课题研究计划(精选15篇)

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在就让我们好好地规划一下吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的课题研究计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课题研究计划(精选15篇)

课题研究计划1

　　一、指导思想。

　　在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参与本课题研究的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。

　　二、具体工作。

　　(一)加强学习，提高理论水平

　　理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍，组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。

　　(二)确定重点，开展实效研究。

　　课题组成员作为一个研究共同体，要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验，知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的'应用价值……”

　　(三)总结经验，一起经历成长。

　　课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中，要勤于思考、善于发现，不断总结一线经验，撰写论文经历从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。同时希望各课题组成员主动维护“博客” 的正常运转，并不时把各自研究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。

　　三、日程安排。

　　3月份：

　　1.召开课题组会议，确定本学期研究重点;

　　2.明确本学期工作计划，确定个人学期工作计划;

　　3.通过春学期各年级对应教材数学日记计划书写内容：

　　4.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。

　　4月份：

　　1.通过课题成员个人学期工作计划;

　　2. 学习并通过春学期博客管理安排;

　　3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。

　　5月份：

　　1.重温"指导学生书写数学日记课题研究方案"，提出修改及加强部分;

　　2.李霞上研究课《用计算器探索规律》

　　3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。

　　6月份：

　　1. 第三次组织课题组成员开展交流“指导学生书写数学日记”的心得体会，同时探讨本学期拟撰写相关论文的范围;

　　2. 讨论汇集第二本《小学生快乐数学日记》的有关事宜;

　　3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。

　　7月份：

　　1.课题组成员上交并交流撰写的相关内容;

　　2.第二本《小学生快乐数学日记》确定内容，准备定稿;

　　3.布置实验班级学生在暑期书写创新型数学日记;

　　4.反思本学期课题研究情况，完成学期工作总结。

课题研究计划2

　　一、主要目标：

　　对第一阶段研究成果进行评价，以全国教育工作会议精神和教育局有关会议精神为指向，进一步探索自主教学的本质、内在机制，培养学生自主学习的意识，提高学生进行自我学习、自我锻炼的能力，以切实提高学生素质和能力为目标，使学生掌握多种练习方法和手段，养成良好的自主学习、自我锻炼的习惯，为“健康教育”和“终身教育”打下坚实的基础，形成自主型小学体育课堂教学的基本模式。

　　二、实施时间： 20xx.3~~20xx.7

　　三、实施目标：

　　 1、认真借鉴其他学校的研究成果，并适时在我校小推广。

　　2、改革课堂教学，充分发挥教师的.主导作用以及学生的主体作用，使学生在愉快的教学氛围中既锻炼了身体，又掌握了体育的运动技术和技能以及基础知识。

　　3、课堂教学中，加强对学生进行自练方法的指导，形成以教师为龙头，以体育委员和体育骨干为帮手的传、帮、带的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，采用多种教学手段，发挥学生的主体作用，让学生在愉快的教学中获得成功感，在竞争的练习中获得优越感，从而使学生从“要我学”转变成“我要学”、“我会学”。

　　4、充分发挥特长生的作用，认真抓好特长生的课余辅导和训练工作，在普及的基础上抓提高，以提高来促进普及。

　　5、认真抓好学生的体育达标工作，做好实验班和对照班的评价和统计工作。

　　6、改革体育评价体系，建立科学的有效的完整的体育成绩评价体系，面向全体学生。

　　四、采取措施：

　　1、组织全校的体育教师学习，根据市局的会议精神和我校体育教学的实际情况，制定课题研究方案，明确任务，在体育课堂教学中认真执行。

　　2、明确研究内容，教师分工到位，认真学习和做到全体体育教师的研讨工作，并适时在全校举行研讨课、展示课以及成果汇报课。在教学实践中不断探索，最终形成一定质量的论文。

　　3、适时组织全校体育教师学习和研讨，不断加强体育教师的自身素质，对研究中出现的现象和问题共同进行探讨，找出解决的办法，作为改进措施，从而进一步提高课题研究的质量。

课题研究计划3

　　研究的课题：

　　《小学语文诵读教学研究》

　　研究目标：

　　1、让学生充分认识到诵读是语言的艺术，激发他们想读、敢读、肯读、乐读的兴趣，同时常掌握一定的诵读方法。

　　2、根据中小学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究诵读的基本途径，优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以诵读代讲解的语文课堂教学的新途径。以期达到叶老所指出的“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书不带老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。”

　　3、通过对实验班级的研究，带动其它班级，形成诵读氛围，创建校园特色文化。

　　研究内容：

　　根据语文学科的特点，落实课标对朗读、背诵和阅读的要求，力求做到课堂上让学生多诵读，课外多涉猎。教师要认真研究各种诵读形式对优化学生语言感知过程的作用，把各种诵读形式灵活穿插于课堂教学之中。本课题着重研究以下方面的内容：

　　1、在课堂教学中，诵读教学与其它教学(写字、习作、口语交际等)的合理分配与密切关联;

　　2、诵读教学方法的研究，形成诵读教学策略;

　　3、如何提高学生的'诵读意识的研究;

　　4、指导学生掌握诵读技能的研究;

　　5、诵读教学中文意的整体把握与精美语句的鉴赏;

　　6、如何创建以诵读为特色的校园文化建设。

　　工作安排：

　　十一月份：

　　1、写好《小学语文诵读教学研究》个人课题研究计划;

　　2、将计划上传到自己的博客，并丰富博客内容;

　　3、通过第一次课题会议，明确本学期课题研究的内容及方向，明确本学期自己的具体任务及分工。

　　4、开展第一期诵读教学课例研究，由金丙芳老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作;

　　5、拟订《语文教师诵读现状调查问卷》和《小学生诵读能力及水平调查问卷》，并对分部学校师生实施问卷调查，并认真对问卷进行分析。

　　6、通过第二次课题会议，讨论如何开展以诵读为主的校园文化建设。

　　十二月份：

　　1、继续深入研究《小学语文诵读教学研究》;

　　2、继续充实自己博客的内容;

　　3、开展第二期诵读教学课例研究，由单廷霞老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作;

　　4、开展第三期诵读教学课例研究，由从国艳老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作;

　　元月份：

　　1、继续深入研究《小学语文诵读教学研究》，加强理论学习，提高自己的研究水平;

　　2、继续充实自己博客的内容;

　　3、写好本学期个人课题小结，并进行交流;

　　4、及时撰写研究材料，上传到网站，充实自己的博客。

　　5、通过第三次课题会议，小结本学期课题研究过程及成果，收集整理自己的课题材料。

课题研究计划4

　　任教学科：五年级语文

　　研究的课题：《农村小学现代远程教育教学方法的研究》

　　个人子课题：《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》

　　研究目的：

　　1、通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式一光盘教学的操作方法和光盘教学的.应用策略。。

　　2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

　　课题研究的主要内容：

　　探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。主要有三个方面：

　　1、现代远程教育资源的有效开发和利用。

　　2、探索远程教育资源应用的教学方法

　　3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。

　　本学期课题研究的具体实施计划：

　　三月份：

　　学习学校课题组的总计划，明确本学期研究的任务。

　　写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

　　撰写个人课题研究计划。

　　丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。

　　认真阅读林乃喜、代玉军老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。

　　认真阅读王道兵、侯玲老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。

　　9、积极参与中心校组织农远资源利用优质示范课活动。

　　四月份：

　　1、参加子课题组理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》的理论知识。

　　2、认真阅读朱昌叶、詹丽丽老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结，写好教育博客。

　　3、认真阅读王永平、胡万勇、严保忠老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结，写好教育博客。

　　五月份：

　　1、参加课题组组织的相关理论学习。

　　3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题交流活动。

　　4、子课题组理论学习。

　　5、课题组网管教师定时、及时更新、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站“课题实验”专栏。

　　6、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向。

　　7、相互学习评定“课题研究”和“教师博客”专栏。

　　六月份：

　　1、撰写听课心得，上交一篇案例，教学设计或论文

　　2、积极参加学校组织的优秀教学案例、论文评比活动；

　　3、自己积极准备，上传上课教案、说课稿，上好课题研讨课。

　　七月份：

　　1、撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

　　2、撰写课题研究论文，交流课题论文，准备参加上级部门组织的比赛。

　　二〇XX年三月五日

课题研究计划5

　　教师个人课题研究计划

　　研究课题：《小学数学课堂教学中创设问题情境的研究》指导思想：上学期，本人透过参加进修校园的课题培训、撰写课题实施方案、研究心得等多种方式，总结出了一些关于课题研究的方法，但是还不够全面。学期伊始，在校园科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。研究目标：1、创设适合不同教学资料的问题情境，如：生活化的问题情境，故事化的问题情境，游戏化的`问题情境，冲突化的问题情境等。

　　2、课堂教学中根据教材资料的特点，有效地实施不同类型的问题情境。操作措施：1、端正思想，认真学习现代教学理论，认真学习《数学课程标准》（实验稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各种优秀期刊杂志，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。

　　2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，让学生运用自主学习，探究的方式帮忙学生喜欢数学，学好数学。3、创造地运用教材，为学生带给更多的理解现实生活的工具。4、搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。

　　具体工作安排：

　　三月份：

　　1、制定个人课题研究计划。

　　2、用心参加校园组织的青年教师公开课活动，认真准备《分数的初步认识》一课。

　　3、用心参加教研组听课、评课活动。

　　四月份：

　　1、加强理论学习，学习有关《小学数学课堂教学中创设问题情境的研究》的理论知识。

　　2、认真撰写教学案例，注意及时收集相关资料，总结得失。

　　3、结合学区组织的公开课活动，取长补短，丰富自己的课题资料。

　　五月份：

　　1、不断改善教学方法，提高学生课堂学习效率。

　　2、认真撰写教学案例，结合期中考试反思开学以来的研究工作，及时调整方法和思路。

　　六月份：

　　1、继续收集和整理教学案例，并及时反思总结。

　　2、加强理论学习，认真做好学习笔记和心得体会。

　　1、结合期末考试成绩对一学期以来实施课题研究的工作进行进行反思、总结、整理。

　　2、完成阶段性总结并上报进修校园备案。

　　三月份：

　　1、加强理论学习，继续完善教学案例。

　　2、自制试卷，对学生进行测试。四月份：1、撰写论文《浅析小学数学课堂教学中如何创设问题情境》。

　　2、收集、整理能体现学生潜力提高的测试成绩并进行试卷分析。

　　五月份：

　　1、收集、整理资料，完成研究报告《小学数学课堂教学中创设问题情境的研究》。

　　2、作好结题论证工作。

课题研究计划6

　　研究的内容与目标

　　本人在本学期的研究内容和目标主要有：

　　一是参加各种培训、学习、研究活动，通过资源的整合和利用，提高自身的现代教育技术能力及创造性运用农远工程资源的能力

　　二是深化“模式一”与学科教学的整合。将农远工程资源与学科教学进行有机整合，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力、收集并处理信息的能力等，努力促进学习方式的变革，并依托农远工程资源对学生进行有效的思想道德教育。

　　三是进一步完善与之相适应的课堂评估、教师评价、学生评价、学校评估等评估机制，促进教师素质、学生能力等提高。

　　四是探索总结农村小学现代远程教育模式一的教学方法。

　　探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的.教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。

　　研究的途径与措施

　　1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注重校本教研和校本培训，在教育教学工作中培训教师，也提高自己。以课题研究与校本教研的紧密结合为突破口，邀请专家到校讲学，并有计划地外派教师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强教师的培训工作，不断提高自己和本校教师的理论水平和专业能力。注重理论学习，促使课题研究与课改密切结合，开展有针对性的学习。

　　(1)参与、组织人员学习信息技术和远程教育等理论，学习并掌握远程教育的有关基础知识和技能要求，为资源运用提供有力的前提保障。

　　(2)参与、组织教师学习素质教育理论、《xxxxxxxxxxx》等课程改革文件，端正教育思想，牢固树立“以人的全面发展为本”的教育思想;牢固确立“以促进学生全面和谐发展、教师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教育理念。

　　(3)参与、组织参研人员学习教育科研理论，增强教育教学研究者的意识，掌握必要的科研方法，提高参研人员的研究能力。

　　2、充分发挥子课题成员的作用。努力发挥他们的创造性，带动本组教师深入开展研究工作。

　　3、注重研究成果的推广和运用。将课题的研究成果有机地整合于教学中，提高自身的教学能力，并把好的方法和优质的资源向西徐、分部推广。

课题研究计划7

　　任教学科：四年级数学

　　一、研究的课题：《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》。

　　二、研究目的:回顾上学年课题研究上学期，透过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将继续努力钻研，进一步探索研究。

　　三、研究措施：

　　1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的'专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

　　2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

　　3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

　　4、实事求是，注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和研究潜力。

　　四、本年度具体工作安排计划：

　　二月份：

　　（1）学生交流与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

　　（2）学习课题组课题总方案。

　　（3）学习课题组子课题计划，明确研究资料。

　　（4）制定个人课题研究计划。

　　三月份：

　　（1）参加开题仪式。

　　（2）建立学生个人跟踪档案。

　　（3）在数学课题组内听课。

　　（4）用心参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

　　四月份：

　　（1）用心参与课题组开展的专题研讨课。

　　（2）用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

　　（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

　　（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

　　五月份：

　　（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

　　（2）透过课堂教学，尝试新的教学方法。

　　（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

　　（4）上一堂课题研讨课。

　　九月份：

　　（1）学习课题组总课题方案、子课题计划。

　　（2）写好《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》个人研究计划。

　　（4）及时上传材料，丰富博客资料。

　　（5）用心参加培训，学习，转变观念，提高自身素质。

　　十月份：

　　（1）参加“全国著名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。

　　（2）上好课题研讨课。

　　（3）参加课题组进行的课题研究。

　　十一月份：

　　（1）参加课题组进行的课题研讨课。

　　（2）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。

　　十二月份：

　　（1）结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。

　　（2）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校园网站和个人博客。

　　（3）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

　　（4）收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校园网站和个人博客。

　　（5）撰写课题研究论文，交流课题论文。

课题研究计划8

　　一、指导思想

　　学校的教科研活动要以“一个中心，两个基本点”为指导思想，即以“课题研究为中心，体现学生自主学习与信息技术两个基本点，在教学中要倡导自主学习辅助以多媒体的教学手段，体现以学生发展为本的理念，遵循学生的认识规律，注重了教学的实践性与开放性。我们进行“自主学习”的研究其目的是通过教会学生自学的方法，养成终身学习的习惯从实际出发，探索出一套科学的、行之有效的研究思路和模式。

　　二、课题研究的主要内容

　　在研究中关注学生的可持续发展，培养学生自主学习的能力，改变学生的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培养与提高学生学习效率。

　　三、预期效果

　　通过本课题的研究，转变教师传统教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的学习水平。

　　四、具体措施

　　1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。

　　（1）落实任务，勤于思考，脚踏实地、事实求实地开展研究；

　　（2）注意第一手研究资料的收集；

　　（3）及时整理研究资料，资料尽量电子化处理；

　　（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。

　　2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究的导师讲座，对实验教师进行专业的引领。

　　3、通过采用谈话、问卷、抽查的`方式，对学生的自学能力的培养进行一次量化的调研。

　　4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，对教师应用教学媒体以及学生通过此项研究活动在知识的掌握、思维的进步、自学能力的发展等方面进行归纳、分析和总结。

　　5、组织教师开展多种教学媒体综合运用的优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会

课题研究计划9

　　本课题经过上学期的研究与实践，已经取得了较好的效果，每位教师的业务水平有了很大的提高，同学的学习能力也有了较大的提高。本学期针对教材的特点，采取相应的方法，提高学习语文的能力。当然在课题的实施过程中，还需要进一步研究和提高，因此特定本学期的实施计划如下：

　　一、指导思想

　　在当前素质教育的研讨下，发展同学发明思维的过程，显得尤为重要。教育家叶圣陶先生曾经说过：“教师教任何功课，教都是为了达到不教。”作文教学同样如此。我们教同学作文是为了达到将来即使没人教，他们自身也能写文章。几年来，我们在作文教学中培养写作兴趣，开拓写作思路，让同学在多种题材的写作过程中锻炼写作兴趣，发展写作的发明力。结合教改的新思路，扩大好作文的范围，张扬同学个性，培养同学的写作兴趣。

　　二、工作要点

　　1、深入学习新课标、学习本课题有关方面的理论，在其指导下，通过研究，形成有利于培养同学语文综合素养的作文教学新观点、新理念和生活化的作文教学目标体系和模式。

　　2、在进行理论研究的同时，加强作文教学改革的实践，使理论研究和实践探索密切结合，更新观念，形成新的生活化的作文教学模式，激发同学的写作热情、写作兴趣，让同学的个性在作文中张扬，不时提高同学习作的水平。

　　三、研究内容

　　本年度我们着力于习作课堂的教学研究：

　　1、着力于同学习作兴趣的培养，养成习作习惯。

　　（1）兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。同学对写作训练有浓厚的.兴趣是教学的最大胜利。

　　教师要带领同学走出课堂，亲近大自然、亲近生活和活动的场所，增加作文的素材，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力。

　　教师要注重课堂教学的研究，在课堂作文训练中，教师根据各年级同学的主导活动，找准小同学生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文和生活的距离，实现“生活向作文的转化”，让作文成为儿童生活的有趣局部。作文内容要让同学想表达，要让同学写他们感兴趣的作文，让同学渐渐喜欢习作。

　　教师要改变保守的习作评价方式，如取消不和格分，作文实在不行的暂不打分等方式，实行自批互批，家长批，社会批，面批，重批等。让所有的同学在各自的基础上都不同程度地获得胜利，这是我们的习作教学所要追求的。

　　（2）在培养良好的读写习惯上下功夫。良好的习惯有赖于长时间的培养，但一旦习惯养成绩会接响一生。为了儿童一生的发展着想，在我们小学作文教学改革的实践过程中，要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学战略。着重培养下列习惯：独立主动地读书看报，听广播看电视的习惯；重谈、跳读、精读、猜读的习惯；将观察到的情况用一句话记录，作素材笔记的习惯；做资料卡式剪报等词句段积累的习惯；认真读题审题的习惯；限时作文、快速作文的习惯；让耳朵做“老师”，自身当堂修改，请他人修改的习惯；保管作文本重读整理的习惯；主动应用语言实践的习惯。

　　2、着力于同学习作能力的提高，发展同学语言。

　　（1）教师的习作指导课要研究一些新训练：如口语交际的训练、大胆的想象创作训练、序列作文的训练、实践应用的训练等。特别要注意因材施教，多层次训练。

　　（2）小学作文教学语言训练的中心任务是发展儿童的语言。因此，根据儿童语言发展的实际，不要强求儿童选材典型，结构独特严谨；不要希望全体同学的作文文句生动优美，但是必需要求同学作文文句具体通顺。具体通顺是小同学学习语言合理合适的要求，字正句顺，把事情写得比较具体清楚，同学应该也可以通过努力做到。只有做得到的要求，才有意义；让同学用自身的语言作文，是作文教学语言文字训练的关键要求，也只有训练和发展儿童自身的语言，作文教学才有价值，同学对作文发生兴趣才有可能。用儿童语言表达儿童生活和情感是顺畅的、自然的、优美的。

　　四、工作布置

　　1、加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行集体理论学习。同时抓好个人学习，随时将学习心得体会、教学随笔记载下来。掌握教改动态，更新教学理念，提高自身的理论水平。组织教师向书本学习。发动教师查阅、收集、印发各种学习资料，组织教师学习，更新教学观念，丰富作文教学的经验。

　　2、搜集作文素材。从学校到社会，从课内到课外，以同学的生活、思想、情感为动身点，选取作文素材。

　　3、请进来，交流信息。邀请专家、学者上门指导，并作专题报告。

　　4、走出去，吸收信息。每学期提供每位语文老师外出学习、听课、培训回校后汇报、交流。

　　5、鼓励教师上作文研讨课，对取得研究效果的教师给予奖励。

　　7、重视课题过程资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、理论学习资料、阶段性情况汇报、研讨课教学设计、专题总结等内容，使课题有一套比较完整的资料。

课题研究计划10

　　一、指导思想：

　　我校申报立项的十二五规划市级课题《小学课堂教学有效组织形式研究》的研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课”校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的.过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份总结。

　　二、研究目标：

　　1、继续把课堂作为课题研究的主阵地，重点以语文、数学两科开展研究，使学生系统掌握以前置性作业为主线的学科自主学习的具体方法，从而提高学生自主学习的能力。

　　2、继续优化课堂教学组织形式。

　　三、课题研究的主要内容：

　　小学课堂教学有效组织形式

　　四、达成目标采取的措施：

　　1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。

　　2、积极参加课题实验组的活动，加强交流与协作。

　　3、认真上好一节公开研讨课，每学期听实验课20节以上，并写好评价分析表。

　　五、具体工作安排：

　　三月份

　　1、学习《小学课堂教学有效组织形式》课题研究方案。

　　2、个人制定本学期课题研究计划。

　　四月份

　　1、召开课题组会议，专题理论学习。

　　2、精心设计调查问卷，开展调查研究，并对调查结果进行科学、合理地分析。

　　3做好课题研究相关理论的收集与学习工作，完善个人课题计划五月份

　　1、上好课题组的一人一课。

　　2、积极参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。

　　3、收集整理个人教学设计，写好教学随笔

　　六月份

　　1、参加课题组会议，开展课题研究，及时总结。

　　2、进行学期总结，撰写研究论文和课题研究总结。

　　3、上交课题组各项材料。

课题研究计划11

　　做了三年博士，对于博士课题的规划和实施方法有了一些粗浅的认识，拿出来与大家分享。

　　1、确定课题目标

　　目标是工作进展的重要因素，没有目标你的工作就没有方向，你就无法知道你的工作要进展到什么程度，取得什么样的成果，才算合格。我的体会是，博士研究生在制定目标时一定先要考虑你手头的资源。我所说的资源包括人力、资金、时间、相关研究基础等几个方面。首先，人力是一个相当关键的因素。如果你在负责一个科研小组，组中有多名硕士（也可能是低年级博士），那么你的目标可以定的稍微高一点。这样的目标一旦定出，你就要以你的小组为依托，将总体目标拆分开，形成不同的、具体的小目标，让每个组员完成一个小目标。最后再由你进行综合与升华。当然，你所制定的每一个小目标都应该具有一定的意义和深度，能够支持一名硕士研究生完成学业。这样就会形成一种双赢的局面。科研小组的工作也比较容易出成绩。这种方式更会受到导师的赏识，因为他会减轻很多负担。这样的工作方式也有一个问题，就是你要做的工作将会非常多。你要为每个组员的工作把关，并随时考察其进度。如果你是独立大队，那么你的目标一定不要定的太高，你的眼睛绝对不能定在天上，而应该保持平视状态。你必须要清楚，“先做到及格”非常重要，如果你的目标定的合适，那么你可以在较短时间内拿到“及格”成绩。之后，你可以对你的工作进行深化，从而达到“良好”甚至“优秀”。有一点需要注意，博士课题往往需要进行一些理论研究，这是必须的。但是，在制定目标是切记以实验为依托配以理论。这样的目标比较实际。如果制定了大量理论目标，做到最后很可能找不到衡量你工作成绩的依据。

　　其次，资金也很重要。你要搞清楚支持你的项目到底有多大，你的导师到底愿意在你的课题上投入多少资金。如果只有十万八万的小课题，就不要制定973或863才需要的高远的目标。如果你的导师有大的课题，但是处于某些考虑，他不能在你的身上投入过多资金。那你就要制定一些新颖，又不会太费钱的目标。在制定目标的时候你一定要对你的课题中可能用钱的地方有一个大概的.认识，并且对资金的需求量进行初步的评估。

　　再次，博士的开题时间各个地方都不相同。如果你在毕业前才开题，那就没什么时间问题了。如果你在第二或第三学期开题，那么时间问题就很重要。你必须计划你要在什么时候结束课题并开始毕业准备（虽然实际情况往往不随人愿，但是计划一定要有）。当你想好这些时，你就可以开始为你自己制定一个在规定时间内可以完成的任务了。你要清楚，很多工作是可以由后来人来完成的。你要清楚你的时间计划必须包括的内容。他们是：查阅文献时间、实验规划及论证时间（往往较长)、实验时间、整理数和发表论文时间等。

　　最后，相关研究基础情况非常重要。如果你想做的东西是全新的，那我劝你三思后行，因为这样的课题难度很高，无重借鉴，相当于你没站在巨人的肩膀上，而是站在地上。如果你想做的东西可以查到的文献很多，没有上百万也有几十万，那么我劝你不要做，这样的课题不能让博士毕业。如果你要做的东西国外有国内没有，那么你可以重点考虑。中国新兴资本家都是这样成功的。如果你要做的东西国内外都有，但是还不成熟，并且挺热，那你要重点考虑，这样的课题发表高水平论文比较容易。要想认清相关研究基础，没有什么捷径可走，你唯一能做的就是按下心来查文献，至少200篇外文。

　　2、具体实施方案的制定

　　制定目标后你不能立刻开始动手实施，你必须制定具体的步骤、时间安排、以及每个步骤所要达到的目标。你还必须对实施中可能出现的问题进行认真分析，并对你制定方案的可行性进行认真论证。这部分内容非常重要，但确实最被容易忽视的部分。很多人有了目标后立刻急着去做。这样往往达不到预期的目标。

　　制定方案的时候，你要将你的目标分割成几个阶段性的小目标，并为每个小目标制定一个实现的时间表。推荐你将你的目标和实施方案制成一个表或程序框图，用打印机打出来固定在你的桌子或电脑附近，这样你每天早上都可以看到你的计划，并对你的实施情况进行自检。各个阶段的小目标也要进行拆分，一直拆分到不能再细为止，这样你就可以预见到你在实施方案过程中可能遇到的问题，也就对你方案的可行性进行了很好的论证。

　　完成这一部分内容之后，你就会发现，你整个的工作脉络理清了。工作可以变得紧凑而连贯。

　　3、方案的实施

　　方案实施过程中的最大感受就是“世事无常，不能尽如人意”。你可能计划的很好，但是往往实际操作的时候由于这样那样的问题而不能及时达到目标，或者不能完全达到目标，甚至不能达到目标。举个例子（真实)，某博士计划利用半年时间制成某器件，工艺过程制作的很完善，也想了可能出现的问题，信心满满的开始实施。但是，实际操作的时候，发现相关技术人员的工艺技术不过关，不能实现目标，反复尝试了半年，花费数千元，最后只能改工艺，重新做。他的问题出在哪里呢？他的问题就是工艺方案制作的太完美，要求过高。本人曾经计划在一个月内购买到方案所需各种器件，但是最后搞了半年，因为我的计划中选择了一些进口器件，价格高，进货周期长，光给老板论证就化了两个月（涉及的大笔资金的时候，导师往往很仔细，这是完全可以理解的，本人绝无抱怨之意）。现在我总结了经验教训，能用国产的就绝不用进口的，坚决支持国货。

　　方案具体实施过程中一定要学会“变通”。什么是变通？变通就是“马马乎乎”。我这样说绝不是说做工作可以马马乎乎，睁一眼，闭一眼。而是说，如果你在实施过程中遇到问题，导致原来的计划无法实现，那么，你就要尽量接受目前所能实现的最好结果，并在此基础上调整你的计划。如果一切推倒从头再来，那么你的工作就会被拖延，你就会耗费更多的精力。特别是，如果你耗费了很多的资金却一无所获，那么导师的脸色一定很难看。

　　方案实施的过程中有一点非常重要，那就是保持快乐的心态。你一定不要着急上火。我虽然不迷信，但是有的时候，乐观向上确实会使你的运气比较好。有个技术人员，给我们做工艺时技术还每完全纯熟，他害怕把我们的东西做坏了，就总是要我们拿很多的备用材料，他一次做完。相当于前面的给他练手，后面的他正式做。某人让他做了很久都没成功，急的不得了。我只领了两块料去找拿师傅，他怪我拿的料太少，怕做不好。我对他说：“凭咱的运气和你的水平，那有做不好的道理。你就放开干，做成啥样我都能用。”他给逗的直笑，我们一边聊天，他一边干活。最后我的两块料都做成了，满足了我的要求。他对我说：“你小子运气不错！”你可以组织其他人一起去爬爬山，唱唱歌什么的，千万别整天搞你的科研。说了这么多，不知有没有用。好像还想起些什么，忘了。以后再交流吧。

课题研究计划12

　　一、课题研究的背景及意义

　　随着新课程理念的转变，小学阶段的《品德与社会》教学已不再是单纯的讲授、灌输、管制学生正襟危坐这样的课，而是丰富多彩的综合活动课：重视学生的主体性，让学生参与活动，多交流，多体验。可我们发现，学生的材料近乎千篇一律，学生的交流三言两语，学生的回答缺乏条例也没有自己的思维发散，课堂教学只是对学生以往生活经验的总结，达不到思维碰撞。究其原因，这一切皆源于学生在课前没有做好充足的准备，有材料而无分析，有分析而无总结，就如同在一场辩论前只准备只言片语是难以应付场上的唇枪舌战的。所以课前活动在品德与社会这门学科中尤为重要，这也就是教学中的第一步：预习环节。

　　二、课题研究的目标

　　1。学生是学习的主体，教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，引导学生自己去观察、体验、感悟、探究，从而获得最真实的感受。

　　2。应注重将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，注重与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　3。教师必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，不求花样繁多，但求切合实际，使之有效地更好地为教学服务。

　　三、课题研究的内容

　　1。教科书的内涵挖掘；

　　2。学生生活体验的储备；

　　3。网络资源的搜集整合；

　　四、课题研究过程及方法

　　研究方法

　　调查研究法（问卷）：通过广泛调查学生，大量查阅网络资源，搜集整理与本课题相关的信息；

　　实践研究法：边研究边实践，逐步探索出影响，了解影响学生课前活动的各种不确定因素，努力提高课前活动成果。

　　经验总结法：在调查研究的基础上，总结、归纳、撰写研究报告、优秀论文。

　　研究过程

　　实验的.实施分三个阶段进行

　　1。实验的起步阶段

　　（1）目标

　　A、通过实验，改变自己原有的教学模式，开放教学空间和开发利用资源，将课内外学习结合起来，促进师生互动，促进学生发展。

　　B、加强学习，转变认识，提高自己的教学能力。

　　（2）主要工作安排

　　A、与学校教科研相结合，确定本课题研究的内容和方法。

　　B、认识教材特点，做好实验的思想及理论准备，明确实验的正确方向。

　　C、经常与其它教师交流自己参与实验的具体做法及心得体会，并在学期末完成阶段性实验报告。

　　D、举行品德与社会课教学研讨活动，通过讨论，评析，促进自己对品德与社会课的教学达成共识。

　　2。提高阶段

　　（1）目标

　　A、在认真开展实验研究的基础上形成典型案例及活动方案，积累研究经验。

　　B、充分开发、利用校内外的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要

　　（2）主要工作

　　A、通过培训，进一步自己强化对教材的认识，促进正确理解把握教材，更新观念，改进教材，提高课的质量。

　　B、通过观摩课、综合实践活动等形式汇报实验成果，并形成典型案例，积累实验的素材、经验。

　　3。实验的深入阶段

　　（1）目标

　　A、为课题的研究提供第一手资料。

　　B、有效地开发和利用地方和校本资源，初步形成具有地方特色的教学经验。

　　C、培养学生的创新意识和实践能力，提高学生综合素质。

　　（2）主要工作

　　A、把握教材特点，深入领会实验的目的，大量挖掘课程资源。

　　B、通过与其他教师的交流活动，在此基础上形成具有特色的教学经验。

　　C、完成实验阶段性总结报告。

　　（三）实验总结阶段

　　1。进行实验总结，形成实验报告。

　　2。整理典型案例及综合活动方案。

　　3。汇报实验成果。

课题研究计划13

　　一、研究的课题：

　　“互动生成数学教学策略的研究”

　　二、个人子课题：

　　处理好“预设”与“生成”关系的研究

　　三、研究目标：

　　通过课题研究，探索新课程理念下小学数学课堂教学预设与生成有机结合的教学境界。使预设的教案在实施过程中开放地纳入直接经验和弹性灵活的成份，构建充满生命活力的课堂教学运行机制。将数学教学提升到生命的层次，达到教学相长、师生共同提高的教学目的。

　　四、课题研究的内容：

　　1、课堂教学中预设与生成现状的调查研究。

　　2、课堂教学预设策略的研究。主要包括教学目标、教学内容、教学结构、教学情景创设、学生学习方法等预设策略的研究。

　　3、课堂教学灵动生成策略的研究。主要包括讲解策略、讨论策论、提问策略、管理策略以及过程控制策略等的研究。

　　4、巧妙把握生成性因素，提高课堂教学价值的研究。主要包括学生提问的亮点捕捉与生成、意外事件的利用与生成、学生出错的资源利用与生成、教师出错的资源利用与生成等策略的研究。

　　5、“预设与生成有机结合”的教学策略的'探究。主要包括生成超越预设、预设与生成相互促进、生成与预设达到和谐统一等策略的研究。

　　研究重点：

　　1、意外生成的策略研究

　　学生提问的亮点捕捉与生成的研究、意外事件的利用与生成的研究、学生出错的资源利用与生成的案例研究、教师出错的资源利用与生成的案例研究、教师与生成关系的研究

　　2、生成与预设和谐统一的策略的研究

　　预设与生成之间内隐的“相融点”研究；预设与生成相互促进的“支撑点”研究。

　　工作安排：

　　XX年9月：课题研究准备阶段；

　　XX年10月：子课题立项，设计、修改方案，开题论证，完善方案计划；

　　XX年11月—12月：开展现在数学课堂上开展具体实践研究，进行学生学习方式、教师教学方式调查，搜集有关预设与生成的教学理论指引课题研究；

　　XX年1月—4月：授课小结，开展教学研讨，形成书面材料，并收集典型案例；

　　XX年5月：参与qq群交流研讨课题工作；

　　XX年6月—7月：拟写教学反思；撰写学年课题研究小结，汇编成果专辑。

课题研究计划14

　　一、本课题研究的理论价值和实践意义

　　1．理论价值：

　　本课题试图以新课程改革和实施为切入点，对目前的教学方法、教学方式、学习方式、教学情境和学习效益进行认真的反思，以培养学生自觉的、主动的、高效的学习习惯和教师积极营造适合学生学习的教学环境为重点，通过实验研究，从认识论、方法论和系统论的角度，揭示学生学习的自然环境、学校环境、家庭环境、社会环境以及心理环境与初中学生成绩分化之间的内在规律，从理论和实践的结合上把国内外的理论成果本土化，形成适合本地区初中教学实际的理论体系和策略体系，以期在更大范围内为普及九年义务教育，提高学生素质作出理论贡献。

　　2．实践意义：

　　⑴.对港上中学学生学习环境状况进行抽样调查，为开展创建积极的学习环境教学实践研究提供科学依据。

　　⑵.开展创建积极的学习环境教学实践研究要从直接影响教育教学质量的课堂教学切入，探讨新课改理念下，如何营造积极的学习环境，为学生主体发展服务，探索防止初中学生成绩两极分化的有效课堂教学模式，从而把初中学生分化问题降低到最低限度。

　　⑶.通过此项研究为徐州市及其他地区提供实践操作层面的借鉴与参考。

　　二、本课题的研究方向设计

　　本课题着重从以下几个方面进行研究：

　　1、学生学习的心理环境：如自信、认同、归属、需要、动机、主动性、积极性、表扬、成功体验、期待等

　　2、学校环境：学校的教学质量、管理水平、教育理念、班级环境等

　　3、家庭环境：经济状况、家庭结构、爱的方式、学业支持、期待、教育投入、榜样效应、家庭学习环境、监护人的文化程度、教育方式、启蒙的时间、学习习惯等

　　4、社会环境：社会期待、社区教育氛围、人文环境、对就业的认识、交际圈环境等

　　5、自然环境：如教室、座次、设备等

　　本课题拟把重点放在心理环境和学校环境的创建的研究上。

　　三、研究的过程设计

　　1、前期准备阶段（20xx.6～20xx.9）

　　⑴通过调查研究,初步了解初中生学业分化和学习环境现状；学习创设积极学习环境，防止初中生过早分化的相关理论，确立研究方向，撰写实验研究方案。

　　⑵成立攻关领导小组、实验小组，采取指定与自愿申请相结合的原则，确定实验骨干力量，进行实验分工，完善课题实验方案、撰写实验计划。

　　a领导小组：由张希营校长担任领导小组组长，杨柏柱任领导小组副组长，胡新岭任课题主持人。

　　b指导小组：由邳州市教研室副主任伏荣超、刘先涛担任。

　　c实验小组：由胡新岭、石海峰、刘清国、石立功、王志华、鲁高武、冯全胜、及一（10）班全体任课教师王艳说、庄雪艳、沈鸿雁、王相连、高海威、葛振玲、车莉、张杰组成，欢迎更多的有志于此项研究的人员参加。

　　d实验班级：一（10）班

　　2、具体实验阶段（20xx.9～20xx.2）

　　第一阶段：初中生成绩分化及教师教学现状的调查（20xx.9---20xx.2）

　　⑴调查了解我校初中生成绩分化的现状；

　　(2)调查了解我校教师的教学现状；

　　(3)对实验班学生进行学习环境现状调查研究；

　　(4)初中生成绩分化成因研究；

　　(5)建立实验班学生成长档案和部分典型学生（两极生）发展档案。

　　第二阶段：创建积极的学习环境的策略研究工作（20xx.2-20xx.4）

　　(1)新课程理念下的教师行为策略研究.

　　(2)新课程理念下的.学生行为策略研究.

　　(3)新教材实施过程中学生学习环境的积极创建策略研究

　　(4)学校、家庭、社区三位一体教育模式研究

　　(5)学校外拓展学生学习空间、优化育人环境研究。

　　(6)非实验班典型学生个案研究。

　　(7)合作学习、互助辅导、自主学习及小组捆绑式评价模式研究。

　　3、实验的总结阶段（20xx.5~20xx.7）

　　(1)各学科对实验对象进行实验的终端测试,评估

　　(2)撰写实验报告

　　(3)做好结题的准备工作

　　四、预期的研究成果

　　1、调查报告、实验报告

　　2、优秀论文集

　　3、形成一套积极学习环境创建教学策略体系，便于在全市范围内推广。

　　五、本课题的研究人员分工：

　　课题负责人：张希营，杨柏柱，负责实验的开展，提供人力和物力支持，

　　课题主持人：胡新岭，负责课题论证、研究、实施与总结

　　课题组成员：石海峰，负责组织实验的召集、检查和督促；

　　鲁高武，实验班班主任，负责学生发展跟踪，完善学生档案。

　　刘清国、石立功、王志华、冯全胜，负责材料的搜集、分析、归档等。

　　王艳说、庄雪艳、沈鸿雁、王相连、高海威、葛振玲、车丽、张杰等同志为实验班任课教师。

　　邳州市港上中学主持人：胡新岭

　　20xx年9月

课题研究计划15

　　课题名称：加强城乡基础设施建设，完善农村土地承包经营权流转机制

　　调研地区：包头市市政府办公厅、政策研究室、农牧局、九原区、土右旗及其部分乡村(基地)

　　调研时间：10月19—30日

　　调研方式：召开座谈会与实地走访调研相结合的方式

　　调研目的：土地是人类赖以生存的最基本资源，土地制度是农村经济制度中最根本的制度。随着二、三产业的快速发展，外出务工经商人员大幅增加，各地由此不同程度地造成了土地使用分散、闲置、流动性差，甚至出现了抛荒现象，这一问题已成为新时期影响农村社会生产力发展和制约农业生产适度规模化经营的主要障碍。正确认识我市当前农村土地流转的形势和发展趋势，强化政府服务职能，规范农村土地流转，加强城乡基础设施建设，是当前值得探讨的重要课题。调研内容：

　　一、我市土地流转的现状的摸底调查

　　计划从今年年初开始调查我市农村按照全市统一部署，开展针对“规范、有序”的土地承包经营权流转工作情况，调查以完善、土地流转合同，建立规范的土地流转制度，完善合同档案管理为目的，着力抓好宣传发动，调查摸底和排查问题、签订土地流转合同、整改和建章立制几个阶段工作情况的调研。

　　二、土地流转工作方面的成效论证

　　1、是否规范了土地流转合同，让干部群众满意。

　　2、是否促进了农村劳动力转移。通过土地流转，农村中会手艺、头脑活，善经营的农民更多地离家外出打工，或到城镇经商置业，就近服务于二、三产业，又活跃和繁荣了城乡经济，加快了小城镇建设步伐。

　　3、是否起到推动了产业结构调整和适度规模经营。

　　4、是否有利于加快了现代农业的进程。主要是按照现代农业的要求调查我市农村、城郊的基础设施建设情况。

　　5、是否建立了土地流转机制。

　　三、存在的问题：

　　l、法律意识方面存在的状况。

　　例如最典型地表现在：一些农民对土地承包经营法律、法规认识度低，知道有《土地承包法》的多，但通读过全文了解精神的不多，有的土地流转未经村委会同意或备案，有的认为签不签合同不重要，以口头协议代替合同，有的流转后再签合同，埋藏下矛盾纠纷隐患;土地承包工作中，仍有一些村组干部对党的土地承包政策和法规领会不够，为解决人地矛盾，搞“几年一调”，土地打乱重分，给土地流转造成了困难和障碍。

　　2、乡(镇)和村组干部对流转工作认识是否统一，行为上是否步调一致。

　　3、土地流转是否存在中介服务组织匮乏，流转机制不完善的情况。

　　四、通过调研认真研究对今后完善土地流转加强基础设施等工作的建议的实证

　　1、要充分认识规范土地流转，可以有效地解决农村人口变化引发的土地调整的需求。

　　2、学习先进经验同时要因地制宜做好工作。

　　3、建立土地流转机制，运用市场手段引导土地健康有序流转。

　　4、制定配套措施，完善法律政策，为土地合理流转提供坚强的政策支持和法律保障。

　　5、加强农村、近郊农田水利基础设施的完善与建设，结合我市的具体市情，在生产关系大幅度调整的同时，不仅不能减损农村生产力，而且，要利用土地流转带来的新活力，形成农近郊农田水利基础设施自我更新、大力发展的新机制，以其获得更大更高的农业生产效率。

　　通过调查研究，分析整理调研资料，于11月底完成课题论文。

　　一、课题研究的目的意义：

　　小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。但是在许多学校的实际课堂教学中，出现了小组合作学习流于形式和表面的现象，不但没有实现小组合作学习的高效，反而变成了低效课堂。因此本人研究这个课题，就是要通过对学习小组的分组、小组合作学习的基本要素、过程监控和指导、评价、来探寻提高小组合作学习的有效性，从而有效提高课堂教学质量。

　　二、课题研究的理论支撑：

　　1.合作学习理论：课堂是教师与学生、学生与学生之间人际关系的互动，是实现学生群体合作目标的基本手段。在合作中，有利于学生的学习能力、人际关系的发展。

　　2、生态式教育理论：把教育看作一个完整的`生态系统，生态式教育强调平衡、和谐、整体的相互联系的教育，特别是人际生态理论，更注重师生、生生之间团结、合作的人际生态的良好关系。

　　3、多元智能理论：加德纳对八种智能作了简介，其中也强调了有效地理解别人和与人交往的能力的人际关系智能。

　　三、课题研究的内容及研究方法

　　1、研究内容：

　　(1)合作学习小组的划分及合作学习能力的培训

　　(2)小组合作学习内容的选择。

　　(3)教师在小组合作学习中的作用

　　(4)研究评价机制在小组合作学习中的作用

　　2、研究方法：

　　围绕小组合作学习的有效性进行研究，我主要采取以下研究方法：