小熊过桥教案

中班语言小熊过桥教案推荐度：
相关推荐

小熊过桥教案

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小熊过桥教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小熊过桥教案

小熊过桥教案1

　　活动名称：小熊过桥

　　活动目标：1.能分析、辨别并模仿小熊、鲤鱼讲话时的语气。2.发展一定的平衡能力和初步的表演能力。3.理解儿歌主题，知道遇到问题应该勇敢面对。

　　活动准备：1.多媒体课件、字卡。2.小熊、鲤鱼头饰。3.平衡木。

　　活动过程：

　　1、故事导入。

　　有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈高兴地说：“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥就不停地摇啊摇，桥下的河水哗哗地流着，你们猜小熊能过去吗？

　　2、欣赏儿歌，了解儿歌内容。

　　师：小熊要过桥，会发生什么事情?让我们一起去看一看。

　　师：儿歌里有谁？讲了一个什么事？

　　师：（1）小熊刚上竹桥时什么样子？小熊不敢过桥的时候在想谁？

　　（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

　　（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？

　　（4）小熊走过桥了吗？它是怎样克服困难的？

　　（5）小熊过桥后怎么样？鲤鱼看了乐得怎么样？

　　3、尝试分角色表演。

　　教师出示头饰，请2位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼，其他幼儿有节奏的说儿歌。

　　4、讨论：小熊在朋友的鼓励下，顺利地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢？他们感谢谁呢？

　　5、小朋友，你们平时有没有害怕的时候？平时都怕什么？今天我们学了《小熊过桥》，你想对自己说些什么？

　　6、小熊过桥后，心里非常高兴，于是把这件事编成了一首歌，名字叫《小熊过桥》，让我们一起和他唱唱吧。

　　7、游戏：小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。

　　教学反思：

　　教学中我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的`动物形象为线索，采取拟人化的手法，活动开始由故事导入调动了幼儿的学习兴趣。提出问题引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。这首儿歌通过小熊从不敢过桥，到通过自己努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。我在设计中充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿懂得自己遇到困难要勇敢面对去克服，学会自己解决问题，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

　　教学内容附录:儿歌《小熊过桥》

　　小竹桥，摇摇摇,

　　有只小熊来过桥。

　　走不稳，站不牢，

　　走到桥上心乱跳。

　　头上乌鸦哇哇叫，

　　桥下流水哗哗笑。

　　“妈妈，妈妈，你来呀！

　　快快把我抱过桥。”

　　河里鲤鱼跳出水，

　　对着小熊大声叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向着前面瞧！”

　　一二三，

　　向前跑，

　　小熊过桥回头笑，

　　鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案2

　　各位评委老师好，今天我说课的题目是中班语言《小熊过桥》。我将从说教材、说活动目标与准备、说教学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行今天的说课.

　　一、说教材

　　1、教材分析《小熊过桥》主要通过描写小熊在小鲤鱼的鼓励下克服了困难，顺利的过了桥，来告诉幼儿面对困难应该怎么做。儿歌句句押韵，且充满了趣味性，并在多处用到了叠词和拟声词，读起来朗朗上口、充满童趣。幼儿在快乐的学习儿歌的同时，也明白了：面对困难不要惧怕、要勇敢，这样的道理。

　　2、学情分析

　　中班：中班幼儿掌握词汇的数量和种类，较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序连贯的进行表达。

　　结合本班幼儿年龄特点，以及《纲要》精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”基于以上以上两点分析，我设计了本次活动。

　　二、说活动目标和准备

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于对散文的理解和分析，结合纲要精神“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我从认知、能力、情感出发，制定了本次活动的目标。

　　1、认知目标学习朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性

　　2、能力目标自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解

　　3、情感目标体验儿歌学习的乐趣

　　一个活动中最能体现活动目标的部分便是活动的重点难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢、并且合理安排活动时间及顺序。

　　纲要指出“要通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解”所以，我把此次活动的重点放在学习朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性

　　纲要指出“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”因此，我把本次活动的难点放在自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解

　　活动准备是活动目标得以实现的条件，是活动开展的物质基础。为了更好的开展本次活动，我做了以下的准备。

　　反应教材内容的连环画每组一份、多媒体课件，圆舞板，图谱、儿歌录音

　　三、说教学法

　　洛克说过“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”新纲要也指出“教师应成为学习的支持者、合作者、引导着。”活动中应力求师幼互动。因此，我除了以饱满的情绪影响孩子以外，还挖掘次次活动价值组织教学，采用的教学法有：自主探索法、多媒体演示法、交流讨论法等。

　　下面我重点说一下自主探索法和多媒体演示法：自主探索法即孩子探索在先，教师引导在后。这样的教学法给孩子提供了多种选择的机会，有利于孩子个性的发展。

　　多媒体演示法，把文中的内容制作成多媒体课件，更形象、直观的呈现在孩子面前，帮助他们理解。

　　四、说活动过程综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下环节：

　　一、课件导入，引发兴趣

　　二、自主学习，了解内容

　　三、完整欣赏、加深理解

　　四、多元练习、巩固提高

　　五、提升情感、结束活动首先说说我的第一环节

　　第一环节：课件导入，引发兴趣播放视频文件：摇摇晃晃的小竹桥（让幼儿感觉、体验走在小竹桥摇摇晃晃、惊险的感觉）。小朋友们真是什么呀？走在上面的感觉会是什么样的呢？幼儿可能回答：很害怕、很危险、好像会掉到水里去的一样。今天呀，有一个小动物要过这座小竹桥？他是谁？过桥的时候又发生了什么事？请小朋友们分组去看一看。

　　兴趣是最好的老师。叶圣陶先生说过“入境始于亲。”本环节充分地激发了孩子的兴趣，开门见山、直接呈现主题，起到了了“课伊始、趣亦生”的`效果。第二环节：自主学习，了解内容本环节主要有以下几个步骤

　　1、分组观察连环画，初步感知内容

　　这里为幼儿提供能反映教材内容的连环画，幼儿分组自主地去看一看，并且会和同组的伙伴有相应的交流。）

　　2、教师提问，对内容进行梳理

　　A、到底是谁要过桥呀？幼儿了解儿歌的主人公后B、重点学习第一幅图

　　小竹桥是什么样子的？小熊走在上面的时候又是什么样子的？幼儿可能回答：小熊走在桥上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......请你猜猜此时小熊的心里是什么样的？幼儿可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船过河、小熊想回去了......

　　让我们一起学学第一幅画拿好听的话怎么说，并带领幼儿结合图片练习2~3遍。（这里教师要注意多提开放式、具有发散性思维的问题。还要避免灌输式、填鸭式的教育，减少教师高控。）

　　在孩子掌握了第一句话后，接下来的几句话也可以通过，提问的方式来学习。要特别注意“哇哇叫”“哗哗笑”“跳”“摇”这些词。教师可以通过相关提问，例如：乌鸦是怎么叫的？小鲤鱼是怎样从河里上来的？并借助相关的动画、音频文件帮助幼儿理解。（这样设计显得详略得当，生动清晰。孩子在课堂上要获得的不仅仅是掌握一首儿歌或是会说一个故事……而是要获得学习的方法、解决问题的能力。）

　　3、幼儿集体看图说一说。（由于这个环节主要还是让幼儿了解内容，所以在这里并不要求幼儿就能够完整表达，流水和鲤鱼的话也可以用孩子自己的话表达。）

　　（意大利教育家蒙台梭利说过：教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。在本环节充分体现了孩子是学习活动的主人、是课堂的主体，让幼儿尝试自主学习，发展幼儿的语言交流、表达能力，以及思维能力。）

　　第三环节：完整欣赏，加深理解

　　现在让我们来听一听这个儿歌到底是怎么说的？播放课件，第一遍完整欣赏，大概感知。欣赏完后，教师提问:儿歌的名字叫什么？你听到了哪些好听的句子？幼儿可能回答：小竹桥，遥远摇;l鲤鱼乐得尾巴摇；桥下流水哗哗笑......

　　哦，我们小朋友们的耳朵可真灵！下面我们再来完整的把故事听一遍，听得时候呀请小朋友注意了，流水和鲤鱼到底是怎么说的？（第二遍的欣赏我提出相应的要求，让孩子带着问题、有目的的去听。）

　　欣赏后，教师重复问题，幼儿自由发言。教师总结后带领幼儿练习2~3遍。

　　（这一环节让孩子完整的解教材的内容，加深他们的印象。由于有自主学习的环节作铺垫，孩子对整体内容的理解会更深刻一些，这样先分后总的学习，也在一定程度上减轻孩子的负担。在这一环节中，我还使用了多媒体教学法，更加形象直观。）第四环节：多元练习，巩固提高本环节主要有以下3个步骤：

　　1、结合图谱，分句练习。（到这里，有了前面自主学习和完整欣赏的经验，幼儿看着图谱就可以轻松的把句子完整的说出来了，教师再强调某些较难的、易错的句子。）

　　2、看图谱，完整练习。你想用什么方法练习呢？幼儿可能回答：接龙法、藏图法、分角色法。（按幼儿喜欢的方式练习尊重了幼儿的意愿，把“指挥棒”孩子也是自主学习的一种体现。）

　　3、完整表演

　　儿歌：其实呀，这首儿歌打着节奏说更好玩，老师为每个小朋友准备了圆舞板，我们一起来打着节奏说一说。

　　这首儿歌拿方言讲也很有趣，让我们一起来听一听。（这里是整个活动的高潮部分。幼儿以形象思维为主，他们要借助具体的情境或形象来理解学习内容，因此我为幼儿创设了表演的环境，激发幼儿表演的兴趣。让幼儿在快乐中学习，在快乐中进步。）

　　第五环节：情感提升、结束活动

　　你喜欢这首儿歌吗？为什么？

　　（教师鼓励幼儿畅所欲言，让活动在愉快的氛围中自然的结束。）

　　五、说活动延伸（最后，我说一下活动延伸）

　　活动延伸是课堂教学的拓展与补充，一个活动的结束就是另一个活动的开始。我为本次活动设计了一下两个方面的活动延伸

　　1、家园共育像爸爸妈妈学习尝试用方言说儿歌

　　2、领域渗透歌唱活动《小熊过桥》

　　在实际教学中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

　　以上就是我对这个语言活动的理解，如有不当之处请各位评委老师批评指正，多提宝贵意见，谢谢！

小熊过桥教案3

　　活动目标：

　　1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。

　　2.能在体会小熊过桥时的心情的基础上，用语言、表情和动作加以表达。

　　3.懂得要相信自己，不要事事依赖别人。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片

　　活动过程：

　　一、师扮小熊过桥、

　　鼓励幼儿大胆想象，大胆表述老师表演的内容。

　　“小朋友，请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚才在做什么事？成功了吗？”

　　二、学习儿歌。

　　1、挂图1.2.3，教师朗诵

　　（1）提问：谁来过桥？过什么桥？

　　小熊走到桥上去，桥就怎么样？

　　小熊的身体怎么样？它的心里又怎么样？（学习词语：立不稳，站不牢、心乱跳）

　　为什么心会乱跳？

　　谁来了？它是怎么做的？这样做让小熊觉得怎么样？

　　小熊心里怎么样？它是怎么做的？

　　（2）请小朋友也来做做小熊过桥的动作，把它紧张、害怕的心情表现出来。

　　2、挂图4.5.6

　　（1）提问：小熊不敢过桥了？请小朋友想个办法帮助小熊过桥？

　　（2）教师朗诵儿歌

　　（3）提问：是谁来帮助小熊？鲤鱼怎么对小熊说？

　　小熊成功了吗？过了桥，它是怎么做的？

　　（4）请小朋友来做做小熊勇敢过桥的动作。

　　三、学习整首儿歌

　　“请小朋友跟老师一起，看着图，将小熊过桥的故事讲下来。”（结合PPT图片）

　　四、幼儿操作小图片，增强对儿歌的记忆

　　“老师为小朋友准备了小熊过桥的图片，每个人六张图片，可是这些图片没有标数字，请小朋友自己找，按顺序排出来，再念给你的.好朋友听。”

　　五、谈话提升

　　“小熊过桥遇到了困难是怎样克服困难的？是谁帮助了它，怎样帮助的？”

　　小结：小朋友平时遇到困难的时候，也要想办法克服困难，不能老想着要让妈妈替你做。能干的小朋友可以象鲤鱼那样，想出办法帮助别人。

　　活动反思：

　　《小熊过桥》这首儿歌内容有趣，朗朗上口。根据以往的教学经验，我知道孩子都会很喜欢这首儿歌。但是这首儿歌内容比较多、比较长，是一个故事形式的儿歌。因此需要事先丰富孩子们一些相关的经验。首先在晨间户外体育活动时我让孩子们走一走独木桥和铁索桥，让他们体验过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我让孩子们逐段欣赏儿歌视频，结合提问，让孩子在欣赏、思考、回答问题等一系列活动中，逐渐理解儿歌内容。在此过程中，还结合肢体动作，让孩子将小熊“立不稳，站不牢，心乱跳”在桥上“喊妈妈”的紧张样子表现出来。之后还让孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演爱帮助人的小鲤鱼。这两人个孩子将小熊和鲤鱼的形象表演得很到位，令观众都为小熊捏一把汗。同时更牢固地记住了儿歌内容。在学习的过程中采用了分段教学的方法，让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，帮助幼儿学习。在活动中按一定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上了相应的动作，在动作的提示下逐步的掌握了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还是掌握的不够好一节课下来只有几个能力强的幼儿会基本念出来，那些能力弱的幼儿还不能很好的掌握，需要在以后的活动中加强锻炼。在活动最后我请幼儿进行表演，他们非常感兴趣。有的幼儿表演的非常出色。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己，不要事事依赖别人。并对儿歌又有了进一步的巩固和加深。

小熊过桥教案4

　　在幼儿园的歌唱教学中，很少在同一首歌曲里有两种节奏的，但歌曲《小熊过桥》就是这样一首比较特殊的。歌曲的A部分是3/4拍，B部分是2/4拍，让孩子拍节奏有点难。所以在活动中，我还是先让幼儿学习歌曲，歌曲是有故事情节的，孩子们学得很快，在学会后，又让孩子分角色演唱，孩子们学得很投入，很有感情。这首歌曲的重难点就在于节拍的不一样和休止符号，我直接在黑板上出现节奏谱，让幼儿先找出休止符号，然后让幼儿唱一唱，接着在节奏谱上找一找，上面部分和下面部分有什么不同。在我的引导下，孩子们孩子找出了节奏的不同，知道一个小节里前面部分有三拍，后面只有两拍。幼儿看图谱跟着琴声拍节奏，效果还是很好的。活动下来，我还是觉得不是很满意，我出现的节奏谱太直接了，一些能力强的孩子能看出来，但一半多的'孩子还是不能理解，如果我在制作节奏谱的时候，能用孩子能接受的形式如分苹果的形式，孩子们会接受的更快。

小熊过桥教案5

　　活动目标：

　　1、尝试有感情的朗诵童谣，理解童谣的内容，

　　2、根据童谣的'内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。

　　活动重难点：

　　根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　小熊、乌鸦、鲤鱼、流水胸饰若干；ppt课件。

　　活动过程

　　一、尝试——我来过桥

　　1、引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座。

　　2、刚刚我们过小桥时有什么感觉？

　　3、有一只小熊他要过小竹桥，这只小熊可没有小朋友勇敢，我们一起来听听到底发生了什么事情。

　　二、创编——小熊过桥

　　1、教师播放动画，幼儿仔细观看。

　　2、谁来过小竹桥？

　　3、小熊为什么不敢过小竹桥？

　　4、小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

　　5、小熊遇到困难是怎么想的？

　　6、谁来鼓励小熊走过桥的？

　　7、小鱼是怎样鼓励小熊的？

　　8、小熊是怎样走过桥的？

　　9、幼儿学念童谣。

　　三、游戏——小熊过桥

　　1、幼儿自由选择胸饰进行角色扮演。

　　2、播放童谣，幼儿根据童谣内容的发展进行角色表演。

　　3、根据童谣故事的发展顺序幼儿有节奏的进行角色表演。

小熊过桥教案6

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。

　　2、知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。

　　活动准备：ppt课件小熊过桥

　　活动过程：

　　一、导入

　　交流：

　　小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？（幼儿讨论，发言）

　　二、展开

　　课件演示

　　1、了解小竹桥的特点

　　（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？（小竹桥）

　　（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？（让幼儿议一议）

　　2、理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答

　　（1）谁来过桥了？（有只小熊来过桥）

　　（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

　　（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）

　　（4）小熊遇到困难是怎么想的？妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

　　（5）谁来鼓励小熊走过桥的？河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

　　（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

　　（7）小熊是怎样走过桥的？一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

　　3、教师朗诵诗歌

　　让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的.优美、明快，加深对情节的印象。

　　4、幼儿学习诗歌

　　小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？让幼儿有表情地跟读诗歌。

　　三、结束

　　联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

　　幼儿园小熊过桥教案，小熊过桥是一个既可以当做儿歌课程又可以当做体育课程的一个多用的语言类教学资料，幼儿们既可以玩小熊过桥的游戏又可以学习小熊过桥的儿歌。

小熊过桥教案7

　　活动目标

　　1、练习在宽25厘米的平衡的动作要领。

　　2、在儿歌的帮助下，掌握走平衡木的动作要领。

　　3、知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。

　　活动准备

　　1、教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。

　　2、在场地的一端平等摆放4~5块平衡木。

　　3、小熊的头饰或挂牌，人手一个。

　　4、报纸球、篮子若干（数量和幼儿的`人数一致）。

　　活动过程：

　　1、教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面。

　　师生头戴熊的头饰听音乐做小熊的动作进入场地。

　　师引导观察提问：果园里有很多什么？这些苹果成熟了，长得又大又圆，小熊们想不想到苹果园里摘苹果啊，可是到苹果园要过一条小河，河上只有一座窄窄的桥，小熊们敢过吗？过这窄窄的桥呢，大家不要怕，只要我们掌握方法了，就可以顺利过桥了，现在熊妈妈要先过小桥摘苹果了，看看熊妈妈是怎样顺利过桥的，小熊们要仔细看哦。师边示范边讲解走平衡木的动作要领。

　　2、教师引导幼儿观察小熊怎样过桥，并念儿歌告诉幼儿走平衡木的要领。

　　教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果，放进篮子里。

　　（1）教师边念儿歌，边演示走平衡木。

　　教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。

　　（2）教师：熊妈妈是怎么走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去。）

　　（3）教师引导幼儿说说“吃苹果”后的愉快心情。

　　延伸活动：

　　1、可用球开展延伸活动，如滚球、踢球等。

　　2、请家长与幼儿共同阅读《小熊过桥》幼儿用书，学念儿歌，并巩固走平衡木的能力。

小熊过桥教案8

　　活动目标

　　1 练习在25厘米高的平衡木上行走。

　　2 知道一个个排队走，不推挤前面的朋友。

　　3 学念儿歌，初步了解故事内容。

　　4 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5 锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　重点难点

　　1、掌握走平衡木的要领。

　　2、遵守活动规则。

　　活动准备

　　平衡木小熊头饰报纸球。

　　活动过程

　　1、教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面内容，讲述故事，朗诵儿歌。

　　2、教师引导幼儿观察小熊是怎么样过桥的'。

　　教师示范走平衡木，告诉幼儿要领。

　　熊妈妈是怎么样过桥的？（眼睛向前看，一步一步走平稳过来。）

　　教师示范走平衡木，利用儿歌再次帮助幼儿明白走平衡木的要领。

　　3、鼓励幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。

　　4、组织幼儿排队走平衡木，顺利安全走过后拿苹果【报纸球】吃。

　　5、教师引导幼儿说说走平衡木吃到苹果的心情。

　　教学反思

　　这是一个以健康教育为主的教学活动。通过游戏与儿歌的相互使用，让幼儿轻松的掌握了走平衡木的要领。幼儿锻炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。

　　根据我小班幼儿年龄偏小的特点，我准备了每人一个小熊头饰，激发幼儿的积极参与热情。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到准备好的场地练习走平衡木。小班的幼儿要练习好多次才能掌握基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就掌握了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的游戏环节，小朋友情绪更加兴奋，活跃，在愉快的摘苹果活动中结束了游戏。

　　在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。

小熊过桥教案9

　　活动设计背景

　　根据中班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的现有水平和学习需要，我选择了儿歌《小熊过桥》。此儿歌篇幅短小，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢小熊的形象，内容有趣，通过教师的引导幼儿可以理解。而且儿歌词汇生动，如“走不稳、站不牢、心乱跳”，通过学习可以丰富幼儿的词汇量。本次活动的重点是帮助幼儿理解儿歌内容，特别是帮助幼儿理解小熊过桥前后的心情变化，让幼儿从中获得积极的情感体验。本次活动的难点是引导幼儿根据小熊过桥的心情变化较有表情地朗诵儿歌，基于上述的解读，本次活动的设想是先以提问走独木桥的经历导入活动，唤起幼儿原有过桥的经验；接着再借助flash中形象生动的画面帮助幼儿理解儿歌内容；最后通过听教师朗诵、看教育挂图、表演等多种形式引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿认真倾听、大胆表达的良好习惯。

　　活动目标

　　1、喜欢参加儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和优美。

　　2、能够背诵儿歌的内容。

　　教学重点、难点

　　1、理解儿歌内容，体会小熊过桥的`情感变化，丰富词汇：走不稳、站不牢、心乱跳，并能根据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌。

　　2、能认真倾听同伴发言，知道遇到困难要勇敢面对，有勇敢的精神

　　活动准备

　　① 教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教育挂图

　　② ②学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰

　　活动过程

　　（一）以提问走独木桥的经历引入活动，唤起幼儿原有过桥的经验，激发幼儿的学习兴趣

　　师：前天，我们在饭后散步的时候走过了铁索桥，小朋友站在桥上有什么感觉啊？

　　（二）通过观看flash，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌语言的丰富和优美，启发幼儿大胆表达自己的想法

　　师：今天有只小熊也想过桥，我们一起来看一下发生了什么事？

　　1、发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？

　　2、小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情怎么样？（丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳）

　　3、谁来帮助它了？鲤鱼是怎么帮助小熊的？小朋友动脑筋想一想，鲤鱼会对小熊说什么？跟旁边的小朋友交流一下。

　　4、最后怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？

　　（三）多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗诵儿歌

　　1、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容

　　2、教师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥的心情变化，鼓励幼儿争做

　　勇敢的孩子

　　3、师幼结合挂图共同朗诵儿歌

　　4、教师创设情境，幼儿带上头饰分角色表演儿歌

　　（四）以“小熊过桥、回班庆祝”的形式结束活动

　　师：小熊过桥心情很高兴，它真是个勇敢的孩子。我们回班庆祝一下吧。

　　（五）活动延伸：

　　1、将挂图投放到语言区，供幼儿进一步学习、朗诵

　　2、将头饰、“小河”、“独木桥”投放到表演区，鼓励幼儿用夸张的动作、表情表演儿歌

　　附儿歌：

　　小熊过桥

　　小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

　　“妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥！”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：

　　“小熊小熊不要怕，眼睛向着前边瞧！一二三，向前跑！”小熊过桥回头笑，

　　鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案10

　　设计意图：

　　现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

　　2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

　　3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

　　二、活动准备：

　　课件、已学会儿歌《小熊过桥》

　　三、活动过程：

　　1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。

　　2、说儿歌，完整欣赏歌曲。

　　教师范唱，幼儿拍手。

　　3、随节奏说儿歌。

　　（1）教师示范随节奏说儿歌的.方法。

　　（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。

　　（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。

　　4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

　　（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

　　（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

　　5、幼儿学唱歌曲。

　　（1）请幼儿完整地唱一遍。

　　（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。

　　（3）随音乐表演。

　　四、延伸活动：

　　学习歌表演。

小熊过桥教案11

　　《小熊过桥》是一首充满着童真童趣的儿歌，讲述一只小熊从害怕过桥到最后通过鲤鱼的鼓励，自己努力勇敢过桥的过程。因此，我希望通过这节课，让幼儿养成良好的习惯，学会在遇到困难时要先自己想办法，不能什么事情都依赖别人;别人有困难时，也要尽自己的能力去帮助他们。

　　活动中，为了加深幼儿对儿歌的印象，让幼儿更好地学习、理解儿歌，我先以播放视频让幼儿初步熟悉儿歌，然后在出示了相应的挂图讲述儿歌的内容，让幼儿进行理解。在活动中按一定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。孩子在初步学习的基础上我还在部分词语上给儿歌配上了相应的动作。但在活动的过程中，幼儿掌握的情况还是不够理想，一节课下来，多数幼儿还是不能较完整的朗诵儿歌。

　　在整节教学中，我在结合挂图讲解儿歌内容的环节中，用的时间较多，使幼儿发言的机会较少，让整个环节上呈现出老师为主动幼儿为被动的现象。《纲要》指出，孩子是学习的'主人，我们应该要转变角色，让他们成为学习的主人。因此，在以后的教学活动中，我要吸取教训，把孩子作为主体，自己成为导体，让幼儿真正的做一个学习的主人。

　　在这次的教学过程及课后多位老师的讲评中，我认识到了自己的不足点和需要改进的地方，因此，我会不断的反思，吸取老师们给予的宝贵意见，争取更大的进步。

小熊过桥教案12

　　活动目标

　　1.专心听故事，乐于讨论、交流。

　　2.喜欢儿歌，感受的韵律美，体验表演儿歌的乐趣。

　　3.培养自信、勇敢、不怕困难的品质。

　　活动准备

　　1.准备《小熊过桥》的课件、小竹桥的图片、小熊木偶一个。

　　2.准备熊妈妈、熊奶奶头饰各一个，小熊的头饰若干，篮子一个。

　　3.在室外布置小熊过桥的`场景，如平衡木、铁索桥或吊桥等不同的桥。

　　活动过程

　　一、故事激趣

　　1.出示小熊木偶，讲述故事开头，引起幼儿的活动兴趣。

　　有一只小熊对妈妈说：“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。” 熊妈妈说：“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去！”小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说：“妈妈，我走了！”妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好！”小熊说：“哎，妈妈再见！”说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河上只有一座小竹桥。……

　　2.看图猜测：出示小竹桥的图片，引导幼儿观察桥的制作材料，鼓励幼儿大胆猜

　　测小熊过桥可能会发生什么事。教师完整讲述故事。

　　二、学习儿歌

　　1.教师边演示教具边朗诵儿歌，提醒幼儿注意观看，认真倾听。

　　引导讨论：儿歌里有谁？小熊过桥时心里感觉怎么样？他为什么害怕？最后小熊是怎样勇敢地过桥的？

　　2.幼儿跟着朗读儿歌。

　　3.幼儿看演示的教具朗诵儿歌。

　　4.鼓励幼儿自由扮演角色，边念儿歌边进行表演。

　　三、结束活动

　　师鼓励幼儿要自信，勇敢，遇到困难不要害怕，要敢于尝试。

　　活动延伸

　　1.在语言区，表演区投放《小熊过桥》的相应操作图片，道具，指导幼儿进行儿歌讲述。

　　2.教幼儿学唱歌曲《小熊过桥》。

　　3.户外游戏：组织幼儿到户外玩《小熊过桥》的体育游戏，鼓励幼儿向勇敢的小熊学习，

　　一个跟着一个过“小桥”。

小熊过桥教案13

　　实践活动

　　大班语言活动教案：小熊过桥

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、理解童谣内容，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。

　　2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的.性格。

　　活动准备：

　　1、带幼儿走平衡木。

　　2、教学挂图。幻灯片。

　　教学过程

　　开始部分：

　　1、谈话，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?

　　基本部分;

　　1、出示挂图，初步了解诗歌内容。

　　（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

　　（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了？他害怕的怎么说啊？

　　（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。

　　（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？

　　2、请幼儿跟教师一起完整观看幻灯片画面，感知小熊过河时的心情。

　　3、边学习朗诵诗歌。

　　4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。

　　小朋友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告诉你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的，所以非常的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？

　　5、你们喜欢诗歌中谁？，为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？如果你看见别人遇到困难，你会怎么办？

　　小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊？

　　小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。

　　结束部分;随录音机一起念儿歌。

　　活动延伸：小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。

　　附儿歌：

　　小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案14

　　活动目标：

　　理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

　　让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

　　知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

　　经验准备：幼儿走过独木桥的经验。

　　物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

　　活动过程;

　　1、谈话，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）

　　2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

　　教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

　　（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

　　（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

　　3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

　　4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。

　　5、游戏：走独木桥。

　　活动反思:

　　1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的`方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

　　2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

　　3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

　　4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

小熊过桥教案15

　　活动目标：

　　1、能在高25cm，宽15cm的平衡木上走。

　　2、通过有趣的情境，感受体育游戏的快乐。

　　3、逐步养成勇敢、不怕困难的品质。

　　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

　　活动准备：

　　平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、准备活动-洋娃娃和小熊跳舞。

　　（1）出示洋娃娃，告诉幼儿"洋娃娃有许多好朋友，都是可爱的`小熊，你们想不想来做她的小熊朋友啊？"

　　（2）放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，老师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在老师身边自由地跳一跳。

　　2、游戏活动-小熊过桥。

　　（1）介绍游戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必须从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的教师戴上头饰边念儿歌，边走过平衡木。教师对小朋友说：你们敢过这个小桥吗？我们来试一试吧。

　　（2）幼儿排队一个跟着一个过平衡木，教师站在一旁观察。

　　（3）讨论：你是怎么走的？小结：两臂侧平举，眼睛看前面。

　　（4）幼儿再走一次平衡木，老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。

　　（5）幼儿多次练习走平衡木过小桥。

　　3、放松活动。

　　教师带领幼儿在河对岸，与洋娃娃一起手拉手，跳一跳圆圈舞。

　　评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇晃的幼儿。

　　反思：

　　在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。

　　小百科：熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。

【小熊过桥教案】相关文章：

小熊过桥教案08-14