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《猴子和大象》教案

时间:2023-03-29 13:28:16 教案大全 我要投稿
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《猴子和大象》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的《猴子和大象》教案,希望能够帮助到大家。

《猴子和大象》教案

《猴子和大象》教案1

  教学目标:

  1.认识17个生字,其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.明白每个人都有自己长处,也有自己的短处,只要互相合作,扬长避短,就能把事情办好的道理。

  教学重点、难点:

  重点:掌握8个生字的音、形、义,品读课文,理解内容。

  难点:体会课文中的蕴涵的道理。

  教学准备:

  课件、录音机,生字卡片

  课时安排:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一.谈话导入:

  课文讲了一个很精彩的故事,同学们想知道吗?那就自己去弄清楚是什么故事吧!

  二.初读课文

  1.利用拼音默读课文,读准字音。

  2.轻声读课文标出难识记的生字,不理解的词语。

  3.大声读课文,给老师听。

  三.精读课文,分析理解

  1.齐读第1、2自然段,说说大象和猴子为什么争论。

  2.跟录音读第3~7自然段,回答问题。

  (1)第3自然段中,猴子为什么说“这下完了,我只好空手回去了?”启发学生想象后再作答。

  (2)找四个人读第4自然段,大象怎么回答猴子呢?

  (3)女生读第5自然段,面对那么高的树,大象怎样?

  (4)默读第6自然段,猴子怎么回答的?

  (5)自由读第7自然段,猴子和大象是怎么摘果子的?把有关句子用波浪线画出来。

  (6)对照这几个自然段议一议,仅凭猴子或大象能摘到果子吗?

  3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段,回答问题。

  (1)画出小鸟的话,想想小鸟的话是什么意思?

  (2)大象和猴子“笑了”,他们为什么由原来的`“争吵”到现在的“笑了”?

  从这里你明白了什么?

  四.课堂小结

  第二课时

  一.用最动听的声音读课文.

  二.学习生字。

  1.默读课文,自学生字,用自己喜欢的方式。

  2.轻声读课文,把自己难识记的生字全出来,自己想办法识记。

  3.同桌交流识记绳子的方法。

  4.师出示音节,生一开火车的形式认读。

  5.指名上台在音节下面写出生字。

  6.集体认读生字,扩词。

  7.就学生难识记的字重点讲解。

  8.归纳学生识记方法。

  三.写写

  1.生独立写,师巡视指导,及时指出学生出现的错误。

  2.机动:认读二类字。

  3.出示二类字,指名上来注音。

  4.生认读 :评,判,犯,愁,卷,冠,捡,载,需

  机动:熟读课文

  第三课时

  一、在正确的读音后打“√”。

  鼻子(b í pí ) 而且(ér é )

  捡到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )

  二、比一比,再组词。

  猴( ) 叹( ) 跳( ) 胜( )

  候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )

  三、给字注音组词。

  ( )( )

  卷{

  ( )( )

  ( )( )

  背{

  ( )( )

  ( )( )

  载{

  ( )( )

  板书设计: 大象_____驮猴子过河

  摘果子{ }团结互助,满载而归

  猴子_______爬树摘果子

  四.按要求填空

  1.猴查音序( ),再查音节( ),组词( )

  2.鼻查部首( ),再查( )画,读( ),组词( )

  五.照样子改写句子。

  例:你不知道我是爬树冠军吗?你知道我是爬树冠军。

  1.难道你们还需要我评判谁胜谁败吗?

  2.难道你今天家庭作业做了?

《猴子和大象》教案2

  力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重,实现了教学目标的三维结合。在教学中以读为基础,以全面训练学生的语文素养为目的,通过提问、设问一步一步引导学生深入感悟课文内容,并有研读品读最终到熟读成诵。

  一、教学目标与要求

  认识17个生字,其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败“8个字。正确、流利地朗读课文。明白每个人都有自己的长处,也有自己的短处,只要互相合作,

  扬长避短,就能把事情办好的道理。

  二、重点难点

  1、掌握8个生字的音、形、义;朗读课文,理解课文。

  2、体会课文蕴含的道理。

  三、教学准备

  生字卡、小黑板、课件

  四、课时安排

  2课时

  第一课时

  (一)激发兴趣,导入课题

  1、猜谜语引出课题。同学们,今天我们的课堂来了两只动物朋友。它

  们出了两个谜语来考考同学们。

  课件:谜面1—上肢下肢都是手,有时爬来有时走,走时很象一个人,

  爬时又象一条狗。谜底——(图片)猴子

  谜面2—头上脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。谜底——(图片)大象

  师:同学们真聪明。这两只动物朋友就是:(板书)猴子和大象

  2猴子和大象发生了一个故事,今天,我们就一起来读读吧。

  教师板书课题,学生书空,读题悟意。

  (二)初读课文,解决生字词

  1请大家用自己喜欢的方式自由读读课文。课件出示初读要求:

  (1)圈出生字词,读准字音。

  (2)画出不理解的词语,联系上下文想一想或与同桌讨论讨论。

  (3)把课文读正确、读流利。

  2学生自主阅读,边读边画出重点字词和句子,教师巡视。

  3检查阅读情况

  (1)(课件出示生字、生词)指名读,请读得好的.同学当小老师带领全

  班同学读,教师相机正音。全班齐读。

  重点指导:“胜、愁”是卷舌音。“胜、评”是后鼻音。“背”是多音

  字,读音有:bēi bèi

  (2)重点指导几个字的字形:“猴”的右边是“侯”,注意不要多一

  竖。“跳”注意右边应写成“兆”。

  (3)指导田字格书写生字

  先观察生字在田字格中的位置,再辅导较难生字的书写,如“猴、跳、

  鼻”。老师范写后由学生空临,最后巡视检查书写情况。

  (4)指名逐段朗读课文,教师相机正音。

  (三)默读课文,想一想:课文写了一个什么故事

  学生汇报,教师相机总结:课文讲述的是猴子和大象比本领,小鸟让他们

  到河那边采摘树上的果子,猴子和大象互相帮助,满载而归。

  (四)作业设计

  1在正确的读音后打“”

  鼻子(bí zi pí zi)而且(é qiě ér qiě)

  捡到(jiǎn dào jiǎn dào)需要(xī yào xū yào)

  2比一比,再组词

  猴()叹()跳()胜()

  侯()咬()挑()性()

  第二课时

  (一)复习导入

  1开火车认读生字词。

  2这篇课文讲了一个什么故事?(指名答)

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