幼儿园小班皮球教案(15篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园小班皮球教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班皮球教案(15篇)

幼儿园小班皮球教案1

　　一、活动目标

　　1.引导幼儿用多种方法玩皮球，体验参与体育活动的乐趣。

　　2.让幼儿在观察，比较中学习，培养幼儿的合作意识。

　　二、活动准备

　　1. 人手1份皮球，体操圈；2.指偶1个。

　　三、活动过程

　　1.游戏“小鸭拍皮球”

　　师：“小朋友，我们来玩拍皮球的游戏，好吗？你们做皮球，我来拍。”

　　2.引导幼儿用多种方法玩皮球

　　（1）.幼儿独自玩皮球

　　师：“你们的耳朵真灵，我要送礼物给你们了，这是什么呀？”

　　师：“你们会玩皮球吗？皮球可以怎么玩，谁来说一下。”（幼儿练习）师：“还可以怎么玩呢？谁来说？”

　　幼儿练习抛接球，夹球走，接球。

　　（2）.两个人合作玩球

　　师：“刚才我们是自己在玩皮球，现在我们来找一个好朋友一起玩，好吗？” 师：“请你们先试一试两个小朋友可以怎么玩？”

　　幼儿练习滚接球，合作抱球走等。

　　师：“我们变成小火车吧！”

　　（3）.借助器械玩皮球

　　师：玩的.有点累了，我们坐在皮球上休一下吧！（集中）

　　师：你们看，这是什么呀？（皮球）

　　师：谁来试一试，体操圈和皮球可以怎么玩游戏呢？

　　1名幼儿

　　示范，其余幼儿练习。

　　3.结束活动“开火车”

　　师：“小朋友想的办法真多，我也来想一个好办法。我们来开火车吧。请你们把皮球放在体操圈里，我们绕着走。”

　　师：“呜……火车到站了。”

幼儿园小班皮球教案2

　　活动目标：

　　1.初步尝试边看图谱边用铃铛球表现音乐节奏的快慢。

　　2.感受节奏活动的乐趣

　　活动准备：

　　铃铛球，节奏快的和慢的.图谱。

　　音乐磁带或CD。

　　活动过程：

　　一、看图谱，听歌曲《小皮球》。

　　教师：拍一拍小皮球，小皮球就开始跳舞了。我们来听一听《小皮球》这首歌吧！

　　二、看图谱，感受节奏。

　　1.拍拍节奏。

　　引导幼儿跟随音乐用手拍身体的任意部位，初步感受节奏的快慢。

　　2.踩踩节奏。

　　引导幼儿跟随音乐踩踩节奏。

　　三、看图谱，用铃铛球演绎节奏。

　　1.认识铃铛球，并尝试让铃铛球发出好听的声音。

　　2.引导幼儿尝试用快、慢不同的节奏来敲打铃铛球

　　3.引导幼儿跟随音乐敲打铃铛球。

幼儿园小班皮球教案3

　　活动目标

　　1、尝试用语言描述皮球的属性特征；

　　2、按照皮球的颜色、大小等尝试进行简单的属性特征匹配；

　　活动准备

　　·红、黄两种颜色、两种大小的皮球各若干（皮球上绘有小猪图案）；

　　·大篮筐若干；

　　·红黄手工纸；

　　·白纸和水笔；

　　活动过程

　　1、第一次游戏：

　　·分送皮球，引导幼儿观察和描述：

　　主要提问：这里有些什么样的皮球？

　　你喜欢什么样的皮球？

　　·玩皮球，鼓励交流：

　　如：我的红胖猪皮球往前滚咯；黄胖猪皮球飞得高咯；

　　大胖猪皮球拍呀拍；小胖猪皮球碰一碰；……

　　·把胖猪皮球赶回家，颜色匹配：

　　——呈现两个大篮筐（分别贴有红黄手工纸）：

　　主要提问：你的胖猪皮球该回到哪个家里睡觉呢？为什么？

　　——看看是不是红胖猪都住在一起？黄胖猪也都住在一起了？

　　2、第二次游戏：

　　·重新挑选皮球，描述不同属性：

　　主要提问：这次你想换个什么样的皮球呢？

　　·玩皮球（同第一次游戏）

　　·把胖猪皮球赶回家，重新匹配：

　　——呈现若干没有标记的大篮筐：

　　主要提问：你想让什么样的胖猪皮球住在一个家里呢？

　　除了颜色一样的皮球可以住在一个家里，还有没有别的'方法呢？

　　——根据孩子的想法画简单标记图，贴在篮筐上；

　　——看看是不是大大的胖猪都住在一起了？小小的胖猪也都住在一起了？

　　注意：教师也可以按照孩子提出的分类方式，提供三个以上的篮筐。

幼儿园小班皮球教案4

　　活动目标

　　1、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。

　　2、通过玩球、拍球活动、感知皮球的外表变化。

　　活动准备

　　1、皮球人手一个(瘪球一个)

　　2、手动充气工具一个。

　　活动过程

　　1、情景表演

　　出示一个有气的皮球和一个瘪气的皮球，教师分别拍着两个球，请幼儿数拍球的个数。

　　幼儿讨论：哪一个球拍的多，为什么?

　　2、感受空气。

　　(1)出示瘪气的球

　　这个皮球为什么拍不起来呢?

　　(因为它没气了)

　　(2)认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。

　　让幼儿认识这是给皮球充气的，并在幼儿的表面皮肤(脸上、手上)打气，

　　让幼儿感受充气工具里出来的气。

　　3、给皮球充气，感受球逐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。

　　(1)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢?

　　我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。

　　(2)教师和个别幼儿用手动充气工具给皮球充气，让幼儿幼儿观察皮球渐渐鼓起来的过程。

　　4、幼儿玩球，感受充足气体的皮球跳得高。

　　(1)教师：现在充满气的皮球和刚才的一样吗?有什么不一样的.呀?

　　(现在的有气，能跳起来;刚才的没气球跳不起来。)

　　(2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点?

　　教师与幼儿一起讨论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。

　　(3)请个别幼儿尝试操作。

　　5、拍球比赛

　　幼儿人手一个皮球，根据老师的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。

幼儿园小班皮球教案5

　　活动目标：

　　1、掌握滚小皮球的方法，动作协调灵敏。

　　2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的'玩法。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

　　活动准备：小皮球一只

　　活动过程：

　　1、教师示范滚球动作，提醒幼儿滚球时用双手从球的后面往前推。

　　2、教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌"小皮球，找朋友，找到朋友快回来"。

　　3、教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。

幼儿园小班皮球教案6

　　活动目标：

　　1、在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。

　　2、能积极参与活动，体验边念边游戏的快乐。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　活动重难点：

　　理解儿歌，学念儿歌。

　　尝试边念儿歌边做相应动作。

　　活动准备：

　　活动前玩过皮球、人手一个皮球

　　活动过程：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣。

　　师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么？

　　请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀？它是什么形状的呢？

　　出示皮球：耶，猜对了。是小皮球。（出示小皮球）你们喜欢它吗？它长得怎么样啊？今天，圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢？

　　二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。

　　拿出皮球箩筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的时候，皮球会怎么样呢？

　　幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。（引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的`现象）

　　师：哎呀，小皮球累了，咱们把它送回家吧。

　　小结提问：你发现了什么？拍一拍球就会怎么样呢？那拍得重球就会跳得怎么样？拍得轻呢？原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。

　　教师示范拍球，边说边拍，引导幼儿观察。

　　师：刚才玩皮球的时候你们高兴吗？高兴的时候你们会怎么样呢？ (哈哈笑、拍手笑等)

　　三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。

　　1、教师示范朗诵：

　　师：老师把你们刚才玩球的过程编成了一首儿歌，题目就叫《小皮球》，我们来听一听。（引导幼儿安静倾听）

　　师：真有意思，玩球还可以编成儿歌呢！你们也来念一念好吗？

　　2、师幼一起念儿歌。（师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。）

　　3、集体表演儿歌。

　　四、游戏《拍皮球》，提升巩固儿歌。

　　1、师当拍皮球者，幼儿当皮球，边念儿歌边做游戏。拍得轻幼儿就跳得低，拍得重幼儿就跳得高，游戏两次。

　　师：你们呀就是儿歌里的小皮球，老师是拍球的人，咱们一起念儿歌，当念到“拍一拍挑一挑”的时候，大家就都跳起来，当念到“拍得重跳得高”时，大家要跳得——高，当念到“拍得轻跳得低”的时候，大家要跳得——低。真能干，我们来试一试。

　　2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。

　　3、客人老师当皮球，幼儿当拍球者游戏一次。

　　师：我们问问客人老师，她们是不是也想玩这个游戏呀？（幼问）太好了，我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍皮球的人，让客人老师当皮球，我们来做游戏吧。不过客人老师说了，我们小朋友在做游戏的时候别忘了找到她们的眼睛，还要不轻也不响地把儿歌念出来，这样，她们才会开心地和我们一起做游戏呢。来我们试一试。

　　五、课后延伸

　　小皮球真可爱，我们小朋友肯定还想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那别忘了平时去拍一拍它哦。

　　附儿歌

　　小皮球

　　小皮球，圆又圆，

　　拍一拍，跳一跳。

　　拍得重，跳得高，

　　拍得轻，跳得低，

　　乐得大家哈哈笑。

　　小百科：皮球是一种空心球，弹性很好。

幼儿园小班皮球教案7

　　一、活动目标：

　　1.结合经验，在做做、玩玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。

　　2.感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。

　　二、活动准备：

　　1.幼儿有过拍皮球的经验。

　　2.大皮球一只。

　　3.图谱一份。小狗、小猫的图片一份。

　　三、活动过程：

　　(一)练声《我爱我的小动物》，引起幼儿活动兴趣：

　　1.出示小狗和小猫的图片：

　　(1)教师：谁来了？它们要唱歌了，谁的声音轻谁的声音响呢？（幼儿结合经验说说）

　　(2)小结：对呀，小狗的`声音很响亮，小猫的声音很轻，我们也来学一学好吗？

　　2.组织幼儿练声：

　　如:

　　教师：５６５４｜３１｜３２３４｜５—｜

　　我爱我的小狗小狗怎样叫—｜

　　幼儿：３３３｜５５５｜３３２２｜１—｜｜

　　汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪—｜｜

　　（提醒幼儿用轻轻的声音唱小猫，用响亮的声音唱小狗）

　　(二)结合经验熟悉理解歌词：

　　1.教师出示大皮球，组织幼儿学习１—４句歌词：

　　(1)教师：看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？

　　你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？

　　(2)鼓励幼儿结合经验说说，教师边出示相应的图谱边小结成歌词，同时组织幼儿边做动作边练念歌词前四句：大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。

　　2.结合经验组织幼儿学习５—８句歌词，并能用较轻和较响的声音念这几句歌词：

　　(1)教师：拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀？（如果幼儿说不出有时候跳的高，有时候跳的低。）

　　教师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？（练习方法同上）

　　(2)教师：拍的轻我们的声音念起来可以怎么样呢？拍的重呢？

　　（引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。配班教师配上乐曲旋律。）

　　3.引导幼儿学习最后两句歌词：

　　教师：看我在做什么？（教师做将皮球接住的动作。）

　　引导幼儿边说边做：我的皮球接住了。

　　4.组织幼儿看着图谱，边做动作完整练念歌词，配班教师配上乐曲旋律。（重点引导幼儿注意用较轻的声音念５—６句和较响的声音念７—８句。）

　　(三)组织幼儿学唱歌曲：

　　1.组织幼儿欣赏乐曲旋律：

　　(1)第一遍：教师：我们拍皮球也累了吧！我们听着音乐休息一下吧。

　　(2)第二遍：教师：这首音乐好听吗？听了你觉得怎么样呀？

　　2.组织幼儿学唱歌曲：

　　(1)第一遍：引导幼儿跟着教师一起唱。

　　(2)第二遍：鼓励幼儿将声音放出来，用较响亮的声音唱。

　　(3)第三、四遍：引导幼儿感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。

　　(四)组织幼儿进行歌表演：

　　引导幼儿边唱边表演。

幼儿园小班皮球教案8

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿用多种方法玩皮球，体验参与体育活动的乐趣。

　　2、让幼儿在观察，比较中学习，培养幼儿的合作意识。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的`不断变化，知道一切都在变。

　　二、活动准备

　　1、人手1份皮球，体操圈;2、指偶1个。

　　三、活动过程

　　1、游戏"小鸭拍皮球"

　　师："小朋友，我们来玩拍皮球的游戏，好吗?你们做皮球，我来拍。"

　　2、引导幼儿用多种方法玩皮球

　　(1)、幼儿独自玩皮球师："你们的耳朵真灵，我要送礼物给你们了，这是什么呀?"

　　师："你们会玩皮球吗?皮球可以怎么玩，谁来说一下。"(幼儿练习)

　　师："还可以怎么玩呢?谁来说?"幼儿练习抛接球，夹球走，接球。

　　(2)、两个人合作玩球师："刚才我们是自己在玩皮球，现在我们来找一个好朋友一起玩，好吗?"

　　师："请你们先试一试两个小朋友可以怎么玩?"幼儿练习滚接球，合作抱球走等。

　　师："我们变成小火车吧!"

　　(3)、借助器械玩皮球师：玩的有点累了，我们坐在皮球上休一下吧!(集中)师：你们看，这是什么呀?(皮球)师：谁来试一试，体操圈和皮球可以怎么玩游戏呢?

　　1名幼儿示范，其余幼儿练习。

　　2、结束活动"开火车"

　　游戏反思

　　游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

幼儿园小班皮球教案9

　　活动目标

　　使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。

　　通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　能遵守规则玩游戏。

　　重点难点

　　1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏；

　　2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么；

　　3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏；

　　4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。

　　活动准备

　　1、活动需要准备皮球8-10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力；

　　2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容；

　　2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏；

　　活动过程

　　首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进行游戏规则的讲述，同时要将一定的奖励告诉小朋友，以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性；

　　其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是让小朋友模仿，先采取鼓励的方式让小朋友主动参与其中，并要保证一定的顺序，不能小朋友们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，采取口头奖励和指标奖励相结合的方式，对于游戏完成度相对不高的小朋友以口头奖励为主、指标奖励为辅的方式，可以多鼓励、夸奖，发一朵小红花，而对于积极性较高、游戏完成比较好的小朋友，可以发两朵小红花；

　　最后，整理阶段要让所有小朋友共同参与其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小朋友的自立、自理能力。

　　教学反思

　　环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的'环境。

　　由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受；同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。

　　活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。

　　在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。

　　小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。

幼儿园小班皮球教案10

　　游戏名称：

　　运皮球。

　　游戏目标：

　　1、培养幼儿的合作能力。

　　2、锻炼幼儿的手、脚协调性。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　游戏准备：

　　大筐子2个，皮球若干。

　　游戏玩法：

　　幼儿分成两组，听到口令后，幼儿拿到皮球小跑步送到指定筐子里，并返回来说出下一个幼儿名字，被叫到名字的幼儿继续送皮球，哪组最后一名幼儿回来，作为胜出的一方，给予奖励。

　　游戏反思：

　　游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的'形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

幼儿园小班皮球教案11

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，感受并朗读儿歌《玩皮球》的快乐。

　　2、激发幼儿愿意回答问题，表达自己的想法，发音准确。

　　活动准备：

　　录音机、磁带、字卡、大范例。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、出示皮球。这是什么？皮球可以怎么玩？

　　2、出示大范例的'图画。小朋友的书里也有一个宝宝在玩皮球，一个很有意思的皮球，你们想看吗？

　　二、观察画面。

　　1、图画中有谁？在做什么？

　　2、猜猜小字点的皮球是谁给她买的？

　　3、这个皮球上画着什么？

　　4、宝宝怎样玩皮球？

　　三、欣赏儿歌。

　　1、放录音，请幼儿欣赏。问：儿歌的名字叫什么？

　　2、老师有感情地朗诵。问：

　　儿歌里念了什么？

　　为什么说小猴翻跟斗？（认读字词：皮球、小猴）

　　四、学念儿歌。

　　1、请幼儿随录音机念。

　　2、跟随老师和大范例念。

幼儿园小班皮球教案12

　　活动目标：

　　1.会玩传球游戏，知道自己的姓名、性别以及自己是哪个班的小朋友。

　　2.能在游戏中大胆、清楚地介绍自己。

　　3.对集体活动感兴趣，体验和爸爸、妈妈一起玩传球游戏的快乐。

　　活动准备：

　　彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”、“幼儿学习材料”——《我上幼儿园》。

　　活动过程：

　　一、请家长和幼儿一起自由玩球。

　　1.出示五颜六色的小皮球，请家长与幼儿两两相对玩球，如滚接球、转球等。

　　2.引导家长与幼儿进行互动问答，帮助幼儿学习介绍自己。

　　如:我叫×××，你叫什么名字？你今年几岁了？你是男孩还是女孩？

　　二、请家长与幼儿围成圆圈，随音乐玩“传皮球”游戏。

　　1.教师操作手偶，以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介绍自己:“大家好，我叫玲玲。我是女孩。我属羊，今年3岁了。我喜欢玩娃娃，是桦川路幼儿园小班的小朋友。

　　提醒幼儿与玲玲打招呼，说说自己是哪个幼儿园、哪个班的小朋友。

　　2.介绍“传皮球”游戏的玩法:听音乐传皮球，音乐停止时要停止传皮球的动作。

　　3.组织家长玩“传皮球”的游戏，音乐停止，请拿到球的家长用完整、清晰的语言介绍自己。

　　4.组织幼儿和家长一起玩“传皮球”游戏，引导幼儿用完整的.语言介绍自己。

　　鼓励幼儿大胆地走到集体面前进行自我介绍。对于个别胆怯的幼儿，可请家长陪同上前；对于不能独立介绍自己的幼儿，可用提问的方法予以引导，教师问一句，幼儿答一句。应及时对幼儿的表现进行肯定和表扬。

　　三、结合《我上幼儿园啦》第6—7页，引导幼儿介绍自己。

　　四、请家长与幼儿，自由结伴，到户外分组玩“传皮球”。

幼儿园小班皮球教案13

　　设计背景

　　为了提高幼儿的手脑协调能力，并教育小朋友无论做什么事都要遵守规则与纪律，主要利用教具的鲜艳色彩对小朋友的吸引力和他们对感兴趣事物的模仿能力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。

　　活动目标

　　使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。

　　重点难点

　　1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏；

　　2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么；

　　3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏；

　　4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。

　　活动准备

　　1、活动需要准备皮球8-10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力；

　　2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容；

　　2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏。

　　活动过程

　　1．活动的引入

　　教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。

　　2．教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。

　　(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

　　层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24％。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的`幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。

　　层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41％。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

　　层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14％。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。

　　3．调整难度。分层指导

　　层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。

　　(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)

　　层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。

　　教学反思

　　环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。