大班艺术新疆集体舞教案

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大班艺术新疆集体舞教案

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班艺术新疆集体舞教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班艺术新疆集体舞教案

　　大班艺术新疆集体舞教案篇1

　　活动设计意图：

　　舞蹈是幼儿生活中时常接触的，也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时，发现幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好，在活动中对新疆做了详细的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感兴趣，因此我设计了此活动。

　　活动目标：

　　一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。

　　二、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。

　　三、初步学会欣赏舞蹈中的美。

　　四、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　五、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动内容：

　　大班艺术活动——《新疆集体舞》

　　活动准备：

　　1、录音机、舞曲磁带“新疆舞”

　　2、舞蹈碟VCD

　　活动过程：

　　一、引入部分

　　1、律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)

　　2、讲解引入主题。

　　师：小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?代表什么意思?

　　二、观看舞蹈，学习动作：

　　师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。

　　1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。(如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。

　　2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。

　　师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?片段里做了哪些动作?

　　3、教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作)

　　4、幼儿集体学习舞蹈

　　三、自由创编舞蹈

　　师：刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗?自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?(如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗?我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。

　　四、结束活动：

　　教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。

　　活动反思：

　　在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的'兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈;也可能是新疆舞的风格特点较吸引

　　幼儿;也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。

　　大班艺术新疆集体舞教案篇2

　　目标：

　　1、能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。

　　2、从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。

　　3、在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　准备：

　　新疆帽若干(幼儿人手一顶)、自制幼儿舞蹈用品若干、录音机、磁带，

　　过程：

　　1、律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。(并请孩子坐在位置上)

　　2、教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。

　　“小朋友，你们知道吗?我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的'，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。”(歌曲《阿拉目汗》起，，教师跳舞)

　　3、播放《阿拉目汗》，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。

　　“你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗?喜欢这个舞蹈吗?那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样?(欢快的，高兴的)你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗?(教师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏，并可用身体动作表现节奏)

　　4、幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

　　1)幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。

　　①“新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗?你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。”(请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学西习。)

　　②请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。

　　2)学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。

　　“刚刚你们跳的舞真好看，我也想到了一个漂亮的动作，我们一起来学一学。”

　　教师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。(从脚(踏点步)——手(拍手托帽)——整体)。

　　a)”我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在后点地，好我们一起来踏——点。” (孩子练习动作)

　　b)“做得真好，我们再来学学手的动作。先拍手然后把手从旁边举高转手腕，手心向外，手要举得高高的才好看。眼睛要看前面。”(孩子练习动作，教师指导不正确的动作。)

　　c)“做得太美了，我们一起把手和脚的动作连在一起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。”(孩子练习整体动作)

　　3)听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。

　　“好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。”(教师巡回指导，纠正不正确的姿势)

　　5、全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。

　　1)“我为你们准备了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起围圆圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)

　　2)拿道具听音乐再跳一次舞蹈，可让幼儿大家合作跳舞。

　　“我这里还准备了很多漂亮的绸带，我们一起拿着绸带来跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。”

　　6、离场。“孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?”(教师与幼儿一起离场)

　　活动反思：

　　1、对于授课，要事先精心设计。有些问题，应让幼儿体验后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外，应让幼儿主动提问。

　　2、在舞蹈时，要放心放手让幼儿自主实践。如让幼儿看图示学跳，让幼儿男女组合跳，或让幼儿自编动作，在时间和空间上也要恰当、充分。

　　3、淡化舞蹈技能学习，重视体验式学习。纲要要求我们轻技能重情感学习，在游戏活动中倾听音乐，学习舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升华，要把这种情感真切的表达出来，就须让幼儿进入角色，因此，教师要通过言语、体态传情达意，需要幼儿体验乐曲特点，感受舞蹈的风格，这样，幼儿才能在舞蹈时赋以感人的魅力。

　　大班艺术新疆集体舞教案篇3

　　活动目标：

　　1、能根据音乐结构初步掌握舞蹈动作。

　　2、尝试在集体舞知道交换舞伴的技巧。

　　3、体舞的乐趣，体验合作的快乐。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已有集体舞经验。

　　2、手腕花2种颜色各17个。

　　活动过程：

　　一、律动进场。

　　师:小朋友们伸出我们带魔法手环的手，跟客人老师问好吧。今天请小朋友带着魔法手环跟黄老师一起去参加舞会吧。

　　二、感受音乐结构并学习魔法语。

　　1、倾听音乐，初步感知节奏。

　　师：舞会开始前，我们要先来听一段音乐，让我们认真的来听一听。

　　师：听到这首音乐你想做什么动作呢?

　　2、第二遍：欣赏教师配上魔法词的音乐，感受音乐的节奏。

　　师：老师还为这首好听的音乐，配上了魔法咒语，我们一起来听一听。

　　3、第三遍：边欣赏音乐，边看教师示范动作。

　　师：老师不仅为这首音乐配上的了好听的词，还配上了好看的动作，让我们一起来欣赏一下吧。欣赏完，小朋友要告诉胡老师，我是先伸出那只手去邀请小朋友的。

　　4、学习魔法语词及动作"找找，找朋友，找到一个好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，准备出发"。

　　(1)幼儿边念变练习。

　　师：小朋友们一起跟老师来学一学吧!

　　(2)配上音乐边念边练习动作。

　　师：我们把魔法咒语放在心里念，跟着音乐来练习。

　　三、邀请游戏。

　　1、教师示范邀请朋友。

　　师：学会了魔法语，让我们用魔法咒语来邀请舞伴吧。黄老师先来示范一下，小朋友们认真看。

　　2、学习邀请朋友。

　　师：现在粉色手环的小朋友，去邀请绿色手环的小朋友。

　　师：找到好朋友的时候我们的心情是什么样的呀!(引导幼儿面对自己的好朋友要面带微笑)

　　四、学习双圈集体舞。

　　(1)教师示范依次换舞伴的方法。

　　师：让我们去参加舞会吧，请绿色手环的小朋友站在绿色的点上。请粉色手环的小朋友，找一个绿色手环的小朋友面前站好。当念到："准备出发"师问：小朋友们我们要往哪出发?

　　指导要点：一次只能一个舞伴，朝着魔法花环的方向走。

　　师：我们在念到哪句魔法咒语就应该找到好朋友呢!

　　(2)指导外圈幼儿交换舞伴。

　　指导要点一：里圈的幼儿明确位置不变，外圈的幼儿明确运动的方向。

　　指导要点二：注意与应邀朋友的交流。

　　师：在邀请好朋友的时候应该注意什么呢!带着我们刚才发现的问题再来一遍，看看这一遍能不能成功。

　　(3)指导里圈幼儿交换舞伴。

　　指导要点一：里圈的幼儿明确运动的方向，外圈的幼儿明确位置不变。

　　(4)全体幼儿配乐进行游戏，感知换舞伴的技巧。

　　师：现在舞会的国王要求参加舞会的朋友都要换舞伴，小朋友们记住自己交换舞伴的.方向了吗?舞会开始啦!

　　指导要点一：绿色手环的小朋友朝逆时针方向走，粉色手环的小朋友朝顺时针方向走。

　　指导要点二：里外圈交换位置，粉色手环的小朋友朝逆时针方向走，绿色手环的小朋友朝顺时针方向走。

　　(5)完整跳集体舞体验成功的乐趣。

　　活动延伸:

　　小朋友们舞会结束了，跟着老师去参加下一个舞会吧，自然结束活动。

　　活动反思

　　组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则;有好东西会和朋友一起分享;借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。

　　大班艺术新疆集体舞教案篇4

　　设计意图：

　　奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上(老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育"，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。

　　我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节奏(X X | X X X 0 |)，掌握集体舞中"拍手游戏"的部分;运用"宝宝的礼物"，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。

　　活动目标：

　　1、能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。

　　2、学习《问候舞》，掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。

　　3、体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。

　　活动准备：

　　知识准备:有集体舞的经验;玩过节奏游戏《围着一棵大树》。

　　物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。

　　活动过程：

　　一、节奏游戏，激发参与热情。

　　(一)出示节奏图谱，巩固节奏型。

　　1、出示节奏。

　　"小朋友你们认识这个节奏吗?"

　　2、说出节奏。

　　"谁用把这个节奏读出来?"

　　(二)创编身体动作，表现节奏型。

　　1、个别示范。

　　"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来?"

　　2、完整表现。

　　"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧!请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |"

　　二、分步学习，掌握舞蹈要领。

　　(一)学习动作：拍手游戏。

　　1、独自拍手，练习节奏。

　　"我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做?"(教师带领做拍腿、拍手的动作)

　　2、互动拍手，掌握韵律。

　　"我还可以这样拍。"(教师示范)"我们听着音乐来玩一玩!"(幼儿练习)

　　(二)学习动作：交换朋友。

　　1、迁移经验，创编交换方法。

　　"你有什么办法能让我们换一位朋友吗?"

　　2、介绍方案，新授互换方法。

　　"我们还可以这样换!"(教师示范新的互换方式)

　　(三)学习动作：搭建小桥。

　　1、教师示范。

　　"刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了?"

　　2、要领讲解。

　　"我是怎样走进队伍的'呢?"

　　三、完整表演，解决舞蹈难点。

　　(一)提出难点。

　　"小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难?"

　　(二)商讨策略。

　　"有什么办法能够解决这个问题吗?"

　　(三)验证方案。

　　"让我们用想到的办法来试试!"

　　四、手指游戏，放松幼儿心情。

　　(一)总结评价"今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色!"

　　(二)鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物，来奖励大家!请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧!"

　　活动反思：

　　《问候舞》来源于奥尔夫音乐，是一首曲式结构循环往复，尾音部分音长变化明显的曲子，每一段旋律中尾音出现的次数各不相同，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有一定难度。

　　在幼儿园进行研究音乐开始，图谱昂视是非常受用的，因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来，帮助幼儿从听觉到感受，从感受到思考和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受能力。

　　大班艺术新疆集体舞教案篇5

　　活动设计意图：

　　活动目标：

　　一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。

　　二、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。

　　三、初步学会欣赏舞蹈中的美。

　　四、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　五、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动内容：

　　大班艺术活动——《新疆集体舞》

　　活动准备：

　　1、录音机、舞曲磁带“新疆舞”

　　2、舞蹈碟VCD

　　活动过程：

　　一、引入部分

　　1、律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)

　　2、讲解引入主题。

　　师：小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?代表什么意思?

　　二、观看舞蹈，学习动作：

　　师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。

　　2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。

　　师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?片段里做了哪些动作?

　　3、教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作)

　　4、幼儿集体学习舞蹈

　　三、自由创编舞蹈

　　师：刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗?自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的'动作来表现?(如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗?我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。

　　四、结束活动：

　　教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。

　　活动反思：

　　在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈;也可能是新疆舞的风格特点较吸引。

　　大班艺术新疆集体舞教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。

　　2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。

　　3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、录音机

　　2、磁带

　　3、黑板

　　4、四张不同花儿的图片

　　5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种，同数量)6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程：

　　一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。

　　老师出示图1--"花苞"图师:图上有什么?

　　师:花开了没有?

　　师：花苞有什么颜色?(红、黄、蓝、灰四种)师：你们手上戴着什么?什么颜色?它们有什么是一样的?

　　二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。

　　老师放音乐。

　　师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。

　　三、比较图的不同，看图做动作。

　　老师出示图2--"花朵"图师:这幅图与前一幅有什么不同?

　　师：花苞怎么做?

　　师：一个人是这样做，那两个人怎么做?四个人呢?

　　听音乐，小朋友做动作(四个小朋友一组)师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞?

　　请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。

　　老师出示图3--有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗?哪个地方不一样?

　　师:请小朋友看看你是哪种花?想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。

　　老师出示第四幅图--旋转的箭头。

　　师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗?

　　请小朋友上来试试做动作。

　　四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。

　　小朋友边听音乐边看图做动作。

　　师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。

　　师：小朋友要把这两个动作做两遍。

　　幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。

　　师:请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。

　　五、老师总结师:今天谁帮了大忙?

　　师：图片。

　　评析：

　　幼儿是喜欢参加艺术活动的，大班集体舞活动--花儿朵朵能很容易的调动他们兴趣，花儿朵朵的音乐很欢快，舞蹈动作也符合大班的要求，选择这个集体舞对他们的发展是有好处的。在教学中老师采取了看图片做动作的方法，这样幼儿能较容易地做动作。这个活动是在轻松愉快的氛围中进行的。

　　教学反思

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。

　　2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的.古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。

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