《怎么都快乐》教案通用15篇

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《怎么都快乐》教案，欢迎大家分享。

《怎么都快乐》教案通用15篇

《怎么都快乐》教案1

　　一、活动目的：

　　1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。

　　2、体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的习惯。

　　3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。

　　二、活动形式：

　　讲故事等。

　　三、活动准备：

　　有关课件等。

　　四、活动过程：

　　（一）：名言警句

　　主持人甲乙：敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，召开“我劳动，我快乐”主题班会。同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳的好学生吧！

　　主持人甲：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。

　　主持人乙：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。请大家说说收集到有关劳动的名言。

　　1、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。

　　2、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基

　　3、如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。乌申斯基

　　4、劳动是财富之父，土地是财富之母。威廉·配第

　　5、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的.源泉。

　　6、马克思说：劳动创造了世界。

　　7、童弟周说：天才是劳动换来的。

　　8、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯

　　11、学习是劳动，是充满思想的劳动。

　　13、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。

　　14、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。

　　（二）：听故事《小白兔和小灰兔》

《怎么都快乐》教案2

　　活动名称：

　　新年帽

　　活动准备：

　　画有帽子轮廓的纸、各色蜡笔等。

　　活动要求：

　　尝试画圆圈

　　体验画画的快乐。

　　活动过程：

　　一、导入，回忆圣诞联欢会。

　　1．提示幼儿描述圣诞老人的.形象。

　　——圣诞联欢会上宝宝们看到谁了呀？

　　——圣诞老人是什么样子的你还记得吗？

　　二、出示帽子，幼儿自由讨论。

　　——圣诞老人有一顶好看的圣诞帽，我也有一顶好看的帽子，可是这顶帽子白白的不好看，所以我想给它打扮一下？

　　——画几个圆圈吧。（教师示范）

　　——大家看，这些圆圈像什么呢？

　　——你们想不想也来画圆圈呢？我们一起来试试吧。（幼儿徒手跟着老师画圆）

　　三、幼儿动手操作

　　1．幼儿操作，教师巡回观察指导。

　　——宝宝们可以选自己喜欢的颜色来画圆圈，可以画得大一点，也可以画得小一点，还可以在圆圈上添一点东西，或者连起来也可以的。

　　2．幼儿作品展示。

　　——画好了的宝宝请你把你的小帽子贴到黑板上来。

　　——请你来给大家介绍一下你画的圆圈表示什么。

《怎么都快乐》教案3

　　一、教学目标

　　1．认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许”两个生字。

　　2．继续学习联系上文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语意思的方法，联系生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构短语。

　　3．正确、流利地朗读课文，在反复朗读中体会生活中处处有快乐。

　　二、教学过程

　　（一）导入新课，初读课文

　　1．学生回忆课间活动，根据学生的描述，以卡片的形式随机出示活动名称，学生认读：跳绳、踢毽子、打篮球等，这些活动都能给孩子们带来快乐，引出课题《怎么都快乐》。

　　2．读准字音“怎”。扩词：怎么、怎样；学生认读词语。齐读课题。

　　3．自由朗读课文，圈画生字，标注小节号，努力读准字音，读通句子。

　　4．同桌之间按小节轮流读课文，读错的字音及时纠正。

　　（二）精读感悟，随文识字

　　1．学习第1小节。

　　（1）学生自由朗读第1小节。

　　（2）指生读第1小节。

　　（3）随文识字。

　　跳绳：做动作理解跳绳，“跳”的动作与脚有关。“绳”字是绞丝旁，与丝线有关。这两个字可以借助偏旁识字。

　　“独”：组词识记。独自、孤独、独一无二。学生齐读这些词语。

　　（4）联系上文，理解“独自、静悄悄”。

　　①再读第一小节，圏一圈，一个人时可以玩什么？

　　学生交流。

　　②联系上文想一想，“独自”是什么意思？“静悄悄”呢？

　　③当你一个人在家时，还可以做什么？

　　学生汇报后，老师讲解：“……”这六个小圆点组成了省略号，刚才同学们说的这些游戏就可以用这个省略号来表示。

　　（5）小结：一个人在家时自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快乐。带上这份心情，读一读这个小节。

　　2．学习2、3小节。

　　（1）指生读2、3小节。

　　（2）随文识字写字。

　　“讲”：根据形声字的规律识字，左形右声。出示词语：讲话、演讲、讲课。学生齐读。

　　指导书写：“讲”，左窄右宽，“井”第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。

　　老师范写，学生练习书写。

　　“球”：根据形声字规律识字，左形右声，学生自由组词。

　　“得”：多音字，出示三个音以及词语，学生读准字音和词语。

　　“羽”：两个“习”字加在一起就读“羽”。

　　（3）讲故事既可以两个人又可以三个人，有什么不一样呢？

　　对比：句子1：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

　　句子2：讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

　　①对比找出不同之处，交流。

　　②联系上文和自己的经历，说一说“更有劲”的意思。（有趣，有意思。）

　　（4）男女生分别读2、3小节，感受不同的乐趣。

　　3．学习第4小节。

　　（1）自由读第4小节。

　　（2）随文识字写字。

　　“篮”：最开始发明篮球的时候是把球扔进挂在墙上的篮子里，所以“篮”是竹字头。

　　“戏”：组词方法识记。唱戏、游戏。

　　“连、运”：用理解偏旁的.方法识记。两个字都有“走之”，和行走有关。

　　指导书写：“许”，左右结构，“午”的第二横穿插到“言字旁”提的上方。

　　老师范写，学生练习书写。

　　（3）读第4小节，圈画出人多能玩哪些游戏。汇报交流。

　　（4）省略号表示什么？请你再说出人多能玩的游戏。

　　（5）师生合作读：

　　一个人玩——（很好！）

　　两个人玩——（很好！）

　　三个人玩——（很好！）

　　四个人玩——（很好！）

　　五个人玩——（很好！）

　　许多人玩——（更好！）

　　为什么许多人玩更好，更快乐呢？带着快乐的心情齐读最后一个小节。

　　4．出示词语，学生齐读。

　　跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏

　　观察这些词语，它们有什么特点？你还能说这样的词语吗？学生练习说一说，再交流。

　　（三）整合阅读《春天的歌》中的《分糖果》

　　1．出示读文要求：自由朗读，借助拼音把字读正确，把句子读通顺。尽量把文章也读通顺。

　　2．填空：（PPT出示）

　　（1）一个人吃糖，感到（）。

　　（2）我把糖分给（）、（）、（）、（）。

　　3．我把糖分给大伙儿后我的心情发生了什么变化？在文中用横线标出来。

　　交流后，齐读最后两个自然段。

　　4．说一说，生活中有没有和别人分享了什么后让你更快乐的事呢？

　　分享能带给我们快乐，希望同学们都试着做会分享的人，这样你就能得到很多快乐。

　　三、板书设计

　　怎么都快乐

　　一个人玩很好

　　两个人玩很好

　　三个人玩很好

　　许多人玩更好

《怎么都快乐》教案4

　　活动目标：

　　1、体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　2、能认识夏天常见的动植物。

　　3、学习根据画面理解故事内容。

　　活动重点：

　　体验和朋友在一起快乐的心情。（通过蟋蟀和朋友在一起的快乐，迁移到自己与同伴）

　　活动难点：

　　抓住故事内容，并从中感知故事中季节的特点

　　活动准备：

　　故事大书《快乐的夏天》幼儿用书

　　活动过程：

　　一、幼儿自主阅读，初步感知故事内容

　　1、教师交代故事的名称，请幼儿带着问题阅读图书。

　　——蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是谁呢？

　　——它们在一起干什么？

　　二、利用大书分段欣赏故事，再次理解故事内容

　　1、欣赏第一段

　　——蟋蟀在什么天气出去找好朋友？

　　——蟋蟀带了什么东西让自己在烈日下不会觉得热？

　　——蟋蟀找到了谁？你们听过蝉叫的声音吗？怎么叫？蟋蟀和蝉做了什么事？它们在一起的`感觉怎么样？为什么？

　　2、欣赏第二段

　　——蟋蟀离开了蝉先生的家会去找谁呢？它们做了什么事情？感觉怎么样？为什么？

　　——夏天可以吃什么冰凉凉的东西？你见过荷花吗？什么时候在哪里？

　　3、欣赏第三段

　　——蟋蟀离开青蛙去找了谁？它们做了什么好玩的事情？它们在一起的感觉怎么样？为什么？

　　——除了躺在石头上数星星，在夏天的晚上还可以做什么户外活动？

　　三、情感迁移，表达对夏天的感受与联想

　　1、请幼儿说说夏天做什么事让你觉得很快乐？

　　2、画一画“我的快乐夏天”。

《怎么都快乐》教案5

　　活动目标：

　　1、了解夏季服装与人们生活的关系，知道夏季人们喜欢穿轻、软、薄的面料制成的服装。

　　2、能积极参与活动，会用较连贯清楚的词句进行表述。

　　3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、师生共同收集夏季、春秋季服装若干，布置成“小小服装店”

　　2、废旧报纸若干、剪刀、画笔、胶水等

　　3、适合于表演的音乐一段

　　活动过程：

　　一、引发观察夏季服装的兴趣

　　1、现在是什么季节？夏天的气温怎么样？

　　2、夏天天气热，小朋友喜欢穿什么样的衣服？

　　二、幼儿观察自身服装，谈谈自己穿的是什么样的.衣服？

　　1、引导幼儿从样式方面分析

　　2、人们为什么穿短袖或无袖、无领或低领的上衣或短裤？为什么露出皮肤？

　　3、实验：扇扇子，感受风吹在露出的皮肤上就更凉快了。

　　4、引导幼儿从面料方面分析，人们穿了这些轻、软、薄的面料制成的服装，感觉怎么样？

　　5、小结：夏天气温高、天气热，人们为了使自己凉快，选择轻、软、薄的面料，制作出短衣、短裤、短裙等适合夏季穿着的服装。

　　三、运用经验

　　启发幼儿找出“小小服装店”中所有的夏季服装，并进行检验。

　　四、制作夏季服装

　　1、激发幼儿设计服装的愿望：“这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？”

　　2、幼儿构想：你用什么样的方法制作夏季服装？什么样的服装？

　　3、介绍材料

　　4、幼儿动手设计服装：

　　（1）教师重点协助能力差的幼儿

　　（2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装

　　五、服装表演

　　1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装

　　2、展示自己设计的服装

《怎么都快乐》教案6

　　一、主题：

　　炎热的夏天悄悄地来到我们的身边，清晨，火红的太阳照射着大地，树上的小鸟在歌唱，知了在“知了”“知了”地叫着，大公鸡催醒着繁忙的人们：新的一天开始了。推开窗门迎接晨曦的到来，今天又是一个艳阳天，哇！炎热的夏天可真热啊？?不时会传来孩子们的声音：“老师，好热啊！”“老师，我口渴”“老师，我又出汗了”？?看到他们额头上的大汗、红彤彤的脸蛋、汗湿的衣裳，虽然夏天是炙热的，有流不完的汗水。但对于孩子们来说，夏天却是非常开心的。夏思涵说：夏天可以吃好吃的棒冰和蛋筒！龚晗阳说：夏天可以穿漂亮的花裙子！邵一斌说：夏天可以到游泳池里游泳了！陈茜说：夏天可以吃到甜甜的西瓜！周佳筱说：夏天可以听到小青蛙在唱歌！周笑语：夏天的晚上可以看到很多萤火虫！钱辰说：夏天还会打雷、闪电，很吓人的？?是呀，在孩子们眼中，夏天是一个多么热闹和快乐的季节呀！因此，我们设计了“快乐的夏天”这个主题。在这个主题中，我们将和孩子们一起穿上五彩的夏装；去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和手工；去品尝夏天甜甜的水果和冷饮。让孩子们充分享受到夏天的特别时光，过一个快乐的夏天！

　　二、主题目标：

　　1、感受夏天明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的探究欲望，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　2、培养幼儿的观察能力，动手操作及语言表达的能力。

　　3、了解人们避暑降温的方法，具有自我保护意识，能用自己喜欢的方式表达对夏天的感受。

　　4、使幼儿了解夏天的气候特征与动植物以及人类的关系。

　　三、主题环境与资源：

　　1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

　　2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。

　　3．增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。

　　4、根据活动的内容在各个区域里摆放需要的游戏材料。

　　四、活动区域布置：

　　1、语言区：收集有关夏季事物的图片、故事资料等。如：影子、夏天夜晚、夏天声音、昆虫等。

　　2、美工区：提供绘画用的纸，彩笔，橡皮泥等材料，幼儿根据对夏天的感受理解，鼓励幼儿

　　自由表现夏天。如：夏天的水果、滚珠画：花裙子、泥工：冷饮？?

　　3、益智区：

　　（1）开商店：的物体归放在一起，巩固手口一致点数的能力。

　　（2）特征分类：尝试按图形的某一特征把图形分成两类，并制作特征标记。

　　（3）小小记录员：按实物的数量画上相应的点、线。

　　4、生活区

　　（1）提供黄豆、赤豆、绿豆要求幼儿进行分类。

　　（2）提供浴巾，要求两人合作，学习正确的折叠方法，锻炼手臂的力量。

　　（3）提供水的杯子，要求幼儿能手眼协调地倒水，发展幼儿的观察和动手能力。

　　五、家园共育：

　　1、请家长帮助幼儿搜集有关夏天主题的资料，引导孩子探究夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。

　　2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。

　　3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

　　4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。

　　5、带孩子去夏季服装店和水果店参观。

　　6、告诉孩子一些夏季的防晒用品、消暑常识，和夏天自我保护的方法。

　　7、要求家长与幼儿共同观看电视时，遇到有自然现象的变化的电视节目，注意引导观看、分析、丰富幼儿有关的知识经验。

　　六、有关主题活动安排

　　1、晨间活动：、赶小猪、动物毽子、玩圈、钻山洞、玩球、做操、看书、自由活动。

　　2、教学内容：

　　健康：哪里最凉爽、洗澡真舒服、吃水果、蚊子

　　歌曲：夏天的雷雨

　　社会：我们一起去玩水

　　科学：各种各样的冷饮、西瓜丰收了、方方的手帕、多彩的衣裙、美丽的荷花

　　体育：游泳真快乐、小青蛙跳荷叶

　　语言：小猪变干净了、美丽的夏夜

　　美术：粘贴：凉爽的鞋帽、折纸：知了

　　3、户外活动：

　　（1）体育活动：《跳圈快跑》《滚圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》

　　（2）体育游戏活动：《小搬家》《火车钻山洞》《玩水》

　　（3）自由活动：玩大型玩具，滑滑梯，攀爬、玩沙等。

　　（4）观察活动：观察夏天的花草树木明显变化，观察成人在夏天的劳动、不怕热。

　　（5）劳动：学习穿脱衣服，并将衣服放到指定的位置上。在教师的帮助下，学习收拾户外体育用具。

　　4、生活活动：

　　（1）天气炎热，提醒幼儿注意活动量，经常多喝开水。

　　（2）天气炎热，注意饮食卫生，少吃冷饮。

　　（3）学习正确的睡眠姿势，并学会自己折叠浴巾。

　　5、主题活动举例：略6、个案调查

　　《方方的手帕》这一活动，活动初，请家长帮我们搜集了料子、大小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。“老师，我不喜欢方形的'手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”龚晗阳说。王宝勇说：“我想要一块圆圆的和太阳一样漂亮的手帕”。我发现仅仅装饰画已满足不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜欢的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有许多很奇特的形状，幼儿展出并讲述了自己的制作品。钱辰是个非常聪明的孩子，他告诉我们“瞧，我的手帕会变魔术”，说着随手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们非常好奇是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探索。

　　《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子们观察了下雨，然后，记录了下雨的样子。

　　陆宇航说：“老师，你看我的雨下的真大，小草小树、小花在快乐的洗澡，它们好幸福呀”。顾怡辰说：“老师，打雷是非常美的音乐，瞧！我的小草在音乐下快乐的跳舞，多好呀”。

　　七、主题小结：

　　夏日的绚烂多姿是其他季节所无法比拟的，夏花的烂漫、夏树的丰盈、夏虫的熙攘、夏果的甜美？?无一不是幼儿心中的美好的事物。就象《春天》的主题一样，夏天是一个很大的范围，对此的认识就必须抓住一个点，而这个点是不是幼儿的兴趣点？就决定了幼儿的参与积极性，主动性。

　　通过活动的开展，让幼儿能与生活所结合，在生活中不断感受和体会，使我们发现了夏天是一个热闹的。季节：可以穿上凉爽的夏装，观察夏天开放的美丽花朵，可以品尝甜甜的水果与冷饮？?在孩子们原有经验的基础上，进行了不断的丰富和拓展，使幼儿学有所依、学有所得，学有所成，学得开心，又可以马上在生活中实施，兴趣是很高的。

　　在本次活动中，我们也有了更多的发现，也有了更多的惊喜。家长们的反馈也证实了这一点，夏思涵的妈妈说：“通过本次活动，孩子对夏天有了更深的了解，认识了夏季里的各种事物，丰富了他的知识，现在遇到新事物、新现象，孩子都能主动的去探索，并从中体验快乐。”由此可见，幼儿喜欢可亲身经历，操作性强的活动。其实幼儿感兴趣的活动内容远不止这些，但由于学期即将结束要开展期末工作，因此活动必需结束。但是，可爱的夏天还不会那么快结束，我们还有机会在日常生活中，在下学期开学时继续开展活动，以满足幼儿的活动需要。

《怎么都快乐》教案7

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字"得"；理解"独自、静悄悄"等词语的意思。

　　2．积累"跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏"等词语。

　　3．正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　过程与方法

　　1．随文巩固识字，朗读课文，理解课文。

　　2．在朗读课文中体会快乐的含义。

　　情感、态度与价值观

　　体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字"得"；理解"独自、静悄悄"等词语的意思。

　　2．积累"跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏"等词语。

　　教学难点

　　体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　"如果感到快乐，你就拍拍手；如果感到快乐，你就跺跺脚……"你快乐吗？快乐就像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；快乐就像清风，像空气，时时刻刻围绕在我们的身边。只要你用心体会，快乐就在你的身边。课文中的小朋友是一个做什么事情都快乐的人，他为什么这么快乐呢？让我们走进课文《怎么都快乐》一起去感受一下吧！

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音"怎"，翘舌音"绳"和边音"蓝"的读音。

　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习"讲、行、许"时，可以用猜谜语的方法；学习"玩、很、当、音"时，可以用形近字对比的方法。

　　谜语示例：

　　水井边，来发言。事情理，说一遍。(谜底：讲)

　　街心两堆土，移走别添堵。人车各走道，畅通无拦阻。(谜底：行)

　　午前把话谈，很久都不完。语中多称赞，答应把愿还。(谜底：许)

　　形近字歌示例：

　　音：亲人来探望，钢琴奏乐章。歌随琴音起，情深意也长。

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　"玩"左窄右宽，右部竖弯钩要圆润有力。

　　"很"左稍窄，右稍宽，最后一画捺要舒展。

　　"音"点写在竖中线上，"立"上横短下横长。

　　"讲"左窄右宽，最后两画有区别，第一画是竖撇。

　　"行"左窄右宽，左边的双人旁要写得稍高一些。

　　易错提示：

　　"许"右边是"午"，不要写成"牛"。

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　元-玩(玩乐)-完(完结)

　　艮-很(很多)-狠(凶狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

　　当-档(大排档)-挡(阻挡)(4)多音字辨析。

　　得dé：得到得过且过 de：听得认真 děi：得听我的得亏

　　巧记：时间过得(de)快，转眼上小学。考试得(dé)高分，得(děi)亏方法好。

　　(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　(1)诗歌主要写了什么内容？

　　明确：诗歌写了一个人玩很快乐，两个人玩、三个人玩，四个、五个甚至很多人玩都能找到快乐。这首儿童诗告诉我们一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

　　(2)诗歌每一小节的主要内容是什么？

　　明确：第1节：写一个人玩很好。

　　第2节：写两个人玩也很好。

　　第3节：写三个人玩起来更有劲。

　　第4节：写许多人玩更快乐。

　　(3)第1～3节的结构有什么特点？

　　明确：这三节的结构相同，都是先写"几个人玩，很好"，接着写这样玩的特点，最后是具体的玩法举例。

　　学标点符号：省略号

　　省略号又称删节号，是一种标号，标志语言的省略。如文中的"正好用纸折船，折马……"这里的省略号表示列举的省略，表示还有很多事情可以做。

　　四、课堂小结，效果强化

　　大家都很喜欢玩，这节课我们看到了各种各样的玩乐方式。那么，每种玩乐方式分别适合几个人玩呢？下节课的学习将告诉我们答案。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多

　　2．导入新课。

　　今天我们继续学习一篇课文，它的题目叫？(齐读课题)

　　这节课，我们就继续跟着作者一起感受玩耍的快乐吧！

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第1节。

　　(1)朗读指导："一个人"要重读，突出一个人玩的快乐。"正好""当然还有"要重读，表现一个人可以玩的游戏很多。

　　(2)全班一起来读读第1节中游戏的名字，把表示动作的字涂上颜色。

　　明确：折、踢、跳、搭、看、画、听。

　　(3)思考：一个人的快乐在哪里？

　　明确：这个时候，没有人打扰我们，可以静静地玩耍。一个人自由自在地游戏，真快乐！

　　(4)讨论：你一个人在家时干什么？除了课本上提到的活动，能不能再给我们推荐一个你最喜欢的游戏？

　　明确：滑旱冰、弹钢琴、滚铁环等。

　　2．学习第2、3节。

　　(1)朗读指导：第2节中"两个"要重读，读出两个人玩的快乐。"得有人听"要重读、拉长，读出讲故事要有听众才过瘾。"象棋""羽毛球""跷跷板"要重读，表现两个人可以玩的游戏很多。

　　第3节中"三个""多个""更有劲""你跳""我跳""轮流跳"要重读，读出三个人玩游戏的快乐。

　　(2)为什么讲故事多个人听更有劲？

　　明确：因为听众多了，讲故事的人更有成就感，也会努力把故事讲得更好。

　　学多音词：故事

　　读故事时，指真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富有吸引力，能感染人。还指文艺作品中用来体现主题的情节。是名词。

　　如：①我喜欢听妈妈讲故事。②这本书故事性很强。读gùshì时，指旧日的行事制度；例行的事。是名词，如：爷爷那辈人总喜欢奉行故事。

　　(3)画出喜欢做的游戏的名称，讨论一下你还喜欢两到三个人做哪些游戏。

　　明确：打乒乓球，五子棋，你画我猜等。

　　3．学习第4节。

　　(1)朗读指导："许多""更好""什么"要重读，突出许多人玩更加充满乐趣。

　　(2)说说为什么一个人玩很好玩，两个人玩也很好玩，三个人玩也很好玩，许多人玩也很好玩。

　　明确：因为一个人有一个人玩的游戏，两个人有两个人玩的`游戏，三个人有三个人玩的游戏，许多人有许多人玩的游戏。不管多少人玩，都能从适合的游戏中得到快乐。

　　(3)为什么大家一起玩时更快乐？

　　明确：那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊！

　　(4)为什么说"许多人玩，更好"，而不说"许多人玩，最好"？

　　明确：这里的"更好"是相对前面的"很好"来说的。意思是一个人玩，两个人玩，三个人玩，四五个人玩都很好，只是人多的时候，玩起来会更有劲，更有意思，更快乐。

　　因为快乐是自己感觉到的，是在很多种情况下比较后得出的，都说"没有最好，只有更好"。也许你在这几种游戏中知道怎么玩最好，但是当你发明了新游戏，如果这个比以前游戏更好玩，你就会觉得新游戏更有趣。

　　(5)讨论：许多人还能玩什么游戏？

　　明确：丢手绢，萝卜蹲，数青蛙等。

　　(6)自由读课文，重点读读这一节，想想自己最喜欢几个人玩。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。

　　(1)按照课文内容填空：

　　课文中三个人玩的游戏是__________和__________。

　　明确：讲故事跳绳

　　(2)想想你有什么新玩法，续写文章，配上画面。

　　2．总结。

　　独处是一种快乐，许多人玩更快乐。一起游戏真快乐，一起读书也快乐。让我们用快乐的声音再一起读一读这首给我们带来快乐的小诗吧！

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

《怎么都快乐》教案8

　　教学目标

　　1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

　　2、认识“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，正确美观地书写“玩、很、当、音、讲、行、许”7个汉字。

　　3、理解课文内容，体会童年生活的多彩和快乐。

　　4、理解并积累表示动作的短语，提高语言的运用的准确性。

　　教学重点：

　　识字写字，朗读课文。

　　教学难点：

　　理解课文内容，体会童年生活的快乐。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学习本课生字，正确美观地书写“玩、很、当、音”4个生字。

　　3、初步了解课文的主要内容。

　　教学过程

　　一、勾连旧知，揭题导入

　　1、师板书“快乐”一词，谈话：上一节课中，我们学习了“快乐”一词，知道树和喜鹊因为有了很多的朋友而感到快乐。今天，我们再来学习一篇和“快乐”有关的课文。

　　2、师板书课题：怎么都快乐。指名生朗读课题，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在这里要读轻声。

　　3、师过渡：这篇课文为什么说“怎么都快乐”呢？让我们一起开始学习吧！

　　二、初读课文，识字学词，读通读顺

　　1、师范读课文，生认真倾听。师鼓励学生交流听过之后收获到的相关信息。

　　2、生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。师引导学生圈画出生字，多读几遍。

　　3、检查学生的自读情况，随文识字（师明确这是一首儿童诗，有4个小节）。

　　（1）指名学生朗读第1小节：

　　①出示词语卡片：玩、很好、独自、跳绳、当然、音乐，指名学生认读，相机正音：“绳、当”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。

　　②正音后再次出示卡片，指名学生认读。

　　③再次指名学生朗读第1小节，师生共同总结：这一小节写的是一个人玩很开心。

　　（2）指名学生朗读第2小节：

　　①出示词语卡片：讲故事、得有、才行、羽毛球，指名学生认读，正音：“行”是后鼻音。

　　②学习“得”“行”这两个多音字：

　　出示词语：“得到、得有人听”，区别“得”的两个读音，让学生说一说在什么情况下读“dé”，在什么情况下读“děi”，并在具体的语言环境中加以练习。

　　出示词语：“不行、银行”，让学生在具体的语言环境中区分“行”的两个读音“xíng”和“háng”，继续出示“行走、写一行字”，让学生区分，巩固“行”的不同读音。

　　③再次指名学生朗读第2小节，师生共同总结：这一小节写的是两个人玩的情景。

　　（3）指名学生朗读第3小节，说说这一小节写的是什么：三个人玩的情景。

　　（4）指名学生朗读第4小节：

　　①出示词语：许多、游戏、排球、篮球、连、运动会，指名学生认读。根据学生的认读情况正音：“运”是整体认读音节，“连”是边音。

　　②引导学生交流这一届写的主要内容：许多人在一起玩更开心。

　　4、学生在初读课文、识字正音后再次练习朗读课文。

　　5、巩固识字成果。

　　（1）师随机出示词语卡片，指名读、开火车读、同为对读、齐读等，确保每一位学生都能正确认读。

　　（2）单独出示本课生字，带拼音读，去拼音读，鼓励学生交流在生活中有没有见过这些字以及有什么好办法可以记住这些汉字。

　　（3）根据学生的交流情况，师适当小结并给予方法指导：本课生字较多，在识记的时候可以根据汉字的结构分类识字，也可以通过与形近字进行比较的方式加以区分。

　　（4）游戏巩固：我们是一对好朋友。

　　师将每个生字卡片制作两张，随机分给全班同学，让一名学生手持卡片走上讲台，读出这个汉字，然后问：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同学站起来回答：“你的朋友在这里。”

　　6、师小结：通过刚才的学习，我们不仅认识了很多的汉字朋友，而且还知道这篇课文有4个小节，分别写了一个人玩，两个人玩、三个人玩、许多人玩的快乐情景。

　　三、指导生字书写

　　1、出示本课要求会写的汉字：玩、很、当、音，指名学生认读并口头组词以加强理解。

　　2、引导学生观察汉字的结构，交流识记方法和书写要领。

　　3、根据学生的交流，师指导：“玩、很”师左右结构，“当、音”是上下结构，“玩”的王字旁最后一笔横画要改为提画，“很”字右半边的笔顺是：横折、横、横、竖提、撇、捺；“当”上半部分要先写中间的竖，后写点和撇。

　　4、师范写生字，生观察并书空。

　　5、生自主描红、临写生字，师巡视指导，进一步强调良好的书写习惯。

　　四、课堂小结

　　同学们，通过这节课的学习，我们读通了一首有趣的小诗，而且在始终又和许多的汉字变成了好朋友。下节课我们继续学习这首小诗，看看“怎么都快乐”，究竟是怎么一回事。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会童年生活的丰富和快乐。

　　3、理解并积累表示动作的短语，提高语言运用的准确性。

　　4、正确美观地书写“讲、行、许”3个汉字。

　　教学过程

　　一、复习检查，激趣导入

　　1、出示上节课认识的生字词语，指名学生认读。

　　2、指名学生分小节朗读课文，说说每一小节的主要内容。

　　3、师激趣导入：一个人玩，很好；两个人玩，很好；三个人玩，很好；许多人玩，更好！看来，在小朋友的眼中，怎么都快乐。这节课，就让我们一起去和这些小朋友们开心地玩吧！

　　二、理解课文内容，体会“怎么都快乐”

　　1、重点指导学习第一小节：

　　（1）指名学生朗读第1小节，其他学生认真倾听，思考：一个人可以做哪些事？为什么一个人玩也很开心？

　　（2）指名学生交流：可以折纸、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐。

　　（3）鼓励学生结合自己的生活实际说说从这些活动中可以收获哪些快乐，同时出示折纸、搭积木、跳绳、看书、画画、听音乐的图片。

　　（4）师过渡：是啊，一个人的时候可以做很多事，我们从这些活动中可以收获很多的知识和快乐。其实，除了课文中写到的事情，小朋友们想一想，一个人还可以做哪些事情呢？

　　（5）指名学生结合生活实际交流，师适当小结，相机指导学生认识省略号，明确省略号在文中表示还有一些相关的活动没有写。

　　（6）练习表达：当我一个人玩的时候，我最喜欢-------------，因为-----------------。

　　（7）指导朗读：师范读，生练读，读出一个人玩时的安静和快乐。注意恰当的.停顿。

　　2、生按照刚才的学习方法自主学习第2、3、4小节，思考：两个人玩、三个人玩、许多人在一起玩分别有什么快乐？

　　3、指名学生交流自己的读书收获，师适当指导，注意以下几点：

　　（1）继续巩固对省略号的认识（第2小节、第4小节中出现的省略号），鼓励学生拓展想象还可以有哪些活动。

　　（2）引导学生结合自己的生活实际谈一谈玩游戏时的快乐心情，并相机出示下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、三人跳绳、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球等的图片，给予学生更加直观的体验。

　　（3）练习表达：

　　当两个人玩的时候，我喜欢和小伙伴-------------------------，因为-------------------------。

　　当三个人一起玩的时候，我们经常--------------------------，因为--------------------------。

　　当许多人一起玩的时候，我们可以--------------------------------------------------------。

　　4、指导朗读：

　　（1）学生再次练习朗读课文。

　　（2）指名学生朗读，相机指导：

　　读好每小节的第一句话，注意停顿，强调“很好”一词，读出快乐的心情。

　　要用轻快的语气朗读全诗，注意词语和词语中间恰当的停顿，读出跳跃感。

　　5、小结：看来，在孩子们的眼中，两个人玩有两个人玩的乐趣，三个人玩有三个人玩的快乐，四个人玩、五个人玩、许多人在一起玩就更开心了，所以我们的课文题目就叫“怎么都快乐”。（指名学生读课题，读出轻松愉快、无拘无束、天真快乐的感觉。）

　　三、积累表示动作的词语

　　1、师过渡：这篇生动有趣的儿童诗中出现了许多有趣的活动，如跳绳、踢足球、讲故事等，请朋友们在课文中再找一找类似的短语，轻声地读一读。

　　2、指名学生交流，师小结并利用多媒体出示文中表示动作的短语。

　　3、指名学生读一读，探究这些短语有什么特点，师小结：这些短语都是表示动作的。

　　4、鼓励学生拓展类似的短语，如：浇花、扫地、擦桌子、拖地板、捉虫子等。

　　四、课堂小结

　　同学们，学习了这篇有趣的儿童诗，我们深深地感受到童年生活的快乐和美好，希望小朋友们能永远保持一颗童心，怎么都快乐。

　　板书设计

　　一个人玩

　　两个人玩

　　三个人玩很好

　　四个人玩

《怎么都快乐》教案9

　　教材分析

　　本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

　　教学目标

　　1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

　　2、会写“玩、当”等7个字。

　　3、流利的朗读课文。

　　4、会说带有动词的词语。

　　5、会说相应格式的句子

　　教学重点

　　1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

　　2、会写“玩、当”等7个字。

　　3、流利的朗读课文。

　　4、会说带有动词的词语。

　　5、会说相应格式的句子

　　教学难点

　　会说带有动词的词语

　　教学准备

　　课件

　　教学课时

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

　　2、会写“玩、当”等7个字。

　　3、流利的朗读课文。

　　重点难点

　　1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

　　2、会写“玩、当”等7个字。

　　3、流利的.朗读课文。

　　教学程序

　　教师活动学生活动修改意见

　　一、谈话导入，引出课题

　　1、师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？（生交流）

　　2、师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

　　3、板书课题：怎么都快乐

　　4、指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

　　1、回答问题

　　2、朗读课文

　　3、思考问题

　　设计意图谈话导入，引起孩子的兴趣。

　　环节过渡语那今天我们来学习本课

　　二、初读课文，识记生字

　　1、自由读课文。

　　要求：

　　（1）借助拼音读准字音。

　　（2）边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

　　2、学习新字新词。

　　（1）出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字"得"，强调在本文中读děi。

　　（2）说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

　　（3）教师课件出示生字，学生开火车认读。

　　（4）朗读词语。

　　怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会

　　跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

　　①自由读一读。

　　②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。

　　③学生自由说几个这样的词。

　　3、再读课文，读出节奏。

　　（1）教师示范朗读。

　　（2）学生学着老师的样子自由朗读。

　　1、读课文

　　2、学生字、词语

　　3、朗读课文

　　设计意图让学生再自由读课文的时候，学会认识生字。

　　三、规范书写，形成习惯

　　1、着重指导"讲、许"的写法。

　　（1）指导观察字形、结构。（左右结构，言字旁，左窄右宽。）

　　（2）观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

　　（3）师范写，生书空。

　　（4）生各描红一个，临写一个。（师注意提醒学生写字姿势。）

　　（5）反馈，评价。

　　2、学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。

　　（1）观察这几个字的笔顺演示。

　　（2）观察这几个字的占格位置。

　　（3）在描红本上练写。

　　1、听老师讲解生字

　　2、写生字

　　设计意图抓住汉字的结构，掌握识字方法，力求让孩子写的规范、工整、正确、到位。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、流利的朗读课文

　　2、会说相应格式的句子

　　重点难点

　　会说相应格式的句子

　　教学程序

　　教师活动学生活动修改意见

　　一、检测旧知，比赛朗读

　　1、教师出示字词卡片，学生开火车读。

　　2、朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

　　1、读生字

　　2、读课文

　　设计意图检查孩子的生字掌握情况

　　二、多种朗读，渐入诗境

　　1、自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　（1）学生交流。（一个人玩很快乐）

　　（2）一个人可以玩些什么？在书中圈出来。

　　（3）指名朗读。

　　（4）除了这些，一个人还可以玩什么？

　　小创作：一个人玩，很好！

　　独自一个，静悄悄的，

　　正好可以xxx

　　可以xxxxxx，可以xxxxxx

　　2、过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

　　3、指名分小节朗读第2、3、4小节。

　　4、同桌之间互读互听，互相交流。

　　5、完成小创作。

　　两个人玩，很好！

　　可以xxx

　　一个人xxx，一个人xxx

　　许多人玩，更好！

　　人多，什么游戏xxx

　　可以xxx，可以xxx

　　6、有感情地朗读课文，读出快乐。

　　7、思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

　　8、齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

　　9、男女生比赛读。

　　1、自由读

　　2、学生小组交流

　　3、多种形式读课文

　　设计意图

　　流利朗读课文，并且掌握一定的口语能力。

　　板书设计

　　怎么都快乐

　　一个人很好

　　两个人很好

　　三个人很好

　　许多人更好

　　作业布置

　　1、写生字，每个生字写一行，组两个词。

　　2、流利朗读背诵课文。

《怎么都快乐》教案10

　　设计说明

　　本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的.基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

　　课前准备

　　1．教学辅助课件。(教师)

　　2．借助拼音自读课文。(学生)

　　教学过程

　　一、谈话导入，引出课题

　　1．师：孩子们，游戏是孩子童年生活的主旋律！因为游戏，我们的童年才丰富多彩；因为游戏，我们的生活才快乐多多！你喜欢游戏吗？让我们去感受一下游戏的快乐吧！

　　2．板书课题：怎么都快乐

　　3．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，识记生字

　　1.自由读课文，要求：

　　（1）、读准字音，读通句子。

　　（2）、标出诗歌的小节序号。

　　（3）、同桌两人合用一本书读课文，一个读一个盯，发现读错的地方帮助同桌多读几遍。

　　（4）、一个读完，交换另一个读，同桌两个人都读完以后标上小节序号立即坐好。

　　2．学习新字新词。

　　(1)在课文中用圈出生字宝宝，并用框出它的词语朋友。

　　（2）出示词语，指名朗读，相机正音。

　　（3）读准多音字"得"，强调在本文中读di。

　　（4）讲解多音字 "得"

　　三、讲解课文，渐入诗境

　　1．自由轻声朗读课文第一段，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

　　(2)一个人可以玩些什么？在书中画出来。

　　(3)指名朗读。

　　(4)除了这些，一个人还可以玩什么？

　　2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

　　3.自由读二三小节，读读文中讲故事的句子。

　　4.教师讲解。

　　5．指名分小节朗读第2、3、4小节。

　　6．同桌之间互读互听，互相交流。

　　7．完成小创作。

　　两个人玩，很好！

　　可以______________

　　一个人______________，一个人______________

　　8．有感情地朗读课文，读出快乐。

　　9．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

　　10．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

　　11．男女生比赛读。

　　四、课堂总结。

　　这首小诗有四小节，分别讲了“一个人玩”“两个人玩”“三个人玩”“四个人玩”“五个人玩”“许多人玩”的快乐，强调了集体的快乐；渗透了团队意识和合作精神。

　　五．布置作业。

　　1.熟读课文，练习本课生字词。

　　2.你一个人的时候会玩什么呢？跟朋友在一起的时候又会玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。

　　六．板书设计。

　　怎么都快乐

　　一个人玩很很两个人玩

　　快乐

　　三个人玩很更许多人玩

《怎么都快乐》教案11

　　【教学目标】

　　(一)知识目标：

　　1、认识“怎、独”等13个生字，

　　2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得

　　(二)能力目标

　　正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。

　　(三)情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。

　　【教学重点】

　　认字和写字，练习朗读。

　　【教学难点】

　　分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。

　　【教学方法】

　　讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

　　【教学手段】

　　教学挂图，生字卡片，课件

　　【教学时间】

　　三课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样?你和两个人一起玩感觉怎么样?玩什么?你知道课文的“我”什么感受吗?

　　二、课件出示或者图片出示本课的插图

　　老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。

　　三、学习生字

　　(一)初读课文

　　1、听老师读。

　　2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

　　3、一边读一边圈出本课的生字。

　　(二)学习生字

　　1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

　　zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ

　　怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运玩很当 yīn xínɡ xǔ

　　音行许

　　2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

　　学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。结构：上下结构，组词：学生说。

　　3、就这样一个一个学完本课生字。

　　多音字

　　当：多音字

　　dā

　　nɡ 当时

　　当

　　dànɡ 上当

　　得：多音字

　　d 得到

　　得 de 跑得快

　　děi 得有人

　　行：多音字

　　ínɡ 不行

　　hǎnɡ 一行

　　反义词

　　独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧

　　近义词

　　独自——单独正好——恰好许多——很多

　　这节课我们要记住

　　走之旁很多——很少

　　(三)我书中的组词

　　请学生圈出本课中的生字组词

　　如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

　　四、朗读生字

　　(一)带拼音朗读生字

　　1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

　　2、学生领读(一课一领读)

　　(二)去掉拼音朗读生字

　　我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

　　五、我会读(课后朗读)

　　1、学生一起朗读。

　　2、开会车朗读。

　　六、考一考你

　　汉字魔术

　　写偏旁

　　独——( )

　　很——( )

　　球——( )

　　连——( )

　　加偏旁

　　元——( )

　　井——( )

　　午——( )

　　反义词

　　很多——( )

　　不巧——( )

　　七、升华学习

　　游戏：找朋友游戏

　　老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

　　八、小结

　　1、今天我们一起学习了什么?

　　2、学生说。

　　3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。

　　4、初读了课文.。

　　九、下节课我们做什么?

　　1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

　　2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　找一找游戏：我在那里?

　　规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

　　二、朗读课文，初悟课文

　　(一)老师示范朗读课文

　　(二)学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。

　　三、分析课文，深悟课文

　　1、让学生说一说课文有几个小节?(4个小节)

　　2、你是怎样确定的?(这课文里有4个地方空一行处。)

　　3、同学们齐读第一小节

　　(1)第一小节有几句话?(3句话)

　　(2)你是怎么确定的?(1个感叹号，两个省略号)

　　(3)一人玩怎么样?(很好)

　　(4)一个人可以干什么?(折纸船，折纸，踢毽子，跳绳，搭积木，看书画画，听音乐)

　　(5)独自本是孤独的，但是正好一转，表达了作者积极的生活态度。当然就是顺理成章的事情

　　(5)第一小节写一个人独处时很快乐

　　反义词

　　独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧有——无好——坏近义词

　　独自——单独正好——恰好

　　多音字

　　好：多音字

　　hǎ

　　o 好人

　　好

　　hào 爱好

　　yu 音乐

　　乐

　　l 快乐

　　的：多音字

　　de 好的

　　的

　　dì 目的

　　4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

　　(1)第二小节有几句话?(3句话)

　　(2)你是怎么确定的?(有一个句号，1个感叹号，一个省略号)

　　(3)两人玩怎么样?(很好)

　　(4)两个人可以干什么?(讲故事，下象棋，打羽毛球，做跷跷板)

　　(6)第二小节写两个人玩时很快乐

　　(7)两个人还可以玩什么?

　　行：多音字

　　ínɡ 不行

　　hǎnɡ 一行

　　得：多音字

　　d 得到

　　得 de 跑得快

　　děi 得有人

　　5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。

　　(1)第三小节有几句话?(3句话)

　　(2)你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号)

　　(3)三人玩怎么样?(很好)

　　(4)三个人可以干什么?(讲故事，跳绳)

　　(7)第三小节写三个人玩时很快乐。

　　(8)三个人还可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)

　　反义词

　　有——无

　　多音字

　　更：多音字

　　ɡnɡ 更好

　　更

　　ɡēnɡ 一更

　　6、请学生一起读第四小节。

　　(1)第四小节有几句话?(5句话)

　　(2)你是怎么确定的?(有三个感叹号，一个省略号，一个句号)

　　(3)四个人玩怎么样?(很好)

　　(4)五个人玩怎么样?(很好)

　　(5)许多人玩怎么样?(更好)

　　(6)许多人玩什么?(拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球，开运动会)

　　(7)第四小节写许多人一起玩时很快乐

　　(8)许多人还可以玩什么?

　　7、老师总结：这篇课文讲的是自己对快乐的感受，独自一个人很快乐，与别人相处也很快乐，大家在一起玩更快乐。表达了乐观积极的情感。

　　【板书】

　　一个人——

　　两个人——

　　三个人—— 很好

　　四个人—— 独自一个人很快乐

　　五个人—— 多人相处更快乐，乐观积极的情感许多人——更好

　　四、朗读课文，感悟课文

　　学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

　　五、表演朗读

　　四个人一小组，进行表演朗诵。

　　六、考一考你

　　照样子写句子

　　例：人多，玩什么游戏?

　　拔河

　　1、人多，玩什么游戏?

　　2、人多，玩什么游戏?

　　七、课文升华

　　1、想一想，你最喜欢的游戏是什么?和同学们说一说。

　　2、写一写:以“我最喜欢的游戏”为题，写一写。

　　八、小结

　　1、今天我们一起学习了什么?

　　2、学生说。

　　3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。

　　九、下节课我们做什么?

　　1、下节课我们将进行写字教学。

　　2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

　　第三课时

　　一、复习导入

　　玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

　　二、指导写字

　　(一)指导书写汉字玩

　　1、笔顺

　　(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“玩”共8笔。认识笔画：横折折撇

　　(2)老师边写边示范。

　　(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

　　2、带拼音书写汉字

　　(1)描红

　　(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

　　(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。

　　3、组词

　　(1)让学生说一说怎样组词。

　　(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

　　(3)学生自己选择一个组词写在书上。

　　(4)老师在田字格里书写组词。

　　(5)学生在田字格里练习书写组词。

　　(二)指导书写汉字很

　　1、笔顺

　　(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“很”共9笔，

　　(2)老师边写边示范。

　　(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

　　2、带拼音书写汉字

　　(1)描红

　　(2)老师在生字格里书写带拼音的'汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

　　(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。

　　3、组词

　　(1)让学生说一说怎样组词。

　　(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

　　(3)学生自己选择一个组词写在书上。

　　(4)老师在田字格里书写组词。

　　(5)学生在田字格里练习书写组词。

　　(三)指导书写汉字车当

　　1、笔顺

　　(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“当”共6笔

　　(2)老师边写边示范。

　　(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

　　2、带拼音书写汉字

　　(1)描红

　　(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

　　(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。

　　3、组词

　　(1)让学生说一说怎样组词。

　　(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

　　(3)学生自己选择一个组词写在书上。

　　(4)老师在田字格里书写组词。

　　(5)学生在田字格里练习书写组词。

　　(四)指导书写汉字音

　　1、笔顺

　　(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“音”共9笔

　　(2)老师边写边示范。

　　(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

　　2、带拼音书写汉字

　　(1)描红

　　(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

　　(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。

　　3、组词

　　(1)让学生说一说怎样组词。

　　(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

　　(3)学生自己选择一个组词写在书上。

　　(4)老师在田字格里书写组词。

　　(5)学生在田字格里练习书写组词。

　　(五)指导书写汉字讲

　　1、笔顺

　　(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“讲”共6笔

　　(2)老师边写边示范。

　　(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

　　2、带拼音书写汉字

　　(1)描红

　　(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

　　(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。

　　3、组词

　　(1)让学生说一说怎样组词。

　　(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

　　(3)学生自己选择一个组词写在书上。

　　(4)老师在田字格里书写组词。

　　(5)学生在田字格里练习书写组词。

　　(六)指导书写汉字行

　　1、笔顺

　　(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“行”共6笔

　　(2)老师边写边示范。

　　(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

　　2、带拼音书写汉字

　　(1)描红

　　(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

　　(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。

　　3、组词

　　(1)让学生说一说怎样组词。

　　(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

　　(3)学生自己选择一个组词写在书上。

　　(4)老师在田字格里书写组词。

　　(5)学生在田字格里练习书写组词。

　　(七)指导书写汉字许

　　1、笔顺

　　(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“许”共6笔

　　(2)老师边写边示范。

　　(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

　　2、带拼音书写汉字

　　(1)描红

　　(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

　　(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。

　　3、组词

　　(1)让学生说一说怎样组词。

　　(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

　　(3)学生自己选择一个组词写在书上。

　　(4)老师在田字格里书写组词。

　　(5)学生在田字格里练习书写组词。

　　三、看看谁最棒

　　老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

　　四、小结

　　这节课，我们学习了以下内容：

　　1、正确书写七个汉字，认识了笔画。

　　2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

《怎么都快乐》教案12

　　【教学目标】

　　1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、也、地”3个字。

　　2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文第二自然段，读准“不”字的变调。读好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。

　　3、联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的`意思，并积累。

　　【教学重点】

　　1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、也、地”3个字。

　　2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。

　　【教学难点】

　　联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思，并积累。

　　【教学准备】

　　字卡多媒体课件

《怎么都快乐》教案13

　　活动目标：

　　1、能够大胆回忆表达，较完整地表述新年趣事。

　　2、在谈话中分享快乐。

　　活动准备：

　　反应新年内容的照片

　　活动过程：

　　一、歌表演导入

　　——小朋友，你们的春节过得开不开心？

　　歌表演《欢欢喜喜过新年》

　　二、说说新年趣事

　　1、说说自己的趣事

　　——看来大家的新年过得非常的快乐，有哪些有趣的事讲给大家听。

　　引导幼儿大胆地表述自己的趣事。

　　小结：原来大家都有许许多多不同的趣事，看来你们的新年过得很充实。

　　2、说说照片上的趣事

　　﹙1﹚分组观察讨论

　　——新年的时候老师也拍了一些照片，看看照片上是有什么高兴事？

　　出示照片引导幼儿分组观察表达。

　　——请大家四人一组选一张你们喜欢的照片，来看看说说照片上有什么高兴事儿。

　　可选择的照片内容：放烟花，放鞭炮，吃团圆饭，拜年……

　　﹙2﹚说说照片上的事

　　——你们的照片上有什么开心事啊？每组请一位小朋友来代表大家说一说。

　　小结：把开心的`事讲给大家听，大家也能感受到你的开心！

　　三、画画新年趣事

　　——我们把自己的新年趣事画下来吧，让更多的人分享我们的快乐。

　　分析调整

　　价值分析：

　　——利用照片等媒体，帮助幼儿回忆新年的情境，利于孩子们讲述新年趣事。

　　调整：

　　由于带照片来的朋友不多，因此在请这些孩子讲过之后，教师借助自己的照片帮助幼儿能更好的讲述，如：放烟花、放鞭炮，吃年夜饭，收红包等的照片。

　　价值分析：

　　——在分组的基础上，幼儿通过观察比较，讲述照片中的事物。

　　调整：

　　幼儿分组的时候，教师有意识的将一些能力强的孩子安插到不同的组里，使得孩子们在讲述时有一个“榜样”。并且这样一来，也加强了生生互动的效果。

　　借助张吉舟带来的画，正好介绍了她的画，通过她的介绍，孩子们明白了原来不仅可以用照片把新年里的开心事拍下来，还可以画下来。

《怎么都快乐》教案14

　　活动目标：

　　帮忙幼儿学会分享。

　　活动准备：

　　录像机、木偶表演。

　　活动过程：

　　1演一演(1)看木偶表演。

　　小熊正在草地上放风筝，一不细心风筝挂在树上了，怎样也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说："别着急，我来帮忙你。"只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈！风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说：

　　"多谢你，你真棒！"小羊说："不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的""哈哈！原先是这样！"他们高兴地笑了。

　　讨论：小羊用什么方法帮忙了小熊它为什么会成功呢

　　（2）看录像。

　　元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的'又蹦又跳，一不细心把图书撕破了。他很着急。旁边的小刚看见了，对元元说："别着急，我来帮忙你。"只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶，细心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说："你真能干，多谢你！"小刚说："不用谢！你下次也能够这样做。"讨论：小刚用什么方法帮忙元元的元元心里会有什么感觉？

　　2说一说。

　　（1）小红不爱吃青菜，你有什么办法帮忙她吗

　　（2）洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮忙他吗

　　（3）涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮忙他吗

　　（4）有个小朋友不爱睡午觉。你会怎样帮他