大班备课教案

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大班备课教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的大班备课教案，欢迎阅读与收藏。

大班备课教案

大班备课教案1

　　《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。

　　1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。

　　2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。

　　活动准备：

　　白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。

　　活动过程：

　　一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣

　　师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!

　　师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!

　　(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的`好奇。)

　　二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力

　　1.幼儿互相讨论

　　师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

　　师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。

　　2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性

　　师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。

　　师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)

　　师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)

　　师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?

　　(幼儿自由讨论。)

　　师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。

　　3.观看手影录像，体验手影的神奇

　　师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看)

　　(评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。)

　　三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验

　　1.找一找影子

　　师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)

　　师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)

　　师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?

　　幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。

　　师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。

　　2.变一变影子

　　师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)

　　师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。

　　师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的?

　　幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。

　　幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。

　　幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。

　　幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。

　　幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。

　　幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。

　　幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。

　　师(小结)：刚才呀，我们小朋友都发现了影子的秘密，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)

　　(评：此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同变化，继而获得光和影子的感性经验。)

　　四、欣赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用

　　1.欣赏皮影戏表演

　　师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来欣赏皮影戏。

　　2.合作表演皮影戏

　　师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等会儿小朋友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)

　　师：那你们想不想当一回小观众，欣赏一下小朋友表演，的皮影戏呢?(幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演)

　　(评：此环节中，教师别出心裁地用废旧x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作成功的喜悦。活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、激动之情溢于言表。)

　　五、活动拓展

　　1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)

　　2.影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)

　　3.游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?

大班备课教案2

　　【活动意图】

　　孩子们对新年充满期待。结合大班的孩子的年龄特征，利用歌曲《新年的笑声》让孩子们能够提前感受到新年的气氛、新年的快乐。

　　【活动目标】

　　1、说出新年感兴趣的事，根据歌曲结构创编歌词。

　　2、唱准跨度较大的音，掌握好切分音。

　　3、感受新年的热闹，体验欢快的情绪。

　　【活动准备】

　　钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。

　　【活动过程】

　　一、发声练习

　　1、运用a，la。等音发音练习。

　　2、你怎样庆祝新年的?新年里，有哪些声音?

　　(1)出示钹、鼓和鞭炮，认识并模仿它们的声音。

　　(2)学习节奏型XXX/XX/XXX/X0

　　A、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。

　　B、用身体动作表示节奏型。

　　二、新年的笑声

　　1、完整欣赏歌曲，理解歌词。

　　新年的笑声在哪里?新年的笑声在锣鼓里。

　　集体有节奏地念歌词，掌握切分音节奏。

　　2、示范唱。歌里唱了什么?

　　结合图谱幼儿集体演唱。

　　A、幼儿集体学唱。

　　B、师与幼儿接唱。

　　C、边唱边表演。

　　三、创编歌词。

　　1、新年里你还听见哪些声音?

　　2、根据幼儿说的示范编歌词。

　　3、根据歌曲结构创编歌词。

　　4、师带领幼儿演唱新的歌词。

　　附歌曲：《新年的笑声》2/41=E

　　532│31│543│20│521│27│572│20│533│

　　新年的笑声在哪里?新年的.笑声在锣鼓里，咚咚咚

　　新年的笑声在哪里?新年的笑声在鞭炮里，噼噼噼

　　15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

　　呛呛咚咚咚呛。笑得冬爷爷走远了，走远了，留下了雪花

　　啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走来了，走来了，带来了花瓣

　　322│132│10║

　　银亮亮银亮亮。香喷喷，香喷喷。

　　活动延伸：

　　1、以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。

　　2、用其它节奏来表现鼓和鞭炮的声音。

　　活动反思：

　　要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入，能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音(切分音)节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。

大班备课教案3

　　活动意图：

　　平时，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得非常开心，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力。

　　活动目标：

　　1、体验穿大鞋游戏的快乐。

　　2、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力。

　　3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。

　　活动准备：

　　1. 室外环境

　　2. 报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等

　　3. 音乐磁带一盒、小鼓一面

　　活动过程：

　　一、充分感受

　　1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子？幼儿：（我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……）

　　2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳好像要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）

　　3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。

　　4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样？

　　幼儿：（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的'声音……）

　　二、游戏引导

　　1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。

　　如：打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　小铃 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零丁零零丁零零

　　小马跑步驾驾驾驾驾驾驾驾驾

　　2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。

大班备课教案4

　　一、介绍主题：《我奇怪、我发现》

　　1.主题说明：

　　幼儿是天生的探索家，不满足于固定的答案，时刻寻求意外的发现是幼儿的本义。他们总是带着一颗不断探究的好奇心，去领略那些五彩斑斓的大自然奇观。生生不息的生物界奥秘、奇怪有趣的自然界现象蕴含了无数发现的神奇与惊喜，吸引幼儿不断走近它们。在本主题中，幼儿将对身边那些最为熟悉的现象和事物展开探究。在“我掉牙了”中为什么我的牙齿会掉下来？为什么牙齿有不同的形状？蛀牙是怎么形成的？……这些对成人来说再正常不过的生理现象，却是大班幼儿成长中的重要经验。对共同的换牙经历展开探究，幼儿将学会观察、比较、分析与思考，从而了解牙齿的功能与外形，了解换牙的基本知识。在猜测、实验、验证的过程中了解蛀牙形成的.原因，总结保护牙齿的方法。“纸的故事”中，生活中必不可少，随处可见的纸也将成为探究的命题。在动手的操作中，幼儿亲历了纸张生产的全过程，对中国古代先人的智慧也将有更深的敬意。一张小小的报纸，在幼儿的手中，可以展开创意的制作与造型，可以进行生动诙谐的游戏与律动，还可以成为展现幼儿个性独一无二的创意小报。“光与影”则让幼儿更多的从司空见惯的现象中去观察特点、寻找规律，反复的实验操作中寻找事物之间的关系，自主建构有益的科学经验，建构关于光与影的基本概念。

　　2.讨论课的内容：

　　星期一：社会《泥巴总动员之策划》

　　星期二：语言《一颗超级顽固的牙齿》

　　星期三：艺术《泥娃娃》

　　星期四：健康《好玩的报纸游戏》

　　星期五：科学《有趣的镜子》

　　二、环境布置：

　　布置“纸”制品展，感受生活中纸张的运用及特性（沙皮纸、牛皮纸、蜡光纸、刮花纸）

　　主题墙：

　　1.保护牙齿，从感受牙齿的重要—酸性物质对牙齿的伤害保护牙齿等环节展现孩子的学习过程。

　　2.纸与泥土。在主题墙中感受探究创意我线索，体现幼儿对于纸和泥土的认知。

　　展示区：

　　1.布置彩泥、陶泥作品展，激发幼儿用泥塑展现立体造型的创意。

　　2.提供白色脸谱供幼儿在上面绘出五官，感受正确位置。

　　3.活动后布置自编小展报。

　　区域设置：

　　美工区：

　　1.提供线描、蜡笔等，画出自己的牙齿。

　　2.提供不同的纸张材料，分别进行纸浆画、蜡笔画，水墨画等，鼓励幼儿进行多种纸张作品，感受纸张的不同特征。

　　3.提供橡皮泥，自由塑形。

　　阅读区：

　　加入《我要我的牙齿》等绘本相关表演用图片，结合故事让幼儿在阅读区中进行表演。

　　4.益智区：

　　投放醋蛋实验，通过实验体验酸性物质对于牙齿的伤害，从而有意识的养成早晚刷牙，饭后刷牙涑口的习惯。

　　5.建构区：

　　提供扑克牌，请幼儿搭建纸牌，比比谁搭的又快又高，又稳。

　　6.表演区：

　　提供幕布、手电等材料，长发好似皮影戏表演，提供《刷牙歌》磁带，鼓励幼儿自编动作进行歌舞表演。

　　7.数学区：

　　提供镜子小人，感受光与影的变化。

　　三、家园配合：

　　请家长帮助幼儿回忆和了解正月里餐桌上寓意吉祥的美味佳肴，回忆中国年特有的年夜饭，对正月里的中国饮食文化感兴趣。

　　研讨结果

　　这个学期，我们的老师对集体备课都有了深刻的了解，所以对于这次主题式的集体备课，大班组老师都积极踊跃的发言参与研讨。针对正月里的这个主题，因为刚过完春节，大家都比较了解，我们在对课程的选择上。大家都精挑细选，并且这些活动都能符合本地本园特点的活动，剩余的活动我们投放到区角，区角的创设也就更简单了，该如何创设植物角，各位教师都展开了讨论。通过研讨，各位老师对自己班级的环境，区角的创设都有了一定的目标。

大班备课教案5

　　设计思路：

　　1、集体活动要与幼儿生活紧密相关。

　　每个人都有自己的名字，不论你是大人还是小孩；不管你是中国人还是外国人。名字的伴随我们一生的好伙伴。是一个人的代表和象征。《上海学前教育课程指南》中指出，教师要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的、和偶发事件中隐含的教育价值。这就是要告诉老师，要在生活中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐的觉察他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探究和共同成长的师幼互动环境。我们时时刻刻都在使用我们的名字，在生活中这样一个与我们紧紧相关的符号应该是很有教育价值和意义的。

　　2、从幼儿兴趣点出发，捕捉幼儿感兴趣的素材。

　　最近班中掀起了一阵学写自己名字的热潮，孩子们对自己名字有了初步的认识和感知，会辨认出自己的名字，会写名字，还发现名字有的容易写，有的比较难写，还发现了许多名字中的奥秘。大家从关注自己名字慢慢到了关注同伴的名字，开始认识同伴的名字。孩子们开始思考，并产生了一些问题。为了根据孩子的讯息进行筛选，寻找那些适合幼儿发展有价值的内容，我们开展了一个调查活动：“名字的故事”。大家寻找一些包含在名字中的各种讯息并进行交流。孩子们对名字的兴趣从学写转移到了寻找名字中隐含其中的信息。名字从哪里来？姓和名又是什么？我为什么叫这个名字？孩子们互相交流探询着！当孩子积累了一定的经验之后，为了帮助输理、拓展有关孩子姓名的经验，我组织了这个集体活动。

　　3、从大班孩子的年龄特点考虑。

　　进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较，从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。大班年龄的孩子有了较强的好胜心和克服困难的勇气，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。

　　4、大班孩子的阅读活动目标。

　　通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，此次活动的目标是交流分享姓名的作用和所蕴含的信息，乐意表述姓名中所包含的秘密。在活动中帮助幼儿整理、归纳姓名的重要性以及了解姓名中所蕴含的秘密，提高幼儿的观察能力，同时培养幼儿的专注、用心的良好阅读习惯。

　　活动目标：交流分享姓名的作用和所蕴含的信息，乐意表述姓名中所包含的秘密。

　　活动过程：

　　一、使用名字的场所

　　1、用点名的方式引入“名字”。

　　2、在点名的时候需要用到姓名,还有哪些地方也需要用到姓名?

　　（1）乘飞机看病（病历卡）挂盐水开药

　　这些都是要在一样东西上写上自己的名字，表示这件东西是我的。

　　（2）点名签到

　　可以告诉大家今天我来了。

　　（3）别人叫我的时候敲门迷路

　　表示称呼，代表我自己。

　　（4）介绍自己

　　口头介绍简历名片

　　（5）发票支票银行卡

　　3、那我们生活中没有姓名，行不行？为什么？

　　小结：原来我们生活中处处都要用到姓名，姓名真的很重要啊！

　　二、找姓名

　　1、可是我刚刚不小心把一些小朋友的姓名字卡都弄乱了，你们能不能帮我把一些小朋友的名字整理好呢？

　　要求：把你们整理好的名字贴在这张纸上。

　　三个人一组，先选好朋友。

　　进行比赛，看看哪一组整理得最快。

　　第一个做好的把纸给我，马上回到你的小椅子上，这样我就知道谁是最最快的。

　　2、姓名配对(幼儿合作找出自己的姓名字卡进行配对)

　　三、名字的秘密

　　1、仔细看看你们的姓名,你有什么发现? （幼儿分成两组，进行比赛，看看哪一组说出的秘密多。）

　　姓名有两部分组成：姓和名

　　有的.姓名是两个字的，有的姓名是三个字的，甚至有的姓名是四个字的。

　　姓：有的姓是一个字的，叫单姓

　　有的姓是两个字的，叫复姓

　　名：有的名中使用了一样的字，有的名中的字读起来一样，但字是不一样的（同音字不同）有的名中的两个字是一模一样，叫叠名。

　　小结：原来我们姓名中有这么多的秘密，姓名真有趣！

　　2、那么什么开始你就有名字了呢？

　　3、你的名字是谁给你取的呢？

　　4、他们为什么要给你取这个名字呢？有什么秘密吗？

　　小结：原来我们的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶等不是随随便便就给我们取名字的，都有一定的意义，他们把美好的期望、爱和关怀都放在我们的名字当中，所以我们不要辜负爸爸妈妈爷爷奶奶的期望，我们要健健康康、快快乐乐的长大。

大班备课教案6

　　设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的'方式下学习。

　　教学目的：

　　1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

　　2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

　　3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

　　教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸

　　教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

　　教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

　　教学过程：

　　1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，

　　2、教学z的发音，认清形。

　　（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）

　　（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz （3）找个别幼儿领读，教师指导。

　　3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

　　（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

　　（2）老师领读，幼儿同步跟读。

　　4、引导幼儿正确书写拼音声母z （1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

　　5、进行游戏，巩固拼读音节。

　　游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

　　教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

大班备课教案7

　　主题名称：

　　我就是我

　　课题名称：

　　乌鸦喝水

　　活动目标

　　1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。

　　2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。

　　活动准备

　　1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。

　　2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。

　　3、饮料瓶子若干、

　　4、统计纸

　　活动流程

　　一、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

　　1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)

　　2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

　　二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

　　1、小组讨论，将猜测的方法记录下来

　　“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。”

　　2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

　　三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。

　　1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。

　　2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。

　　3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)

　　四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。

　　五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》

　　师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。

　　六、根据实验结果、创编故事

　　(价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固实验的结果)

　　小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的'《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?)

　　活动延伸

　　1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。

　　2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。

　　小结及反思

　　《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟悉了，而就是因为太熟悉，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要给予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的预设思路，我是准备先欣赏故事，再做小实验。但这样的想法很快就被自己推翻，这样做很有可能会得到一致的实验答案：扔石头，那么实验也就失去了意义。如果将这两个环节互换一下位置，或许故事的内容能在实验的过程中被理解，被再现。调整后的预设环节果然效果颇佳，幼儿不仅对实验产生了浓厚的兴趣，初次尝试和体验到了小组实验的成功，而且创编故事时能根据实验结果创出不一样的故事情节，效果很好!

大班备课教案8

　　活动目标：

　　1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。

　　2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。（模仿、根据提示图创编）

　　活动难点：

　　创编散文诗（凭空创编）

　　活动准备：

　　经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

　　材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片

　　活动过程：

　　一、聊树（知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫）

　　重点提问：

　　1、你见过什么树？它是什么样的？（预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里）

　　【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子；火红火红的枫叶；尖尖的像针一样的叶子；银杏树的叶子像一把扇子；椰子树像一把又高又大的伞；桑叶是蚕宝宝的食物；橘子树是一棵会开花结果的果树】

　　2、你喜欢树吗？为什么？（幼儿随意说喜欢的理由）

　　3、还有谁会喜欢树？为什么？

　　小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。

　　二、感受、欣赏散文诗（片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏）

　　1、（出示大图片）让我们听听散文诗里是怎么说的。

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫；树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑；树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　重点提问：树真好，好在哪里？（让幼儿充分说：

　　①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。

　　②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。）

　　2、（提供图片）在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。“树真好……”

　　幼儿说到一张，贴一张（第三列）

　　3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的（播放PPT）

　　三、尝试创编（句式：树真好，谁喜欢树，为什么？）

　　放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编（幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说）

　　小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。

　　活动反思：

　　在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

　　在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的.提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

　　作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

大班备课教案9

　　目标：

　　1、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，能用语言、肢体动作表达自己对傣族舞的美的感受。

　　2、能大胆创作，用长卷画的形式表现傣族姑娘的优美姿态。

　　3、体验创造和成功的快乐。

　　活动准备：长卷画背景、《月光下的凤尾竹》音乐、一段傣族舞、课件

　　过程：

　　一、欣赏音乐

　　师：1、今天我带来了一段好听的.音乐，请大家欣赏一下。

　　问：听了这段音乐你有什么感觉？

　　小结：这首音乐是用葫芦丝吹奏的，名字叫《月光下的凤尾竹》。

　　这美妙的音乐，好象带我们来到了什么地方？看到了什么？

　　小结：傣族姑娘生活在美丽的西双版纳，她们能歌善舞，在柔和的月光下，围着凤尾竹，翩翩起舞。

　　2、瞧：美丽的傣族姑娘来了。

　　二、发现傣族穿着、打扮的特色，为构图埋下伏笔。。

　　1、傣族姑娘美吗？你觉得她什么地方很美？

　　发髻、筒裙、图案

　　2、这儿还有两件漂亮的傣族服装呢：重在欣赏服饰图案。

　　三、教师跳傣族舞。

　　师：穿上漂亮的傣族服饰，来跳一段好看的傣族物吧。

　　1、师：傣族姑娘在模仿谁在跳舞吗？

　　小结：能歌善舞的傣族人生活在美丽的西双版纳，那里有许多美丽的孔雀，傣家姑娘喜欢学着孔雀来跳舞。

　　2、幼儿学一学孔雀的动作。

　　师：让我们一起来做一只美丽的小孔雀，

　　师幼一起做理理羽毛、喝水动作

　　师：休息一会儿，我们来欣赏一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身体形状

　　小结：这是傣族舞中最漂亮的动作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翘起，身体呈“S”形，这个动作叫“三道弯”。

　　师：小孔雀，我们一起来把最漂亮的动作摆一摆。

　　四、师幼一起跳舞

　　师：小孔雀，我们一起听着好听的音乐跳起来吧！

　　师：这只小孔雀跳得真漂亮、动作真优美；我们两个一起来跳吧；这个造型真好看！

　　五、幼儿创作：跳着跳着，天色晚啦，月亮慢慢地升起来，晚风吹拂着月光下的凤尾竹，篝火晚会开始啦！傣族姑娘盘起高高的发髻，穿起长长的筒裙，小朋友，赶快拿起你们的画笔，把你们优美的舞姿画下来吧！

　　六、活动结束：让我们听着优美的音乐跳起来吧！

大班备课教案10

　　活动目标：

　　1、知道年画和春联都是迎新年时用的吉祥物，它们预示着人们对新年美好的祝愿。

　　2、了解年画和春联的特点和含义。

　　3、初步产生对民族文化的兴趣。

　　活动准备：

　　1、过新年贴春联和年画的热闹景象的录象。

　　2、幼儿用书人手一册，红色的长条纸，墨汁、毛笔。

　　3、白纸人手一张，油画棒人手一盒。

　　4、师生共同收集一些年画和春联。

　　5、乐器若干。

　　活动过程：

　　一、音乐活动：打击乐《小看戏》让幼儿感受过年热闹的气氛。

　　二、看录象观察人们喜洋洋迎新年的场面，体会过年的喜悦之情。

　　提问：

　　1、他们在干什么？为什么这样做呢？

　　2、你看到画上有什么？看了年画，你有什么感觉？

　　3、你知道春联上写的什么吗？春联为什么是红色的？

　　4、人们一般喜欢在春联上写什么？为什么会写这些内容呢？

　　三、将录象定格在年画和春联的有关镜头上，并引导幼儿仔细观察、讨论。

　　1、这幅画上有什么？你知道它们分别表示什么意思吗？

　　2、门两边贴的红纸上写的是什么？中间还有一条横纸，叫什么？

　　3、你还见过什么样的.年画和春联？能给大家说说吗？

　　四、教师小结：

　　年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物，年画是用画面来表达五谷丰登、年年有余等美好祝愿，而春联则用文字的形式表达，它是由上联、下联和横批三部分组成的。

　　五、鼓励幼儿尝试编对联，教师对幼儿讲述的句子进行加工并写在红纸上。然后，带领幼儿念一念春联。

　　六、让幼儿在白纸上，设计一张年画，鼓励幼儿用鲜艳的颜色表现过年喜庆的气氛。

　　举办《幼儿年画展》，幼儿介绍自己创作的年画。

大班备课教案11

　　活动目标：引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。

　　活动准备录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。

　　活动过程：欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。

　　讨论题;大人为什么不相信小孩子？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？

　　如果小孩子不说谎会怎么样？

　　通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。

　　介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的'夸奖。

　　讨论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应该怎么做？

　　介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”

　　讨论题：

　　东东对吗？如果你是东东，应该怎么做？

　　介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”

　　讨论题小云做得对吗？为什么？他应该怎么做？

　　与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。

　　幼儿园大班备课教案：《手指》

　　学习目标：

　　1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

　　3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　课前准备

　　1．预习课文，查字典理解字词。

　　2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的.五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，检查预习

　　1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

　　3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。

　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

　　三、自读课文，理解内容

　　1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

　　3．汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　理解要点如下：

　　⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

　　⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

　　⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

　　⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

　　4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

　　四、品读课文，体会写法

　　1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

　　2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

　　3．你愿意做哪根手指呢？为什么？

大班备课教案12

　　活动目标： 1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

　　2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

　　3、激发幼儿初步的环境保护意识。

　　活动准备： 1、课件。

　　2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。

　　3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。

　　活动过程： 一、出示标志，直接引题。

　　1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么？

　　(本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

　　2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

　　3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

　　找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

　　4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？

　　以同样品牌的牛奶作对比。

　　小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

　　(本环节在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

　　二、了解绿色食品的生产标准。

　　1、观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品？

　　看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？

　　（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？

　　为什么？说出你的理由。

　　（2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

　　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？

　　（3）山清水秀风景地。提问：这里的`牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？

　　2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

　　(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

　　三、创造绿色环境从我做起。

　　1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害）

　　2、争做绿色小卫士。

　　幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

　　(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境？”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,从而幼儿为保护环境做力所能及的事情。

大班备课教案13

　　教学意图：

　　秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。

　　教学目标：

　　1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。

　　2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

　　3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。

　　4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。

　　5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。

　　教学关键点：

　　理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。

　　教学准备：

　　各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。

　　教学过程：

　　一、讲讲说说，周围的树

　　1、交流我们的周围哪里有树?

　　2、观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。

　　小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。

　　二、共分常绿树和落叶树

　　1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了?(柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)

　　2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深，表面光泽的叫常绿树)

　　3、比较常绿树和落叶树的.不同。

　　小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。

　　三、学散文诗《树真好》

　　1、边听教师朗读散文诗，边看图书。

　　2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。

　　3、交流：我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。

　　活动延伸。

　　1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

　　2、在自主活动中创编《树真好》。

　　3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。

　　教师总结：

　　树是我们的好朋友，我们要爱护树木。

　　教学反思：

　　本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》，让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处，并且能够感受到诗歌的优美。

　　不足之处：

　　对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。

　　重构：

　　教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有智慧的个体。

大班备课教案14

　　【活动目标】

　　⒈学唱歌曲，唱准切分音。

　　⒉体验歌曲欢快的情绪，感受新年的热闹与欢乐。

　　【活动准备】切分音节奏卡;图谱

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：理解什么是新年的笑声。

　　⒈过新年了，你们开心吗?你听到新年里有哪些开心的声音呢?

　　⒉总结：新年里的锣鼓的声音、鞭炮的声音，他们都是新年的笑声。

　　⒊有一首歌就叫作《新年的笑声》，我们一起来听一听歌曲里新年是怎么笑的?

　　二、理解歌曲内容，并演唱歌曲。

　　⒈、教师范唱第一遍：理解并初步掌握切分音。

　　⑴提问：你听到歌曲里他们是怎么笑的?

　　(根据幼儿回答出示节奏卡)

　　⑵幼儿有节奏的说说新年的笑声。

　　⒉、教师范唱第二遍：理解歌词内容，出示图谱。

　　提问：

　　⑴歌曲里笑得谁走远了，笑得谁走来了呢?我们再来听一遍。

　　⑵为什么冬爷爷走了春姑娘就来了?(简单理解大自然的规律)

　　⒊、教师范唱第三遍：梳理歌曲内容。

　　现在你们知道新年的.笑声在哪里了吗?我们一起再来听一听。

　　⒋、幼儿看图谱集体演唱歌曲第一遍，解决难点句。

　　提问：你们喜欢哪一句?哪一句有困难?我们一起来唱一唱。

　　三、有感情的演唱歌曲。

　　⒈、引导幼儿有感情的演唱歌曲：过新年很快乐，我们要用什么样的表情、声音进行演唱呢?

　　⒉、幼儿有感情的集体演唱第二遍。

　　⒊、分角色演唱

大班备课教案15

　　活动目标：

　　1、通过多种方式（自主表达、散文欣赏、快乐游戏），尝试让幼儿表达“树真好……”

　　2、培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木，热爱大自然”的情感。

　　活动准备：

　　课件（散文欣赏）、用废旧材料做各种各样的树，音乐《挪威的森林》，图片

　　活动过程

　　一、自主表达。

　　你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好……）

　　二、欣赏散文。

　　1、完整欣赏、理解内容。

　　我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）

　　（1）谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）根据幼儿的回答出示相应的图片。

　　2、分段欣赏、学念散文。

　　请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答，尝试有感情地学念散文。

　　（1）“树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。”小鸟做窝后，它会怎么样？”

　　（2）“树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。”大家吃得怎么样的？

　　（3）“树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗。”大狗来追我的小帽，小猫怎么办？

　　（4）“树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。”我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？

　　3、完整表现，表达意境。

　　三、快乐游戏。

　　1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼游戏）

　　2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐。”

　　3、树真好，我们该为树做点什么呢？

　　四、走进自然

　　树真好，让我们到外面夸夸我们的'树朋友吧！（来到香樟树边上）分组自然的朗诵。

　　设计理念

　　进入情境，充分调动幼儿表达的积极性。通过说一说，让幼儿自然地表达出“树真好”的情感。

　　动态的课件吸引幼儿的注意力，让幼儿在看、听、说中自然的体验散文诗的语言美和意境美。

　　通过完整欣赏到分段欣赏，学念散文到完整表现，层层递进让幼儿进一步感受“树真好”的情感。

　　游戏是幼儿最喜欢的活动方式。在游戏中体会树给人们带来的快乐，从而提升“树真好”的情感，自然地萌发“保护树木”的情感。