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《2的组成》教案

时间:2023-03-12 16:02:06 教案大全 我要投稿
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《2的组成》教案

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《2的组成》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《2的组成》教案

《2的组成》教案1

  活动目标:

  1、教幼儿学习2的组成,知道2可以分成1和1。

  2、帮助幼儿理解分合的含义,认识分合号,知道怎样用语言表达。

  3、激发对分合的兴趣。

  活动准备:

  1、知识经验准备:认识10以内的数字。

  2、物质材料准备:PPT课件一份、黑板一块、实物玩具2个、分合号若干、幼儿操作记录材料人手一份、勾线笔人手一只。

  活动过程:

  一、看一看、说一说,学习2的组成。

  1、引导幼儿用语言讲述分合2个玩具的过程。

  教师演示:教师手拿2个玩具,将2个玩具分给他们一人一个,再请幼儿将各自手中的一个玩具还给老师。(教师一边演示一边请幼儿随着教师演示的动作进行讲述。)教师:谁愿意把刚才的事按顺序讲述清楚?(请几位小朋友来把刚才的活动过程完整的讲述一遍。)

  2、认识分合号,理解含义。

  教师:那我们怎样才能把这件事记录下来呢?老师有2个玩具,可以用几表示?(用2)教师:分给xx小朋友的一个用几表示?分给另一个xx小朋友的一个用几表示?(引导幼儿边回答,教师边在黑板上写2,1,1。)教师:可这里只有数字2、1、1,应该用什么符号来表示'分'呢?(出示分合号)这个符号叫分合号,上面是连在一起的,分开的,可以把它放在2和两个1的中间,就能表示2分成1和1。(教师:想想连在一起的`部分应该靠近哪个数字?分开的部分应该靠近什么数字?)

  3、刚才他们还回来了玩具,那又是怎样来记录?(同上,让幼儿知道1和1合起来是2,认识"合"的符号)

  4、引导幼儿一起认读分合式。教师:这个式子你们会读吗?2可以分成1和1,1和1合起来是2,这个记录我们就叫他分合式。

  二、练一练、记一记,请幼儿用玩具进行分合式操作记录。

  1、教师:请每个小朋友们拿2个玩具,在自己的桌面上摆一摆,然后把它用分合式记录下来,并说一说。(教师巡回观察)

  2、幼儿操作记录。

  3、操作。

  三、看一看、乐一乐巩固分合式。

  1、教师出示PPT,巩固2的组成及分合式。

  2、教师和幼儿玩手势口述游戏。2可以分成1和1,1和1合起来是2。

  3、在游戏中活动结束。

《2的组成》教案2

  设计背景

  为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。

  活动目标

  1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。

  2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。

  3、知道2的分解、组成,认识分解和符号。

  4、培养幼儿对数字的.认识能力。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  重点难点

  1、重点:激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。

  2、难点:使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。

  活动准备

  1、演示教具:两朵花

  2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

  3、幼儿人手一套记录用的卡片

  活动过程

  1、开始部分

  (1)教师(出示两朵花):“今天早上老师收到了两朵漂亮花,如果把它们分给两位老师,你们愿意怎么分?”

  (2)幼儿自主操作。

  2、基本部分

  (1)教师和幼儿演示分的过程

  请两名幼儿扮演老师,演示分的过程。

  (2)写出分解式

  教师:“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。

  教师:“把两朵花分给两位老师,要用分解符号表示。”

  教师画出分解符号,并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子,然后写在2下面。

  教师:“分给第一位老师1朵,可以用数字几表示?”

  “分给第二位老师1朵,可以用数字几表示?”

  分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)

  如图:

  2 2

  ∕ ↓ ∕ ↑

  1 1 1 1

  (3)演示合的过程:

  教师:“两位老师把花贴到黑板上,会怎么样?”

  教师:“两位老师在黑板上贴了几朵花?”

  “1朵花和1朵花合起来,十几朵花?”

  (4)记录和的过程:

  教师:“一朵花和一朵花合起来是2朵花,可以用组成式表示。”

  演示组成式的记录方法(由下往上写)。

  3、幼儿操作:

  (1)小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖,自己动手试一试,并用卡片记录。

  (2)幼儿操作,教师观察指导。

  4、请个别小朋友上黑板分。

  教学反思

  本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成,掌握2的1种分法,在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

  活动围绕着教师分花进行,每个教师都分到1朵花,在第一次给教师分花并记录的过程中,找出了“2”的一种分法,并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上,并演示和的过程,在第二次给记录和花的过程中,掌握了有序的进行记录“2”的分解组成,记录每次分花的结果。

《2的组成》教案3

  活动目标:

  1、激发幼儿学习数的组成的兴趣。

  2、初步理解分解组成的含义,认识分合号:"∧""∨",初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动准备:

  苹果二个,橘子三个,果盘二个。雪花片,冰糕棒等小型操作材料。

  活动过程:

  1、讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里,提问:2可以分成几和几?再把两个果盘中的`苹果放到一起,提问:1和1和起来是几?

  同样方法用3个橘子演示3的分解与组成。

  用数字表示算式并讲解算式:2```````整体数∧ ``````分解号1 1 `````部分数2、自身体验:幼儿自由结合2人一组,按老师的口令进行分合练习,如老师说:2可以分成1和1,两人迅速分开,老师说:1和1合起来是2,两人便迅速拉手站在一起。

  3、请幼儿自由尝试:充分利用积木、操作雪花片、小串珠,等进行组成分解练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。

  4、用"手势口述游戏""拍手对歌"进行巩固。

  5、观察理解,完成书中的要求。

  (1)请幼儿观察并说出苹果和瓢虫的分合方法。

  (2)教师指导幼儿指认整体数,分合号和部分数。

  (3)根据花的颜色或花形作分解组成,在空格中填写相应的数字,并读出分解式。

  活动延伸引导幼儿在生活中练习数的组成,如在家中分水果,在幼儿园分午点等。

  附材料手势口述游戏。

  如:练习2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:"1、2",然后,两手指尖相对,腕部分开,做出分解号∧"的样子,口述:"分"表示分解,再分别在左右肩上方各手手一下,并同步口述:"1""1"。

  2的组成,方法同2的分解。两手腕部相对,指尖分开,做出∨的样子,表示合起来。

  拍手对歌师:小朋友,我问你,2可以分成几和几?

  幼儿:某老师,我告诉你,2可以分成1和1

  教学反思:

  这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律,在轻松的游戏中,帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品,既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性,又能把数学中数物的匹配练习融入其中,使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

  在活动中我是介绍者和参与者,是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时,我有点急,反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励,倾听幼儿的讨论与表述。

  老师都应该有一颗宽容的心,当我们在面向全体幼儿的同时,特别注意个体差异。

《2的组成》教案4

  活动目标

  一、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成,了解互换规律。

  二、培养幼儿的理解能力。

  三、让幼儿学习简单的数学题目。

  四、初步培养观察、比较和反应能力。

  教学重点、难点:引导幼儿理解相邻数的关系。

  活动准备:每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

  活动过程

  (一)3的分解。

  1、以讲故事的形式引题。

  教师:秋天到了,果园里的苹果都成熟了,果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果,不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看,你的小盒子里有几个苹果?(让幼儿边数边回答)

  2、教师:我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了,让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

  教师:现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

  3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1,1和2。

  (二)学习3的'减法。

  1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸,那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

  2、引导幼儿根据分解式,学习3的减法算式。

  (3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)

  3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

  (三)学习3的加法。

  1、教师:爸爸妈妈是爱我们的,爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

  2、学习3的组成,让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3,2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

  (四)巩固练习(老师和小朋友互动)儿歌:3的分解组成小朋友问问你,3可以分成几和几?

  ( )老师,我告诉您,3可以分成1和2,1和2合起来是3。

  3可以分成2和1,2和1合起来就是3。

  教学反思这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律,在轻松的游戏中,帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品,既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性,又能把数学中数物的匹配练习融入其中,使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

  在活动中我是介绍者和参与者,是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时,我有点急,反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励,倾听幼儿的讨论与表述。

  老师都应该有一颗宽容的心,当我们在面向全体幼儿的同时,特别注意个体差异。

  教学反思:

  这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律,在轻松的游戏中,帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品,既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性,又能把数学中数物的匹配练习融入其中,使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

  在活动中我是介绍者和参与者,是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时,我有点急,反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励,倾听幼儿的讨论与表述。

  老师都应该有一颗宽容的心,当我们在面向全体幼儿的同时,特别注意个体差异。

《2的组成》教案5

  教学内容及学情分析:

  初步理解组成、分解的含义,认识分合号,初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。

  活动目标:

  1、初步学习2的.分解和组合,认识分合符号"∧""∨"初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。

  2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。

  重点分析:

  初步学习2的分解和组合,理解分解组成的含义。

  难点分析:

  理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。

  活动准备:

  苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。

  活动过程:

  讲解演示,学习2的分解和组合。

  1、讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里,提问:2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式:2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-部分数。老师在黑板上记录分合式:

  211

  ∧∨

  112

  读作:2可以分成1和1,1和1合起来是2。

  2、自身体验:幼儿自由结合2人一组,按老师的口令进行分合练习,如老师说:2可以分成1和1,两人迅速分开,老师说:1和1合起来是2,两人便迅速拉手站在一起。

  3、请幼儿自由尝试:充分利用积木、操作雪花片、小木棒,等进行组成分解组成练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。

  4、用"拍手对歌"进行巩固。

  拍手对教师:小朋友,我问你,2可以分成几和几?

  幼儿:某老师,我告诉你,2可以分成1和1。

  活动反思:

  先让幼儿自己体验分雪花片,2可以分成1和1,1和1和起来是2。请面的掌握较好,幼儿对加法、减法都以有初步的了解,所以学的比较快。但到书写的部分,因为幼儿刚开始接触拿笔书写,书写能力稍弱,以后需多加练习。

《2的组成》教案6

  活动意图:

  数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说,学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系,数的组成是加减法运算的基础,是幼儿数学教育内容之一,也是幼儿生活中经常接触到的必备知识。

  活动目标:

  1、学习2、3的组成,认识分合符号“∧”。

  2、感知总数与部分的等量关系,互换关系。

  活动准备:

  两块糖果,海洋球若干,人手一份雪花片。

  活动过程:

  一、导入活动。

  1、老师这儿有2块糖果,要把它分给2个小朋友,分一分?

  2、个别幼儿演示,每人1块,2块糖果分成了1块和1块,两个小朋友把糖果还给了老师,1块和1块合起来是几块?

  分合式:

  ○○

  ∧

  ○ ○

  2

  ∧

  1 1

  读作:2可以分成1和1,1和1合起来是2。

  正确表达分合式:2能分成1和1,1和1合起来是2

  二、学习3的组成。

  1、怎样把数量是3的分成两份呢?看谁想得办法多?

  2、你是怎么分的?说一说。

  幼:我把3个海洋球,1个分给了_小朋友,2个分给了_小朋友。

  幼:我把3个海洋球,2个分给了_小朋友,1个分给了_小朋友。

  用点数作记录:

  3

  ∧

  1 2

  ○○○

  ∧

  ○ ○○

  3

  ∧

  2 1

  ○○○

  ∧

  〇〇 〇

  3、师幼一起记录3可以分成1和2,3可以分成2和1。,幼儿一起学念。

  还有其他分法吗?(没有)

  4、观察部分数的.变化,感受互换关系

  教师小结:

  3分成两份有两种分法。

  1和2合起来是3,2和1合起来是3,一起念。

  三、操作练习。

  1、我准备了许多雪花片考考你们,完成任务后有奖励。

  2、要求,玩雪花片巩固知识。

  2只小鸟分别飞到两棵树上,怎么飞?(每棵树上飞1只小鸟)幼儿用雪花片摆出

  〇 〇

  ∧

  ○ ○

  3只气球分给两个小朋友,怎么分?幼儿操作。

  ○○○ ○○○

  ∧ ∧

  〇 〇〇 〇〇 〇

  3、奖励又快又正确的幼儿。

  活动反思:

  整个活动通过让幼儿自主尝试探索,从而知道了2分成两份有1种分法,3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是2和3,同时让幼儿自己能利用分合号来说出3的分成情况。并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了的成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。让幼儿在玩中学,在快乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。

《2的组成》教案7

  教学目标:

  1.通过操作,体验并理解10个十是一百。

  2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

  3.在解决趣味数学问题的过程中,培养学生对数学的兴趣。

  教学重点:

  知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

  教学难点:

  体验并理解10个十是一百。

  教学过程:

  一、活动形式引入新课。

  1.用自己喜欢的方式数出30根小棒,摆在桌子上。

  师提出蓝灵鼠的问题,咱们的好朋友蓝灵鼠想问大家:怎样做到让别人一看就知道是30根?(投影出示)。

  师:小朋友们快快开动脑筋想一想,哪个聪明的小朋友来回答蓝灵鼠的.问题?

  学生可能会说出各种各样的方法,只要无错误,教师不要否定。重点对将10根放在一起或捆起来的做法给予表扬,并展示给全班同学看。从而教师引导学生说出一捆是1个十,两捆是2个十,那么3捆是3个十。

  2.师出示一捆小棒,问:是多少根?(10根),那么10捆呢?

  (给学生一定的时间去想,再回答,)大部分学生都能说出是100根。可指名一生来数,其余学生跟着一起数:1捆是1个十,2捆是2个十、、、、、、10捆是10个十,也就是100。引出10个十是100。(板书)

  3.投影出示图片,或用背投摆出小棒:4捆2根。同时出示问题:()个十和()个一,合起来是()。 (给学生时间观察,再指名回答)。

  二、分小组竞赛的形式来巩固练习。

  将学生们按排分成三组,讲明规则:3组轮流答题,答对得5分,答错不加分。如果在答题的过程中,有的学生不遵守课堂纪律,就扣分。

  1、1组选手答题:练习第一题第一幅图片及问题。

  2、2组选手答题:练习第一题第二幅图片及问题。

  3、3组选手答题:练习第二题第一小题。

  再从1组开始轮流答题,可适当增加书中没有的练习题。最后得出冠军给予表扬。

  三、小游戏。

  1、教师和一名学生先做示范:师问6个十和2个一和起来是多少?生答62。

  2、全体学生同桌互相进行对口练习,教师巡视指导。

  四、趣味数学。

  出示情景图,学生动脑筋想怎么分?小组合作交流讨论出结果。

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