中班语言《小蛋壳》教案9篇

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中班语言《小蛋壳》教案9篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的中班语言《小蛋壳》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言《小蛋壳》教案9篇

中班语言《小蛋壳》教案1

　　活动目标：

　　1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。

　　2、会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。

　　3、能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。

　　活动准备：

　　1、玩具：小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。

　　2、图片：《小蛋壳》故事图片；池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。

　　3、胸饰：青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干；蛋壳、金龟子妈妈各一个。

　　4、音乐：《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。

　　活动过程：

　　一、情境表演，引出蛋壳。

　　1、小小蛋儿滚来了，摸一摸、听一听，猜猜里面住的.是谁？（幼儿猜）

　　2、鸡宝宝出壳：歌表演《小小蛋儿把门开》。

　　3、招呼小蛋壳：做小蛋壳的朋友，知道小蛋壳想找个宝宝住进来。

　　二、设置场景，引导讨论。

　　1、小蛋壳来到草地上。

　　2、提问：“小蛋壳会遇到谁？它有家吗？它的家在哪里？”

　　“没家，那小蛋壳做它的家行吗？”

　　3、幼儿讨论，并回答。

　　三、观看图片，欣赏故事。

　　师：“小蛋壳最后到底做了谁的家呢？”——

　　让幼儿带着疑问，欣赏故事《小蛋壳》。

　　四、理解故事，练习对话。

　　1、老师提问：“小蛋壳最后做了谁的家？小蛋壳曾遇到了哪些小动物？”“小蛋壳是怎么跟小青蛙说的呢？小青蛙是怎么说的？”……

　　2、幼儿送小动物回家。

　　“那小青蛙的家在哪儿呢？”请一名幼儿说说、贴贴。

　　3、与小动物对话：“小青蛙，你有家吗？”

　　“谢谢你，我有家了，池塘就是我的家。”……

　　五、佩戴胸饰，表演故事。

　　1、自选角色，佩戴胸饰。

　　“小朋友们，那我们就来表演这个故事吧！”

　　2、贴好标志后，小动物回家。

　　3、老师扮演小蛋壳，找小动物住进蛋壳做的家。

　　4、小蛋壳做了小金龟子的摇篮。

　　六、结束活动

　　唱着摇篮曲，一同摇着小宝宝走出活动室。

　　附故事：小蛋壳

　　“鸡宝宝长大了，离开了我，我要去找一个小宝宝住进来，做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了，走着走着它遇到了一只小青蛙，小蛋壳连忙问：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑着说：“谢谢你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋壳继续往前走，碰到了一只小蚂蚁，小蛋壳问：“小蚂蚁，我做你的家好吗？”小蚂蚁笑着说：“谢谢你！小蛋壳，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀，迎面飞来一只小蜜蜂，小蛋壳连忙问：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找，遇见了一只正在散步的小蜗牛，小蛋壳连忙迎上前问：“小蜗牛，我做你的家吧？”小蜗牛笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”

　　小蛋壳失望地往前走，一只金龟子路过这儿看见小蛋壳惊喜极了，“咦！一只小蛋壳，我的宝宝正缺个摇篮呢！这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好！”它衔来一片花瓣铺在里面，小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲，唱着唱着小金龟子美美地睡着了，小蛋壳也甜甜地睡着了。

中班语言《小蛋壳》教案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的对话。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　活动准备：

　　教学课件，幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、欣赏课件《小蛋壳》。

　　1、欣赏小鸡出壳的动画

　　教师：“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀?”(全体说：鸡蛋)

　　A、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡伤心或流血：师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)

　　师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。

　　B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)

　　“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)

　　师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

　　C、师：“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)

　　“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去)

　　师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说：“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。

　　“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)

　　“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)

　　师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……”

　　D、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

　　“他们会说什么呢?”(1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)

　　“小蚂蚁会说什么呀?(说不出：小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

　　师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。

　　师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)

　　E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)

　　(师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。

　　F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?"(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由交流，师下去指导4~5对)

　　师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的?

　　G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)

　　点击幻灯八：是谁啊?(瓢虫)

　　师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢!”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。

　　师：“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)

　　二、完整讲故事《小蛋壳》。

　　师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)

　　谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)

　　师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。(2分钟后)谁来说说?

　　如：

　　大大的森林是蘑菇的`家

　　黑黑的地下是石油的家

　　蓝蓝的天空是小鸟的家

　　绿绿的小河是小鱼的家

　　深深的树洞是松鼠的家……

　　你们说的真棒!不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗?

　　活动反思：

　　《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

　　在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。

中班语言《小蛋壳》教案3

　　活动目标：

　　1.懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。

　　2.学说故事中角色间的对话，并愿意表演。

　　3.知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1.故事配套PPT。

　　2.角色头饰一组一个(分四组形象)。

　　3.角色图片各一张，事先张贴好。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事图片《小蛋壳》。

　　1.欣赏小鸡出壳的图片。

　　提问：这是什么?”一个鸡蛋

　　发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)

　　2.出示小蛋壳伤心的图片。

　　师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”

　　二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想

　　1.猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。

　　小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?

　　2.小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?你有什么办法帮助它吗?

　　你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!

　　小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的'摇篮，它的心愿终于实现了!好开心哦!

　　三、完整欣赏故事。

　　让我们来完整的欣赏一下故事吧!

　　四、集体表演故事。

　　1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)

　　2.请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。

　　下面让我们一起来表演这个故事吧。

　　活动反思：

中班语言《小蛋壳》教案4

　　一、活动目标：

　　1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。

　　二、活动准备：

　　课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片、头饰

　　三、活动过程

　　（一）、出示图片，引起幼儿兴趣

　　1、师：今天老师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？

　　幼：鸡蛋

　　师：鸡蛋它怎么啦？

　　幼：伤心流血

　　师：你观察的真仔细！那为什么会伤心流血呢？（请三个孩子回答）

　　教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去散步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。

　　2、出示小蛋壳哭的图片

　　师：小蛋壳怎么啦？

　　幼、哭了

　　师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法（请三个孩子回答）

　　教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤单，于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！”

　　（二）、欣赏课件《小蛋壳》。

　　1、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂，请三个孩子回答）

　　师：那小蛋壳会说什么呢？（两到三个孩子回答，不管小蛋壳说什么教师都要追问下去）教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家”

　　师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？（请两三个孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（请三五个孩子）好，我们一起来说说：小蛋壳说“、”小蜜蜂说“、”

　　2、师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示ppt图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的`））

　　教师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”

　　师：我们一起来说说：小蛋壳说“、”小蚂蚁说“、”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）

　　3、师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？

　　幼：小蛋壳说“、”

　　师：那小青蛙说什么呢？（播放录音，请一两个孩子重复青蛙的话。（师幼对话：师做小蛋壳说：“、”孩子做小青蛙说：谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）

　　4、师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？

　　幼：小蜗牛

　　师：他们又是怎么说的？（小蜗牛说“小蛋壳，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（请你和旁边的小伙伴组成一组，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，轻声地学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？（准备一个小蛋壳头饰，一个蜗牛头饰）

中班语言《小蛋壳》教案5

　　教学目标：

　　1、能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　教学准备：

　　物质准备：

　　1、《幼儿画册》。

　　2、配套磁带。

　　知识准备：

　　已有听故事的经验，喜欢听故事。

　　教学重点与难点：

　　重点：能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。

　　难点：知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　教学方法与手段：

　　提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。

　　教学过程：

　　一、图片导入，引起兴趣。

　　1、出示鸡蛋的图片，师：看看，又是给你们带来了什么？（鸡蛋）

　　2、师：这个鸡蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小鸡的声音，引起幼儿的兴趣。

　　3、师：你知道鸡蛋神奇的地方在哪里？听，蛋壳里有什么声音？小鸡想干什么呀？

　　二、播放课件，分段欣赏故事内容。

　　1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。

　　师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？重点理解词汇：孤单。（孤单就是一个人，没有朋友，孤零零的意思。）

　　2、小蛋壳觉得自己很孤单，便去寻找小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家？

　　3、出示课件，引导幼儿继续欣赏故事。小蜜蜂的'家在哪里？蚂蚁的家在哪里？小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么？它们的家在哪里？

　　4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家？它的心情变得怎么样？

　　小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤单了。

　　三、完整欣赏，帮助幼儿理解故事。

　　1、师：故事讲完了，还想再听吗？

　　2、师：故事的名字叫什么？

　　四、结束活动

　　引导幼儿进行情景表演，让小朋友们扮演故事中的小动物。

中班语言《小蛋壳》教案6

　　活动目标:

　　1、理解故事内容，学说故事中的对话。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　活动准备:

　　PPT动画活动过程:

　　一、欣赏课件《小蛋壳》。

　　1、欣赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心，可是突然有一天:

　　“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的'翅膀下，这就是它的新家。

　　B、“小蛋壳怎么啦?”

　　(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”

　　(师:

　　你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?

　　请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

　　C、师:

　　“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”

　　(如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”

　　(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说:

　　“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”

　　(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”

　　(3~5个孩子回答)师:好，我们一起来说说:

　　“小蛋壳说:

　　“????”小蜜蜂说:

　　“????”

　　D、师:

　　“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

　　“他们会说什么呢?”

　　(1.

　　说得出:小蛋壳说:

　　“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。

　　想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:

　　“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”

　　。

　　师:我们一起来说说:

　　“小蛋壳说:

　　“????”小蚂蚁说:

　　“????”

　　(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:

　　“????”孩子做小青蛙说:

　　“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”

　　。

　　F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由交流，师下去指导4~5对)师:好，坐神气了，有谁愿意上来表演的?

　　G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:

　　“太好啦，我的宝宝正少个家呢!

　　”

　　“快快睡，小宝贝。

　　”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。

　　师:

　　“小蛋壳做了谁的家呀?”

　　(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》

　　。

　　师:

　　小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?

　　(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。

中班语言《小蛋壳》教案7

　　一、活动目标：

　　1.理解故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。

　　2.知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　二、活动准备：课件

　　三、活动过程：

　　欣赏故事《小蛋壳》。

　　（一）欣赏小鸡出壳的动画，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）“发生了什么事情呢？”（小鸡出壳了跟着鸡妈妈去玩了）提问：小鸡跟鸡妈妈走了留下了什么呢？

　　（二）出示小蛋壳伤心的图片。小蛋壳它为什么会哭呢？

　　小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开了我，我再去找一个小宝宝，做它的家”小蛋壳怎么做的呢？

　　（三）欣赏课件《小蛋壳》。

　　1.小蛋壳来到大树旁，看见一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧？”蜜蜂说：谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的.家。”原来蜜蜂的家在蜂巢里，于是小蛋壳继续往前行。

　　2.师：我们看看小蛋壳又遇到了谁？小朋友们猜猜？（出示图片）小蛋壳怎么说呢？（2个小朋友回答）小蛋壳说：“蚂蚁宝宝我做你的新家吧”。

　　小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家。”

　　3.师：小蛋壳继续往前走，这会儿它又遇到谁了呢？我们一起来看看吧

　　小结：小蛋壳对小青蛙说：“青蛙宝宝我做你的新家吧？”小青蛙对小蛋壳说：“谢谢你，小蛋壳我的家在小池塘里。”

　　4.师：前走又遇到了谁呢？（图片）小蛋壳对小蜗牛说：“蜗牛宝宝我做你的新家吧？小蜗牛说：“谢谢你小蛋壳我的家就是我背上的壳啊”

　　5.小蛋壳有点难过了，（出示图片）

　　正在这时金龟子路过这里，金龟子对小蛋壳说：”宝宝正需要一个摇篮,妈妈把小宝贝放进摇篮里小宝贝听着妈妈唱着歌开心的笑了，小蛋壳也开心的笑了。

　　完整听故事

　　老师小结：原来小动物的家都是不一样的，还知道其他小动物的家在哪吗？我们可以回去问问我们的爸爸妈妈明天来可以告诉老师。

中班语言《小蛋壳》教案8

　　活动目标1．引导幼儿在仔细观察小蛋壳和小老鼠表情的基础上，大胆讲述自己的想法。

　　2．培养幼儿的想象力和初步的逻辑思维力。

　　3．遇到困难不气馁，要动脑筋，想办法去克服困难。

　　活动准备

　　写有两种书名的字卡(动脑筋的小蛋壳、机灵的小蛋壳)、幼儿人手一本图书。

　　活动过程

　　(一)阅读欣赏

　　1．看看书名，幼儿认读。

　　2．幼儿按着顺序仔细阅读，想想小蛋壳到底聪明在哪里?(引导幼儿观察图片及汉字)

　　3．幼儿自己欣赏图书。

　　4．说说第几页看不懂，我们一起来帮助你。

　　5.教师根据幼儿提问，找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片的`内容。(引导幼儿把图片中的背景和人物动作、表情讲清楚。

　　(二)阅读理解

　　1．你觉得故事中是一只怎样的小老鼠，是从哪里看出来的?(狡猾、馋嘴、很坏)

　　2．当小老鼠走到河边脱下“小蛋壳”时，小蛋壳的表情怎样?为什么?(很失望、不高兴。因为小蛋壳对付小老鼠的办法不能完成了。

　　3．幼儿再次看书，观察小蛋壳表情的变化。

　　4．后来会发生什么事情?(幼儿创编，小组讨论)

　　5．幼儿看图书中的结尾。(故事的后半部)

　　(三)阅读讲述

　　1．幼儿完整阅读一遍，能用简单的几句话讲给大家听。

　　2．教师完整讲述，幼儿可以边指着字边读。

　　3．看了这个故事你是怎么想的?遇到困难动脑筋一定能解决，做坏事不会有好结果等。

　　4．除了《聪明的小蛋壳》名字外，还可以用什么名字?(《机灵的小蛋壳》、《动脑筋的小蛋壳》

　　四、提示与建议

　　阅读过程中要注重引导幼儿观察角色表情的变化。

　　附故事：

　　聪明的小蛋壳

　　从前，有一只小老鼠，专门偷东西，大家都恨它。有一天，它又偷了许多玉米，正愁没地方放。突然，发现路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不愿意跟坏老鼠走，这可怎么办呢?正在这时，天下起雨来了，聪明的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨，谁知道一下子套到了脖子上，什么也看不见了，急得小老鼠直叫。小蛋壳说：“不要紧，我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路，还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看，啊，差点儿走到河边了。小蛋壳故意说：“这不是河，是路上积的雨水，对面就是你的家。”小老鼠着急地说：“可我不能过去呀!”“唉!你真傻，为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠高兴地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘，一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。