大班语言故事教案

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的大班语言故事教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言故事教案

大班语言故事教案1

　　活动目标

　　1、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　孩子们进入了大班，开学初，我对他们说："这学期我们要举行评选故事大王的比赛，要评到故事大王，有两种情况：或者选的故事特别好听，或者故事讲得特别生动。从下周开始，我们每天午餐前请三个幼儿来讲故事，按照学号依次轮流。"为了让幼儿有充分的准备时间，我特意把第一次比赛的时间安排在下周。

　　《幼儿园教育指导纲要》(后简称《纲要》)中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。结合大班语言教育的目标和大班幼儿好胜心强的特点，我选择了"评选故事大王"这一形式，旨在让每一个幼儿都有锻炼的机会。考虑到幼儿语言能力上的个体差异，设定了评选故事大王的两个标准。这样，不管幼儿原有的能力如何，只要认真准备，就有机会获得成功。

　　比赛的初衷就是让幼儿人人参与、机会均等，按照学号轮流不带有教师的任何倾向，每一位幼儿都有锻炼的机会，是较为公正的形式。

　　每天请三位幼儿讲故事是考虑到一次讲的人太多了容易让听的人觉得累，安排三个人讲，听得人更易集中注意力，讲的人相应地也会更加投入，这样才能真正使这次活动发挥出最大效益。

　　第一轮比赛：重幼儿全体参与和大方完整地讲述经过一周的准备，比赛终于正式开始了。第一个讲故事的是豪豪，"我为大家讲一个故事，故事的名字叫……"尽管他上来时稍显紧张，看样子还是作了一定的准备。轮到包健豪了，他好象有些迫不及待了，一上来还没来得及喘口气，就急急忙忙地说："我讲的故事名字叫……"讲完故事，他还不忘补充一句："我这个故事是从电脑里听来的，我还会讲很多故事。"由于是第一次讲，让幼儿对这个活动保持兴趣和信心最重要，同时也要让幼儿知道怎样才能将故事讲得更好。所以，每个幼儿讲完故事后，我都有针对性地进行了表扬，如第一个讲的豪豪，虽然有些紧张，但开场白较好，清楚地介绍了自己要讲的故事的名字，我对此给予了表扬，并鼓励接下来的幼儿都要像他那样;包健豪从电脑里学讲故事，间接向其他幼儿拓展了更多的学讲故事的途径，我也给予了表扬，这可让幼儿知道，除了可以向妈妈学讲故事，向录音机学讲故事，还可以向电脑学讲故事……最后，我作了小结：希望以后讲故事的小朋友能在集体面前更加自然大方，讲故事前能介绍清楚故事的名称，讲故事时能注意速度，让大家都能听清楚，并请后面的幼儿作好准备。

　　第二天，又有三个幼儿为大家讲了好听的故事。第三天，第四天……讲故事比赛顺利地进展着……轮到月月讲故事了。她是一个很文静的小女孩，平时话不多。但这天一上来，竟然声音非常响亮地说："我为大家讲一个故事……"幼儿们听完故事，情不自禁地为她鼓掌。看来，月月为这次讲故事比赛作了充分的准备，她这次的表现让大家刮目相看。我当场宣布月月为"故事大王"。为了让她有更多的自信，我又邀请她把这个好听的故事讲给中班的弟弟妹妹听。我想，这对她来说应该不是很困难的事了。果然，当月月从别的班讲完故事回来时，带着激动不已的眼神，我仿佛也能体会到她的心情--她不仅得到了自己班幼儿的肯定和认可，还得到了别的班同伴的`肯定和认可，这是多么光荣和自豪。这次讲故事后，月月渐渐地变得大胆自信了，后来还代表幼儿园参加了讲故事比赛并获得了好成绩。她的表现也为幼儿做出了很好的榜样，让幼儿知道怎么样讲故事才是最大方、最受欢迎的的。随后，我让评选出的故事大王们一起到其他班级去，把他们的故事讲给更多的幼儿听，作为对故事大王的奖励。

　　幼儿间存在着个体差异，让能力弱的幼儿也能体会到成功的喜悦尤为重要。我想，在第一轮的比赛中，更重要的是每个幼儿都参与。只要幼儿认真参与了，就应该得到鼓励。尤其是像月月这样平时不太愿意表现自己的幼儿，能有这样的表现，更应该得到表扬。利用这样的契机进行的表扬能很好地激发幼儿的自信。在第一轮比赛中，只要能大方完整地讲故事的幼儿，最后都获得了"故事大王"的荣誉。《纲要》中指出：要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自信心。让"故事大王"把自己的故事讲给别班的幼儿听，这是我从月月身上得到的启发。

大班语言故事教案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道故事所表达的情感。

　　2、能体验邦邦用自己的行动赢得朋友的过程。

　　3、认读重点字词：套、美容师、化妆、表演、水壶、愿意。

　　活动准备：书、PPT、字卡

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　小朋友，你们还记得大熊邦邦吗？大熊邦邦做了一件什么事，让小动物都愿意和它做朋友？

　　二、共同阅读教师出示PPT，与幼儿一起共同阅读，理解故事内容。

　　1、看封二——第五页。

　　（1）森林里的小动物为什么一见到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎样？出示大字卡“逃”。

　　（2）邦邦找到了谁？出示大字卡“美容师”。

　　（3）你们知道美容师是做什么的嘛？出示大字卡“化妆”。大熊邦邦变成了什么模样？

　　教师和幼儿一起讲述：因为邦邦身体大大、嗓门高高的原因，小动物们都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容师狮子帮它化妆，变成了小丑邦邦。

　　幼儿思考：猜一猜小丑邦邦会不会交到朋友呢？

　　2、看第六——十一页：

　　（1）大熊邦邦变成了小丑邦邦，小动物对它的态度有什么变化呢？猜一猜这时候邦邦心里是怎样想的？

　　（2）小丑邦邦在表演节目的时候，发生了什么意外？出示大字卡“表演”、

　　“水壶”。小动物是怎样做的？邦邦又是怎样做的.？猜一猜小动物们会怎样想，邦邦心里又是怎样想的？教师和幼儿一起讲述：小丑邦邦一出现在森林里，就受到了小动物们的欢迎，邦邦也高兴地给大家表演起了节目，可是不小心水壶里的水洒在了脸上，小动物们认出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做错了事一样赶紧跑开了。

　　3、看十二、十三页：

　　小动物们看到再次化妆的邦邦后，是怎样做的？

　　出示大字卡“愿意”。请幼儿用“愿意”说一句话。

　　教师和幼儿一起讲述：当小动物们看到再次化妆后的邦邦，它们都很感动，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得开心极了。

　　教师小结：原来，只要我们用一颗真诚的心去对待别人，别人就会很高兴地和我们做朋友。而我们交朋友的时候，可千万不要只看他的外表。

　　4、教师朗读故事，引导幼儿看图完整欣赏故事。

　　三、幼儿讲述故事

　　1、幼儿试着用自己的话讲述这个故事，体验邦邦交朋友前后不同的心情。

　　2、幼儿看图朗读故事。四、结束活动

　　幼儿有序收书，整理物品。

　　附故事：《大熊邦邦》

　　邦邦是一只身体大大的、嗓门高高的熊、大家一看到他就会拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容师狮子先生。狮子先生问：那你要做谁呢？随便吧，只要不是我。邦邦说狮子先生高兴地说：那就好办了，我可以给你随便化妆了。化完妆，邦邦照照镜子：这是谁呀？

　　狮子先生说：这是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出现，就被大家包围起来了。邦邦，你和大熊叫一样的名字可是你比大熊温和多了。

　　小猴说。你一定是从马戏团里出来的！嗨，你能为大家表演一个节目吗？小狐狸提议说。当然了！邦邦开始表演鼻子丁水壶。可是刚刚放上去，水壶的盖子就掉了，水洒在邦邦的脸上，邦邦脸上的妆全都没有了。邦邦用手臂抱住了脸，蹲在地上不肯起来。大家以为邦邦是故意逗乐的，都哈哈的笑个不停。

　　当邦邦再次出现时，大家包围着他说：我们知道你就是大熊邦邦，我们愿意和你做朋友。后来，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的开心极了。

大班语言故事教案3

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大班语言故事小桃仁教案，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺

　　2、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

　　3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、课件《小桃仁》

　　2、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子（也可其他）小桃核。

　　活动过程：

　　一、猜谜、引入课题。

　　"小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。"请你说一说，是啥水果（出示桃子图片观察）提问：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核图片观察）师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢！这个小东西的名字叫小桃仁。（丰富词汇"小桃仁"）大家想不想认识它呢？教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢？我们一起听一听好不好？

　　二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、小桃仁变成了什么？

　　三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答

　　1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？

　　2、它们是怎样帮助小桃仁的？

　　3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？

　　分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的'语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

　　四、总结：

　　小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。

　　拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？

　　五、观看课件，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。

　　六、幼儿操作：种玉米

　　1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗？（出示玉米种子）

　　2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米。

　　七、活动延伸

　　1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

　　2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。

大班语言故事教案4

　　活动目标：

　　1．了解自己名字的由来，体验父母对自己的关爱和期待。

　　2．大胆表述自己的经验，增强交往的能力。

　　3．知道常见姓氏，感受中国姓氏的丰富，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　1．事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

　　2．写有幼儿名字的小纸卡藏在教室内各处。

　　3．《百家姓》的书，图片，名字作画的录象资料等

　　活动过程：

　　1．结合调查表，共同讲述名字的故事

　　教师：小朋友好。小朋友：管老师好！

　　你们叫我管老师，因为我姓管，那你们知道我的名字叫什么吗？（出示名字卡片）

　　我的名字有一个好听的故事，我说给你们听听吧。

　　教师站到调查表旁讲述自己名字的故事。

　　教师：老师知道你们的名字也有一个好听的故事，谁也来讲给我们听听。（教师请部分幼儿到前面来讲述。）

　　教师：还有许多小朋友的'名字也有好听的故事，我们一起找好朋友说说吧。（教师组织幼儿自由讲述）

　　2．运用名字卡片，知道姓和名的意义

　　过渡语：原来，我们的名字这么有意思，它或是为了纪念一件事情或是表达了爸爸妈妈的期望和美好的祝愿，今天老师把你们的名字卡片藏在了周围，待会儿我们一起去找找吧，拿著名字卡片看一看、象管老师这样把姓贴在“我的姓”这里，把名贴在“我的名”这里。（幼儿活动）

　　教师：这是我们所有小朋友的姓，你们找一找，有没有相同的姓。

　　为什么我们会有相同的姓，其实我们每一个姓也都有自己的小故事，我们一起来听听。（讲述姓氏的起源）。哦，你们都是﹡家的孩子，说不定很久以前是亲戚，来握握手、抱一抱。

　　教师：你还知道有哪些人和你是同姓的？

　　3．通过《百家姓》，感受中国姓氏文化的丰富

　　教师：其实除了这些姓，我们中国还有好多姓氏，在很久很久以前的北宋时代有人把所有的姓收集在一起，编成了一本书《百家姓》，这里面收集了五百多个姓，我们的姓在里面都能找到。我们一起找一找，有没有你认识的姓。（幼儿看书）

　　（看诸葛亮课件）认识他吗？

　　他是三国时期一个非常聪明的人，叫诸葛亮，猜猜他姓什么？

　　他姓诸葛，这个姓和我们刚才的姓有什么不一样？刚才我们看到的都是一个字的，是单姓，诸葛是两个字的是复姓，（了解司马光的复姓）

　　在《百家姓》中有四百多单姓，六十个复姓(看百家姓图片)。

　　不管是单姓还是复姓，我们中国人都是炎黄子孙，我们都很重视自己的姓氏。我们炎黄子孙遍布世界各地，但是我们的根都在中国，回去以后我们可以继续查找自己的姓氏起源，让大家一起分享。

大班语言故事教案5

　　活动目标：

　　1、能大胆地想像，创编小猫的故事。

　　2、能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画。

　　3、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

　　活动重、难点：

　　能根据自己编的《小猫的.故事》较生动地讲述所画的故事内容。

　　活动准备：

　　1、相关课件。

　　2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。

　　3、水彩笔若干，纸张若干，订书机等。

　　活动过程：

　　一、小猫手偶导入，引出课题。

　　小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友最聪明，一下就可以看出发生了什么事？

　　二、引导幼儿观察、讲述四幅画

　　1、说说你看到了什么？

　　2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。

　　三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编《小猫的故事》

　　1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容

　　2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。

　　四、幼儿分组进行创作连环画。

　　由组长分配任务进行创作，创作结束后，在小组内进行讲述。

　　五、交流分享

　　1、请幼儿展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

　　2、将自己制作的连环画装订成册，互相交流阅读。

大班语言故事教案6

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，感受文学作品的趣味性。

　　2、通过观察比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。

　　3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长”等字词的意思。

　　活动准备：

　　1、自制课件（放大的幼儿用书）。

　　2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动。

　　教师：小朋友们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？

　　2、初步感知故事内容。

　　教师：今天我们要一起来听一篇有趣的故事《种瓜》。听完之后，告诉大家，故事里面有谁？他们在种什么东西？

　　3、通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。

　　（1）提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？

　　胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓励幼儿跟述）

　　（2）采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

　　（3）教师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？

　　（种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的。）

　　（4）“胖”和“瘦”是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”之外，还可以说什么？你还知道哪些反义词？

　　（5）教师引导幼儿根据种子成长的特点，猜测瓜果的.名称，帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。

　　如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。

　　4、教师结合课件，再次完整讲述故事。

　　（1）教师完整讲述故事，在讲述过程中，采用等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。

　　（2）教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？

　　5、请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事，最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。

　　活动延伸：

　　1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏，鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

　　2、音乐活动“胖奶奶和瘦爷爷”引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编《胖奶奶和瘦爷爷》

　　如：胖奶奶有块地，咿呀咿呀哟，她在地里种西瓜，咿呀咿呀哟……

　　3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。

大班语言故事教案7

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的趣味性、诙谐性。

　　2、能看图说出有洞的事物，发展回忆、表述、想象的能力。

　　3、在老师的配合下，尝试制作《我的洞洞小书》，激发阅读的兴趣。

　　二、活动准备：

　　故事大书，白纸、绘画棒、订书机、师做好几张一样的洞洞封面，结合故事内容相关的洞洞图片。字卡，哪里有洞

　　三、活动过程：

　　（一）、谈话导入部分

　　1、师：小朋友见过洞洞吗?你在哪里见过洞洞？（幼儿表达）。

　　2、师：刚才小朋友有的在——见过洞洞，有的在——-见过洞洞，除了这些洞洞，还有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大书）瞧，这本洞洞故事书就为我们解答，一起来看看吧。

　　（二）、幼儿一起看洞洞故事书

　　1、师：看仔细了啊，哪里有洞？教师逐一翻阅，让幼儿自我阅读洞洞故事书。

　　2、提问：刚才你看到了哪里有洞？（根据幼儿的回答出示相应的图片）。你能用手或身体动作来表示这个洞吗？这些洞一样吗？（引导幼儿用有的———有的——-来表述）。

　　3、我们再来看一边这本洞洞故事书，说说你看懂了什么，有没有看不懂的地方？（幼儿交流与解答）。

　　（三）、师幼完整讲述故事

　　1、那哪个小朋友能把这个故事的`内容讲给大家听？

　　2、教师讲述故事。

　　3、讲完后提问：这本故事书主要讲了什么？

　　4、教师小结：对呀，这本故事书主要讲了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼儿齐读）。

　　（四）制作洞洞故事书

　　1、师：除了故事书上告诉我们哪里有洞，其实在我们生活中，还有好多地方有洞，请你把你平时看到的用标记或符号记录下来，再把它编成几句话，好吗？

　　2、幼儿创作洞洞画。

　　3、幼儿交流自己的作品。

　　4、师：我们能不能也来编本洞洞故事书啊，教师当场收集几个幼儿的洞洞作品，用订书机订一下，再加上一个封面，洞洞故事书就做好了。

　　5、以小组为单位，配班老师帮忙，一起订成洞洞故事书，然后一起阅读。

　　6、师：现在把我们的洞洞故事书放到阅读区里，下课后让别的小朋友也来看看。

大班语言故事教案8

　　设计意图

　　针对现在独生子女较多，家长尤其是祖辈的过分溺爱，导致幼儿产生多种不良个性、行为、心理。如：自私、自大、孤僻、任性、爱发脾气、不合群、以自我为中心等，防碍幼儿身心健康成长。因此，我设计这个教学活动，旨在通过故事中的人物使幼儿得到启发，让幼儿明白一味的自私自利、任性乱发脾气是不会有朋友的。朋友之间要互相帮助，团结友爱，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。纠正幼儿的某些不良个性行为，促进幼儿的健康成长。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，并能简单概述出来。

　　2、知道朋友之间要互相帮助，团结友爱，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。

　　3、体验帮助他人的快乐感受。体验集体绘画的快乐。

　　活动准备

　　1、教学课件，故事挂图及相关道具。

　　2、故事背景图、彩笔。

　　活动过程

　　听《花仙子》的音乐，幼儿边唱歌边拍手进入活动室，幼儿在地毯上坐下。

　　开始部分

　　师问：今天我们来到花的世界，小朋友们感觉心情怎么样？

　　幼儿：高兴快乐等等。

　　师问：那当你高兴快乐的时候，你会怎么样表现出来呢？

　　幼儿：告诉我的好朋友XXX和XXX还有XXX，然后大家一起跳舞唱歌等。

　　师：你们有这么多的好朋友啊，但是有一个叫林立的小朋友就跟我们不一样，他一个朋友都没有。今天老师就给小朋友们带来一个非常好听的童话故事，名字就叫做《精灵王国之旅》

　　基本部分

　　1、教师结合教学挂图完整讲述第一遍故事。请幼儿回答问题。

　　2、教师引导幼儿结合教学课件分段讲述第二遍故事。并请幼儿回答问题。

　　3、出示相关头饰，老师与小朋友一起边表演边讲述。进一步理解故事内容。

　　4、小朋友你们想不想去精灵王国旅游啊？教师出示故事背景图，小朋友们看漂亮吗？这就是精灵王国，你们想不想把自己的快乐也带给第一幼儿教育呢？（想）好，现在就请小朋友们把你自己画到精灵王国里面去和第一幼儿教育们分享快乐！

　　（1）幼儿合作绘画，并用教师提前准备好的材料进行装饰。_

　　（2）装饰完成，把自己的快乐带给第一幼儿教育。

　　当小朋友们像快乐第一幼儿教育那样每做一件快乐的事，心里面就会开一朵美丽的花，快和你的朋友们比一比谁的花最多。

　　结束部分

　　一味的自私自利、任性乱发脾气是不会有朋友的。朋友之间要互相帮助，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。我们在拥有快乐的同时不要忘了把快乐带给其他的小朋友，现在就让我们把快乐带给他们。在欢快的《花仙子》的音乐声中走出活动室。

　　活动反思

　　本次活动幼儿能理解故事内容、合作完成作品，并能在绘画的同时感受帮助他人是一件很快乐的事情。学会与他人友好相处。

　　附：童话故事内容

　　《精灵王国之旅》

　　“在我们不知道的世界里，有一个神奇的地方，那就是精灵的王国，那是花的世界。在花海的中央，有一棵巨大的树连接着天与地。这棵树就是精灵们的家。

　　可爱的第一幼儿教育们，都有一对五彩的翅膀，每天最快乐地事情，就是和朋友们在一起，互相帮助团结友爱，每做一件好事就会开一朵美丽的花……”

　　“别讲了，别讲了，我才不要朋友呢，一个人多好啊，想干什么就干什么。我要看噢特曼，我要吃冰激凌，玩滑板车。妈妈你快喂我吃，爸爸去放 VCD，爷爷，你去给我把滑板车拿过来。快点快点……”晚上10点，6岁的林立还在大声吵闹着。唉，谁让他是家里的小太阳呢！可是在幼儿园，却没有人愿意和他玩。因为他不是耍赖就是打人，也不知道怎么交朋友。所以林立一个朋友都没有。

　　讲到这里有人要问了：“林立和这个故事有什么关系呢？”请听我慢慢讲来……

　　“一天夜里，精灵们都在做着香甜地美梦，却不知道灾难正在逼近。被施了魔法的第一幼儿教育——爱爱，走到了花海的边缘，将一颗名叫罪恶的种子种在了泥土里。种子生根发芽长成了一朵黑色的花，黑暗中一道闪电劈来，从黑色的花里钻出一个巨大、恐怖的身影。第一幼儿教育的天敌——‘花妖怪兽’出现了……”

　　天亮了，一直在魔法中昏睡着的第一幼儿教育爱爱，醒了。一睁眼就看到花妖怪兽正在用那血盆大口吃着自己最爱的伙伴们。它马上拿出充满希望的绿色种子，种在泥土里念起了咒语。种子生根发芽开出一朵五彩的花。然后，林立出现在精灵王国。

　　“嗯！这是哪儿啊？”林立觉的很奇怪，“妈妈——爸爸——你们在哪儿？这里究竟是什么地方啊？”林立正在纳闷呢？耳边传来细细地声音：“请救救我的伙伴们吧！”爱爱飞到林立的面前：“花妖怪兽正在吃它们呢！”“你是谁啊？哪有怪兽啊，那不就是一只小狗吗？”的确，在精灵王国里，林立就像巨人一样，在他眼里，花妖怪兽只不过是一只小狗，第一幼儿教育们也只是一群蝴蝶而已。“这里是精灵王国，我是爱爱，你是希望种子召唤来的守护神。请你把这个铃铛系在花妖怪兽的脖子上，将它制服吧！”爱爱哭着说到。林立虽然不知道发生了什么事情，但是当他看到身负重伤的第一幼儿教育们没有放弃同花妖怪兽的'战斗，于是他鼓起勇气，拿起铃铛向小狗追去……

　　林立以为这一切都是自己做的梦呢，可当他睁开眼睛，却发现自己没有睡在床上，而是躺在花丛中，难道不是梦吗？他想起昨天晚上第一幼儿教育，于是他大喊：“爱爱，你在哪儿？”“我在这呢。”林立低头一看，发现在每一朵花上，都站着一个小东西，“林立，欢迎你来到精灵王国，我们就是掌管关心、友爱、团结、帮助、善良、勇气……的第一幼儿教育们。感谢你冒着危险，制服了花妖怪兽，救了我们。现在，我们就是朋友啦，你有困难时，喊我们一声，我们会马上飞来帮助你的。”“真的，你们真的愿意做我的朋友吗？”“当然了，你可是我们最好的朋友呢！”“我不信！”林立说：“我一个朋友都没有，他们都说我太任性，爱发脾气，谁也不愿和我玩。”“谁说你没有朋友啊！你有很多的朋友呢！你的朋友都很担心你，一直到处找你呢！你知道吗？”然后，爱爱在林立的眼前挥了挥魔棒，一面镜子就出现在他的面前，镜子里面出现了正在到处找他朋友们。林立笑了，接着又哭了，哽咽着说：“原来、原来我有这么多的朋友，他们就在我身边，我怎么没发现！我要回去！我要回去！我要和朋友们在一起！”爱爱说：“别哭了，只要你在心里想着你的朋友们，马上就会回去的。但是，你一定要记住我们，我们永远是你的朋友！”

　　精灵王国多了一大片花海，第一幼儿教育们依旧快乐的生活着，那我们的林立呢？他早就回到了家，并且改掉了自己的坏毛病，他的朋友也越来越多啦！

　　精灵王国之旅让林立明白了，只有和朋友们在一起，互相帮助，团结友爱，分享快乐和喜悦的人，才最幸福。

　　故事到这儿就讲完了吗？没有，还有许多小朋友没见过第一幼儿教育呢，希望他们能像林立这样，进行一次精灵王国之旅。

大班语言故事教案9

　　活动目标：

　　1、认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。

　　2、体会家长对自己的期望，增强自信心。

　　活动准备：

　　1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法，含义和取名字的小故事。

　　2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。

　　3、彩色纸、彩色笔若干。

　　4、课件《百家姓》《梵高》

　　活动过程：

　　一、找找我的名字

　　——师：平时，小朋友总叫我“李老师”，你们知道我叫什么名字吗？我们每个人都有自己的名字，今天李老师带来了好多好多的名字，（出示名字大展板）

　　——师：请小朋友仔细看一看，这上面有你的名字吗？这上面也有我的名字，我来找一找，我把名字介绍给大家后，希望小朋友能大声的向我问好！这是我的名字“李爱玲”。（幼儿：李爱玲好！）

　　——师：谁想来找一找自己的名字，并像老师这样把名字介绍给大家。（请3-5个小朋友来找自己的名字）

　　——师：小朋友真棒！老师相信你们都能找到自己的名字。

　　二、说说我的名字

　　1、我们的名字一样吗？

　　——师：我们的名字一样吗？为什么不一样？如果我们的名字都一样会发生什么事？

　　——师：我们的名字是各不相同的，就像一个个小符号代表着我们自己。

　　2、姓的秘密

　　“姓”是怎么来的？

　　——师：你们猜一猜，我们名字的第一个字是什么？“姓”是怎么来的？你姓什么？你为什么姓“X”？（鼓励幼儿自由回答）

　　——小结：我们多数人的姓是随爸爸的，但也有少数人是随妈妈的姓。

　　你还知道哪些姓？

　　——师：你还知道哪些姓？（鼓励幼儿自由回答）

　　——师：其实我们中华民族的姓氏可多了，大约有四五百种。你们看（出示课件：百家姓）

　　——师：在我们活动室的墙上也有“百家姓”，有时间我们可以去找一找有没有你的姓。

　　——师：在这些姓氏里，大部分的姓是一个字，但也有很少一部分是两个字的，比如：上官、欧阳、东方…这样的姓叫复姓，

　　——师：我们多数人的姓都排在了名字的最前面，还有一些少数民族的姓在中间，一些外国人的姓在名字的后面！（出示课件：梵高）

　　2、名字的故事

　　——师：我们姓的后面就是我们的名字了，老师相信我们每个人名字的背后都有一个有趣的小故事，你们想不想听一听老师名字背后的故事呢？（老师介绍自己名字的故事：我刚出生的时候，家里每一个人都高兴极了，给我取个什么名字呢？大家你一言我一语，爸爸还跑去请教有学问的人，还翻了好多书，最后决定给我取名叫“爱玲”，希望我是一个心地善良，有爱心，既聪明又伶俐的小女孩儿。我非常喜欢自己的名字。）

　　——师：你能不能讲一讲关于你名字的`故事呢？（请3-4个男孩，3-4个女孩自由发言）

　　——师：我发现男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、莹睿，她们的名字很秀气，很可爱，很美，一听就是个小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃铭、达一，他们的名字很响亮、很大气，一听就是个小男孩儿。

　　——小结：我们不论是男孩儿还是女孩儿，我们的名字都很好听，而且还非常有意义，我们的名字都不是爸爸妈妈随随便便给取的，而是经过很长一段时间的思考才取出来的，这说明爸爸妈妈非常的爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，不能让爸爸妈妈失望，要做一个健康、快乐、坚强、勇敢的好孩子，相信自己，做个最棒的自己！好不好？

　　——师：小朋友这么喜欢自己的名字，我们就大声自豪地喊出自己的名字，我叫：（全体幼儿齐声喊出自己的名字）

　　三、写写我的名字

　　——师：你们想不想写一写自己的名字呢？老师给你们准备了各种颜色的纸片和彩笔，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下来，然后选择自己喜欢的纸和笔，可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听，我们快毕业了，你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好，这组小朋友起立先找到自己的名字并取下来。（为了有秩序，将幼儿分成三组找名字，在幼儿写和讲的过程中，老师巡回指导。）

大班语言故事教案10

　　活动目标：

　　1.专心听故事，简单了解飞机发明的过程。

　　2.通过故事学习科学家不怕失败的精神。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　重点：能专心听故事，正确回答有关的问题。

　　难点：学习科学家不怕失败的.精神。

　　活动准备：

　　亲子故事《想飞的故事》.飞机图片.视频.飞机模型。

　　活动过程：

　　1.老师先出示一则谜语请幼儿猜。

　　像鸟不是鸟，

　　能在天上飞，

　　运人又载物，

　　本领真不小。

　　2.你们在那里见过飞机？

　　3.出示模型，谁能说说飞机是什么样子的，它们都有一个共同的特点（都有一对机翼）。

　　4.讲莱特先生造飞机的故事。

　　5.提问：

　　谁发明了飞机？

　　他们认为要想飞机飞起来就要有什么？

　　他们是不是一次就成功了呢？

　　失败了他们有没有放弃？在困难面前有没有退缩？

　　6.想不想知道他们是怎样造飞机的？

　　7.放视频《飞机的发明》。

　　8.向幼儿提问：

　　谁来说说你看到了什么？

　　如果莱特兄弟中途放弃了，你觉得结果会怎样？

　　假如是你们遇到困难，你们会有什么感受？

　　9.小结

　　10.欣赏各种美丽的飞机。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言故事教案11

　　活动目标：

　　1、增强口语表达能力，提高自身讲述故事的兴趣；

　　2、能够初步根据图片内容进行想象，初步增强动脑能力。

　　3、丰富词汇：漂、靠岸等。

　　活动准备：

　　图片五张

　　活动过程：

　　1、活动导入。出示西瓜的图片，引出西瓜船的主题。

　　2、依此出示四张图片，为幼儿讲述《西瓜船》的'故事。

　　3、出示完整的四张图片，鼓励幼儿自己排列图片，然后讲述故事。

　　4、请一名幼儿讲述故事，结束活动。

　　附故事：西瓜船

　　有一天，老鼠妈妈去超市买了一个大大的西瓜，小老鼠见到了那个西瓜又甜又大，赶紧一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一个好办法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠带着妈妈和他的好朋友一起坐着西瓜船去旅行。西瓜船走着走着，小老鼠看到了一条小鱼，他跟小鱼打招呼，想跟小鱼玩，小老鼠想把小鱼捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠妈妈赶紧把他拉上来。走着走着，突然，浪翻过来，西瓜船摇来摇去，小老鼠和妈妈都很害怕，妈妈捂住耳朵，小老鼠拉着妈妈的衣服。这时候，有一只小青蛙游过来帮他们用力推船到岸边，一会儿他们就上岸了。小老鼠很感谢小青蛙的帮忙。小老鼠和妈妈还送了礼物给小青蛙，就是他们的西瓜船。小老鼠跟小青蛙说：“谢谢小青蛙。”小青蛙跟小老鼠说：“不用谢！小老鼠再见！”小老鼠也跟小青蛙再见了。

大班语言故事教案12

　　活动目标

　　学习用图画和语言介绍自己。

　　连贯、完整地讲述自己的作品，培养大胆、自信讲述的能力。

　　活动准备

　　《猜猜我是谁》幼儿用书或电子书第 2 - 4 页。

　　铅笔、水彩笔、图画纸。

　　活动内容

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1. 老师先说出一些幼儿的.外形特征，请其他幼儿猜一猜，老师说的是哪几位小朋友。

　　2. 与幼儿一起复述

　　故事

　　《你能找到我吗》。

　　3. 向幼儿提问：

　　故事里，文文怎样介绍自己？（她介绍了自己的名字、体形、发型、性别和兴趣。）

　　你想怎样介绍自己？（引导幼儿用完整的句子介绍自己，如名字、体形、发型、爱好等。）

　　4. 鼓励幼儿将自我介绍的内容用绘画的形式记录下来，教师可和幼儿一起为自我介绍图画配上文字。

　　5. 请幼儿在大家面前讲述自己的自我介绍图画，并听听大家的意见。

　　6. 把幼儿创作的图画装订成册，可命名为《独特的我》，放在展览区让幼儿自由翻阅。

　　评价

　　能用图画和语言表现和介绍自己。

　　喜欢创作活动。

大班语言故事教案13

　　【活动目标】

　　1、学习有序地阅读画画，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。

　　2、以故事为线索，展开阅读和讨论，感受母鸭的美好梦想，激发幼儿阅读兴趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿人手一本图书，自制一本大的图书；

　　2、ppt课件。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　语言导入：今天老师带来了一本很好看的书，（出示大图书），小朋友看看书上有谁呀？（鸭子、鸭蛋），你看这只鸭子是什么颜色的呢？（彩色的）鸭子怎么是彩色的呢？这本书到底讲了一个什么样的故事呢？我们一起来一幅一幅往下看，看完后把你看到的内容讲给大家听，小朋友可以轻声的交流。”（让幼儿自已观察，讨论）

　　二、基本部分。

　　1、提问：“这个故事说了什么？”（幼儿自已讲）

　　2、教师和幼儿一起探索故事内容。

　　“小朋友说的真棒，让我们一起来观察一下这本书里到底发生了一个什么样的故事？”

　　（1）A、供们瞧，有只母鸭蹲在鸭巢里，它在想什么呢？（第一幅图）

　　B、母鸭有一个愿望，你们知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是长大后做什么）

　　C、你们猜猜故事里的母鸭有什么愿望？

　　总结：啊！母鸭的愿望真美好！母鸭有一个特别的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子，带着这群鸭子去旅行。（提示符号：这个符合就是表示母鸭想的愿望）

　　（2）怎么才能生出彩色的鸭蛋和孵出一群彩色的鸭子呢？（幼儿猜想）

　　你们的想法都不错，母鸭是怎么想的呢？（翻书看看第二幅图）

　　总结：只要我天天看美丽的彩虹，只要我天天吃漂亮的鲜花，只要我天天喝花汁做成的饮料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就会生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子。（我们一起来说说）

　　（3）母鸭带着美好的愿望，它睡着了，在它的梦里有什么？（第三幅图）

　　总结：在她的梦里有彩色的湖水、漂亮的鲜花、美丽的`彩虹、彩色的蛋……

　　（4）最后，母鸭的愿望实现了吗？（第四幅图）

　　哦，它真的生了一堆像雪一样白的蛋，雪白的鸭蛋在阳光的照耀下变成了彩色的蛋，是谁帮母鸭实现了愿望？

　　总结：因为太阳光是七彩的，雪白的鸭蛋在阳光的照耀下变成了彩色的蛋，（第五幅图）在阳光的照射下变成了彩色的鸭子。母鸭实现了自己的愿望，它就带着这群鸭子到处去旅行。

　　（5）为什么母鸭的愿望能实现呢？

　　（因为它天天做一件事情，就是很坚持，我们做任何事情，只要坚持，就会像母鸭一样梦想成真，实现愿望）

　　3、完整欣赏故事。

　　“好，现在我们完整的听一遍故事，请小朋友的眼睛看大屏幕，会说的小朋友和老师一起说”。

　　三、结束部分。

　　“小朋友学得真认真，让我们看着大屏幕、找到自己的爸爸妈妈一起去说说这个事，讲完以后请回到位置上来。”

大班语言故事教案14

　　活动目标

　　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　　2、能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的“颠倒世界”。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1. 故事磁带、绘画工具等。

　　2. 图片

　　指导要点

　　1. 活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2. 活动难点：能用用语言大胆的描述有趣、新奇的“颠倒世界”。

　　3. 指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒故事》的有趣、滑稽和可笑

　　活动过程

　　1. 弯腰看世界，引入故事。说说与平时看到的有什么不同（看到的东西都相反了、颠倒了。）

　　2. 观察图片，提问你发现了什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述。）

　　过渡语：这是什么地方啊，发生了什么奇怪的事，真让人纳闷。

　　3. 倾听故事。

　　提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　　（2）为什么说这是一个奇怪的`地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠再追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮在哄老爷爷睡觉。）

　　（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？

　　4.讨论。

　　（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　　（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

　　5.幼儿再次完整地欣赏一遍故事。

　　小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　　6.绘画：颠倒世界。

　　（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画的形式表现出来

　　（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。

　　活动反思

　　1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　2. 绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。

　　3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

大班语言故事教案15

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得遇到困难要积极动脑，想办法的道理。

　　2、能结合自己的生活经验，发挥想象力，创编新的故事情节。

　　3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　挂图《喝水的故事》

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：创编新的故事情节。

　　活动过程：

　　1、出示挂图，引发幼儿兴趣。

　　图上有谁？他们在做什么？我们先来听一听《喝水的故事》。

　　2、教师有表情地讲述故事，幼儿欣赏。

　　（1）教师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。

　　*故事发生在什么地方？

　　*故事里有哪些小动物？他们在干什么？

　　*后来又发生了什么事？

　　*谁发现了瓶子，里面有多少水？

　　*他们商量后决定用什么办法来喝水呢？

　　*他们喝到瓶子里的水了吗？

　　3、教师再次完整地讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节。

　　*重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。

　　活动反思：

　　怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水，是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活知识经验想出解决的办法，而且又要求孩子有顺序地讲清楚解决问题的具体过程，学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。

　　孩子们想到了很多办法，如在瓶子里放石头，让瓶子里的`水满起来；去找芦苇，可以当吸管用来喝水；可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物……孩子们想的办法很多，这时作为老师就要重点引导以此方法为线索，讲清、讲祥事情的整个过程，使孩子们了解如何有顺序地用连贯完整的语句编出故事的结尾。

　　我觉得孩子在平时的知识积累很重要。我们班级的孩子我每天都会安排新闻讲述与我会讲故事活动，这对于孩子的语言发展有着极大的帮助，孩子们的表述能力变强了、意会能力变强了。所以在教学时老师一经过示范，孩子们就马上知道该怎么讲述。孩子们因为有话讲，所以就参与积极投入，教学气氛好，能较好地完成预设的活动目标。

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