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小班区角活动教案
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小班区角活动教案，希望能够帮助到大家。
小班区角活动教案1
【活动目标】
1、在讨论、操作等活动中，帮助幼儿认识三角形。
2、诱发幼儿对图形的兴趣和积极投入的态度。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
【活动准备】
六幅三角形的图案，若干长短不一的纸棒。
【活动过程】
一、情境导入：
师：今天老师带来了一个新朋友，你们看它是谁?(教师出示三角形图片)(幼：三角形)
师：你还在哪里看到过三角形?(幼：屋顶、积木……)
师：我们小二班里有没有三角形宝宝的?
二、感知三角形：
师：三角形宝宝十分的'调皮，它很喜欢和小朋友捉迷藏，你们看看它躲在哪里?(教师出示六幅有三角形的图案，与幼儿一同寻出隐藏的三角形)
师：这里有这么多的三角形宝宝，现在老师要给小朋友们变出一个三角形出来。小朋友们看纸上有什么?(三个点)
师：现在老师要用这三个点变出一个三角形出来。三个小点是好朋友，它们要手拉手。(教师将三点连接)
师：你们看到老师是怎么把三个点变出一个三角形的?(用线将三点连起来)
师：那小朋友们猜猜看如果三个小点排成一条直线能不能变出三角形宝宝的呀?(教师将点一直线排列)教师根据幼儿猜测进行实验证明。
师：小朋友看看这些图案里的三角形和老师变出来的三角形有什么一样的地方?(引导幼儿观察三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角)
教师小结：三角形的共同特点：三角形宝宝都有三条边，三个角，而且如果小朋友也想和老师一样想用三个小圆点变出三角形宝宝，就不能让小圆点宝宝们站在一条直线上。
三、幼儿操作：
师：现在老师要请小朋友们来做魔术师，老师这里有长短不一样的小木棒，请小朋友们来帮助这个三角形宝宝变出另外一个三角形宝宝出来。
师：小朋友们给三角形宝宝找到了这么多的朋友，它可开心了。三角形宝宝说：我有这么多的三角形朋友，可我也想和小二班的小朋友做朋友，小二班的小朋友可不要忘记“我”。
师：小朋友们会不会忘记三角形宝宝呀?来给三角形宝宝说说看它是长什么样的?(引导幼儿再次记忆三角形的特征)
【活动反思】
本次活动目标基本完成，幼儿对于三角形的认识更加深刻。动手操作环节幼儿积极性高，三角形形状也完整。本次活动需要改进的地方是：
1、在幼儿指出图片中三角形时，教师应该及使用笔标记出来，并可做一些语言引导，帮助幼儿初步认识三角形。
2、用点画三角形时可以让幼儿自己先动手，在进行活动，不同的操作环节有助于帮助幼儿提高兴趣，加深印象。
小班区角活动教案2
活动目标
1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。
2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。(事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经验)
2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒;小的圆形、方形、三角形卡片若干;大的圆形、方形、三角形卡片各一张。
指导要点
1、活动重点：初步感知三角形的特征。
2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。
3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。
活动过程
1、操作探索，初步感知三角形的特征。
(1)三点连线变三角形。
在黑板上画不在同一直线上的三个点，老师扮魔术师：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。’
(2)摆图形
师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。
问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。
(3)数一数。
让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形
问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。
2、感知三角形在生活中的应用。
师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的?请你指出来。
用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。
在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班丰富，因此回答的也比较有限。
师：你从哪里可以看出这是三角形?
小结：有三个角的图形叫三角形。
3、根据图形特征进行匹配。
游戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。
师：小朋友，看看地上有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗?
评价：幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏，才能玩得开心，幼儿的情绪很投入，能够很快的'反应老师的指令跑到相应的圈中。
游戏2：听口令找图形
师：我的本领可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。
将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。
小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，很多幼儿没有听清楚老师的指令，就去取图卡，为了速度，随手乱抓。
游戏小结：(1)引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的?
(2)启发幼儿说出圆形是圆的;方形是方的;三角形是三个角的。
评价要素
1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。
2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。
活动建议
在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。
活动反思
本节活动的主要目的是要让孩子认识三角形了解三角形的特征，并能分辨吃圆形、方形、三角形。
幼儿在课前对圆形、方形两种图形已经有认识的经验，因而分辨三种图形的能力还是比较好的。在游戏环节，显然孩子体现了天性，玩得很开心，并且在游戏中巩固了对图形的认识了解。同时，活动也存在着以下不足：
1、摆图形环节，教师给幼儿提供的教具没有难度。教师要求幼儿用三根长度不一的棒子拼出三角形，但实际上提供的棒子长度都是一样的，这对能力强的幼儿来说不具难度。
2、让孩子认识生活中的三角形，缺乏实物，这样孩子就不能进一步感知三角形。
3、游戏环节的顺序不合理，游戏一，是让孩子根据指令跑到相应图形的圈圈里。游戏二是让孩子找图形宝宝，游戏一的活动量很大，幼儿玩得满身大汗，游戏二幼儿耗费的体力小，需要孩子很高的注意力，因而，幼儿玩完游戏一处在很亢奋的状态，很难有心去完成游戏二。
解决策略
1、在活动前要根据本班各个幼儿的情况准备教具，因材施教，做到各个水平的幼儿都能得到发展。
2、在认识图形的活动中，可以让幼儿收集三角形的物品带到班上让幼儿能直接感知，
3、设计游戏时，要根据幼儿的身心发展规律设计游戏内容，注意游戏的循序渐进性和合理性。
小班区角活动教案3
活动目标：
1、培养幼儿的阅读技能——(观察能力的培养)。
2、激发幼儿的阅读兴趣。
3、培养良好的阅读习惯。
活动准备：
1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志。(一般每周投放两至三本新书。)
2、阅读区"我爱阅读"小红花榜。
3、今天是学号9至18的幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。
活动过程：
一、教师推荐新书。
1、向幼儿介绍新投放的书籍。
新投放的5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志，分别有不同的内容，有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。
2、教师着重讲解蔬菜类的'《幼儿智力大世界》
o介绍书名、封底、封页
o针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何走迷宫、如何找不同等。
二、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。
三、幼儿整理图书。
幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家"，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。
四、分享图书，教师幼儿共同讲评，奖励小红花。
1、幼儿分享图书。
幼儿介绍自己阅读 的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。
2、教师幼儿共同讲评，奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。
小班区角活动教案4
筷子拼图
【活动目标】
1、能进行筷子拼图，体验成功的喜悦。
2、能按一定的`画面情节进行拼图。
【活动准备】
一次性筷子若干、颜料。
【活动过程】
第一层次：幼儿随意进行拼图游戏。
第二层次：幼儿合作进行拼图。
第三层次：引导幼儿根据画面情节或线条进行拼图。
【活动说明】
1、幼儿自由观察筷子，发现筷子上的图案。
2、幼儿进行拼图活动。
3、幼儿动手制作拼图，幼儿练习在筷子上进行创作画。
指导建议：
在幼儿进行创作画时，教师可帮忙先将筷子粘在一起，等画好后再拆开。
小班区角活动教案5
活动目标
1.能初步比较大小。
2.能依照大小的线索，判断出不同的对应关系。
活动准备
趣味练习：比较(1-95 1-96)
活动过程
一、直观感觉大小
1.出示图片：大象和蚂蚁
教师讲解图片：大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是它们是相互帮助的好朋友，
大象的身材大，小蚂蚁的身材小，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。
2.观察
小朋友看一看苹果和草莓谁大谁小?
蜜蜂和小狗谁大谁小?
二、比较大小
1.趣味练习-图片
妈妈的衣服和我的衣服，哪件更大?
大人和小朋友的`穿着有什么不同?
谁的衣服比较大?谁的比较小?
2.比较三张图片：小鸡，蝴蝶，大象
观察后找出谁最大?谁最小?
3.请幼儿拿出幼儿用书，并提问：
说说看，画面上琪琪和小威，谁的身体比较大?谁的身体比较小?
请用图卡实际操作比比看，并想想看衣服、裤子、鞋子穿在哪里才是正确的。
三、幼儿操作
给幼儿提供活动角操作机会，熟悉将大小物品做分类并将衣物与玩偶做匹配。
让幼儿在操作中能分辨大小。
小班区角活动教案6
数学对于幼儿来说是比较抽象的，大小也只是相对比的，因此活动中运用游戏的方式让幼儿进行比较，发现大小的区别，并能正确的区分大小，从而能够主动参与，体验数学活动的乐趣。
活动目标：
1.通过游戏，认识区分物体的大小。
2.能主动参与，体验数学活动的乐趣。
3.认识大小标记。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
大小熊的图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具若干，筐子两个，大小标记的图片各一张。
活动过程：
一、导入，引出大小熊
教师出示大小熊的图片
老师：今天，老师请来了两位可爱的.熊宝宝，小朋友们跟它们打个招呼好么?(熊宝宝你好!)
二、游戏：打扮大小熊(认识大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小)
1.大小熊宝宝自我介绍(介绍时老师的声音有大小的变化)
①老师：小朋友们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢?让我们来听听吧。
②分别出示大小熊宝宝的图片
老师：嗨!大家好!我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也大大的。
老师：嗨!大家好!我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也小小的。
老师：现在小朋友认识这两只熊宝宝了么?它们叫什么?(分别出示图片，让幼儿回答它们叫什么)
2.帮助大大小小打扮
①穿衣服，了解比较大小的方法
老师：老师今天给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉老师，什么颜色的衣服大，什么颜色的衣服小?
老师：现在我们来给熊宝宝穿上衣服，大大要穿哪个颜色的衣服?小小要穿哪个颜色的衣服?(分别将图片贴到熊宝宝的身上)
②穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。
用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上。
三、游戏：送礼物给大大小小
1.认识大小标记
老师：小朋友们看，大大家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫大标记(老师出示图片，并做大标记的动作给幼儿展示，让幼儿学习，加深印象)。小小家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫小标记。
2.给幼儿随机发玩具，做游戏
①老师：老师今天准备了一些玩具要请小朋友送给大大小小，小朋友看看哪个玩具送给大大，哪个玩具送给小小(老师分别找出一个大玩具一个小玩具让幼儿选择，之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里，小玩具放进贴有小标记的筐子里)
②教师示范完后，给幼儿随机发玩具，请小朋友将自己手里的玩具分别送给大大小小
③游戏完成后，与幼儿一起检查是否送正确了
四、活动结束，进行总结
教师：今天小朋友们认识了大大小小，还跟大大小小做了游戏，小朋友们开心么?那我们今天就玩到这里，请小小朋友跟大大小小说再见吧。
活动反思：
在此活动中，每个环节的思路清晰，衔接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿积极参与。在游戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。
小班区角活动教案7
设计意图
幼儿在生活中常接触到许多具体形状的物品，吃的、玩的、用的等等，在游戏或聊天中，会与同伴、老师讲述物品的形状。在《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值”。根据小班幼儿发展特点，他们能从生活和游戏中学习物 品的形状，因此根据我班幼儿年龄特点，我以情景游戏的方式设计了此次活动，活动以情景游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩的过程中学习了解图形，再把生活经验迁移到学习中，巩固幼儿对图形的认识。
活动目标
1.能通过游戏辨认、区分三角形、圆形、方形并了解图形的特征。
2.体会三角形、圆形、方形在生活中普遍存在。
重点难点
1.认识圆形、方形、三角形，初步感知其特点，正确辨认这三种图形。(重点)
2.能把图形与实际物体的形状进行对相应。(难点)
活动准备
1.图形卡片、各种颜色图形即时贴(三角形、正方形、圆形)
2.圆形实物:镜子、闹钟、地球仪、硬币、游泳圈、透明胶等 正方形实物：磁力片、魔方、方形积木、粉笔盒、图书等
三角形：三角尺、三角形彩旗、三角铁、红领巾等
3.寻宝路线图及视频
4.体能器械，圆圈、梯子、方形体能箱、垫子
活动过程
一、故事情景导入——老虎大王过生日
1.出示手偶，激发幼儿兴趣。
老师：今天呀，老师邀请了爸爸妈妈来幼儿园做客，还邀请了一个客人。老师：小朋友们看一看这是谁呀?(出示老虎手偶)现在，请老虎大王来自我介绍一下吧。
老虎大王：“史努比班的小朋友们，大家好，我是老虎大王，今天是我 4 岁的生日，我是来邀请大家到森林里参加我的生日会的，我给你们发了图形邀请卡，就藏在你们的身边，请你们找一找，找到后把它贴在衣服上吧”。
二、找图形朋友，一起进入森林(音乐：我的朋友在哪里)
1.教师出示图形卡片，请幼儿说一说图形的特征，教师总结。
老师：小朋友们都找到邀请卡了吗?这是什么形状的邀请卡呢?它们长得怎么样呢?
—圆形的边圆圆的，方形有四条边，三角形有三个角，三条边。
2.图形自我介绍(小结)：
助教老师扮演：小朋友们好，我是圆形邀请卡，我的'身体胖乎乎的，一个角也没有。小朋友们好，我是方形邀请卡，我的身体有四条边四个角。小朋友们好，我是三角形邀请卡，我有三条边三个角，很高兴认识你们。
3.游戏——找图形朋友。
老师：刚刚我们又认识了三个图形朋友，现在去森林里之前，我有一个任务要交给小朋友们。听到音乐之后，请小朋友们去找到和你邀请卡的一样的小朋友，去和她拉拉手跳跳舞，然后老虎大王会来检查，找对了朋友的就可以和老虎大王到森林里去了。——游戏重复 2 次
三、来到森林，分享蛋糕(音乐：baby shark)
1.辨认、区分图形蛋糕老虎大王：欢迎大家来到我的生日会，森林里的蛋糕店给我送了很多蛋糕， 还把它们切成了不同的图形，我们来看一看有哪些图形?请小朋友们看一看说一说。——(有三角形的，有方形，还有圆形的)
2.游戏——吃蛋糕老虎大王：吃蛋糕之前，我们先玩个游戏吧，听到音乐请小朋友们跳个舞， 舞蹈结束我就会请你们吃图形蛋糕。——介绍游戏规则并请幼儿示范：听到音乐幼儿开始跳舞，音乐停，我说请你们吃方形(圆形、三角形)的蛋糕，你们就站在方形(圆形、三角形)的蛋糕里面，那方形(圆形、三角形)的蛋糕只有这一块吗?请小朋友给我指一指(找一找)。好，那小朋友们去找的时候一定要小心一点，慢慢走，别摔倒了，也别碰到其他小朋友了，看哪个小朋友最先吃到蛋糕。(地上贴大小、颜色不同的即时贴，圆形、方形、三角形若干个。
3.吃蛋糕游戏重复 3-4 次四、森林寻宝
1.寻找宝藏，激发幼儿兴趣老虎大王：小朋友们都吃饱了吗?刚刚我们跳舞的时候，我的好朋友兔子小姐给我打了个电话，她告诉我森林里藏着一批宝藏，好多小动物去找都没有找到，现在她把这个寻找宝藏的任务交给史努比班的小朋友们，想请我们去找一找藏在森林里的宝藏，小朋友们知道怎么去寻找宝藏吗?老师:老虎大王看小朋友们太棒了，悄悄给了我们一份寻宝路线图，我们来看一看。
2.出示寻宝路线图及视频，教师进行讲解。——幼儿进入森林，通过三角形山洞(垫子)、跳过圆形小河(圆圈)、钻过正方形山洞(体能箱)、跨跳过丛林小路(方形梯子)，然后找到宝藏箱，在箱里找到与自己身上图形相同的宝藏，如:三角形的积木、三角铁;圆形的雪花片、胶布、钟;方形的磁力片、积木、图书等。
3.游戏——寻找宝藏大作战
——幼儿分两组排队进行游戏，等待的幼儿听老师再次讲解寻宝路线图及观看寻宝视频。
——请幼儿说一说自己找到的是什么?它是什么形状?
五、活动结束。
1.爸爸妈妈出示邀请卡，幼儿对应寻找
老师：今天老虎大王还邀请了一部分爸爸妈妈来参加生日会，现在请爸爸妈妈们找一找邀请卡然后贴在身上吧，找到宝藏的小朋友们去找一找和你身上图形相同的爸爸妈妈，跟爸爸妈妈介绍一下你找到了什么?然后把你找到的宝藏送给爸爸妈妈吧。
六、延伸活动
老师：在小朋友的家里和幼儿园里，你还知道哪些物品是三角形、圆形、方形的吗?回家之后，我们再去找一找吧。
活动总结
第一环节：我用老虎大王过生日的方式导入活动，来激起小朋友的兴趣。接着让她们找到图形邀请卡，并说一说图形长得怎么样?教师小结;再在音乐中找到图形朋友，一起进入森林。
第二环节：以游戏的方式来分享蛋糕，在吃蛋糕的过程中区分图形;最后到
森林中进行寻宝游戏，让幼儿将枯燥的图形与生活种常见的物体联系起来。
小班区角活动教案8
活动目标：
1. 通过饲养和观察小乌龟，了解小乌龟的外形特征及其较为明显的生活习性。
2. 尝试用自己的方式(语言、动作)表达对小乌龟的认识和感受。
3. 有关心、爱护小动物的情感，愿意照料小乌龟。
4. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5. 让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1. 小朋友从家中带来的乌龟。
2. 乌龟的食料、猪肝或少许肉泥。
3. 幼儿用书：小乌龟
活动过程：
一、请带乌龟的幼儿向大家介绍。
二、引导幼儿围绕乌龟的话题相互谈谈，引起幼儿对乌龟的关注。
1. 教师：你饲养过小乌龟吗? 你认识小乌龟吗?你喜欢小乌龟吗?
三、引导幼儿就乌龟的外形特征、生活习性进行自由观察和交流。
教师：请幼儿自己去观察，触摸小乌龟。
1. 教师：乌龟长得什么样?(注意引导幼儿学习有序地观察)教师：乌龟是怎么走路的?(引导幼儿用身体动作来表现乌龟慢慢爬行的样子)
2. 教师：小乌龟吃什么?(拿出准备好的食物喂小乌龟)教师：小乌龟是怎样保护自己的。(引导幼儿轻轻的去碰小乌龟)
四、教师总结。
现在冬天来了，我们可以观察观察小乌龟到了冬天会怎么样?
活动反思：
本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的.游戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。
小班区角活动教案9
区域名称：宝宝银行
角色名称：银行工作人员、客户（三到五名）
活动目标：
1、银行工作人员会很有礼貌地接待客户，做到使用文明用语。
2、愿意与别人交谈，做到热情服务。
活动准备：银行内有电话1-2部、印章、面值不一的钱币、胸牌、银行卡、存折
活动过程：
早上8点钟，银行工作人员上班并整理卫生。一名男士进来，
工作人员：“您好，先生，请问有什么需要帮忙吗？”
第一位男士：“我想问一下办理贷款需要哪些手续？”
工作人员：“什么贷款？
第一位男士：“房产抵押”
工作人员：“奥，需要结婚证、土地使用证、房产证、身份证、双方要来签名。”
第一位男士：“谢谢你，我知道了”
工作人员：“不客气，请慢走”。
工作人员：“您好，请问您要办理什么业务？”
第二位男士：“奥，你好，我想提出10000元钱？”边说边双手递存折。
工作人员：“好的，请稍等片刻”工作人员数钱。
工作人员：“请签名”
第二位男士：“好的”
工作人员：“请收好你的钱，还需要什么帮助吗？”
第二位男士：“我想麻烦你把这些钱打进银行卡里。”
工作人员：“好的请稍等，需要设置密码吗？”
第二位男士：“好的”边说边按密码。
工作人员：“你的业务办理完了，请慢走。”
女士：“你好，我要存1000元钱？”
工作人员：“请出示您的`身份证？”
女士：“对不起，我忘记带了”
工作人员：“这位女士，银行有规定：没有身份证是不能存钱的。”
女士：“那我明天再来吧”工作人员：“|请慢走”
工作人员：“请问，先生需要办理什么业务”
第三位男士：“我过来看看我的工资打上了么？边说边双手递银行卡”
工作人员：“请稍等一下。”“对不起，没有”
第三位男士：“没关系。”工作人员：“请走好。
小班区角活动教案10
设计意图：
这个童话故事温馨又充满情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的交流，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人交流的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就充满了神秘，因此本活动就满足了幼儿打电话交往的.需要。
重点：
理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
难点：
初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。
目标：
1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2、能大胆地表述自己的想法。
3、体验交流沟通的快乐。
准备：
操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若 干。
过程：
1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。
吱吱吱，谁来了？
喳喳喳，又有谁来了？
2、欣赏故事，想象表述。
（1）演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。
A。有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？
B。幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。
（2）继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法？
3、进一步理解故事。
（1）教师完整讲述故事。
A。故事的题目叫什么？故事中有谁？
B。小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？
C。小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？（帮助幼儿理解故事的内涵）
（2）幼儿戴上胸贴，练习对话。
它们是怎样打电话的？（幼儿学习）
4、游戏：打电话（情感的迁移）
（1）你想给谁打电话？
（2）幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。
小班区角活动教案11
【活动目标】
1.教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征，知道三角形由3条边，三个角。
2.教幼儿把三角形和生活中常见实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。
3.发展幼儿观察力，空间想象力。培养幼儿的动手操作能力。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
1.大小尺寸不同的三角形6个。
2.图形组成的`实物图片4张。
3.孩子人手3个三角形若干.
【活动过程】
一.复习3的数数
引领幼儿手口一致点数3的物体。
通过点的横排、竖排，及三点随意排的点数让幼儿手口一致的数数，并引出通过三点连线形成三角形。
二.学习三角形特征
1.引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。
通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。
2.引导幼儿观察几个不同形状，不同大小的三角形，通过验证得出三角形三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。
3.老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。
三.复习巩固三角形的特征
1.给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。
请幼儿一一找出三角形，并说出为什么?
2.请幼儿从图形拼图中找出三角形，将图片一一出示。
请幼儿观察说出这些图象什么?
哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?
3.请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。
【延伸活动】
在区角里添置冰糕棒、吸管供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。
【教学反思】
我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。
小班区角活动教案12
游戏目标
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。
3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
游戏准备
1、准备好类似医院的场地。
2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。
3、几种常用的.医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。
游戏过程
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
游戏反思
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。 还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。 幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。
小班区角活动教案13
【设计意图】
通过观察发现，幼儿会进行无意识的操作，并尝试给图片进行有规律的排序。这节课结合小班幼儿对数的认识和感受，选取的又是孩子喜欢吃的水果，目的是让幼儿在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接，孩子们在认识了水果的同时也对数学操作活动产生了浓厚的兴趣。
【活动目标】
1、幼儿能说出几种常见水果的名称，能从外形上区别他们的不同。
2、学习玩接龙游戏，能将相同的水果图案头尾相接。
3、体验游戏的乐趣。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】
1、幼儿人手一套水果接龙操作卡片。
2、大的水果操作卡片一套。
【活动过程】
一、猜水果谜语，引出活动。
师：“小朋友，你们喜欢吃水果吗?我这有一个关于水果的谜语，想不想猜?竖起小耳朵，听好了。身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的宝宝多，个个黑脸膛。
“你来猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出来了吗?我们一起说‘西瓜’”“小朋友真聪明。”
二、学习玩“水果接龙”游戏
1、认识水果图片，说一说水果的名字。
师：(出示水果图片)“小朋友看，这些是什么?都有哪些水果呢?我们一起说一说。”
2、示范水果卡片的玩法。
师：“小朋友看，老师这里的每张卡片上都有两个水果宝宝，现在老师要给水果宝宝找朋友了，
仔细看看谁和谁是好朋友呀?”“菠萝和菠萝。”教师：“对了，它们都是菠萝，只有相同的水果
才能手拉着手做好朋友。那这张呢?……”
3、介绍游戏名称，提出活动要求。
师：“这个游戏的名字就叫‘水果接龙’，我们一起说一遍。待会每个小朋友都会拿到一份和老师一样的水果图片，玩的时候先要找到一样的两个水果宝宝放在第一个，然后给它们找朋友排好队，一定要把相同的'水果靠在一起。你也可以找一个好朋友两人一起玩，找到相同的水果后把它
们接起来，比比谁接的又快又对。接好以后可以让客人老师检查一下你的水果龙接得对不对。”
4、操作活动
幼儿用操作卡片进行水果接龙游戏，教师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导。
三、结束
小朋友们的水果龙接得真好，水果宝宝们都找到了自己的好朋友，它们非常开心，老师看看小朋友们的小火车接得好不好，现在请小朋友们拿好自己的水果龙开好小火车去给其他小朋友欣赏一下吧。
小班区角活动教案14
主要领域：
健康
活动目标：
萌发爱护水资源的情感
知道水被污染了，生物就不能生存
练习钻过70厘米高的障碍物
相关领域：
语言、社会
主要形式：
集体
课时安排：
一课时，35分钟
重点难点
重点：萌发爱护水资源的情感
难点：能正确协调地钻
活动准备
经验准备：掌握初浅的环保知识
物质准备：鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2—3倍)、小盆4只、录音机、磁带
活动过程
一、开始部分
老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏“长高了，变矮了” (“长高了”起立两臂上举;“变矮了”马上蹲下; “谁长得最高?”叉腰原地双脚向上跳数次)。
二、基本部分
1.学习新动作
①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。
②启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过?
③得出动作要领： “双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次;
④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻;
⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带;
⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后;
2.游戏“快快逃出污染区”
①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声： “不好了，遇上污染区了，快快逃离!”小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。
②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带;逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。
三、结束部分
1.师： “能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?”
2.幼儿自由讨论。
3.教师小结： “小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗?”
4.放录音，教师带领幼儿跳欢庆舞。
延伸活动
1.提醒家长带领幼儿在各自居住的`小区周围寻找污染区，探询被污染的原因。
2.带幼儿到园内的游泳池边，展开讨论：怎样才能保持池水的洁净而不受污染?
活动评析
一、设计意图
基于小班幼儿的年龄特点，我们很难以说理的方式来说服他们爱护水源，孩子也不了解水被污染的后果。通过本次活动，自然地将环境教育融入健康活动，在幼儿练习钻的过程中可以轻松而自然地渗透环境教育。本次活动设计侧重于幼儿爱护水资源情感的萌发，以小鸭为线索来贯穿始终，通过小鸭锻炼、捉鱼、逃离污染区等情节来吸引幼儿，让幼儿在快乐的体育游戏活动中形成爱护水源、保护生物的环境意识。
二、活动效果
该活动充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，自始至终孩子们都保持高涨的活动兴趣，尤其是游戏“快快逃出污染区”的顺利进行，既让幼儿快乐地练习钻的动作，又让幼儿明确了水被污染后生物就不能生存的道理，让年龄最小的小班幼儿在游戏过程中自然地接受环境教育。延伸活动的设计很合理，符合幼儿实际生活的需求。
小班区角活动教案15
活泼好动、注意力容易分散，是小班幼儿最显着的特点。针对这些特点，我采取以动为主的方法，收到了较好的效果。
幼儿刚入园情绪很不稳定常常有哭闹、不愿离开亲人的现象，但他们有一个共同的特点：好动、不好静，情绪容易受周围环境的影响。因此，在幼儿入园的最初两周，我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。
案例描述：
小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戏活动中我设计了《学穿鞋子》这个活动。
游戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时，我说，今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬......老师说到的小朋友，请你们来比赛。
比赛开始了，在老师"预备，开始"声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说："老师，这只鞋子是我的，后面有响的。"......教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调"现在请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬.....其他的小朋友等一下老师再请。"比赛重新开始，"预备，开始"，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。
案例反思：
我为了这次比赛，把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝"一会儿再让你上来比赛"，孩子们还是我行我素，找回自己的.鞋子。
活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗？这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么？学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。
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