大班《落叶》语言教案15篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班《落叶》语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班《落叶》语言教案15篇

大班《落叶》语言教案1

　　活动目标：

　　1、初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。

　　2、感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。

　　3、感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学挂图：《落叶》。

　　2、优美、抒情的背景音乐。

　　3、道具：大树头饰一个，树叶手环若干。

　　活动过程：

　　（一）歌曲《小树叶》导入活动。

　　教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

　　（二）教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

　　教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

　　（三）教师帮助幼儿回忆散文的内容。

　　教师：你们听到了什么？（对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的'幼儿说一说。）

　　（四）利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

　　1、教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。

　　2、教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？

　　（五）鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。

　　教师：这篇散文听上去有什么感觉？（教师也可以适当地说一下自己的感觉。）

　　1、鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……（注意保护幼儿的自尊心）

　　教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。

　　2、教师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

　　（六）随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。

　　1、教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。

　　2、教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。

　　活动延伸：

　　1、区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。

　　2、环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。

　　3、家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

　　资料附录：

　　［散文］落叶

　　大树是妈妈，小树叶是她的孩子。

　　春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

　　一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”

　　小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。

　　活动反思：

　　散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

　　经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

大班《落叶》语言教案2

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的'生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。此外本教材还具有可拓展的空间，它已不仅仅是个语言教材，它还渗透了更多领域的内容。因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，并可有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

　　活动目标：

　　1、仔细倾听，学习、理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

　　2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。

　　活动准备：秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等

　　活动过程：

　　一、歌表演。

　　1、出示背景图片。

　　——图片上你们看到了什么？这是什么季节呢？

　　秋天到了，小树叶怎么样了呢？（引导幼儿讲述图片内容）

　　2、——你们见过小树叶飘落吗？小树叶是怎么飘落的呢？

　　3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。

　　4、——现在我们来做小树叶，用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。

　　5、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把幼儿请回座位，让幼儿想象自己是一片树叶。

　　——小树叶，你飘到什么地方了？

　　6、教师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。

　　二、欣赏诗歌《秋天的落叶》

　　（一）完整地欣赏一遍诗歌

　　1、小动物们看到树叶可喜欢了，他们是谁呢？我们一起来听听吧！

　　2、在诗歌里，你听到了哪些小动物？

　　（二）操作卡片

　　1、讲解操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

　　卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

　　卡片右列：小船、信笺、房子、伞

　　2、操作要求示范。

　　(1)小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子

　　（操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起）

　　（2）那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢？我们再来听一遍，听到的时候，请你们帮小动物找到他们的树叶。

　　（三）演示讲解

　　1、秋天到了，天气怎么样？小树叶怎么样？

　　2、树叶落在地上（沟里、小河里、院子里），谁看见了，他是怎么说的？

　　——根据孩子的回答，教师演示、讲解图片，突出动词：爬、游、飞，强调反问句式，幼儿学学说说。

　　（四）配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

　　三、想象仿编诗歌。

　　提问：还有谁会捡到树叶？他们会把树叶当作什么，会怎么说呢？

　　（一）出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。

　　教师示范：小山羊帽子

　　小山羊捡到一片树叶，说“这不是挺好的帽子吗？”

　　（二）幼儿结合情境想象仿编。

　　——每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较，合理想象树叶的用处，并运用反问的句式进行讲述。

　　如：小老鼠捡起一片树叶，说“这不是挺好的被子吗？”

　　四、歌舞表现快乐。

　　小动物们捡到了自己想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞蹈。

　　请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。

大班《落叶》语言教案3

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

　　2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。

　　3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

　　2、材料准备：多媒体课件。

　　活动重点难点：

　　1、重点：通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。

　　2、难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

　　活动过程：

　　一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

　　师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

　　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

　　师：树叶是怎样从树上落下来的？

　　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

　　师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

　　幼：飘到马路上、飘到花园里。

　　二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

　　1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）

　　2、提问：

　　⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

　　⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）

　　⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

　　三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

　　1、完整播放课件一遍。

　　师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

　　●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。

　　●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

　　2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

　　●播放课件①：

　　⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

　　⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

　　（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）

　　●播放课件②：

　　提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

　　●播放课件③：

　　提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）

　　●播放课件④：

　　提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）

　　●播放课件⑤：

　　⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

　　（树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"）

　　⑵提问：燕子为什么说来信了？

　　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　　师：燕子为什么要到南方去呢？

　　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

　　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　　3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

　　四、仿编散文。

　　●组织幼儿讨论：

　　1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

　　2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（），（）看见了，把树叶当作（）。"编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？

　　●引导幼儿相互讨论后仿编。

　　（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）

　　附散文内容：

　　《落叶》

　　秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

　　活动反思：

　　总结本次活动收获：

　　一、走近生活，创设体验情境

　　散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的美丽时，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习兴趣，同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。

　　二、重视体验，让个性飞扬

　　在教学中，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言，用心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我鼓励幼儿发表议论，用个性化的语言发表见解，说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。

大班《落叶》语言教案4

　　［活动目标］

　　1、通过落叶，感受秋天的季节特征。

　　2、体验诗歌《落叶》的优美意境。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　［活动准备］

　　挂图《落叶》。

　　［活动过程］

　　一、看落叶，做树叶飘落的动作。

　　教师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

　　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

　　教师：树叶是怎样从树上落下来的？

　　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

　　二、看图听诗歌《落叶》

　　1、教师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。

　　2、逐一看图，理解诗歌的内容。

　　3、教师：诗歌中有哪些小动物？知道放屁是人和动物的一种自然的`生理现象。他们分别将树叶当作什么？

　　三、试编诗歌《落叶》

　　要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。

　　活动延伸：

　　外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。

　　活动反思：

　　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。

大班《落叶》语言教案5

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

　　活动目标：

　　1，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

　　2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

　　3，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1，幼儿人手一册《儿童用书》。

　　2，多媒体课件及有关录音。

　　3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

　　活动重难点：

　　重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

　　难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

　　活动过程：

　　(一)、开始部分：引题

　　采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　(二)、基本部分

　　1，探索散文内容：

　　(1)提出阅读要求。

　　(2)幼儿自由阅读。

　　(3)提问：你在书上看到了什么?

　　2，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。

　　提问：散文叫什么名字?

　　散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

　　3，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

　　(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。

　　(2)分别出示课件理解内容：

　　a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化?

　　(丰富词汇：飘落)

　　b、课件2，提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　e、课件5，提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　是怎么说的?

　　(3)组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?

　　4，幼儿学习朗诵散文：

　　(1)教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

　　(2)分角色朗诵。

　　5，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

　　(三)、结束部分

　　舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

　　活动反思：

　　秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做准备。

　　基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的'时期情况，我把本次教学活动的目标定位为：

　　1、知道落叶是秋天典型的季节特征。

　　2、欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。

　　3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

　　在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物?落叶还可以当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

大班《落叶》语言教案6

　　活动来源：

　　在一次围绕“叶子”这一主题进行的户外活动中，孩子们正在收集和整理着各种各样的叶子。突然，一阵风吹过，孩子们就对着漫天飞舞的叶子兴奋的议论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看，那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀飞，它飞到哪里去了？”

　　孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出：要善于发现幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个让他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能够得到积极应答的环境。因此，活动《创编诗歌———落叶》便应运而生了。

　　活动名称：创编诗歌——落叶

　　活动目的：

　　1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

　　2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

　　3、学习运用动词：飘、落

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带

　　2、水彩笔、纸

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣

　　请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：

　　1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀？（鼓励幼儿大胆讲述）

　　2、它们是什么颜色的？为什么会成现在的颜色？

　　教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？（鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作）

　　3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述）

　　二、再现已有知识经验，为创编做基础

　　师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里？（鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的.地方）

　　三、引导幼儿进行创编

　　师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些（分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方）提问：

　　在这些地方都住着有谁？它看见小树叶，会拿小树叶来干什么？（引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞）

　　请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。

　　四、延伸活动

　　师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。（引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述）

　　活动反思：

　　在整个活动的开展过程中，配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美，语言美，体验轻松的氛围。幼儿的积极性都非常的高，能跟上老师很有序的开展活动。

　　缺点：本次活动导入太直接，没有启到激发幼儿兴趣的作用。在活动中的站位有些乱，给幼儿一种眼花缭乱的感觉。在教授儿歌的过程中又有一些呆板，老师说一句幼儿说一句，没有启到幼儿主动学习的目的。在幼儿表演诗歌的过程中道具准备也不够充分，没有启到在玩中学，在学中玩的作用。在教学过程中，如果教师充分调动孩子们的姿体，丰富散文诗了的动词，孩子们在与老师和同伴的互动中，那就更好了，使静静的散文诗有了动静的搭配，把飘动的落叶很美的展示出来，有将自己的想象部分大胆的表现出来。

　　优点：本次活动唯一的亮点是创编诗歌时，激发了幼儿主动参与活动的积极性。创编的诗歌都按照原本诗歌的句式而创编。在以后的语言活动中，要把在活动中的每一句话再提炼几次，设计的游戏环节再更有意义一些。抓住每个环节要为目标服务的宗旨。努力做好活动的引导者。

　　以上就是我对本次活动的反思，希望在接下来的这类型的教学活动组织中，我能改善这些方面的不足，争取做得更好。

大班《落叶》语言教案7

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

　　2、能参照原作品进行联想、仿编。促进幼儿想象能力的发展。

　　3、丰富词汇：飘落、躺、藏。初步培养幼儿对汉字的兴趣。

　　4、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、多媒体动画课件。音乐：《秋叶儿》

　　2、已经学过歌曲《秋叶儿》。

　　3、结合汉字的`相关散文诗图谱。

　　4、小树叶一片、夹子一把。

　　5、每人一张画有落叶的供添画用的纸，水彩笔。

　　活动过程：

　　（一）全体幼儿边唱歌曲《秋叶儿》边进入教室，引出课题。

　　师：如果你是这些漂亮的秋叶儿，你想飘到哪里去呢？

　　（二）幼儿一起欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗美丽的意境。

　　1、老师轻声朗诵散文诗，幼儿欣赏。

　　师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师带来了一首优美的散文诗，题目叫《落叶》，我们一起来听一听。

　　师：这首散文诗的题目叫什么？

　　2、结合动画课件再次欣赏一遍。

　　师：刚才你听到了什么，散文诗中说这些漂亮的秋叶都落到哪里去了？有谁看到了?把它当成了什么？

　　3、结合图谱帮助幼儿理解内容，根据幼儿所说内容出示相应图谱。

　　（结合身体动作和小实验，丰富词汇：飘落、躺、藏）

　　（三）幼儿学习朗诵散文。

　　结合图谱，教师带领幼儿朗读两遍。

　　第一遍，老师朗读，会读的幼儿跟读，不会的认真听。

　　第二遍，幼儿跟老师一起朗读，鼓励幼儿声音响亮一点。

　　（四）组织幼儿讨论并仿编诗歌。

　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

　　引导幼儿相互讨论后仿编。

　　（五）结束活动。

　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

大班《落叶》语言教案8

　　设计思路：

　　我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了一定的兴趣。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述，同时了解落叶与气候之间的关系。

　　故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的自然景象，情节饶有趣味，其中扫落叶的过程尤为动人。通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象，让幼儿体会老鼠们热闹的劳动场面，感受劳动的快乐，并学习一些动词和形容词。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。

　　2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入——引发兴趣

　　鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件非常有趣的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。

　　二、欣赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的.情景

　　（一）教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容

　　1.小老鼠们一家住在什么地方？

　　2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？

　　（二）结合课件，分段欣赏故事，鼓励幼儿大胆表述自己的见解

　　1.小老鼠发现了什么？

　　2.它们是怎样打扫落叶的？

　　（1）它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？

　　请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿

　　①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。（请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。）

　　②拾：用手捡起来。（请幼儿集体模仿“拾”的动作。）

　　③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。（请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。）

　　④顶：把树叶放在头顶上。（请幼儿集体模仿）

　　（2）打扫干净后，小老鼠有什么感觉？但它们的心情怎样？

　　3.它们为什么吵起来了？落叶从哪来的？

　　4.鼠妈妈是怎么说的？请你来学学鼠妈妈的话。

　　小结：秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。

　　三、完整欣赏。

大班《落叶》语言教案9

　　活动目标：

　　1、通过讲述画面，理解诗歌的主要内容。

　　2、理解落叶与小动物之间的关系，感受诗歌的意境美。

　　活动准备：

　　1、秋天背景图（一棵大树并附有可移动的`黄树叶图卡）蚂蚁、小鱼、燕子图片（附有字卡）。

　　2、相关课件。

　　活动过程：

　　1、全体师生共唱歌曲《秋》，引入主题。

　　教师：刚才我们唱的歌叫什么名字？现在是什么季节？

　　2、出示背景图，引导幼儿讲述秋天。

　　教师：你们看看这幅图是什么季节？你们从那看出来的？（引导幼儿说出树叶黄了、一片片树叶从树枝上落下来……）

　　教师：秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树枝上落下来……（结合背景图、动物图片、树叶图片边讲诗歌边操作）

　　3、结合诗歌提问，让幼儿理解诗歌的主要内容。

　　教师：诗歌中有几个小动物？它们都是谁？小虫把落叶当作什么？蚂蚁呢？小鱼呢？燕子呢？

　　4、播放课件

　　a 边看课件边轻声讲述画面。

　　b 请幼儿与教师共同结合课件有感情地朗读诗歌。

　　c 幼儿看书朗诵诗歌。

　　活动延伸：

　　落叶想象画

　　引导幼儿：如果你是小动物你会把树叶当作什么 ? 鼓励幼儿大胆想象 .

　　附：歌曲《秋》

　　1=C6/8

　　3 5 5 · / 5 3 2 1 · / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 · /

　　草儿黄树叶飘，飘在地上睡个觉。

　　3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 /

　　小蟋蟀

　　3 · 3 · / 1 5 4 3 2 / 1 · 1 ·‖

大班《落叶》语言教案10

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道秋天树叶会自然地从树上落下来。

　　2、乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"。

　　3、体验劳动带来的喜悦之情。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1、自制PPT课件FLASH动画

　　2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。

　　3、背景音乐

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、师：在图片上你看到了什么?

　　2、大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

　　二、结合PPT课件，幼儿理解故事内容，学习正确的使用词语。

　　1、教师讲述故事前半部分，提问帮助幼儿初步理解故事内容。

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）小老鼠们一家住在什么地方?

　　（3）鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

　　（4）鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

　　2、播放ppt课件第2页。

　　（1）、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?

　　鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"并进行模仿

　　（2）、打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

　　3、播放ppt课件第3页。

　　师："呀，小老鼠们怎么啦？""他们为什么会吵架呢？"幼儿观察小老鼠表情动作，尝试进行模仿。

　　4、播放ppt课件第4页。

　　师："多出来的树叶是从哪里来的?

　　幼儿猜测树叶有多出来的树叶的原因，并学习老鼠妈妈说的话。

　　5、播放课件，完整欣赏故事。

　　三、幼儿参与打扫教室，体验劳动带来的喜悦之情。

　　1、师：小朋友们你们也长大了，你们在家帮妈妈做事情吗？怎么做的？

　　我们的教室有点乱了，老师想请小朋友们帮忙打扫干净，好吗？

　　2、师："坐在干净的教室里你的心情怎么样？你刚才做了什么事情，是怎么做的呢？

　　四、游戏"大风和树叶"

　　师：我们跟着音乐一起来玩个游戏吧!

　　活动反思：

　　1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的'时间只有3——5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

　　2. 在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

　　3. 教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

大班《落叶》语言教案11

　　活动目的：

　　1、理解散文内容，感受作品优美的'意境。

　　2、理解词：躺、藏、催。

　　3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。

　　活动准备：

　　1、知识准备：丰富有关秋天的知识经验。

　　2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。

　　3、材料准备：

　　（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。

　　（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。

　　（3）录音机、录音带。

　　活动过程：

　　一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。

　　二、结合情境，欣赏和理解散文。

　　（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”

　　（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。

　　（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。

　　提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。

　　2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）

　　3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）

　　4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）

　　（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。

　　（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。

　　（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？

　　三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。

　　附：散文诗《落叶》

　　秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

　　树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去呢！”

大班《落叶》语言教案12

　　设计思路：

　　散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。

　　《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"

　　因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

　　活动目标：

　　1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。

　　2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。

　　3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。

　　4、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　6、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。

　　2、物质准备：

　　（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

　　（2）动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。

　　（3）准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。

　　活动过程：

　　一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）

　　1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？

　　2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

　　二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

　　（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）

　　1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）

　　2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

　　3、幼儿自由回答，教师适当引导。

　　4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

　　5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。

　　（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

　　1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

　　a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）

　　b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？

　　2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

　　（1）幼儿分组讨论；

　　（2）集体交流与分享；

　　（3）根据幼儿的回答。

　　师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。

　　3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的'学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

　　（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

　　小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

　　三、仿编散文诗。

　　1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

　　2、引导幼儿相互讨论后仿编。

　　3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

　　4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

　　5、展示作品并相互评价。

　　四、分组活动（延伸活动）

　　1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

　　2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

　　活动反思：

　　《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。

　　正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。

大班《落叶》语言教案13

　　活动目标：

　　1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受落叶优美的意境。

　　2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐趣。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　1、改编诗歌《秋天的落叶》。

　　2、清洗干净的秋天的落叶若干。

　　3、树叶形状的操作卡片每人一份。

　　4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。

　　提问：秋天到了小树叶怎么了？小树叶是怎样飘落的？（请个别幼儿学一学）

　　2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。

　　二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。

　　1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。

　　师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢？我们一起来听听散文。

　　提问：散文诗的名字叫什么？散文诗里，你听到了有哪些小动物？（有…有…还有）

　　2、操作卡片

　　（1）出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

　　卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

　　卡片右列：小船、信笺、房子、伞

　　（2）操作要求示范。

　　师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。

　　老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。

　　师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢？我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。

　　老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。

　　3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。

　　提问：秋天到了，天气怎样？树叶怎么样？

　　提问：树叶落在地上（沟里、小河里、院子里）谁看见了，它是怎么说的？

　　根据孩子的回答，老师讲述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的××呀！”句式，幼儿学学说说。

　　4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

　　三、仿编诗歌，大胆表达。

　　1、引导孩子仿编。

　　提问：树叶还会落到哪里，会被谁看见，当做什么呢？

　　老师先示范仿编：小白兔

　　树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀！”

　　2、孩子结合情境想象仿编。

　　每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合理想象树叶的用处，并运用“这真是挺好的××呀！”的句式进行仿编。

　　三、歌舞表现快乐。

　　师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞。

　　孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。

　　附一散文诗《秋天的落叶》（改编）

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的`屋子呀!”

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船呀！”

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀！”

　　树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：“来信啦，催我们到南方去啦。”

　　活动反思：

　　1．勤思才出好课。

　　在 “江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课，课上老师巧妙地运用了图谱连线法，孩子们很快学会歌曲，很成功。我就试想可不可以用到儿歌教学中来，于是，我就选用《落叶》这首儿歌，也用图谱连线法，上完后发现效果不是很好：（1）图片画的是简笔画，不是很美观，吸引不了孩子。（2）小朋友连玩线后就没事做了，反而对手上的纸、笔感兴趣。（3）因为要发题板和收题板，所以也浪费了时间。综上所说，我觉得好的方法并不一定适合每节课，用在别的课上很成功，不一定在这节课上就能成功演绎。

　　2．没有利用多媒体教学。

　　整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方，谁怎样的过来，把它当作什么，这真是挺好的什么呀！”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后，孩子们也能勉勉强强地说完整句式，但是，总是需要在老师的帮助和提醒下，才能说完整，整体显得不够流利。如果在活动中我能利用多媒体进行教学，如：树叶落到了地上（出示一张树叶落在地上的图片），小虫爬过来（出示一张小虫爬过来的图片），躺在下面（出示一张小虫躺在树叶下面的图片），把它当作小屋（出示一张小房子的图片），让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容，循序渐进地帮助幼儿理解，促使幼儿在学说和续编上就会更出色。

　　3．没有一定的知识积累。

　　因为在活动前没做充分的准备，包括前期经验的准备，仿编散文诗时，发现孩子对大自然的观察不够仔细，因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现，平时接触落叶的机会也比较少的，所以小朋友们的创编能力比较有限，对这方面知识的认识还是不够，没有达到我期望的效果。

大班《落叶》语言教案14

　　活动目标：

　　1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

　　2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

　　3.对幼儿进行保护树木的教育。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt

　　2.若干树叶纱巾和盒子

　　3.音乐《秋日私语》

　　活动过程：

　　一、导入：变魔术引出课题。

　　教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

　　师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟!

　　教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。

　　师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?幼答：树叶

　　师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?

　　幼答：风一吹就从树上掉下来了。

　　师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?

　　幼儿讨论并回答。

　　师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

　　二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息

　　(一)1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师朗诵散文诗。

　　2.提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?

　　(飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作)

　　3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

　　(二)、边看课件边欣赏散文诗。

　　欣赏完提问：

　　小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿编散文诗

　　1.教师示范仿编

　　树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

　　2.鼓励幼儿仿编

　　师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

　　示范：1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

　　2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

　　3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

　　4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

　　四、教育幼儿爱护树木

　　师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

　　幼答：(給树浇水、多种树、不让别人破坏树木)

　　教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木做一个爱护树木的好宝宝。

　　五、勒树叶游戏

　　游戏的玩法

　　1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

　　2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优胜

　　活动规则

　　1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

　　2.两人要同时用力勒树叶。

　　活动反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的.神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。