搭积木教案

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的搭积木教案，欢迎阅读与收藏。

搭积木教案

搭积木教案1

　　教学内容：搭积木。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

　　2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

　　3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、善于思考的能力。

　　教学重点：理解加减法的含义；

　　教学难点：动手操作，列出不同的算式。

　　教学方法：实物演示法、操作法。

　　课前准备：小棒，计数器。

　　教学过程：

　　一、活动一：观察思考解决问题．

　　（一）搭积木（出示图片：说一说1）

　　1、同学们，你们喜欢玩搭积木的`游戏吗？

　　2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　　3、根据图意谁能列出相应的算式？

　　教师板书：10＋5＝1516－2＝14

　　4、为什么这样列算式？说一说你的想法。

　　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝

　　155是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

　　（二）小结

　　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们

　　真聪明。

　　二、活动二：动手操作学习新知识。

　　（一）动手操作

　　1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

　　2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

　　3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。

　　10＋1＝11

　　11－1＝10

　　11－10＝1

　　10＋6＝16

　　16－6＝10

　　16－10＝6

　　10＋7＝17

　　17－7＝10

　　17－10＝7

　　4、任意举出一列说一说计算的方法

　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

　　三、教师小结

　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

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搭积木教案2

　　教学目标

　　1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

　　2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

　　3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

　　活动重难点

　　教学重点：十几加几、减几。

　　教学难点：动手操作，列出不同的算示。

　　教具准备：实物投影，小捧等。

　　教学过程

　　一、活动一：观察思考解决问题。

　　（一）搭积木（出示图片：说一说1）

　　1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

　　2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　　3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。

　　教师板书：10＋5＝15 16－2＝14

　　4、为什么这样列算式？说一说你的想法。

　　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

　　（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

　　（二）小结

　　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

　　二、活动二：动手操作学习新知识。

　　（一）动手操作

　　1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

　　2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

　　3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的.（出示图片：小棒、三角形）。

　　10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17

　　11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10

　　11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7

　　4、任意举出一列说一说计算的方法

　　（二）教师小结

　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

　　三、活动三：整理归类。

　　（一）找规律

　　1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

　　2、小组合作交流。

　　3、指名列出算式，集体反馈。

　　4、学生汇报，教师板书。

　　（二）教师小结

　　通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

搭积木教案3

　　【教学目标】

　　１、认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。认识新偏旁彳

　　２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　４、培养积极主动的学习态度。

　　５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

　　【教学重点】

　　认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。认识新偏旁彳

　　【教学准备】

　　教学挂图生字卡片

　　【教学课时】

　　二课时。

　　第一课时

　　一、激情引趣，揭题导入

　　（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

　　过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

　　揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

　　二、初读课文，整体感知

　　１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

　　２、再读课文，要求把课文读通顺。

　　三、读课文，边读边想

　　１、平平搭了几间房子？都给谁住？

　　２、读准字音，再读句段。

　　读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。

　　学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　２、读准轻声音节：呢、啊。

　　学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的'人住。

　　３、说一说：你要提醒大家注意什么？

　　读其他的字。

　　四、指导看图

　　平平，这些房子给谁住？

　　还有一间啊，给没有房子的人住。

　　自由朗读

　　男女生比赛。

　　五、自主识字

　　游戏：摘苹果。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？

　　我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

　　二、复习生字

　　１、分角色朗读课文：

　　学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

　　小组内分角色朗读。

　　２、谈话：

　　你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？

　　全班分角色朗读。

　　三、写字指导

　　１、学生观察，小组内讨论。

　　２、教师范写（引导学生注意业的笔顺。）

　　３、学生练习，教师巡视。

　　四、说话练习，扩展延伸

　　１、结合画面，配乐朗读：

　　很多很多的房子，很高很高的山。

　　很清很清的河水，很绿很绿的树。

　　２、看画面天空：

　　很红很红的（），很大很大的（）。

　　３、看画面说句子，用上下面的短语：

　　很美很美的花，很长很长的火车。

　　很绿很绿的小草，很小很小的珍珠。

　　２、说话练习：

　　以我长大了干什么为题进行说话比赛。

搭积木教案4

　　活动目标：

　　1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。

　　2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？

　　3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。

　　4.体验合作创编游戏的乐趣。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：幼儿画册。

　　活动过程：

　　（一）让幼儿观察画册

　　1．师：图片上都有谁？他们在做什么？

　　（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）

　　（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容

　　1. 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？

　　2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

　　3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的'游戏才可以。

　　（三）情境练习

　　师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

　　（四）小结

　　师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

搭积木教案5

　　活动目标

　　1、锻炼触觉。

　　2、学习看图拼搭积木。

　　3、感知平面图形与几何体的关系。

　　活动准备

　　1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。

　　2、小型积木人手一套。

　　3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。

　　4、准备学习包《主题活动·搭积木》。

　　活动过程

　　一、游戏《神秘魔箱》

　　1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

　　2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。

　　二、游戏《堆积木》

　　1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。

　　2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。

　　3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。

　　三、总结分享

　　展示幼儿的建构作品。

　　请幼儿分组介绍自己搭建的`作品。

　　四、引导幼儿操作学习包《搭积木》

　　活动延伸

　　将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

　　将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

　　幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。

搭积木教案6

　　在主题活动《好习惯》中我们开展了语言活动《搭积木》。《搭积木》是一个看图讲述的故事体裁。故事中红红和冬冬搭积木的行为是孩子们学习的榜样。通过观察、交流让幼儿在理解图意的基础上学说短句“请你给我一块积木，好吗？”或“我给你一块积木吧。”习得同伴之间交往的技巧，从而懂得同伴之间要友好相处，一起快乐地游戏。谈谈我对本活动的几点感悟：

　　一、选材贴近幼儿生活

　　现在每个家庭几乎都是独生子女，孩子在家里交往范围小，处于“自我中心”状态。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的，任何教玩具都需要幼儿轮流分享。所以在幼儿园里，这样争夺玩具的行为表现得特别多，他们并没有意识到自己这样是不对的，一些攻击性较强的幼儿总是会与同伴发生矛盾，经常出现争抢玩具、推人甚至打人的现象。因此，实施共享教育非常重要。小班幼儿的社会性刚刚开始萌芽，是品德教育的关键期。我觉得在此时组织这样的教学活动是解决孩子生活中遇到的问题，帮助孩子养成良好的交往习惯，是非常及时、有效的。

　　二、为幼儿创设口语表达的情境

　　看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情境。为了调动幼儿参与讲述的积极性，我采用了情境教学的方式，从观察图片画面入手，让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。如“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”，孩子们会说“问东东要”。“那谁能用一句好听的话去问东东借呢？”有的孩子说“谢谢”，基本表达不清。这时我出示一块红色的积木，问：“我这里有一块红积木，如果你们是红红，你会怎样问我借呢？”这样身临其境似的故事情境，调动起了孩子们讲述的兴趣。有的孩子说：“给我一块积木好吗？”这时只需老师适当的引一引“谁能说得更有礼貌一些呢？”在这样的情境中孩子自然而然地学会了短语，也能从中明白当自己需要问别人借玩具时要有礼物。

　　幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的.。在孩子初步了解熟悉了看图讲述内容的基础上，引导幼儿开展情境表演，在情境表演中模仿角色对话，体验角色情感，提升讲述经验。活动中我采用老师与幼儿、男孩与女孩、个别与个别进行人物角色对话，使每个孩子都有表演讲述的机会，提升了孩子的讲述经验。

　　不足之处：活动前预设了两个“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”在活动前我预设两种情境，根据幼儿的观察讲述进行引导。

　　情境1：如果幼儿回答：红红可以问冬冬借。教师引导：红红会对冬冬说什么呢？（提醒幼儿用好听的话说一说。）幼儿学说：“请你给我一块积木，好吗？”

　　情境2：如果幼儿回答：冬冬会给红红一块积木。

　　教师引导：冬冬会对红红说什么呢？幼儿学说：“我给你一块积木吧。”在活动中孩子只说了情境1，我也只重点与幼儿一起讲述了“有礼貌”。活动结束后我反思，同样的搭积木，其实可以渗透两个关键词：有礼貌、会分享。在平时的生活中也经常看到一个孩子非常有礼貌地去问同伴借了，但另一个孩子却不愿给他，这也是孩子“自我中心”的表现。所以在活动中我还需适当的引导：“东东看到红红没有积木，他会怎么做呢？”让孩子谈谈。或许这样孩子们也能懂得一点分享的交往品质。

搭积木教案7

　　教学目标：

　　认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

　　正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　培养积极主动的学习态度。

　　通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

　　教学重点：

　　认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

　　教学准备：

　　教学挂图生字卡片

　　教学课时：

　　二课时

　　第一课时

　　一、激情引趣，揭题导入

　　1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

　　2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

　　3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。

　　4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。

　　读准后鼻音。

　　5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。

　　读一读生字，把生字宝宝圈出来。

　　2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗？谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

　　4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸。

　　5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。

　　6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。

　　7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读

　　三、读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　读准字音，再读句段

　　读准字音

　　学生找出难读的音，会读的学生教读。

　　学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　读准轻声音节：呢、啊。

　　学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　说一说：你要提醒大家注意什么？

　　读其他的字。

　　指导看图

　　平平，这些房子给谁住？

　　“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　自由朗读

　　男女生比赛。

　　自主识字

　　游戏：摘苹果

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。

　　2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　4、培养积极主动的学习态度。

　　教学重点：

　　认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　课前准备：

　　积木，多媒体课件，生字卡。

　　一、激情引趣，揭题导入

　　1出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

　　过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

　　揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

　　二、初读课文，整体感知

　　带着上面提出的问题反复读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

　　边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　三、读准字音，再读句段

　　1、读准字音。

　　A、读准前后鼻音的生字：间、很、平。

　　学生自由拼读，对比分析字音。

　　学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。

　　“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　B、读准轻声音节：呢、啊。

　　指名读。

　　学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？

　　C、小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

　　游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”只到猜对为止。

　　2、精读句段。

　　过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？ A、平平，平平，这些房子给谁住？

　　指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

　　指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

　　自由朗读。

　　指名朗读。

　　B、平平，平平，还有一间呢？

　　还有一间啊，给没有房子的人住。

　　指名读。想一想，这两句话是谁说的？

　　教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的`、喜悦的语气）学生选择评议。

　　男女分角色赛读。

　　C、平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

　　选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。

　　3、朗读全文。

　　四、自主识字

　　过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送回家（识字袋）

　　1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。

　　2、全班交流。

　　五、写字指导

　　1、让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

　　2、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。

　　3、学生书空，描红、练写。

搭积木教案8

　　一、教学目标：

　　1、能认识11个生字；能正确书写“平”字。

　　2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

　　3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

　　二、教学理念：

　　本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

　　课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

　　三、教学重点：

　　生字教学和朗读。教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　四、教学难点：生字识记的方法。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”

　　1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

　　2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

　　3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。

　　4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。

　　5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

　　二、游戏识字。

　　1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）

　　2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

　　4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。

　　5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。

　　1、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。

　　2、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。

　　三、学习课文第二、三段：

　　1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）

　　2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”

　　（1）自由读，读正确。

　　（2）指名读，重点指导读正确。

　　（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。

　　3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给……

　　（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。

　　（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。

　　4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）

　　四、学习第四、五段：

　　1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。

　　2、学生：还有一间呢？

　　3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）

　　4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）

　　5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。

　　6、把你找到答案告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”

　　7、指导朗读。谁会读这句话?

　　指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）

　　8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）

　　四、书写：

　　1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。

　　2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！

　　3、范写。

　　4、学生书写。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？

　　我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

　　二、复习生字

　　三、分角色朗读课文

　　学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的`？哪些是平平说的话？

　　小组内分角色朗读

　　四、谈话

　　你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？

　　全班分角色朗读

　　五、写字指导

　　学生观察，小组内讨论

　　教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）

　　学生练习，教师巡视。

　　说话练习，扩展延伸

　　六、结合画面，配乐朗读

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很绿很绿的树

　　看画面天空

　　很红很红的很大很大的

　　很很的路

　　看画面说句子，用上下面的短语

　　很美很美的花很长很长的火车

　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠

　　七、说话练习

　　以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

　　教学反思：

　　本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。

　　1.从插图上看，平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时，先让学生自读，体会意思，要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。通过讨论“你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说些什么?”来感悟平平“心中有他人”的美好品质。

　　2.“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，是将“啊”用在句中作停顿，让人注意听下面的话。通过读带有“呢、啊”的句子，体会助词的用法。基础较好的班级，可指导学生用“呢、啊”练习说话。

　　教学本课要重视朗读指导。从插图上看，平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的，指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的美好心愿。

搭积木教案9

　　活动目标

　　1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。

　　2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。

　　3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。

　　活动准备

　　各种形状的积木。

　　活动过程

　　一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。

　　1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。

　　教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子？

　　2、交流讨论活动，在分辨立体图形的'基础上，说出各种积木的名称。

　　你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

　　二、数积木，计数各种形状积木的数量。

　　1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

　　教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？

　　2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

　　三、尝试用单双数记录各积木数量。

　　1、了解图意和图示的关系。

　　教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。）

　　2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

　　小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。

　　3、交流练习结果，进行自检，他检。

搭积木教案10

　　【教学目标】

　　１、学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁彳。

　　２、正确、流利的朗读课文。

　　３、了解课文内容，懂得从小关心他人。

　　【教学重点难点】

　　后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。业的书写笔顺，书中横折钩的书写位置。

　　【教学准备】

　　课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。积木、多媒体课件、生字卡片。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　第一课时

　　【教学目标】

　　学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁彳。通读课文，了解课文大意。能正确朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、激情引趣，揭题导入

　　１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?)

　　过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!

　　２、揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)

　　二、初读课文，整体感知

　　１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

　　２、再读课文，要求把课文读通读顺。

　　３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　三、读准字音，再读句段

　　１、读准字音

　　⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。

　　学生自由拼读，对比分析字音；

　　学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

　　⑵ 读准轻声音节：呢、啊，

　　指名读。

　　学生读诗句：平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。

　　说一说：你要提醒大家注意什么?

　　⑶ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

　　⑷ 游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。

　　２、精读句段

　　过渡：小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。

　　⑴ 平平，平平，这些房子给谁住？

　　指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

　　指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

　　自由朗读

　　指名朗读

　　⑵ 平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

　　指名读，想一想，这两句话是谁说的？

　　教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）

　　学生选择评议。

　　男女生分角色朗读。

　　⑶ 平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

　　选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。

　　３、朗读全文。（达到正确、流利的要求）

　　四、自主识字

　　１、组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记？

　　２、全班交流

　　五、写字指导

　　１、让学生先观察两个字业、平在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。

　　２、教师范写。（引导学生注意业的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意本字的撇捺张开的.角度要大，以保持字体的平稳）

　　３、学生书空，描红、练习。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　巩固生字、词语。理解课文内容，懂得要关心他人。

　　说话训练：很（）很（）的（）、我长大了。

　　【教学过程】

　　一、分层次复习巩固

　　１、谈活导人：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就属于你了。

　　２、选材科（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）

　　３、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

　　４、看画面，练习用啊、呢说话。

　　二、分角色朗读

　　１、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？

　　２、小组内分角色朗读：启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

　　要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

　　３、谈话：

　　你知追平平为什么要这样安排吗？

　　平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？

　　你喜欢平平吗？为什么？

　　三、说话练习，扩展延伸

　　１、结合画面，配乐朗读：

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很绿很绿的树

　　２、看画面填空：

　　很红很红的（）

　　很大很大的（）

　　很（）很（）的路很（）很（）的（）

　　３、看画面说句子，用上下面的短语：

　　很美很美的花很长很长的火车

　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠

　　４、练习说话：

　　以我长大了干什么为题进行说话比赛。

　　小组讨论、交流。

　　再小组选代表参加全班比赛

　　四、写字指导

　　１、出示平、书生字卡，注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。

　　２、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。

　　３、教师范写，引导学生区别平与书中的竖与本字的竖不同：本中的竖是垂直竖（不带尖，收笔时稍顿），平、书中的竖是悬针竖(收笔时出锋，不顿)。

　　４、学生练写，教师巡视。

　　【板书设计】

　　１３、平平搭积木

　　平平，平平，这些房子给谁住？

　　平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

　　｝关心他人

　　平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

搭积木教案11

　　[活动名称]：

　　拼搭进阶积木造型

　　[活动目标]：

　　通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。 [活动模式]：室内活动。

　　[活动教具]：

　　四套“巧虎奇趣积木组”。

　　[活动歌曲]：

　　搭积木儿歌

　　[教学过程]

　　一、介绍积木组：

　　H形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄），推杆一个，绳子两条。

　　二、进阶造型拼搭

　　1.拼搭机器人：①一个红色H形积木作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，最上面放一个小猫（小狗）头像积木，顶上可放一个圆形积木。②黄色、绿色H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方；③两个H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个圆形积木）。

　　2.拼搭卡车：①四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方；②四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形水果积木（卡车装水果）。

　　3.垒高游戏：H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。

　　4.推杆穿积木：①将四个红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。

　　三、幼儿活动，分组拼搭

　　四、教师巡视，分组指导

　　五、教唱儿歌：

　　奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起作水果。

　　六、小结：

　　表扬造型搭的`快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型

搭积木教案12

　　《搭积木》这节课是上20以内的不进位加法和不退位减法。这节课学生学得积极主动，不仅能借助小棒正确用数来表示20以内的这些物体的个数，还使学生根据为的确组成掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。学生的问题意识和观察、合作能力也得到培养。反思整个教学过程，我有如下的体会：

　　1、巧设练习

　　在练习设计时，注重培养学生的创新意识和实践能力。“碰碰车”的活动让学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知。“摘苹果”游戏在一节课的最后5分钟完成得很成功，学生的激情再次掀起，并掌握了本节课的`知识。

　　2、动手体验数学知识

　　新大纲，新教科书的一个突出特点是增加了数学的的实践活动，在知识的形成过程中让学生参与实践活动；在知识的应用过程中让学生参与实践活动，使数学与实践情境密切相联，提供条件使学生在学习活动中保持注意和向往的倾向。通过观察操作活动，寻求规律掌握知识。我在教学中花了大量的时间和空间让学生动手摆小棒来帮助理解加法和减法的意义，并列出了不同的算式，体会了数学的价值，获得成功的体验。

　　3、不足之处

　　（1）在安排学生同桌小朋友合作摆小棒的时候，没有强调让他们边摆边说，使一部分学生对算理的理解有一定的困难。

　　（2）时间的安排不是很合理。在自主探究获取新知这一环节花了比较多的时间，导致后面拖课。

　　（3）一年级学生的年龄特征是活泼好动，在组织教学上还有一定的欠缺，同桌之间的合作不是很好，这方面要加强训练，让他们积极主动参与学习，在体验中发现知识，掌握知识，应用知识。

搭积木教案13

　　教学目标：

　　1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示２０以内这些物体的个数．

　　２．使学生根据１１至２０个数的组成，掌握２０以内不进位加法和不进位减法的计算方法．

　　３．培养学生动手操作、善于思考的能力。

　　教学重点：

　　理解加减法的含义。

　　教学难点：

　　动手操作，列出不同的算式。

　　教具准备：

　　挂图，小棒，算式卡片

　　一、复习铺垫

　　1．同学们，看今天老师给你们带来了什么玩具？（展示积木）想玩吗？不过老师要先考考你们。

　　2．出示算式卡片。学生口答。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1= 3．谁能用积木表示13？请小朋友们想一想，谁来试一试？其他人用小棒代替摆。

　　4．用算式怎样表示？10+3=13 3+10=13说一说你是怎样算的？

　　5．小朋友们可真聪明呀！

　　二、自主探究，获取新知活动一：观察思考解决解决问题

　　1、（出示挂图）你们看，笑笑和淘气也来搭积木了，他们在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　　2、根据图意谁能列出相应的算式？

　　请学生回答，教师板书：13+2=15 18-2=16

　　3、为什么这样列？说一说你的想法。

　　生：左边是十块，右边是三块，又放上了两块，一共是十五块，所以就是13+2=15

　　生：先是搭18块，拿走了2块是十六块，所以就是18-2=16

　　4、谁还有不同算法的吗？

　　生：我是接着往下数的，13，14，15，所以13+2=15

　　生：我是用摆小棒数的。

　　5、小结

　　我们通过观察，动脑思考帮助笑笑和淘气解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数，你们真聪明。

　　二、活动二：动手操作学习新知

　　1．试一试

　　14+5 =（）

　　17-6=（）说说你是怎样摆的

　　生：先用小棒摆出14，一捆零4根，再摆5根，一共是一捆零9根，所以14+5=19

　　生：先摆一捆零7根小棒，再拿走6根，还剩下一捆零1根，所以17-6=11 2．你们真是太棒了！笑笑还遇到了一个难题要请小朋友们帮帮忙。（出示小棒图11 18）请你任意添加或拿走小棒的个数，组成一个算式，看谁组的多。

　　3．小组内交流，并记录下来

　　4．小组汇报，上台展示。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15

　　11+5=16

　　11+6=17 11+7=18 11+8=19

　　18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）

　　5．任意举出一列说一说计算的方法

　　6．教师小结

　　通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现出你们善于动脑子思考的`结果。

　　这么多的算式的计算，只和哪个数位有关？（个位）

　　三、活动三：结合实际巩固练习

　　师：你们帮笑笑这么大的忙，要带你们到游乐场玩“碰碰车”。

　　（一）．出示图片：说一说

　　1．请同学们仔细观察，你会得到什么结果？

　　2．根据相碰的情况列出加法算式和减法算式。

　　3．每小组选一组来做

　　4．小组汇报结果

　　（二）摘苹果游戏

　　1淘气小朋友要请你们吃苹果，但是有条件，谁算对了才能“摘苹果吃”。

　　2出示20以内的不进位加法和不退位减法算式卡片，师生游戏。

　　四、全课总结，

　　这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

搭积木教案14

　　教学内容：搭积木

　　教学目标：

　　1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

　　2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

　　3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

　　教学重难点：

　　重点：理解加减法的含义是重点；

　　难点：动手操作，列出不同的算示是难点。

　　教学方法： 实物演示法、操作法。

　　课前准备： 小棒，计数器。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、活动一：观察思考解决问题．

　　（一）搭积木（出示图片：说一说1）

　　1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

　　2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　　3．根据图意谁能列出相应的算式？

　　教师板书：10＋5＝1516－2＝14

　　4．为什么这样列算式？说一说你的想法．

　　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.

　　（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.

　　（二）小结

　　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

　　二、活动二：动手操作学习新知识．

　　（一）动手操作

　　1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．

　　2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的.多．

　　3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．

　　10＋1＝11

　　11－1＝10

　　11－10＝1

　　10＋6＝16

　　16－6＝10

　　16－10＝6

　　10＋7＝17

　　17－7＝10

　　17－10＝7

　　4．任意举出一列说一说计算的方法

　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．

　　三、教师小结

　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．

　　板书设计：

　　搭积木1

　　3+2=5 13+2=15

搭积木教案15

　　教材分析

　　本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

　　课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

　　2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　4、培养积极主动的学习态度。

　　5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

　　教学重点：

　　认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

　　教学准备：

　　教学挂图生字卡片

　　教学课时：二课时

　　第一课时

　　一、激情引趣，揭题导入

　　激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

　　过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

　　揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

　　再读课文，要求把课文读通顺。

　　三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　2、读准字音，再读句段

　　读准字音

　　学生找出难读的音，会读的学生教读。

　　学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的.房子，给大家住。”

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　读准轻声音节：呢、啊。

　　学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　说一说：你要提醒大家注意什么？

　　读其他的字。

　　3、指导看图

　　平平，这些房子给谁住？

　　“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　自由朗读

　　男女生比赛。

　　自主识字

　　游戏：摘苹果

　　第二课时

　　一、复习导入

　　谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？

　　我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

　　二、复习生字

　　分角色朗读课文

　　学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

　　小组内分角色朗读

　　三、谈话

　　你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？

　　全班分角色朗读

　　四、写字指导

　　学生观察，小组内讨论

　　教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）

　　学生练习，教师巡视。

　　五、说话练习，扩展延伸

　　结合画面，配乐朗读

　　很多很多的房子，很高很高的山。

　　很清很清的河水，很绿很绿的树。

　　看画面天空，

　　很红很红的很大很大的，

　　很很的路，

　　六、看画面说句子，用上下面的短语

　　很美很美的花，很长很长的火车

　　很绿很绿的小草，很小很小的珍珠

　　七、说话练习

　　以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

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