慢不要快？

　　（出示吊车的图片）

　　小结：赛车是跟人比赛的车，要争第一，所以跑得快，吊车是拿来搬东西的车，就像你拿重的东西一样，要慢慢轻轻的才不会掉下来，也不会撞到别人。

　　附《吊车和赛车》

　　小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车，

　　小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车。

　　小兰用开得慢的吊车，换小南开得快的赛车。

　　小南和小兰玩得乐呵呵。

　　2、学习难点语句

　　师：（1）现在小兰的.吊车和小南的赛车要怎么样了呢？

　　（若幼儿回想不起或者比较迷茫，将是再念一遍重点句子）

　　（2）刚才老师说的两句话意思一样吗？那我们来看看是不是一样的，小朋友们猜的对不对？（教师编年口令，边按其内容，顺序摆放小南、小兰、赛车、吊车的图片，“小南用开的快的赛车换小兰开的慢的吊车”“小兰用开的慢的吊车换小南开的快的赛车”）

中班语言教案《吊车和赛车》2

　　设计意图:

　　这是中班上学期“快快慢慢”主题里的一次语言活动，是一个简短的绕口令，也是我们班的孩子第一次接触这种形式的语言活动。篇幅虽然短小，但是一些读音相近的字词排在一起，阅读和练习难度就上升了，对于平时发音吐字清晰的幼儿来说放慢语速可能还是可以念下来的，但是对于发音吐字不太清晰的孩子来说就有一定的难度了，所以，这次活动的重点定位在“能清楚地发音吐字”。在练习一些相近读音的字词和相似的句子之后再尝试加快速度，比如“小南”和“小兰”，“小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车”和“小兰用开得慢的吊车，换小南开得快的赛车”，在这两个地方更需要重点练习。在整体练习前，先出示小南和小兰，赛车和吊车的.图片，边看边念，加深幼儿的印象，整句话练习时，把这些图片按顺序排放，边看边念这样可能会有助于于孩子的练习。

　　活动目标：

　　（一）初步了解绕口令快速、押韵的特点。

　　（二）学习用不同的速度念绕口令。

　　活动重难点：

　　活动重点：了解并学习年绕口令。

　　活动难点：尝试用不同的速度念绕口令。

　　活动准备：

　　物质准备：男孩头（小南）图片四张，女孩头（小兰）图片四张，赛车图片三张，吊车图片三张。

　　经验准备：了解赛车和吊车的特征。

　　活动过程：

　　（一）欣赏有趣的绕口令

　　1.教师以正常速度念绕口令，请幼儿说说听到了什么，讲了一件什么事，有

　　没有听不清楚的地方。

　　2.教师用较慢的速度念绕口令，请幼儿仔细倾听。

　　（二）绕口令中的故事

　　1.出示“小南”和“小兰”图片，请幼儿认认绕口令中的人。

　　2.小南有什么车？这是一辆怎样的车？（引导幼儿说出赛车的速度很快）为

　　什么赛车速度要快不能慢？

　　3.小兰有什么车？这是一辆怎样的车？（引导幼儿说出吊车的行动缓慢）为

　　什么吊车速度要慢不能快？

　　4.请幼儿模仿一下赛车的样子，可加上“呜——”的象声词，表现它的轻盈

　　快速。

　　5.请幼儿模仿一下吊车的样子，可加上“库乞——（表示吊物声）的象声词，

　　表现它的沉稳慢速。

　　6.教师边念绕口令，边按其内容、顺序摆放小南、小兰、赛车、吊车的图片。

　　7.“小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车”“小兰用开得慢的吊车，

　　换小南开得快的赛车”这两句话的意思、结果一样吗？为什么？

　　8.结合图片重点讨论这两句话的记忆方法。

　　(三)用不同的速度学念绕口令

　　1.教师结合图示，分别以不同的速度念绕口令，请幼儿分辨两次朗诵有什么

　　不同。

　　2.为了练习发音人们，把一些读音相近的字词排在一起，这样的儿歌叫绕口

　　令，要说得又快又准确才有趣。

　　3.教师示范提速念绕口令，引起幼儿的兴趣。

　　4.鼓励幼儿挑战自我，尝试快速来念这首绕口令，尽量做到吐字清楚。

　　5.待幼儿比较熟练时撤掉图片，让幼儿凭记忆朗诵绕口令。

　　附

　　赛车和吊车

　　小南有一辆赛车，

　　小兰有一辆吊车，

　　小南用开得快的赛车，

　　换小兰开得慢的吊车。

　　小兰用开得慢的吊车，

　　换小南开得快的赛车。

　　小南和小兰玩得乐呵呵。

中班语言教案《吊车和赛车》3

　　【活动目标】

　　1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。

　　2、能口齿清楚地朗诵绕口令。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　【活动准备】

　　图片一套。

　　【活动过程】

　　一、看图理解绕口令的内容。

　　1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”，发准音。)

　　2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，(出示车)看，小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车)

　　3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢?

　　4、各自玩了一会，他们就交换玩了。(教师演示教具：交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?

　　5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)

　　6、小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰，玩得乐呵呵)

　　二、学习朗诵绕口令。

　　1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，(适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆)

　　2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。

　　3、你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!

　　三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。

　　1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)

　　2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。教案来自：大;考吧幼;师网.下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样?(教师示范用最快的速度念，引起幼儿的.讲述兴趣)

　　3、你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)

　　4、绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗?

　　附口令《赛车和吊车》

　　小南有一辆赛车，

　　小兰有一辆吊车，

　　小南用开得快的赛车，

　　换小兰开得慢的吊车。

　　小兰用开得慢的吊车，

　　换小南开的快的赛车。

　　小南和小兰玩得乐呵呵。

　　教学反思：

　　幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。

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