我的老师教案(15篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的我的老师教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的老师教案(15篇)

我的老师教案1

　　教材分析：

　　本课围绕“老师”这个主题，教学活动重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，将表现性绘画融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。教学中我如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课学习。

　　教学重点：表现人物的五官和气质。

　　教学难点：创作出富有感情的作品。

　　教学目标：

　　1.初步认识人物的五官和表情特征。

　　2.通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。

　　3.培养学生爱老师、敬老师的情感。

　　课前准备

　　（学生）课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情

　　（教师）课件、录音、有关人物形象的图片、范作等

　　教学过程

　　1.聆听歌曲，述说故事。

　　（1）播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。

　　（2）让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象，并说说有关的故事。

　　2.观察特征，进行表演。

　　（1）把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。

　　（2）观察老师的神情。教师演示开心、严肃、伤心等表情，让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。

　　（3）表演有关老师故事的情景剧。

　　（4）师生一起评价。

　　3.欣赏作品，提供建议。

　　（1）播放一些关于老师的音乐或录像，为学生创设一定的情境。

　　（2）提供主题：对老师外貌特征的`判断；对老师情感的表述；想象表现你心中理想的老师（三方面的主题任选其一）。

　　（3）建议：着重表现人物的五官和气质特征；想象老师在开心或严肃或伤心时的情景，并把它画下来。

　　（4）学生创作，教师巡视指导（着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导）。

　　4.交流情感，收集故事。

　　（1）教师小结：教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。

　　（2）收集有关尊师重教的故事。

我的老师教案2

　　一、设计意图：

　　进入大班后，在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力，老师是幼儿最熟悉的人物形象，因此，我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生，根据幼儿的年龄特征，我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征，下一次可以是体形等。这一次是观察，下一次可以观察侧面。这样分步进行，会更有利于幼儿表达、表现。

　　二、活动目标：

　　1、培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。

　　2、通过对老师的描述加深对老师的感情。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。

　　2、纸、笔人手一份。

　　四、活动过程：

　　（一）、表情游戏

　　师：先做一个开心的，哈哈！再做一个伤心的，呜呜！（幼儿做相应的表情）

　　（二）、引导观察：

　　1）师：你有好朋友吗？请你说一说他长得怎么样？让其它小朋友猜一猜？（个别幼儿讲述）

　　2）师：小朋友的观察能力很强，现在要请你们观察一位老师的头部，请你说说这位老师有长得怎么样？

　　3）请你们再观察另外一位老师，这回要请小朋友先观察老师的脸型，接着是发型，最后是五官。

　　4）比较一下两位老师的头部有什么不一样？

　　5）小朋友观察的这么仔细，干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。

　　6）那你想画哪位老师？她正在干什么呢？

　　（三）、幼儿操作、写生

　　老师提醒：可以边画边观察，有顺序地画。

　　（四）、评价

　　师：请小朋友介绍一下自己的画，画的是谁？像不像？她在干什么呢？

　　还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。

　　相关内容

　　给喜欢的人画像

　　目标：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。

　　准备：不同脸型人物的范画两张。

　　过程：

　　一、导入。

　　1．组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。（如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

　　2．请幼儿说说你喜欢的'人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典型特征。

　　3．幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。

　　4．请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

　　二、作画。

　　1．幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。

　　2．出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特

　　3．征大胆表现。

　　三、欣赏。

　　1．师生共同欣赏作品。

　　2．猜猜你画的是谁。

我的老师教案3

　　我最好的老师教案(一)由语文网小编整理，仅供参考：

　　教学目标

　　1、理清文章顺序，了解作者对怀特森先生的作法从不理解到理解的过程。

　　2、理解和培养独立思考，不迷信权威的科学精神。

　　3、有感情地朗读课文，理解生词。

　　侃侃而谈目瞪口呆破绽糊弄终身受益

　　教学重点

　　如何在课文讲解中使学生逐步培养“独立思考，不迷信权威”的科学精神。

　　教学方法

　　创设情境，运用分析、讨论、评价来突破重点。

　　教具准备

　　一轻一重二个物体

　　教学过程

　　师：大家都看到了老师手里的东西，好奇吧!老师想问一问，如果从三楼把这个东西同时往下扔，你们猜，是物体A还是物体B先着地呢?(学生也许有不同的看法。)

　　师：大家还记不记得，关于扔铁球的试验还有一段有趣的来历呢?同学们想不想听一听呢?

　　在西方的科学史上，有一位权威人物，名叫亚里士多德，他就像中国的孔子一样。他写过许多书，大家都把它当成经典，认为绝对是不会错的，其中就说到“两个铁球同时落下一定是重的先着地。”这听起来很在理呀!可是就有人认为不对，他经过独立思考，反复试验认定大科学家亚里士多德的说法是错的。并在意大利的比萨斜塔上做了一个试验，事实证明这个人不迷信权威，独立思考的结果是正确的.。这个人后来成为了一名著名的科学家，他的名字?有没有同学知道?我们是哪个年级的课文中学到的?

　　板书(伽利略)

　　是啊!伽利略成功的秘决就在于不迷信权威，独立思考(板书不迷信权威独立思考)让学生一起读。

　　师：是的，在平时的学习生活中，大家都听老师的话，老师就像是一位权威，如果有一位老师叫他的学生不要相信他的话，大家会觉得很奇怪吧!这又是怎么回事呢?好!今天我们来学习新课板书《我最好的老师》

　　师：大家用自己喜欢的方式读一读课文，完成老师的随堂练习，不懂的生词根据上下文来猜一猜。老师给大家五分钟的时间，好，开始。让学生自主以喜欢的形式读书。

　　师：出示随堂练习

　　怀特森先生是位教课的老师，他的教学方法，一次，他讲解了一种叫做“ ”的动物并测试。出乎意料的是同学们却都得了分。怀特森先生解释之后才让“我”明白。后来，上科学课成了一种” 。但也让我们，怀特森先生真是我的老师。(和学生一起完成练习，了解课文梗概)

　　师：是啊!为什么照老师说的也有错，居然给零分，大家的反应是如何的呢?

　　让学生找出当时作者他们气愤的句子读一读。

　　师：从这些描写中，作者他们对怀特森先生的作法是否理解呢?如果你也遇到这样的老师，你们会怎么样? 【讨论】

　　让学生带着不理解，充满怨气的感情读句子。

　　师：那么怀特森先生的理由是什么呢?他认为我们应该怎样上课呢?

　　让学生找出怀特森先生解释的理由的句子读一读。

　　师：很好，是啊!我们上课也应有这种精神独立去思考，发现问题。这样才会进步的。

　　师：后来，上科学课成为了一种 ?

　　作者他们上课都是怎样的呢?

　　让学生找出作者为了驳倒怀特森先生的观点，他们是怎么做的句子读一读。

　　师：是的，这个过程就是学习的过程啊!杯特森先生用零分告诉了“我们”一个道理(读)

　　师：对了，就像著名科学家伽利略一样，如果他也像别人一样相信了亚里士多德的话，不独立思考，相信权威，那他也就不会成为著名的科学家了。

　　师：那么，同学们对怀特森先生的做法理解了吗?我们一起齐读最后一自然段。

　　师：那我们一起来读一读这句话。(不，你的看法错了)

　　师：可见，同作者他们对于怀特森先生的做法理解了。怀特森先生告诉了他们一个终身受益的教训。(不迷信权威，要独立思考)

　　现在，同学们对怀特森先生的做法有什么样的感受呢?

　　四、作业

　　1、有感情朗读课文

　　2、找一找科学家的故事，下节课交流。

　　3、抄写生词。

　　板书设计

　　我最好的老师

　　怀特森先生同学们

　　讲解考试不要零分

　　迷独气炸了 (不理解)

　　独立思考信立冒险

　　权思终身受益理解

　　判断真伪威考

　　我最好的老师

我的老师教案4

　　活动名称：语言

　　活动内容：诗歌《我的老师真正好》

　　活动目标：1、激发幼儿对老师的敬爱之情，激励幼儿大胆表达自己的心意，我的老师真正好。

　　2、通过儿歌欣赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。

　　3、知道9月10日是教师节。

　　活动分析：重点——了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌，幼儿教案《我的老师真正好》。难点——能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

　　活动准备：知识——请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。物质——布置老师爱我的照片展。

　　活动过程：

　　一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

　　二、利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。

　　提问：照片上的老师在干什么？老师为什么要这样做？老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的？为什么？

　　三、通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。

　　1、完整欣赏诗歌。

　　2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。

　　提问：老师都教小朋友什么本领？当你的衣服扣子掉下来的时候，老师是怎么做的'？当你感到不舒服的时候，老师是怎么做的？

　　3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

我的老师教案5

　　课题：我心中的太阳

　　学校：东胜路小学

　　姓名

　　年级：一年级

　　课时：一课时

　　教学目标：运用已有的美术知识画太阳。通过活动，培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。

　　教学重点：了解太阳，认识太阳理解太阳的形状、大小及画法。

　　教学难点：能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。

　　教具准备

　　教具：图片、挂图、学生范作

　　学具：图画本、水彩笔

　　教具活动设计

　　一导入

　　1 在黑板上画一个圆圈（提问）大家看一看，老师在黑板上画了一个什么形状呢？

　　（学生回答：是圆形）

　　2那在我们的生活中，大家见到的有什么东西是圆的呢？（学生讨论回答）

　　3大家看一看，老师画的圆是什么颜色的？（红色）那刚才我们说到了那么多圆，那什么东西是红色的圆呢？

　　对了，老师画的饿这个圆就是太阳（出示课题：我心中的太阳）

　　二讲授

　　1 在大家的印象中，太阳是什么样的呢？

　　2 今天老师带来了一对双胞胎兄弟，大家想不想见见他们啊！（出示图片）引出太阳有表情

　　其实太阳不只有这两种表情，大家想一想太阳还会有什么表情呢？（提问）让学生到黑板上画出来，（3——4名）

　　3 大家画的非常好，但是太阳除了有表情还有什么？对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢谁能上来为太阳加上光芒呢？

　　4老师这里有一个太阳的家族，这里面有各种表情各种光芒的太阳，我们一起来看看吧！（学生学着分析）

　　5我们刚才讲到太阳有表情和光芒，那太阳是自己在天空中的吗？大家都说不是，那太阳的朋友又是谁呢？他们在一起干什么？是在做游戏吗？我们怎样才能让太阳和他的朋友们每天都开心的做游戏呢？

　　三学生练习

　　1下面我们来欣赏几张其他小朋友的`画（学生学会分析）

　　2 要求每一个学生画一张以太阳为主题的画，要画上表情及光芒，色彩要鲜艳。

　　评价小结

　　让学生自愿到讲台上介绍自己的画的内容并进行学生之间的互评，最后就这节课存在的问题进行总结。

我的老师教案6

　　活动目标：通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。

　　活动准备：一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。歌曲《我的`幼儿园》

　　活动过程：

　　(一)看录像。(老师的单人录像)

　　你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师??老师在干什么?你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?

　　(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事?老师还帮小朋友做了什么事情呢?如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。

　　(三)操作活动“送给老师的礼物”?在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

　　教学反思：

　　设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，引导幼儿观察画面，感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。

我的老师教案7

　　教学目标：

　　通过为老师制作礼品，进一步增进对老师的感情。

　　教学过程：

　　一、激情导入：播放MTV《每当我走过老师窗前》。这首歌中唱的是谁？歌曲唱出了学生对老师的敬爱之情，这节课我们也用自己喜欢的方式来表达对老师的尊敬和喜爱。

　　板书：我心中的老师

　　二、自主实践

　　1、谁知道教师节是哪一天？为什么有教师节呢？

　　2、你最喜欢哪位老师，说一说你和他之间难忘的事。

　　3、阅读教科书第52—53页，说一说有什么感想？

　　4、个人制作这节课，老师和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的老师。说明要求：第一，选择一位老师，班主任、科任老师，学校里工作的.其他人都可以。第二，上选择图片、花边，注意构图，大胆发挥自己的想像力设计贺卡。第三，除了用电脑制作贺卡，自己动手制作也可以，想做其它礼物也可以，但一定是自己亲手做的。第四，在礼物上，写上一句话，应当是自己最想对这位老师说的。学生为老师制作礼物的过程中，教师巡视，可以与学生交流并提出带有导向性的，鼓励学生大胆实践。独立完成有困难的学生，可以与他人合作完成，教师注意指导合作分工。

　　三、合作交流

　　1．同学们把自己制作的礼物在上进行交流。评选出“最佳创意”作品若干，准备全班展示。

　　2．由同学们推荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。

　　3．老师展示自己的作品，请同学们。

　　4．：同学们一件件精美的制作代表了你们一颗颗真诚的心。我想，老师们要是收到你们的礼物，一定会非常高兴的。

　　5．想像一下，20年后我们的理想都已实现，当我们再次相遇的时候，我们会对辛勤培育我们的老师说些什么呢？四、家庭作业把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。

　　四、家庭作业。把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。

我的老师教案8

　　学习目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

　　3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

　　课前准备

　　教师准备生字、新词、重点语句的课件。

　　教学过程

　　一、交流谈话，导入新课

　　1．板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？

　　2．这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。

　　二、自主预习，初读感知

　　1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；

　　2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　　3．整体感知课文，了解课文的大致内容。

　　三、围绕提示，自读自悟

　　1．学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？’”来自主学习。

　　2．学生在小组内交流自己的.学习心得。

　　四、全班交流，读中点拨

　　小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

　　1．关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师──我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。

　　2．关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”

　　3．关注文章给学生其他方面的的启示。

　　五、总结收获，拓展延伸

　　1．你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。

　　2．选下面的一个题目写一写。

　　《我看怀特森先生》《由＜我最好的老师＞所想到的》

　　《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》

我的老师教案9

　　教学目标

　　1、掌握记叙的要素在本文中的运用。

　　2、学习本文围绕中心选取材料的写法。

　　3、体会作者在本文中所蕴含的依恋，思念老师的深厚感情。

　　培养学生尊敬，热爱老师的良好品德。

　　教学要点：

　　1、弄清课文记叙了哪几个片断，以及这几个片断的写作顺序是如何安排的。

　　2、重点分析详写段落，学习详略分明的写法。

　　教学过程：

　　一、

　　激趣，导入新课。

　　提问：各位同学，你们在小学时有没有哪位老师曾给你留下深刻的印象呢?如果有，能举一两个例子来说说他哪方面给你印象最深吗7

　　(让几位同学自由发言，活跃气氛。)

　　小结：你们说的几位老师都各有特色，让你们印象深刻，而我国现代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的'老师，她就是蔡芸芝先生，那这位老师又有何独特之处?今天我们就共同来学习魏巍的一篇记叙文《我的老师》。

　　二。新课教学

　　1、听课文录音。

　　思考：本文记叙了七个片段，请分别用简洁的语句将其概括出来。并说明哪一段写了哪件事。

　　(请同学概括，老师归纳)

　　(1)老师假装发怒：

　　(2)老师教跳舞：

我的老师教案10

　　第一课时

　　【学习目标】

　　1．识记字词及作者相关知识。

　　2、把握文章线索，理清文章思路；概括出文中七件事例及其选材角度。

　　【知识链接】

　　1、走进作者：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

　　2、素材积累（关于“赞美老师”的名言）

　　（1）、教师是人类灵魂的工程师。-------斯大林

　　（2）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。-------李商隐

　　（3）、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，者应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。-------居里夫人

　　【自主学习】

　　1、自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。

　　（1）、给下列加点字注音。

　　褪色（）卜问（）焚香（）榆钱（）

　　纠纷（）劝慰（）黑痣（）模仿（）

　　（2）、解释下列词语在文中意思。

　　心清如水：

　　模模糊糊：

　　迷迷糊糊：

　　（3）文中的.主人公是谁？请用文中的一个关键词组概括她的特点。

　　【合作探究】

　　1、迅速浏览课文，想一想，文章围绕蔡老师写了几件事情？尝试用小标题概括在书上相应语段旁边。

　　2、围绕蔡老师写的这几件事情，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？

　　3.这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

　　【拓展延伸】

　　试用一两件事说说你记忆深刻的老师。

　　【当堂检测】

　　1、《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。

　　2、填空。

　　(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________，教鞭轻轻地________在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

　　(2)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________之一。一个孩子的________的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

　　(3)今天想来，她对我的________文学和文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!

我的老师教案11

　　［教学构思］

　　这次优质课评比的主题，是“语文教学中的语言与思维”，我的老师（教案）。根据这个主题，我把《我的老师》一文的教学构思确定为：一个中心，两个着力点。所谓一个中心，就是以“对于教师这崇高的职业来说，最重要的，是要有一颗热爱儿童的心“为中心，因为蔡老师是文章记叙的中心人物，文章通过七件事，刻画了一个温柔、敦厚的女教师形象。这个中心侧重于文章的内容。所谓“两个着力点”，一个是“记叙的要素在记叙中的具体运用”，另一个是“辨析和推断词义”。

　　［教材理解］

　　《我的老师》所在这个单元的教学重点是：1.体会记叙的要素在文章中的具体运用；2.辨析和推断词语的含义。这篇课文的训练重点，也正是单元数学的两个重点。

　　这篇课文的最大特点，是作者用童心去回忆往事，通过作者儿童时代生活在老师身边的七件事的叙述，真实地再现了蔡芸芝先生温柔、敦厚的女教师风采，形象地告诉人们：“对于老师这崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心”，而且字里行间还融会了作者儿时自然而纯真的感受。“有一颗热爱儿童的心”，就是我执教《我的老师》的内容之所在。

　　从知识点来看，大凡写人记事的文章，最重要的一点，就是要交代清楚记叙的要素。这篇课文为表现“蔡老师有一颗热爱儿童的心”这一主题，一共选取了七件事，用“回忆——依恋——思念”这一感情线索贯穿起来。由于这七件事是相对独立的，故“记叙的要素”这一知识点只能在详写的事件中加以落实。再就是词义的辨析和推断，由于本课的教学目的之一，是培养学生的语言和思维能力，因此，教学中必须抓住课文中的关键语句，引导学生结合具体的语境，辨析和推断词义，揣摩关键语句的深刻含义，初中一年级语文教案《我的老师（教案）》。此外，还有围绕中心选材，详略安排材料等，都是这一课值得一讲的问题，但在有限的40分钟内，课文教学不可能面面俱到，只能抓重点、抓关键。

　　［教学过程］

　　1.导入新课

　　上课伊始，我就播放宋祖英演唱的歌曲《长大后，我就成了你》，以优美的歌声打动学生，以醇正的歌词感动学生，用深情的朗诵推动学生，酿造一种情境，把学生导入到课文学习中去。

　　2.揣摩事件

　　导入新课以后，我就要求学生在快速阅读的基础上，把描写蔡老师有一颗热爱儿童的心的五件事和“我（们）”崇拜和依恋、思念蔡老师的两件事找出来，用极简练的文字进行概括。在概括事件的同时，引导学生揣摩重点语句，开掘事件所蕴涵的思想内容。比如第一件事，学生概括为“不打骂”，通过讨论，开掘出“关心爱护学生”的思想内涵。再比如第二件事是“教跳舞”，其思想内涵则表现为“扩大知识视野”。其余四件事，这里就不赘述了。

　　3.落实重点

　　《我的老师》的教学重点主要有两个：一是记叙的要素在文章中的具体运用；二是词义的辨析和推断。这两个重点都是本次课堂教学必须落实的知识点。对于第一个重点我着重引导学生分析“排纠纷”这个详写的事件，然后再安排学生课后独立分析“梦里寻师”这个详写的事件，让学生从这两个详写的事件中，真正理解记叙的要素在记叙中的具体运用。对于第二个重点，在分析事件的同时，我着重引导学生分析第3、5、自然段，结合具体的语境，准确地推断词义。

　　4.口头作文

　　学习的目的在于运用。从阅读到说写就是从学到运用的过程。我在教学设计中安排说话训练，就是为了让学生通过阅读训练，再过渡到对记叙要素和语言的运用上来，这是对本次课训练重点的突出和深化。

　　5.结束教学

　　在《长大后，我就成了你》的轻轻的背景乐曲声中，我引导学生集体朗诵这首歌的歌词：那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；那黑板写下的是真理，擦去的.是功利；那粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴；那讲台举起的是别人，奉献的是自己……在深情的诵读声中结束本次课教学。

　　［教学方法］

　　《我的老师》这篇课文内容切近学生的生活，文字也浅显易懂。基于这个认识，我把执教这一课的教学方法定格为“讨论法”。讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好的习惯，培养学生的口头表达能力。我个人认为，教学方法的最本质的特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生的积极动脑，因而，我的这次课讨论的方式较多，有小组讨论、大组讨论、师生对谈等。

我的老师教案12

　　教学目标：

　　1、明白本文记叙了几件事，并能够区分详、略写。

　　2、说说蔡老师是怎样一个人。

　　教学内容、学生状况及课前准备：指导预习，介绍作者，理清文章思路。

　　主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）：引导学生通过自主学习，完成教学任务。

　　教学过程设计

　　一、导入新课

　　有人把老师比作红烛，说老师像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人；也有人把老师比作春蚕，说老师像春蚕一样，为别人吐尽了丝，同时也耗尽了自己的生命。其实，这种说法不完全正确。老师也有自己的甘甜。有人要问，老师何时才会有这样的感觉，看了下面一篇文章后大家就明白了。

　　二、介绍作者（学生根据手头资料简介，老师作补充归纳。）

　　三、听课文录音，完成下列任务：

　　1、给文章标上小节号。

　　2、注意生字词的.读音。

　　四、自由朗读课文，并思考下列问题：

　　1、本文围绕着课题共写了七件事，哪七件？用简要的话概括每件事的内容。

　　2、哪几件事是详写，哪几件事是略写？哪几件事写了老师爱我们，哪几件事写了我们爱老师？

　　3、你认为蔡老师是怎样的一位老师？请阐述你的理由。

　　学生思考、讨论、交流。

　　老师讲解归纳并板书

　　五、蔡老师的一言一行影响了本文的作者，以致于他成为了一个大作家也难以对老师忘怀。大家从小到中学，也接触了许多老师，肯定也有给你留下深刻印象的老师，下面请大家制作一张卡片，来送给这位老师。

　　明确各式，卡片上的话语让学生以这样的形式来写：

　　听到您的姓名，我。

　　还记得，有那样一件事，使我难以忘怀：

　　老师，感谢您对我的，此时此刻，我想对您说。

　　六、总结

　　七、布置作业

　　阅读海伦凯勒的《我的老师》，并比较与本文在写作方法以及表达的感情方面的异同。

　　板书：

　　假装发怒

　　看写字

　　教跳舞

　　排除纠纷

　　观察蜜蜂

　　梦中寻师

　　教读诗

我的老师教案13

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过自读自悟、读议结合理解课文内容，把握课文的主要内容，理解怀特森先生独特的教学方法。

　　3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是追求真理所需的可贵品质。

　　【教学重点、难点】

　　理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

　　【教学准备：】课件。

　　【教学时间：】1课时

　　【教学过程】

　　教学设计

　　设计意图

　　【预习要求】

　　1．读通课文，自学生字、新词。

　　2．朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

　　一、创设情境导入新课

　　1. 在你们的眼中，什么样的老师才称得上最好的老师？

　　2. 学生畅所欲言。

　　3. 揭示课题。

　　4. 学生读题后，就题质疑。

　　二、携问会文，走进最好的老师——怀特森先生

　　1. 学生带着问题放声自读课文，走进文中的这位好老师，并圈出文中的关键词语。

　　2. 读后汇报交流。

　　（1）小组交流圈画的词语。

　　（2）指名学生把圈画的词语写在黑板上。

　　3. 读读写写，熟悉词语。

　　4. 考查预习课文、感知课文的程度。

　　（1）课文讲了一件什么事？

　　（2）你觉得怀特森先生是个什么样的老师？

　　（3）你赞同他的观点吗？说说你的看法。

　　三、精读会文，走近最好的老师——怀特森先生

　　1. 多媒体出示：

　　当我读到（），我觉得怀特森先生是位（）的.老师。

　　导语：为什么说怀特森先生是最好的老师？请同学们对照屏幕上的问题，再次细细品读课文，真真切切走近这位好老师——怀特森先生。

　　2. 学生尽情读文，并做批注。

　　3. 个性表达，燃情导读。

　　（让学生畅意表达，教师根据学生汇报的内容，灵活展开教学，努力使课堂充满灵动。）

　　4. 提炼文本，升华理解。

　　（1）课件出示：

　　怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生都不会忘记（）。

　　（2）小组交流汇报。

　　四、延续话题，赞美最好的老师——怀特森先生

　　1. 这位怀特森先生是怎样的老师？为什么？

　　2. 真情表白。

　　（1）你喜欢这样的老师吗？你想对怀特森先生说些什么？

　　（2）二十年后，你或许是一位赫赫有名的……想起怀特森先生当年的教诲，你又想对他说些什么？

　　3. 课件播放：伽利略挑战权威《两个铁球同时着地》的故事。

　　（1）你知道这位年轻人是谁吗？看了故事，你想对他说些什么？

　　（2）生谈感受说启示，师相机介绍伽利略，以增进学生对他的了解与崇敬。

　　4. 你有过挑战权威，挑战教材，不迷信书本，敢于创新的事例吗？

　　五、真情感言，情洒最好的老师

　　1.学了这篇课文，相信同学们一定感受颇深，请为此写几句学习感言。

　　2.学生展示真情感言。

　　六、激情延伸，感怀自己最好的老师

　　回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘？是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心？……课后请你自拟题目，也写写自己最崇敬的老师。

　　本环节的设计旨在让学生读通课文，了解课文主要内容，并怀特先生有一个大概的了解，奠定学习基础，提高教学时效。

　　“学起于思，思源于疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。开课导题，尊重学生，激活学生的生活体验，释放学生表达的愿望，为学生就题质疑做好铺垫，让学生的思维发展从问题开始。

　　携问入文，引领学生切入主题，让学生以“研究者”、“探索者”的角色感悟课文内容，初步走近怀特森先生这个人物。

　　以读为本，以读促悟，引导学生进行多元化解读，走近课文，走近主人公，让学生换位体验，对比感悟，读评析渗，让情感态度和价值感渗透到潜心会文中去，让学生的情感体验在读书中、辩议间自然产生涓涓流淌。

　　情到真处本自流，把握学生的关注点、兴奋点，及时进行提示、指导，让学生语赞怀特森先生，尊重学生独特的阅读体验，发展学生的口语表达能力，努力实现个性化阅读。

　　让读与写有机结合，激发学生的想象力，挖掘学生的创造潜能，在发展语言的同时，也发展学生的思维能力，实现语文课工具性与人文性的和谐统一。

　　让学生在接受人文教育的同时，激发对生活情感的认识，提笔感恩辛勤培育自己的老师，很好地实现了一次历练文笔的情感表达，这正是我们语文教学的一大追求。

我的老师教案14

　　活动目标：

　　1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，并学习演唱。

　　2、增进孩子与老师之间的感情。

　　活动重点：

　　理解歌曲内容。

　　活动难点：

　　学习分乐句演唱。

　　活动准备：

　　1、小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河等图片，一张画有小朋友在唱歌的图片。

　　2、歌曲录音《我为老师唱首歌》

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察图片

　　“小朋友们仔细看看图上的小朋友在干什么呢？”

　　“为什么要给老师唱歌呢？”

　　“为什么要谢谢老师呢？”（幼儿讨论）

　　2、引导幼儿理解歌曲内容

　　（1）教师演唱歌曲

　　“今天是老师的`节日，我们来为老师唱首歌吧。”

　　（2）帮助幼儿理解歌词

　　“歌曲里小蜜蜂爱谁？小鱼儿爱谁？”

　　（3）请幼儿将小蜜蜂和花朵、小鱼儿和小河的卡片进行配对

　　“为什么小蜜蜂爱花朵，小鱼儿爱小河呢？”

　　（4）教师带领幼儿随乐曲节奏朗诵歌词

　　3、幼儿学唱歌曲

　　（1）教师带领幼儿边看图边演唱

　　（2）教师和幼儿分乐句进行演唱

　　4、教师小结

　　“小鱼儿爱小河，小蜜蜂爱花朵，我们小朋友爱老师，和老师一起学本领，做游戏，做个快乐的好孩子。”

我的老师教案15

　　一、活动目标

　　1、激发对老师的敬爱之情，大胆表达自己的心意。??

　　2、学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。??

　　3、知道9月10日是教师节，加深幼儿热爱老师的情感。

　　二、活动重、难点

　　重点—了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。??

　　难点—能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

　　三、活动准备?

　　1、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。

　　2、布置老师爱我的照片展、PPT课件

　　四、活动过程

　　活动导入；

　　（一）请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>:“我的老师姓xx,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。”1、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。2、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。3、欣赏歌曲《我的`老师像妈妈》。

　　总结：唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

　　（二）引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

　　（三）利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。

　　??提问：照片上的老师在干什么?老师为什么要这样做?老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的?为什么?

　　（四）通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。?

　　1、完整欣赏诗歌。

　　??2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。

　　??提问：老师都教小朋友什么本领?当你的衣服扣子掉下来的时候，老师是怎么做的?当你感到不舒服的时候，老师是怎么做的?

　　??3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。??

　　（五）鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

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《我的老师》教案12-31