大班语言教案：小军照相（精选12篇）

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大班语言教案：小军照相（精选12篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大班语言教案：小军照相，欢迎大家分享。

大班语言教案：小军照相（精选12篇）

　　大班语言教案：小军照相篇1

　　活动目标：

　　1.培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊

　　2.了解照相机的用途。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　图片照相机

　　活动过程：

　　1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢?我们来看一看。”

　　2.出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

　　3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么?他是怎么做的?

　　4.出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?

　　5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

　　6.思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的.道理，小军做得对吗?我们应该像他学习吗?

　　活动延伸：

　　给小朋友照相。

　　活动反思：

　　1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。

　　2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿，让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。

　　3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。

　　大班语言教案：小军照相篇2

　　活动目的：

　　1、培养幼儿的快速反应能力。

　　2、培养幼儿的.肌肉控制能力。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动准备：

　　音乐《大家一起来》、《照相》、《小星星》，玩具照相机。

　　活动指导：

　　一、准备部分

　　放音乐《大家一起来》，教师和幼儿一块做动作。

　　二、活动指导

　　1、小朋友们，你们都照过相吧，喜欢照相吗？那我们一块来照相好吗？在照相的时候要怎样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）。等一下老师就和小朋友们一块玩照相的游戏。

　　2、放音乐《照相》，教师先做示范，然后老师手拿玩具照相机给幼儿照相，幼儿一个一个的走，并作出造型。

　　3、两名幼儿合作走，做造型。

　　4、最后所有幼儿一块做一个造型。

　　三、放松部分

　　放音乐《小星星》大家一起做放松运动。

　　活动反思：

　　孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。

　　大班语言教案：小军照相篇3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿良好的阅读习惯。

　　2、激发幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　课件10幅

　　活动过程：

　　1、出示课件，引导幼儿学习、理解诗歌内容。

　　“小朋友，谁来到我们班了（大老虎），大老虎端着相机去干什么？”

　　2、根据儿歌内容，逐幅、逐段的出示儿歌，逐段的学习，帮助幼儿理解儿歌的内容。

　　3、指读字图，提出目的字。

　　4、提出目的'字。

　　5、读儿歌，敲打目的字。

　　6、文字搬家。

　　“这里有一棵果树，调皮的小果子都到哪里去了？”以此形式进行文字搬家。

　　7、抢答字卡。

　　“秋天到了，果子成熟了，农民伯伯大果子摘下来。”以此形式进行抢答字卡。

　　8、指读课文。（老师领读、男孩领女孩读、女孩领男孩读等。）

　　大班语言教案：小军照相篇4

　　目标：

　　1、通过局部的特征来推断动物角色，进一步加深对各种动物特征的认识，发展逻辑推理能力。

　　2、能正确区分家养动物与野生动物。

　　3、培养幼儿与同伴间的合作能力。

　　准备：

　　1、教师操作：大的老虎卡片，将切分成小片。

　　2、幼儿操作：小的各种动物卡片，将动物卡片切分成小片。

　　3、布置野生动物展区与家养动物展区。

　　活动过程：

　　一、教师引出谈话。

　　“小熊开了一家照相馆，专门给小动物拍照片。最近它还打算举办一次“动物摄影展”呢！不过，粗心的小熊一不小心把拍好的照片给弄碎了。这可把小熊给急坏了，我们一起来帮帮小熊吧！”

　　1、你有什么好办法？

　　2、可以怎么拼呢？（引导幼儿根据动物的特征来拼）。

　　3、谁来试试？（幼儿操作，拼的过程中引导幼儿观察动物的局部特征是否符合）

　　二、拼拼照片。

　　1、“小熊这里还有许多破碎的照片呢，你们能不能帮帮小熊，和小朋友合作把它们也拼好呢？”

　　2、幼儿和同伴合作，教师可提供适当的帮助。

　　3、讨论：“你拼的小动物是谁？你对它了解多少？”

　　4、幼儿上前介绍自己拼好的小动物。教师引导其他幼儿给予补充。

　　三、动物摄影展。

　　1、小熊准备了两块动物摄影展的展区，一块是野生动物的展区，另一块是家养动物的`展区。你觉的你拼的小动物适合放在什么展区？

　　2、幼儿操作将照片放在相应的展区。

　　3、引导幼儿检查小动物是否放错了展区。

　　4、发散性思维：“还有什么小动物也可以放在野生动物的展区和家养动物的展区？”

　　5、教师给予适当小结。

　　6、尾声：“我们一起把摄影展的好消息告诉另外班级的小朋友，请他们也来参观”。

　　大班语言教案：小军照相篇5

　　活动目标：

　　1、熟悉诗歌内容，感受诗歌诙谐的情趣。

　　2、喜欢用诙谐的表情念诗歌中有趣的句子。

　　3、认读重点字词：老虎、吓。

　　活动准备：

　　1、幼儿准备

　　小图书人手一册

　　2、教师准备

　　大图书、录音带、大字卡第七页、自备头饰（老虎、小猫、小兔、白鹅、小鸟）布偶老虎玩具。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　小朋，你们害怕老虎吗？

　　出示大老虎的头饰我们今天要认识这只大老虎，他很想和小动物们一起玩，但是西欧阿动物们都不敢跟他玩，你们想去看看这个老虎大王吗？

　　二、自由阅读

　　1、幼儿有序取书，可以单独阅读，也可以结伴一起阅读。

　　2、虎大王在干什么？引导幼儿仔细观察老虎的`表情和小动物们的表情，猜测诗歌内容。教师巡回指导，了解幼儿的想法。

　　3、教师小结：原来虎大王出来了，小动物们看加他都很害怕，所以大家都躲起来了。

　　三、大图书阅读

　　1、幼儿围坐在教师周围，一起阅读大图书。

　　（1）今天虎大王要做一件什么事？猜猜他的心情怎样？教师出示大字卡“老虎”引导幼儿阅读。

　　（2）虎大王成功了吗？为什么？这是虎大王又是什么心情？教师出示大字卡“吓”，引导幼儿阅读。

　　（3）你想对虎大王说什么呢？鼓励幼儿表达自己对虎大王遭遇的态度。

　　2、教师小结：原来平时虎大王太厉害了，所以小动物们看见它都不愿和它一起玩，不过以后小动物们会慢慢喜欢虎大王的，因为它也想和大家做朋友了。我们先和虎大王拥抱一下，安慰一下它吧。

　　教师取出布偶玩具，鼓励幼儿都来和“老虎”亲近一下。

　　3、幼儿听录音，完整欣赏诗歌一遍。

　　4、师幼一起朗读诗歌。

　　四、表演诗歌

　　1、幼儿跟随教师学习诗歌中的句子，学一学小动物的神情。

　　2、教师出示头饰，幼儿选择自己喜欢的角色，进行表演，注意表现动物们的表情。

　　3、教师和其他幼儿有节奏地念读诗歌。

　　4、换幼儿再表演一遍。

　　五、活动结束

　　师幼一起整理物品，结束活动。

　　大班语言教案：小军照相篇6

　　活动目标：

　　1、理解画面内容，能看图连贯地讲述画面。

　　2、结合自己的经验，大胆想象各种办法，帮助熊猫解决给大河马和小青蛙照相的具体问题。

　　3、培养对阅读画面的兴趣，并积极参与阅读活动。

　　活动准备：

　　1、《幼儿用书》人手一册。

　　2、实物投影仪。

　　3、音乐《幸福拍手歌》、照相机一架。

　　活动过程：

　　1、通过提问的方式，引出主题。

　　⑴小朋友，你照过相吗？你给别人照过相吗？今天我们一起来读一个有趣的故事，故事的名字叫《照相》。

　　⑵教师引导幼儿打开《幼儿用书》，要求幼儿自己一页一页地翻看图书。

　　①教师深入到幼儿中间去，提醒幼儿轻声地阅读画面内容。

　　②图上有谁，熊猫给谁照相？它们是怎样照相的？

　　③请一到两位能力较强的幼儿谈谈对图书的认识和理解。

　　2、教师用实物展示仪放大《幼儿用书》或出示大书，采用提问的方式，引导幼儿进一步阅读故事，理解阅读内容。建议教师提下列问题：

　　⑴熊猫给谁照相？这两个动物长得怎样？它们是怎么照相的？

　　⑵谁想照相？为什么熊猫显出很为难的.样子？

　　⑶大河马太大太大，小青蛙太小太小，它们是怎样在一起照相的？

　　3、启发幼儿结合自己的生活经验，给大河马和小青蛙想办法。

　　⑴大河马把小青蛙顶在头顶上照相，大家都说真棒。请小朋友想一想：你还有什么好办法，让大河马和小青蛙在一起照相呢？

　　⑵鼓励幼儿想象出各种办法。还可以请个别幼儿上来，摆放大青蛙和大河马的图片，最后，请全班小朋友用自己的小手搭成照相机，为黑板上的大河马和小青蛙合影照相。

　　4、教师阅读《幼儿用书》，师生完整地阅读画面，在阅读过程中，教师的语速放慢些，采用等待的方式让幼儿一起讲述图书内容。

　　5、音乐游戏——“照相”。

　　⑴熊猫给动物们照相，动物很开心。小朋友，你们想不想也找一个小朋友来照相呀？

　　⑵介绍音乐游戏玩法：

　　①教师播放音乐，幼儿在活动室随着音乐自由地表演，音乐中断时，幼儿迅速与同伴做出一个造型，教师拿着照相机“咔嚓、咔嚓”现场照相。

　　②音乐继续进行，幼儿再结伴表演，做造型。表演可进行2～3遍，让幼儿充分体验照相的快乐。

　　6、活动延伸：开展组词游戏活动。

　　启发幼儿用“大”“小”组词，表现各种不同大小的物体，例“大老虎、小老鼠，大树、小花·····

　　大班语言教案：小军照相篇7

　　活动目标

　　1．能够按一定的顺序去观察，并能描述蚂蚁的外形特征。

　　2．经历观察蚂蚁的过程，体验观察、研究小动物的乐趣。

　　活动准备

　　材料准备：记录单、笔人手一份；昆虫观察镜人手一只；教师用蚂蚁范例一份（拼图性质的）；小组蚂蚁拼图三份；蚂蚁照片若干。

　　活动过程

　　1．回忆生活经验，画出记忆中的蚂蚁。

　　(1)谜语导入，引出课题，激发兴趣：远看芝麻撤地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。（蚂蚁）

　　(2)谈话，蚂蚁是大家都熟悉的动物，你能描述一下它是什么样子吗？下面请你把熟悉的蚂蚁画在记录单上。

　　(3)画蚂蚁

　　分析：幼儿在画蚂蚁时会发现，原来自己熟悉的小动物身上也有许多不太清楚的地方。这样，在后面的观察中，他们会有意识地去了解这些细节。展示所有幼儿记录单上绘画的蚂蚁，教师引导孩子发现每个人记忆中的蚂蚁各不相同，有分歧。

　　师：大自然中的蚂蚁到底是什么样子的呢？今天，我们就来认真观察蚂蚁。

　　2．学习顺序观察，了解并描述蚂蚁的特征

　　(1)出示蚂蚁，每人通过昆虫观察镜来观察一只蚂蚁。

　　教师提出观察要求：

　　蚂蚁在昆虫盒里，小朋友看的时候尽量不要来回翻动，以免吓到蚂蚁，可以从盒顶的放大镜里观察蚂蚁，耐心地从头部开始观察，蚂蚁长得是什么样子的？小组同伴间可以自由交流发现的秘密。（一名幼儿发言，其他幼儿可以质疑、辩论）

　　幼儿分组探究，教师深入到各小组巡视，指导、帮助幼儿观察。指导重点：蚂蚁身体分几节、蚂蚁身体各部分的细节是怎样的。

　　(2)汇报交流蚂蚁的外形特征。

　　师：我们每个小朋友都观察了蚂蚁，是不是比以前有了更多的发现？谁能说说你看到的蚂蚁是什么样子的？还有谁发现了他们没有观察到的东西？

　　分析：幼儿汇报时，教师要注意引导其他幼儿仔细倾听，并和自己的观察结果作比较，鼓励幼儿补充完善。幼儿回答的同时，教师出示对应的蚂蚁分解图片。以小组为单位，请幼儿相互合作，拼出完整的.蚂蚁图片，并贴在白纸上。展示小组作品，小结：我们经过观察，发现蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三个部分，头部有两只触角、两只眼睛、还有两个大颌；胸部长了三对足；腹部大大的，有些毛（教师边总结边拼图，使之成为完整的蚂蚁图片）。

　　师：今天我们认识了蚂蚁，现在请你们为蚂蚁照张相，该怎么照呢？（引导孩子有顺序地绘画，帮助孩子巩固对蚂蚁的外形特征的认识。幼儿拿回自己的记录单，完善记录单）

　　3．延伸

　　展示孩子绘画的蚂蚁照片，出示另一部分蚂蚁图片，供幼儿欣赏、了解。

　　师：蚂蚁的种类很多，老师也带来了另一些蚂蚁的照片，小朋友们可以轮流看看。

　　师：蚂蚁是我们经常见到的小动物，蚂蚁世界也很神奇，你们想去揭开蚂蚁世界的秘密吗？你还想知道哪些有关蚂蚁的事？

　　（幼儿提问）有什么问题，一会儿我们回到教室把它记录下来，一块儿找出答案好吗？

　　大班语言教案：小军照相篇8

　　有益经验

　　1、喜欢花朵，能正确说出几种常见的花朵名称，了解其颜色、气味，认识几种比较少见的花朵，感知花朵的多样性。

　　2、有表现大胆自己的愿望。

　　活动准备：

　　1、活动前将家长与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。

　　2、每位幼儿准备1-2种花来园。

　　活动过程：

　　1、情景导入：

　　以观看相片为由，引导幼儿观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的爸爸妈妈拍的花朵相片。

　　2、自由交流：

　　请幼儿介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。

　　3、教师参与：

　　教师出示实物向幼儿介绍几种少见的'花朵，如：鬼脸花，仙人掌花、玉竹花等，让幼儿通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。

　　4、快乐表现：

　　幼儿自由选择区域制作，将自己变成可爱花宝宝，进入“花朵照相馆”留下美丽的相片。

　　活动反思：

　　随着教育改革的深化，教育观念的转变，老师的主导作用渐渐地由显性变为了隐性，幼儿不再直接面对老师、面对同伴、面对教育要求，而是通过与材料的互相作用去发现、思考、解决问题，积累经验。因此，环境的桥梁作用就越发重要了。

　　此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的结合起来，教师创设了一个幼儿自主参与的物质环境：墙面布置（ “花朵展览台”和“我与花比美”是活动前与孩子一同布置的，里面的内容是孩子亲身的实践）、材料投放（照相机、装饰自己让自己变成花宝宝的辅助材料等等都是孩子喜欢的），使环境更多地体现了互动性，不仅让幼儿与墙面互动与材料互动、更与老师互动、与同伴互动，使环境变得活动起来，更好地发挥了教育作用。

　　大班语言教案：小军照相篇9

　　活动目标：

　　1、尝试根据动物的花纹特征找出动物。

　　2、能手口一致的点数6以内的数，并说出总数。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动过程：

　　一、谈话

　　小猪：我是小猪，今天在森林里开了一家照相馆，想给小动物们拍照。可小动物们都在森林里，我找不到他们，这可怎么办呢？小朋友快帮忙找找，好吗？

　　评析：以情景创设吸引幼儿注意，引导幼儿仔细观察画面。

　　二、游戏：找一找，数一数

　　1、幼儿观察图片（露出皮毛特征）

　　请幼儿说说，看到了什么小动物

　　提问：你们怎么知道的？

　　森林里还有谁？请你找出来？

　　评析：培养幼儿观察的能力，能根据这些动物花纹特征进行辨认。能通过辨认运用语言表述。

　　2、幼儿找一找，数一数有几个，并找到相应的数字卡片，圈出来。

　　评析：能在整副画面中，按照从顺序进行点数，不漏数，鼓励幼儿大胆说出总数。

　　三、游戏：小动物拍照

　　1、角色扮演幼儿戴好各种头饰，在教室里躲藏起来。

　　评析：通过角色扮演的`游戏，能大胆的运用肢体动作进行表现。

　　2、照相了小猪摄影师要开始照相了哦。森林里藏了几只长颈鹿快出来，拍照了！其他幼儿数数。

　　3、幼儿自由组合，照相。

　　大班语言教案：小军照相篇10

　　目标

　　1.喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。

　　2.认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。

　　准备

　　1.请每位幼儿带1―2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。

　　2.各种水果的图片或照片若干。

　　3.各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。

　　4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。

　　过程

　　1.了解水果的外形特征。

　　――以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

　　――请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，XX小朋友带来的.是什么水果? (苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧! (两手拇指与食指相对，做照相机的样子)

　　――向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗? (感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

　　2.扮演水果娃娃。

　　――请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。

　　为“水果”照片制作相框。

　　――照片“冲印”好(出示各种照片或图片)后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。

　　――幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。

　　――把制作好的相框布置在活动室墙面。

　　建议

　　1.常见的水果和比较特殊的水果具有地域，性和相对，性，如芒果、椰子在海南是常见的水果，而到了北方就成了比较特殊的水果了。

　　2.现在的幼儿知识经验都较丰富，介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。

　　当幼儿介绍自己拿来的水果时会有一种自豪感。

　　3.活动可延续为一个半日活动。前半部分介绍各种水果，尽可能让幼儿充分了解；后半部分让幼儿为水果照片制作相框，用来布置和装饰环境。

　　4.若照片较难收集，可用各种画报或宣传广告图片来代替。

　　5.将带来的水果保存好，以便下一个活动继续用。

　　大班语言教案：小军照相篇11

　　在日常生活中，我在组织幼儿排队或游戏时发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所在的位置，根据这个发现，我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”及我班幼儿发展水平的实际状况，准备了数学《照相》这个活动。

　　一、说教材

　　数学来源于生活，运用于生活，序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯草无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我以《动物园》为线索，将认识“10以内序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索。

　　二、说活动目标

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。我根据我班幼儿的实际情况确定了了以下活动目标：

　　1、能从不同方向(从左往右，从右往左)确定10以内序数排列的次序，知道物体按不同方向排列时它所在的位置，进一步理解序数的意义。

　　2、培养幼儿的观察力、判断力和思维的灵活性。

　　三、说重难点

　　本节活动的重难点是学习从不同方向观察认识10以内物体的排列次序。对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。提供大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中学习，让枯燥的数学活动变得更有意思。

　　四、说活动准备

　　为了给幼儿创设一个良好的学习情景，我准备了小动物若干。

　　五、说教法

　　本次活动我通过引导发现法，操作法、游戏法来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能亲自实践，主动的'进行学习。注重幼儿的个别差异，促进不同幼儿水平的发展。

　　六、说学法

　　整个活动以幼儿为主体，通过幼儿自己相互讨论、合作做游戏，让幼儿在想想说说玩玩的氛围中掌握学习目标。

　　七、说教学过程

　　第一环节是通过听音乐：照相，积极引导幼儿进入活动，激发幼儿的活动兴趣。

　　第二环节是通过动物园的小动物照相排队引导幼儿认识10以内序数，让幼儿学习从不同方向观察时小动物的排列次序。出示水果图片，幼儿按教师的要求进行操作。

　　第三环节是让幼儿动手操作，自己给水果排排队，然后按不同的方向说出各个水果分别排在第几。对第二环节的知识进行了复习和巩固。教师及时对幼儿的动手操作能力进行肯定。

　　第四环节是完成幼儿用书中的题目。

　　以上四个环节，由浅入深，寓教育于游戏活动中，启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维的积极性，通过让幼儿动口、动手、动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间，使幼儿主动学习，达到认识“10以内序数”的目标。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。