生命、生活与安全教案

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生命、生活与安全教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的生命、生活与安全教案，欢迎大家分享。

生命、生活与安全教案

生命、生活与安全教案1

　　教学目标：

　　1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

　　2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。

　　教学重点：

　　学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。

　　教学难点：

　　树立积极乐观的生活态度。

　　课时划分

　　一课时

　　教学过程：

　　一、活动导入

　　同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的'生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位盲人歌手---------杨光。

　　二、主题活动

　　（一）生命故事

　　1.讲一讲，议一议

　　请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。

　　2．想一想，写一写

　　学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。

　　（二）生命探索

　　1．讨论交流

　　通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。

　　2．小调查

　　联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。

　　（三）生命氧吧

　　有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。

　　（四）生命驿站

　　1．自我对话

　　学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。

　　2．我的“真情告白”

　　让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！

　　（2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！

　　（五）生命寄语

　　“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”

　　组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。

生命、生活与安全教案2

　　3.生命的奇迹

　　教学目标：

　　1、了解生命上网奇迹现象，感受生命的力量和伟大。

　　2、认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。

　　3、激励学生超越自我，竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。

　　教学重点：

　　认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。

　　教学难点：

　　树立克服困难，竭尽全力、自我超越的意识。

　　课时划分：1课时

　　教学过程：

　　一、引入

　　1. 阅读教材中四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。

　　2. 学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的'故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发。

　　二、新课

　　1、阅读比尔盖茨的故事，思考：说说自己的启示。

　　2、学生联系生活实际，分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。

　　3、阅读思考：人的潜能有多大?

　　三.完成一个对生命奇迹现象进行调查研究的活动。

生命、生活与安全教案3

　　6.锻炼身体讲安全

　　教学目标：

　　1. 了解体育运动中的常见意外伤害，知道如何避免意外伤害。

　　2. 初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。

　　3. 牢记体育运动中的'安全要领，增强自我保护意识。

　　教学重点：

　　知道如何避免体育运动中的意外伤害。

　　教学难点：

　　初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。

　　课时划分：

　　1课时

　　教学过程：

　　一. 导入

　　1. 引导学生自己阅读教材相关材料，了解体育运动中的常见意外伤害，引出体育

　　运动中要注意的安全事项。

　　2. 学生分组交流，并讨论应该如何避免类似意外的发生。

　　二. 新课

　　1. 教师首先概括说明体育锻炼的重要意义。

　　2. 教师指导学生了解活动前、活动中和活动后的安全注意事项。

　　(1) 活动前的着装要求和热身运动

　　组织学生讨论：活动前对哦着装有哪些要求?这些要求和运动安全有什么关系?

　　活动前的热身运动有哪些?为什么要让关节活动开?

　　(2) 活动中的安全要求

　　组织学生分析和讨论。

　　(3) 活动后的安全要求。

　　3.学生分组学习“安全小卫士”和“安全小提示”，并交流学习所得。

生命、生活与安全教案4

　　2.生命之谜

　　教学目标：

　　1. 了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。

　　2. 感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。

　　3. 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。

　　教学重点：

　　在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。

　　教学难点：

　　通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。

　　课时划分：

　　2课时

　　教学过程：

　　一. 活动导入：“吃人”的谜语。

　　1. 故事：传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。它常

　　用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。一天，俄狄浦斯经过此地，斯芬克斯照例用这个谜语考他：“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物?”结果，俄狄浦斯猜对了这个谜语。

　　2. 猜一猜：谜底是什么?为什么?

　　3. 小结：人是最智慧、最神奇的'物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探索一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你自己吧”的箴言。

　　二. 新课

　　1. 学生把自己感兴趣的关于生命之谜的话题搜集起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行展示交流。

　　2. 教师分享自己搜集的相关资料。

　　英国《新科学家》周刊列出了生命十大未解之谜：生命如何起源?地球上有多少物种?人类仍在进化吗?我们为什么睡觉?智能的出现是必然结果吗?什么是意识?性从何而来?我们能防止衰老吗?什么是生命?其他行星上有生命吗?

　　3. 交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。

　　4. 阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。

　　5. “长生不老”大家谈。

　　教师讲述：故事---彭祖的传说。

　　学生分享：关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等，

　　6. 结合教材中的五福图片及对应文字，学生进行小组合作学习，学后根据学生能力和兴趣，开展“读图讲述”等活动，汇报小组学习的成果，在班内进行分享。

　　三. 活动二：科学探索列车

　　1. 第一站：生命摇篮。

　　知识点：地球形成之初的状态，原始海洋中逐步形成生命。

　　2.第二站：进化长河。

　　知识点：达尔文的生物进化论。

　　3.第三站：太空探索。

　　知识点：米勒实验、化学进化论、太空探索-寻找地球以外的生命。

　　4. 第四站：基因时代

　　知识点：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。

　　四. 生命加油站

　　活动一：生命礼赞

　　生命是大自然最伟大的创造，人类对生命之谜的探索从未停止。对此你有何感想?用一句话表达出来。

　　活动二：选择一个感兴趣的话题，通过查阅资料，搜集整理图片，讨论交流等方式进行探究，形成图文并茂的汇报材料或研究小论文，在班上交流。

生命、生活与安全教案5

　　1.化石的故事

　　教学目标：

　　1. 理解生命经历了漫长的进化过程。

　　2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。

　　3. 引导学生关注生命的存在状态。

　　教学重点：

　　生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。

　　教学难点：

　　物种更迭，但生命依然生生不息。

　　课时划分;

　　2课时

　　教学过程：

　　1. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗?你们看过《侏罗纪公园》吗?引导学生讨论。

　　2. 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活?

　　3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音?

　　二.新课

　　1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识?

　　2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。

　　3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。

　　4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。

　　5.近些年消失的十大物种。

　　6.思考与行动。

　　(1)什么原因导致这些物种消失?这样的结果是否可以避免?

　　(2)说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的?

　　(3)我们能够做什么?

　　7.化石故事知多少

　　(1)考古发现的`最早的猿人化石距今大约多少年?

　　(2)你还想知道哪些关于化石的故事?

　　(3)如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么?

　　三.课外延伸

　　课后分组搜集有关化石的更多资料。

生命、生活与安全教案6

　　5.绿色上网

　　教学目标：

　　1. 让学生掌握绿色上网的要求和方法。

　　2. 帮助学生树立绿色上网的自律意识。

　　3. 培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。

　　教学重点：

　　绿色上网的要求和方法。

　　教学难点：

　　绿色上网自律意识与自觉行为的培养。

　　课时划分：

　　2课时

　　教学过程：

　　一. 谈话引入

　　同学们，你们喜欢上网吗?你们觉得网络方便吗?你有过去网吧的经历吗?让学生分组交流自己的.情况。

　　二. 新课

　　1. 引导学生通过对网络功能及其两面性的认识，思考利用网络的正确态度和方法。

　　2. 学生分组学习“ 安全小博士”的内容，掌握绿色上网的含义、要求和方法。

　　3. 在小组内完成“绿色上网倡议书”，培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。

　　4. 结合自己的实际情况和阅读完相关资料后，讨论，交流：说说自己做得怎么样，有哪些行为需要改进?

生命、生活与安全教案7

　　【教学目标】

　　（1）了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。

　　（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。

　　（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。

　　【教学重难点】

　　理解体温相对恒定时人类生命活动进行的.必要条件之一。

　　【教学准备】

　　（1）教师用具

　　体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。

　　（2）学生用具

　　每人一支体温计或每小组一支体温计。

　　【教学过程】

　　第一课时生命小问号

　　一、教学引入

　　老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。

　　老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？

　　二、引导探索、解决问题

　　老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？

　　正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0。2～0。4度，直肠温度又比口腔温度高0。3～0。5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37．5～38度为低热，38～39度为中度发热，39～40度为高热，40度以上为超高热。

　　三、课堂总结

　　四、作业

　　预习生命小秘密。