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中班《沉与浮》科学教案

时间:2023-03-29 18:33:11 教案大全 我要投稿
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中班《沉与浮》科学教案

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的中班《沉与浮》科学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班《沉与浮》科学教案

中班《沉与浮》科学教案1

  一、观看视频,感受沉浮现象

  师:小朋友们,今天老师带来了一段神奇的视频,我们先一起来看一下吧!

  师:从视频中你们看到了什么?

  (1)幼:乒乓球、玻璃球等

  师:哦,看到很多的东西吧!那谁能告诉我,是什么沉到水下去了,又是什么漂浮在水面上?

  (2)幼:看到玻璃球沉到水下去了,乒乓球在水面上

  二、教师做实验,幼儿观察沉浮现象

  师:小朋友们真棒,观察的很仔细!今天老师准备了很多东西,我们也来做一回科学家,看看哪些东西会沉到水底,哪些东西又会浮在水面上。

  1、出示铁钉

  师:看,这是什么?

  师:你们猜,铁钉会沉到水底,还是会漂浮在水面上呢?

  师:我们一起来做个试验,看看小朋友们说的到底对不对。

  师:看,现在发生了什么?铁钉怎么样?哦,沉到水底啦!

  师:既然铁钉沉到了水底,我们就在这张记录表上,铁钉的'下面用“↓”表示“沉”(教师在白板上展示如何做标记)

  2、出示泡沫

  师:看,这又是什么?

  师:猜猜看,泡沫会沉下去吗?

  师:我们一起通过实验看看吧!

  师:哪个小朋友告诉我,现在出现了什么现象?

  师:哦,泡沫漂浮在水面上!所以,我们要在记录表上找到泡沫一格,在他的下面用“↑”表示浮。

  3、出示乒乓球

  师:你们看,乒乓球是沉还是浮呢?

  师:谁能告诉我,我们该用什么标记表示它?

  4、出示磁铁

中班《沉与浮》科学教案2

  一、设计意图:

  水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,在玩水的过程中,发现一些奇怪的现象:如船为什么会浮在水上走?

  为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里……等等。《纲要》指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

  因此,我选择了物体在水中的“沉浮”现象,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

  二、活动目标:

  1、感知物体在水中的沉浮现象,探索改变物体沉浮的方法,尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

  2、积极思考,大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

  3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。

  三、活动准备:

  1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。

  2、每组一个筐,内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。

  3、个人记录表每2人一张。

  四:重点难点:

  探索改变物体沉浮的方法,培养幼儿科学探究的.能力。

  五:活动过程:

  (一)导入部分:

  创设情境,提出问题,激发幼儿的探索欲望――怎样帮助蚂蚁过河?

  (幼儿开动脑筋:游泳圈、小船等)

  基本部分:

  1、引出沉与浮的概念,认识沉与浮的标记

  师:为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢?出示沉与浮的标记,指导幼儿如何画标记。

  2、幼儿动手操作进行探究――寻找帮助小蚂蚁的方法

  是不是和你们猜的一样呢?老师这里有一张记录表,等一会请小朋友回到自己的位置上,把这些材料放进水里一个个试一试,2个人一组,一人记录,一人操作。

  幼儿操作,教师观察指导。

  3、集中分享探究结果。

  请一组幼儿讲解记录结果。

  师小结:小朋友们都观察的很好,雪花片、棉签等会浮上来,圆铁片、硬币等会沉下去。

  4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。

  探究:借助辅助材料改变物体沉浮的方法。

  幼儿探索,教师指导。

  5、展示幼儿探索结果。

  请个别组幼儿讲解自己的探索结果,教师进行总结。

  (三)结束部分:

  安全教育,引导幼儿不要玩水,学会自救。

  师:小朋友们真棒,在你们的帮助下,小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也会给我们带来危害,所以我们不要到河边玩水,遇到危险的时候,我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。

中班《沉与浮》科学教案3

  设计意图:

  水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,在玩水的过程中,发现一些奇怪的现象:如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里……等等。《纲要》指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的"沉浮"现象,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

  活动目标:

  1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发现比较、观察能力。

  2.学会使用符号"↑""↓"做观察记录。

  3.体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。

  4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  5.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  活动的重点:

  在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,并进行简单的记录。

  活动的难点:

  探索如何让沉下去的'东西浮起来活动准备:

  物质准备:

  积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;记录单(16)、笔、透明盆子、"↑""↓"符号图片。

  知识准备:

  知道什么是沉,什么是浮。

  活动过程:

  (一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。

  师:今天小熊过生日,小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物,老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

  1、.教师请个别幼儿讲述。

  (1)师:现在请小朋友想一想,说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河,为什么(个别幼儿回答)

  (2)师小结:小朋友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河,而沉下去的就不可以。

  (二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果,并用符号记录。

  1.教师出示记录单,讲解记录方法。

  师:老师这有一张记录单,这一排是老师准备的材料。(出示PPT图片)我们把会浮起来的物品可以当小船,用符号"↑"记录,沉下去的物品就不能当小船,用符号"↓"。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来,哪些会沉下去,老师帮忙将猜想的结果记录下来。

  2.介绍材料,讲解要求。

  师:等一下我们分组进行试验,老师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中,看看哪些东西会沉下去,哪些东西会浮起来,并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

  3.幼儿分组探索原先的想法,鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

  (1)师:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起来,后来就沉下的?

  (2)幼儿探索,教师观察指导。

  4.集中分享探究结果。

  (1)师:刚才小朋友们都进行了试验,现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去,哪些会浮起来。

  (2)师:现在请小朋友说说哪些物品会沉下去,哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)

  (3)师小结:小朋友说的很好,泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来,弹珠、雪花片,恐龙玩具会沉下去。

  (三)小朋友思考为什么有些会沉,有些会浮?

  (1)、小朋友们想想为什么有的东西会沉下去,有的东西会浮起来。(请幼儿个别回答)

  (2)、教师总结:物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关,当物体达到一定的重量就会沉下去,而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。(做实验演示给幼儿看)

  (四)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。

  1.探究一:借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。

  (1)师:现在我们的难度要加大了,请小朋友帮助小蚂蚁想想办法,如何让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船。

  (2)请幼儿到前面来操作给小朋友看。

  (3)总结:小朋友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小朋友都非常的棒,帮助小蚂蚁找到了过河工具。

  (4)师:那在我们的生活中,有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?小朋友们可以想一想,等会到教室告诉老师。

  活动反思:

  本次科学活动《沉与浮》,小朋友在操作中感受,并观察不同物体在水中的状态,幼儿兴趣浓厚,喜欢动手操作,大胆的讲述自己的想法,我在上课时思路清晰,活动中每个环节都有小结,小结语言还是很精准有效,帮助孩子理解沉与浮的秘密。

  但是作为一个科学活动,需要老师的提问时语言简练,在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时,可以记录小朋友的猜想时的个数,并现场做实习,科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手,还可以结合已有的经验,切记不误导孩子。

  总之,每次活动都有不同的收获,希望下次活动会更好。

中班《沉与浮》科学教案4

  活动设计背景

  孩子在游戏及日常生活中会发现一些奇怪的现象,为什么有的东西会浮在水面上有的东西会沉在水里?为了满足幼儿的好奇心探索身边的科学,接触沉与浮的现象幷对此现象做出简单的分析,判断和推理,因此设计了这个科学学习活动。

  活动目标

  1、引导幼儿观察,比较物体在水中的沉浮现象。

  2、引导幼儿积极思考,大胆操作用自己的语言表达意思。

  3、引导幼儿尝试用简单的'图画记录观察和探索的结果。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  1、教学重点:引导幼儿观察沉与浮的现象,幷会用语言描述。

  2、幼儿学会操作,会用不同符号记录。

  活动准备

  1、各种蔬菜:茄子,土豆,菠菜(小青菜),蘑菇,胡萝卜,青椒

  2、大水盆两只,记录单一人一份。

  3、盒子,毛巾

  活动过程

  一、激发幼儿探究兴趣,

  1、提出问题

  师:蔬菜宝宝要去探险,遇见了一条大河,这些蔬菜宝宝能安全过河吗?

  谁浮在水面上谁就能安全过河。

  2、介绍蔬菜

  老师今天带了许多蔬菜宝宝,你们猜猜它是谁?

  3、把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?

  二、认识“沉”“浮”学习用来表示沉浮现象。

  1、小朋友,如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示,如果蔬菜沉在水里我们用“↓”来表示。

  2、交流猜测的情况

  3、师:怎样来证明谁的猜测对呢?

  三、幼儿操作活动,感知沉与浮的现象幷做好记录。

  1、师:看老师先拿一个菠菜放在水盆中,猜一猜会怎样?你会用什么符号做记录?(学生边思考边观察边做记录)

  2、自己拿一个蔬菜放在水里,看看会是什么结果,和小朋友交流一下。

  3、交待操作要求:第一步,哪一个蔬菜放在水里,观察它是沉还是浮,

  第二步:把蔬菜从水中捞出来放在盒子里,擦干手第三步:记录观察结果。

  3、幼儿实验,教师观察幼儿的动手操作情况。

  4、幼儿讲解操作结果。

  四、拓展延伸,活动结束。

  水真的好神奇啊,人们利用水的神奇力量(浮力)做出了许多事情,你们知道都有哪些吗?轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。以后我们还要探索水的奥秘。

  教学反思

  1、通过幼儿亲手操作,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。

  2、在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

  3、动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲,从而增强了活动的目的性。

  4、实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

  5、本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足,孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

  6、以后还要多探究,并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

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