小班语言我的家教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小班语言我的家教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班语言我的家教案

小班语言我的家教案1

　　教学日期：

　　20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标：

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2、引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　教学重点：

　　引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　教学形式：

　　集体教学教学过程：

　　一、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　（2）请个别幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。

　　（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈"家里还有谁？"，谁能告诉老师？）B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈"照片上有谁？"师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说"照片上有谁？"师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　　（4）了解、丰富词汇"全家福"的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的`照片叫什么？（丰富词汇"全家福"幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说："这是谁家的全家福？"

　　二、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

　　老师以小动物的语气回答问题：

　　听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　（2）请幼儿回答提问。

　　小兔灰灰说："小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？"请幼儿回答。

　　小兔灰灰说："小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？"请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　　（3）段落性小结。

　　（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家："你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？"）让幼儿注意倾听，把话说完整。

　　（师："你喜欢自己的爸爸妈妈吗？"）

　　三、拓展谈话范围。

　　情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句"甜甜话"。

　　（1）小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，（2）说一句甜甜的话。

小班语言我的家教案2

　　活动目标：

　　1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。

　　2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

　　活动准备：

　　场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

　　活动过程：

　　1．设置悬念，引出课题。

　　提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?

　　揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

　　2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

　　提问：早晨，乐乐是怎样离开家的'?他高兴吗?你是怎么离开家的?

　　提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?

　　3．幼儿学念儿歌。

　　教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

　　引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　　引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

　　建议：

　　用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

　　评价：

　　1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。

　　2．能念出儿歌的韵律。

　　（附) 儿歌

　　幼儿园也是我的家

　　亲亲爸爸，

　　亲亲妈妈，

　　高高兴兴离开家。

　　做做游戏，

　　听听故事，

　　幼儿园也是我的家。

小班语言我的家教案3

　　活动背景：

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

　　活动目标：

　　1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2、愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

　　3、喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本PPT（演示文稿）。

　　活动过程：

　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

　　师（出示“小袋袋”图片）：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

　　师：小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样？你怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。

　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏呢？（幼儿猜想。）

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　　1阅读画面一：跑步

　　师：谁在跑步？

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁也在跑步？

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面？它的样子是怎么样的？

　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　　师幼（小结）：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　　2阅读画面二：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑啊？小袋袋在干什么呀？

　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好？

　　师幼（小结）：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3阅读画面三：玩泥巴

　　师：小袋袋在玩什么？

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

　　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　（教师用动作提示。）

　　师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

　　师：小袋袋玩泥巴时的.心情怎么样？你怎么看出来的？

　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。

　　师幼（小结）：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　　4阅读画面四：扮大树

　　师：小动物们在干什么？

　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么？它举着树叶一动不动像什么呀？

　　师：我们来学学小袋袋的样子。

　　师幼（小结）：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　5阅读画面五：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么？（教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

　　师：谁躲起来了？谁在找它？

　　师幼（小结）：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　　6阅读画面六：回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋？

　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见到妈妈心里怎么样？你怎么知道的？

　　7阅读画面七：睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？

　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？

　　（师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。）

　　三、完整阅读

　　1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

　　2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢？

　　（从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。）

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言我的家教案4

　　活动目标：

　　1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、愿意大胆的表达自己的想法。

　　3、尝试仿编诗歌，体验自由创作的乐趣。

　　4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　5、发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、绘制与诗歌内容相关的图片：大海中的珊瑚、云朵下的.大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。

　　2、准备供幼儿添画用的，分别画有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景图的绘画纸若干张。

　　3、准备各种颜色的彩色笔若干。

　　4、准备录音机一部。

　　5、准备亲子手册《主题活动家在哪里？》。

　　活动过程：

　　一、问题激趣。

　　1、以询问幼儿是否知道自己的家住在哪里为话题，引发幼儿谈论自己的家具体位置的兴趣。

　　2、启发幼儿动脑筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分别在哪里。

　　二、诗歌欣赏。

　　1、教师朗诵儿歌《家》，提醒幼儿注意聆听、欣赏。

　　2、结合诗歌相关内容的图片，引导幼儿感受诗歌优美的意境，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容。

　　三、仿编诗歌。

　　1、组织幼儿谈论：大海、云朵、大地、森林分别还可能是谁的家？如：还可能是鱼儿、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。对幼儿表现的不同想法教师要及时鼓励。

　　2、引导幼儿根据诗歌的格式开展仿编，启发幼儿大胆想象、积极拓展原有的经验。

　　3、将幼儿仿编、朗诵的诗歌进行实地录音，激发幼儿创作热情。

　　活动反思

　　《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内，作者的大胆想象一下子调动起幼儿的已有经验，使幼儿有一种亲切感，结尾时的一句话把幼儿从想象拉回现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性，整首诗歌语句简练明白，充满了欢快的情绪，易为幼儿所接受。

小班语言我的家教案5

　　活动目标

　　1、知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。

　　2、体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

　　活动过程

　　一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

　　师：这是谁的声音？（教师作倾听状）哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗？（出示小鸟哭泣图片）

　　二、开始

　　1、根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　谁知道小鸟生活在哪里？那它的家在哪里？大树上。（出示大树图片）所以，大树是小鸟的家，对吗？请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家（动作）小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

　　出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里？水里。有水的'地方是哪里？大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家（出示池塘图片）教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

　　出示蝴蝶图片，这是谁？它生活在哪里？那它的家在哪里？花朵，我们把有很多花的地方叫什么？花园。（出示花园图片）所以花园是蝴蝶的家对吗？引导幼儿跟读。

　　2、帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

　　现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家？老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样？那你喜欢这个家吗？那幼儿园是谁的家？那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢？教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

　　3、教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

　　我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢？（教师边朗诵儿歌边做动作）引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字？教师点明主题“幼儿园是我的家”。

　　4、分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

　　现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家？（播放音乐）

　　活动结束：

　　今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧！（播放音乐）幼儿自由帮动物寻找家。（教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。）

　　活动反思

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时，因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

小班语言我的家教案6

　　活动目标：

　　在玩手指游戏中，感受内容的风趣。

　　活动准备：

　　教师在自己的五个手指上分别画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的.形象图。

　　活动过程：

　　1、手指表演，引发兴趣：

　　看看讲讲：我的一家。

　　——看，这是什么？（老师伸出一只手）

　　让幼儿仔细看看老师手指上画的五个人物是谁。

　　老师指偶表演，有节奏地朗读儿歌。

　　——手的一家有谁？每个手指代表谁呢？

　　——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我会干什么？（重点练习）

　　2、玩手指游戏：

　　方法：老师按不规则顺序说出名称，幼儿伸出相应的手指。如：教师说爷爷，幼儿伸出大拇指。

　　教师朗读儿歌，用手指演示各角色。

　　幼儿学儿歌，进行简单的手指游戏。

　　建议与提示：

　　1、为提高兴趣，教师可在进行过程中，为幼儿的手指画上某个角色。

　　2、要体现娱乐活动的特点。

　　3、活动后，提供幼儿自主阅读的机会，阅读幼儿用书《我有一个幸福的家》。

小班语言我的家教案7

　　活动目标

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作、家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、理解内容，丰富相关词汇。

　　重点、难点

　　中心话题的拓展是逐步进行的，在此阶段，教师经过逐步深入的谈话，向幼儿展示并帮助他们学习运用新的谈话经验，使幼儿的谈话水平进一步提高。

　　活动准备

　　1、实物玩具：小兔。

　　2、每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3、投影机、照相机（请一位老师班忙拍照）、磁带。

　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　　活动过程

　　1、创设谈话情景，引出谈话话题

　　（1）放歌曲《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　（2）请个别幼儿讲一讲“家里都有谁”，要求语句完整。

　　（3）其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁。

　　（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮的表述

　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

　　老师以小动物的语气回答问题：小朋友们，我是灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　（2）请幼儿回答问题

　　小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的吗？”请幼儿回答。

　　（3）段落性小结

　　教师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前边来，告诉大家他家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？

　　让幼儿注意倾听，把话说完整。

　　教师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？

　　3、拓展谈话范围

　　情感教育：

　　引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

　　（1）小结提问，引出话题

　　教师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢自己的爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

　　教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的'，买好玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻漂亮对吗？

　　（2）说一句“甜甜话”。

　　教师：今天回家之后对家人说一句“甜甜话”，让他们开心好吗？（幼儿回答）

　　4、隐性示范新的谈话经验：布置“全家福”专栏，总结评价，结束活动

　　（1）谈话引出师幼一起合拍“全家福”

　　教师：我们班就像一个幸福的大家庭。老师像妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。

　　(2)拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价，结束活动

　　讲解粘贴方法：搬出别墅，，每个窗户就是一件房间。拍完照后，从塑料筐里拿四枚图钉，让孩子们把照片贴进每一个窗户里。

　　放歌曲《我爱我家》，教师带幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房子里。

　　教学反思

　　通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时的开展这样一个活动，有助于加深孩子对家人的感情，同时“大家庭”的含义也在此时慢慢地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

　　不足之处就是很多幼儿对自己把爸爸妈妈的工作并不是很了解，所以在以的

　　上课中还要和家长多沟通，做到预备充足，起到更好的教学效果。

　　小百科：家人，即亲人，特指与自己有血亲关系的人，即直系亲属，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等（以别于直系亲属的名称），英文名称：family （家人）。

小班语言我的家教案8

　　设计背景

　　对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉最为亲切最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。

　　活动目标

　　1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

　　2、尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

　　3、通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。

　　重点难点

　　重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

　　难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

　　活动准备

　　ppt图片音乐《让爱住我家》

　　活动过程

　　一、导入：

　　1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？

　　2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！

　　这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？

　　二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣

　　1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）

　　老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

　　2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小朋友家里是谁做好吃的呀？

　　3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）

　　4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小朋友们看小宝为什么这么开心呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。

　　5、出示四幅全图，通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景，培养幼儿的语言表达能力。

　　图一：爷爷要看报纸，小宝帮爷爷找到了眼镜。

　　图二：奶奶给小宝煮饺子吃，小宝吃的可香了，奶奶看着真高兴。

　　图三：爸爸陪小宝玩秋千的游戏，小宝玩的开心极了。

　　图四：妈妈每天给小宝讲好听的故事。

　　总结：

　　小宝的'一家充满了温馨，充满了快乐。

　　6、全家福照片：教师：家里每一个人都爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

　　三、幼儿介绍自己的家

　　教师问：小朋友们刚才我们一起认识了小宝的家，现在来说说你们的家吧！

　　四、结束：

　　欣赏歌曲《让爱住我家》，提升情感。

　　教：家里人这么疼爱我们，我们为他们做点什么呢？

　　结束语：

　　小朋友们真棒，如果你的家人知道你们这么懂事一定会更爱你们的，让我们一起唱出心中的爱吧！歌曲《让爱住我家》。

　　歌中插入：

　　小朋友的家中有爱，心中有爱，幼儿园也有爱，小朋友之间也有爱，让我们互相抱一抱，传递我们的爱吧！

　　活动延伸：

　　小朋友们，小宝家还有一个秘密就藏在《我的家》这本书里，我们一起去看一看，找一找好吗？

小班语言我的家教案9

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　1、实物玩具：小兔、狗、熊。

　　2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。

　　3、录音机、磁带。

　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

　　活动过程：

　　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

　　(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。师;小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。

　　(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

　　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　(1)请两位幼儿回答问题，起示范作用。

　　问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作? 在家里妈妈经常做哪些事?爸爸干什么?你呢?

　　(2)出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

　　(3)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。

　　(4)段落性小结。师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?” 让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

　　师：“你喜欢自己的'爸爸妈妈吗?”

　　3、拓展谈话范围。

　　(1)收照片

　　师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。

　　(2)情感教育

　　师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?为什么?

　　幼儿讨论、回答，教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢?

　　幼儿议论、回答。

　　4、总结评价、结束活动。

　　师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

　　放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。

　　师：小朋友表现很很棒，现在老师请小朋友把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小朋友每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好?

　　活动反思：

　　小班幼儿刚入园不久，对幼儿园里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，为了能让幼儿尽快感到老师的温暖，我选择这一活动，目地是为了让孩子感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。

　　活动过程中我应用了放录音，看照片，提问等方式，来激发孩子们的兴趣，在和孩子们谈话过程中，要求幼儿用完整的语句来回答，来提高他们的语言表达能力。如:我问孩子你爸爸是干什么工作的?有一个小朋友抢着大声的回答：“我爸爸是警察”!带动着其他幼儿也争先恐后的来回答，气氛一下子就活跃起来了。

　　总体来讲，这次活动还是比较成功的，只是在谈话过程中出现了有的幼儿在谈的自己爸爸工作的问题上，没有进行思考，而是跟着其他幼儿的思维走，别的孩子说自己的爸爸是警察，他也说是警察，别的孩子说爸爸是医生，他也跟着说是医生，导致了课堂有点混乱。

　　听了这次的远程研修课程，使我学到了很多东西，尤其是专家的讲座和老师的教学活动，真的是受益匪浅!以后我会把理论结合到实践中，更加努力的提高自己的教学水平!

小班语言我的家教案10

　　一、活动目标

　　1、了解家里的成员，感受家庭的温暖。

　　2、知道家庭成员的名称及其从事的社会活动。

　　二、活动准备

　　1、全家度照片（小朋友自己带一张）

　　2、教师准备家庭成员视频介绍或者图片

　　三、活动过程

　　1、教师情景设置，引出今日主题，带有而结合视频资料，跟读儿歌，营造温馨的气氛。

　　教师：小朋友们，刚刚你们看到的画面中都有谁？他们在做什么？

　　2、请幼儿互换自带的全家福照片，并向同伴介绍自己的家人。

　　（1）启发幼儿简单的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、头发长短等。

　　（2）你们的家里都有谁啊？

　　（3）你们的家人都长的什么样子啊？

　　3、教师播放准备好的全家福照片，让幼儿了解各个家庭成员在社会中的角色。

　　（1）引导幼儿描述自己看到的图片中的人物及其从事的社会活动。

　　（2）请幼儿描述一下画面中的`都有些什么人？

　　（3）请幼儿描述出画面中的人们都在干什么？

　　4、引导幼儿简单介绍自己的家人每天从事的活动。

　　（1）小朋友们，你们知道你的家人每天都在做什么事情吗？（比如爸爸妈妈在上什么班）

　　（2）引导幼儿初步感知体会拥有家人的幸福感。

　　（3）家里有这么多爱我们的人，我们可真的很幸福，所以我要做个好孩子，关心家人，爱家人。

　　（4）引导幼儿说出最喜欢和家人做什么事情。

　　四、活动延伸

　　请幼儿到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成员所从事的社会活动。

　　五、活动总结

　　初步建立幼儿感知家庭里的温馨与幸福，知道家人与自己是不能分开的。在建立情感的同时引导幼儿体会爸爸妈妈的辛苦以及对自己的爱，让幼儿心里产生爱，学习爱护家人关心家人的情感！

小班语言我的家教案11

　　活动目标：

　　1、对图画书感兴趣，愿意和老师一起阅读《我的家》。

　　2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的环境分辨人物的身份。

　　3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

　　活动准备：

　　1、故事PPT及歌曲《我爱我的家》

　　2、大书《我的家》

　　活动过程：

　　一、以谈话引入。

　　1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介绍自己的家人。）

　　小结：每个小朋友都有自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。他们每天都和你快快乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是你的家人。

　　2、出示图画书《我的家》，引起幼儿阅读的兴趣。

　　过渡语：今天，老师带来了一本书，书里也有个小朋友要向你们介绍他的家人，想不想看？

　　师：你在这本书的封面上看见了什么？（引导幼儿观察封面，认识封面人物小宝。）

　　小结：封面上有个小朋友坐在沙发上看书。这个小朋友有个好听的名字叫小宝。（引导幼儿跟小宝问好）小朋友猜猜小宝的家里有些什么人？

　　二、继续看书《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，了解书中内容，巩固对家人的认识。

　　（一）引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P.2-11）

　　1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人家手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。）

　　小结：这是小宝的爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正准备看报纸，可是发现眼镜不见了，正在到处找，原来在小宝手上。

　　2、师：小宝家有爷爷，还有谁？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？（引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。）奶奶到底在煮什么好吃的东西呢？

　　小结：奶奶煮的水饺可香了。你们看，小宝正大口大口地吃着呢。小宝最爱

　　吃奶奶做的水饺了。

　　3、师：我们认识了小宝的爷爷、奶奶，猜猜他们家还有谁？爸爸在干什么？

　　他手里拿着什么？（认识哑铃，知道要很有力气的人才能举起哑铃。）你们看，小宝和谁玩的这么开心？

　　小结：小宝的.爸爸可有力气了，像大力士一样，每天下班回到家，都要把小宝抱得高高的，飞一圈，就像玩荡秋千一样。小宝可开心了。

　　4、师：你们猜猜小宝家还有谁？这是哪里？你们知道宝宝为什么这么开心吗？妈妈拿书要做什么？

　　小结：每天晚上睡觉前，妈妈都会拿着书给小宝讲故事。妈妈讲的故事可好听了，小宝听着听着就睡着了。

　　5、师：小宝家有爱看报纸的爷爷，有会煮香喷喷饭菜的奶奶，有像大力士一样的爸爸，还有会讲故事的妈妈，你们猜猜，小宝家还有谁？小宝和小狗在干嘛？

　　小结：小狗是小宝的好朋友，他每天陪着小宝一起玩，和小宝一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小宝的小尾巴，天天跟着他。

　　（二）引导幼儿观察P.12-13页内容。

　　师：你们看，小宝笑眯眯的，张开双臂要跑去哪里啊？

　　小结：小宝笑眯眯的张开双臂是要跑到爱他的家人那里，他要跑去拥抱她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。家里的每一个人都很爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

　　（三）回到封面，引导幼儿认识图画书的名称。

　　师：封面上除了有小主人小宝，上面还有三个字，这是这本书的名字叫《我的家》。（幼儿跟读书名。）

　　（四）完整播放一遍故事PPT，教师以小宝的口吻完整讲述一遍图画书内容。要求幼儿认真倾听。

　　师：接下来，小宝要自己来介绍他的家人，请小朋友认真听。

　　三、情感教育。

　　知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，要爱家里的每一个人，一家人要相亲相爱。

小班语言我的家教案12

　　活动目标

　　爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

　　能跟随老师念儿歌，感受儿歌欢快的韵律。

　　活动准备

　　课件准备：

　　“米娅的家”图片；“幼儿园是我家”组片；《幼儿园也是我的家》儿歌音频及图片。

　　活动过程

　　出示图片“米娅的家”，鼓励幼儿猜想米娅的第二个家。

　　——你家里都有谁呢？

　　——家给你的感觉是什么样的呢？

　　——小朋友都有一个家，可是米娅小朋友却告诉老师她有两个家，你们知道她另一个家在哪里吗？

　　小结：其实米娅的第二个家是幼儿园，你们猜到了吗？

　　出示组图“幼儿园是我家”，引导幼儿了解幼儿园里的人和事，并感受幼儿园也是小朋友的家。

　　1.引导幼儿了解幼儿园里的人和事。

　　——我们来看看米娅的这个家里都有谁呢？可以做哪些事呢？

　　小结：在这个家里有老师、保安、保健医生、厨师、小伙伴们。我们在这里可以和小伙伴们一起玩耍；老师也会带领小朋友玩游戏；中午会吃一顿厨师阿姨准备的美味午餐；吃完饭后还可以睡一个甜甜的午觉。

　　2.引导幼儿感受幼儿园也是小朋友的家。

　　——米娅在这个家里有什么感受呢？

　　——你们在幼儿园里有什么感受呢？

　　小结：米娅在幼儿园里很开心，小朋友们也一样，因为有小伙伴和你们一起玩耍，还有老师带领大家一起做游戏。还有保健医生、厨师、保安像爸爸妈妈一样关心照顾大家，幼儿园是一个温暖的大家庭，老师欢迎小朋友们来到这个家，在这里你们也可以快乐成长。

　　播放儿歌音频及伴奏、图片《幼儿园也是我的家》，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。

　　1.播放儿歌音频及图片，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　——米娅喜欢幼儿园这个家，她把它编成了一首儿歌，我们一起来听听吧。

　　——早晨米娅离开家前做了什么？她心情是怎么样的`呢？

　　——到了幼儿园，米娅做了些什么事？她开心吗？

　　——你们离开家是怎么做的呢？心情怎么样？

　　——你们在幼儿园的时候做了什么呢？开心吗？

　　2.再次播放儿歌音频，引导幼儿感受欢快的韵律。

　　3.播放儿歌伴奏，带领幼儿有感情地念儿歌。

　　——在幼儿园这个家里，小朋友们和米娅一样高兴，所以我们要把高兴的情绪表现出来，一起大声、开心地念儿歌吧！

　　活动延伸

　　家园共育

　　家长可以多鼓励幼儿说说幼儿园里开心的事情，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。

　　附【儿歌】

　　幼儿园也是我的家

　　亲亲爸爸，

　　亲亲妈妈，

　　高高兴兴离开家。

　　做做游戏，

　　听听故事，

　　幼儿园也是我的家。

小班语言我的家教案13

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿进一步了解家中各室的名称及其功能。

　　2、进一步提高幼儿的阅读能力。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　大小图书、字卡（家、厨房、卧室、客厅、浴室、餐厅）

　　活动过程：

　　一、导入：小朋友看，我们的好朋友分享阅读大书又和大家见面了，小朋友想看吗？

　　二、观察封面，提问：

　　1、说说封面上有什么？

　　2、请你猜一猜，小姑娘在干什么？

　　3、揭示书名

　　三、看大书第一遍，提问：

　　1、小姑娘先带我们来到什么地方？你是怎么知道的？（出示字卡“厨房”）你家的厨房里还有什么？

　　2、在厨房里还可以干什么？（幼儿自由讲述）小姑娘在厨房里干什么呢？

　　3、哇，这是什么地方？你从哪里看出来的（出示字卡“卧室”）

　　4、在卧室里可以干什么？

　　5、现在，我们又来到什么地方？（出示字卡“客厅”）你家的客厅里有什么？

　　6、我们在客厅里干什么？

　　7、猜一猜小姑娘还会带我们参观什么？看书第八页。（出示字卡“浴室”）

　　8、小姑娘在浴室里干什么？浴室里还可以干什么？

　　9、小姑娘，这是什么地方呀？观察画面，（出示字卡“餐厅”）

　　10、餐厅是干什么的地方？

　　11、我们在小姑娘家玩得开心吗？时间不早了，咱们该回家了，跟小姑娘再见。

　　四、看大书第二遍。（指读）

　　五、师幼共同阅读小书，提醒幼儿注意正确的看书姿势及方法。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的'语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言我的家教案14

　　如今的孩子都是家庭的"小皇帝""小公主"，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的"小太阳"，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了"我的一家人"。

　　教学日期:20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标：

　　1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2．引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3．培养幼儿爱家庭的.情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　教学重点：引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　教学形式：集体教学教学过程：

　　一．创设谈话情境，引出谈话话题。

　　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　（2）请个别幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。

　　（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈"家里还有谁？"，谁能告诉老师?）B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈"照片上有谁？"师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说"照片上有谁？"师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　　（4）了解、丰富词汇"全家福"的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇"全家福"幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说："这是谁家的全家福？"二．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

　　老师以小动物的语气回答问题：

　　听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　（2）请幼儿回答提问。

　　小兔灰灰说："小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？"请幼儿回答。

　　（3）段落性小结。

　　（师："你喜欢自己的爸爸妈妈吗？"）三．拓展谈话范围。

　　情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句"甜甜话"。

小班语言我的家教案15

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。

　　2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　教学图片和全家合影照片。

　　活动过程：

　　1、看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。教师提问：小朋友，照片上都有谁？（孩子们会说有爷爷~奶奶……）

　　2、幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。

　　3、看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。教师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的？（很爱我）大家在一起是怎样的情景（高高兴兴，很快乐！）幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，教师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。

　　4、教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷~奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？（幼儿，自由回答）。

　　5、教师小结：小朋友都有一个幸福的家，我们要尊敬长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。

　　6、请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。

　　7、活动延伸：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个幸福的家》。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的'过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

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