梅兰竹菊教案（通用5篇）

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梅兰竹菊教案（通用5篇）

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的梅兰竹菊教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

梅兰竹菊教案（通用5篇）

　　梅兰竹菊教案 1

　　1、初步了解梅兰竹菊所代表的优秀品质。

　　2、通过学习四君子的优秀品质，引导学生树立向四君子学习的意识。同时培养学生高尚的情操。

　　3、通过自己动手收集资料培养学生主动学习和合作学习的能力。

　　【重点、难点】

　　重点：在良好的文化情境中学习梅兰竹菊所代表的'优秀品质，欣赏诗词歌曲作品，了解梅兰竹菊的文化内涵；

　　难点：理解四君子代表的美好品质。

　　【教学过程】

　　课前准备

　　学生准备：分小组收集有关梅花、兰花、竹子、菊花的诗词、歌曲。

　　教师准备：课件、

　　一、激情导入

　　同学们，你们知道“花中四君子”都指的是谁吗？你知道他们为什么被称为“四君子”吗？它们分别代表着一种优秀的品质，历来为名人墨客所称赞，今天就让我们一起走近“花中四君子”。

　　二、分组展示每个小组的收集成果

　　（一）请“梅”小组代表上台发言

　　1、介绍梅花的知识

　　2、介绍它所代表的优秀的品质。

　　3、展示收集到的赞美梅花的经典诗句。全班齐声诵读，在品悟中体会梅花的“傲”

　　4、学生演唱收集的梅花的歌曲。预设：《一剪梅》

　　5、小组长发言：预设：梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人

　　以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，因此梅又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。

　　（二）、请“兰”小组上台发言

　　步骤同梅小组

　　预设：歌曲《兰花草》：

　　诗句：李白《孤兰》

　　孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。

　　飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发？

　　（三）请“竹”小组上台发言

　　步骤同梅小组

　　预设：歌曲《竹子开花了》

　　预设：诗词：

　　竹石（清。郑燮）

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　竹（清。郑燮）

　　一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶小组长发言：预设：学习竹子虚心有节的品质。

　　（四）请“菊”小组上台发言

　　步骤同梅小组

　　预设：歌曲：周杰伦《菊花台》唐磊《菊花香》

　　三、教师小结：

　　通过这节课的学习，你打算像梅兰竹菊四君子学习什么？预设：

　　梅：剪雪裁冰一身傲骨

　　兰：空谷幽香孤芳自赏

　　竹：筛风弄月潇洒一生

　　菊：凌霜自行不趋炎附势

　　四、板书设计：

　　四君子

　　梅兰竹菊

　　傲幽坚淡

　　梅兰竹菊教案 2

　　【授课时间】

　　2015年11月2日

　　【教学目标】

　　一、知识目标：

　　1、通过对梅兰竹菊四君子的学习，了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

　　2、通过对梅兰竹菊四君子学习了解，让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。

　　二、能力目标：

　　培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。

　　三、情感目标：

　　教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。

　　【重点、难点】

　　通过学习梅兰竹菊四君子，了解他们内涵品格，让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。

　　【教学方法】

　　整体感知法、演示法、讲解法

　　【教具】

　　梅兰竹菊图文并茂的图片

　　【教材分析】

　　做人与处世同样重要，我们不但要学会做人更要学会做事。梅、兰、竹、菊，被历代的文人雅士称为花中“四君子”，占尽春夏秋冬。春之兰，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年来，以其清雅淡泊的品质，一直是古今文人墨客所钟爱，是诗画中最常见的题材。成为一种人格品性的象征，代表着淡泊、清逸、高洁、气节四种品格。梅高洁傲岸，兰优雅空灵，竹虚心

　　有节，菊冷艳清贞。它们的共同特点是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。自古以来，梅、兰、竹、菊象征着中国人的气节。

　　【教学过程】

　　课前准备：

　　教师学生共同准备收集有关梅花，兰花，竹，菊花的诗词等，了解他们的内涵。课堂教学：

　　一、导入新课

　　梅兰竹菊指：梅花，兰花，竹，菊花。被人称为“花中四君子”、“四君子”。梅、兰、竹、菊的品质分别是：傲、幽、坚、淡。

　　二、整体感知

　　“花中四君子” 梅兰竹菊，其四者的共同特点是自强不息，清华其外，澹泊其中，不作媚世之态。

　　三、分别对梅兰竹菊进行认识学习

　　（一）学生才识展示。

　　学生将搜集、整理的相关资料展示：

　　1、梅

　　咏物诗中，很少有以百首的篇幅来咏一种事物的`，而对梅花完成"百咏"的诗人最多。梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂寞中的自足，一种"凌寒独自开"的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风时，独自傲然挺立，在大雪中开出繁花满树，幽幽冷香，随风袭人。

　　2、兰

　　空谷生幽兰，兰最令人倾倒之处是"幽"，因其生长在深山野谷，才能洗净那种绮丽香泽的姿态，以清婉素淡的香气长葆本性之美。这种不以无人而不芳的"幽"，不只是属于林泉隐士的气质，更是一种文化通性，一种"人不知而不愠"的君子风格，一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟，象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质。兰花从不取媚于人，也不愿移植于繁华都市，一旦离开清幽净土，则不免为尘垢玷污。因此，兰花只适宜于开在人迹罕至的幽深所在，只适宜于开在诗人们的理想境界中。

　　3、竹

　　竹在清风中簌簌的声音，在夜月下疏朗的`影子，都让诗人深深感动，而竹于风霜凌厉中苍翠俨然的品格，更让诗人引为同道，因而中国文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞说："何可一日无此君！"苏东坡说："宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。"朴实直白的语言，显示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。

　　4、菊

　　如果说，冬梅斗霜冒雪，是一种烈士不屈不挠的人格，春兰空谷自适，是一种高士遗世独立的情怀，那么，秋菊财兼有烈士与高士的两种品格。晚秋时节，斜阳下，矮篱畔，一丛黄菊傲然开放，不畏严霜，不辞寂寞，无论出处进退，都显示出可贵的品质。

　　（二）探索新知

　　1．初步探索

　　请同学们自主学习本课相关知识。

　　2．小组讨论

　　组织学生分组讨论，对梅兰竹菊四君子的学习，了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

　　3．组长小结

　　让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。

　　（三）课堂拓展

　　指导学生思考：

　　怎样做到做人与处世当学梅兰竹菊四君子人格品性？

　　四、课堂小结

　　教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。

　　【教学反思】

　　本节课始终渗透着对学生的德育教育，并在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动地发展。

　　梅兰竹菊教案 3

　　教学目标：

　　1. 知识与技能：了解梅兰竹菊在中国传统文化中的象征意义，掌握它们的生长特点、养护方法以及在中国文化中的价值。

　　2. 过程与方法：通过图片观察、诗词欣赏、小组讨论等活动，培养学生观察、分析和表达的能力。

　　3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，提升他们的审美能力和环保意识。

　　教学重难点：

　　重点：梅兰竹菊的象征意义及其在中国文化中的价值。

　　难点：如何让学生通过观察、体验、讨论等活动深入理解梅兰竹菊的品格特点。

　　教学准备：

　　1. 梅兰竹菊的图片资料。

　　2. 相关诗词、文章等文学作品。

　　3. 多媒体课件或黑板等教学工具。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 播放梅兰竹菊的图片，引起学生兴趣。

　　2. 提问：你们知道这四种植物分别是什么吗？它们在中国文化中有什么特殊的意义？

　　二、新课讲解

　　1. 梅兰竹菊介绍

　　（1）梅花：介绍梅花的生长环境、特点，以及在中国文化中的象征意义（高洁、坚强）。

　　（2）兰花：介绍兰花的生长环境、特点，以及在中国文化中的象征意义（幽雅、贤达）。

　　（3）竹子：介绍竹子的`生长环境、特点，以及在中国文化中的象征意义（坚韧、清廉）。

　　（4）菊花：介绍菊花的生长环境、特点，以及在中国文化中的象征意义（淡泊、隐逸）。

　　2. 梅兰竹菊在中国文化中的价值

　　（1）通过诗词欣赏，让学生感受梅兰竹菊在文学作品中的美。

　　（2）讨论：梅兰竹菊为什么会被称为“四君子”？它们在中国文化中有哪些价值？

　　三、活动体验

　　1. 分组观察梅兰竹菊的图片，讨论它们的生长特点。

　　2. 每组选择一种植物，准备一篇简短的介绍，包括生长环境、特点以及在中国文化中的意义。

　　3. 小组展示：每组轮流上台展示自己准备的介绍，其他同学进行评价和提问。

　　四、总结提升

　　1. 总结梅兰竹菊的特点和在中国文化中的价值。

　　2. 强调保护环境、爱护植物的重要性，引导学生从自身做起，为环保贡献一份力量。

　　作业布置：

　　1. 要求学生选择一种自己喜欢的梅兰竹菊，写一篇短文介绍它的特点以及在中国文化中的意义。

　　2. 鼓励学生在家中或学校附近寻找并观察梅兰竹菊，感受它们的美丽与品格。

　　教学反思：

　　1. 反思学生在活动中的表现，评估教学目标是否达成。

　　2. 总结教学经验，改进教学方法，为下一次教学做好准备。

　　梅兰竹菊教案 4

　　教学目标

　　1. 知识与理解：让学生了解梅兰竹菊四种植物的基本特征、生长环境及其在中国传统文化中的象征意义。

　　2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力和动手能力，以及对传统文化的热爱和传承意识。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养他们对自然和美的热爱，提高他们的审美能力和人文素养。

　　教学重点

　　梅兰竹菊四种植物的特征及其在中国文化中的象征意义。

　　教学难点

　　如何引导学生深入理解梅兰竹菊所代表的高洁、清逸、气节和淡泊的品质。

　　教学准备

　　1. 梅兰竹菊的'实物或图片。

　　2. 相关的诗词、书画作品。

　　3. 观察记录本和绘画工具。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1. 通过展示梅兰竹菊的图片或实物，引起学生的兴趣。

　　2. 提问：你们知道这四种植物分别是什么吗？它们在中国文化中有什么特殊的含义？

　　二、新课讲解

　　1. 逐一介绍梅兰竹菊的特征和生长环境。

　　梅：冬季开花，不畏严寒，象征坚韧和高洁。

　　兰：幽香清远，清雅脱俗，象征幽雅和贤达。

　　竹：挺拔直立，中空有节，象征气节和谦逊。

　　菊：凌霜傲放，色彩斑斓，象征淡泊和隐逸。

　　2. 讲解梅兰竹菊在中国传统文化中的象征意义，结合诗词、书画作品进行赏析。

　　三、观察实践

　　1. 组织学生到校园或附近公园观察梅兰竹菊，用观察记录本记录它们的特征和环境。

　　2. 引导学生尝试用绘画的方式表现梅兰竹菊的形态和神韵。

　　四、讨论交流

　　1. 分组讨论：你认为梅兰竹菊分别代表了哪些品质？这些品质在现代社会中有什么意义？

　　2. 分享交流：每组选一名代表发言，其他同学补充或提问。

　　五、总结提升

　　1. 总结梅兰竹菊的特征和象征意义。

　　2. 强调梅兰竹菊所代表的品质对我们的启示和影响，鼓励学生将这些品质融入日常生活中。

　　六、作业布置

　　1. 要求学生回家后搜集更多关于梅兰竹菊的诗词、故事或画作，加深对其文化内涵的理解。

　　2. 鼓励学生创作一幅以梅兰竹菊为主题的绘画作品，表达对传统文化的热爱和传承。

　　教学反思

　　在课后，教师应及时反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略和方法，以更好地实现教学目标。同时，教师还应继续关注梅兰竹菊文化在现代社会中的传承与发展，以便不断更新和完善教学内容。

　　梅兰竹菊教案 5

　　教学目标：

　　1. 让学生了解梅兰竹菊四种植物的特点和在中国文化中的象征意义。

　　2. 培养学生的审美能力和对传统文化的热爱。

　　3. 通过学习，使学生能够表达对梅兰竹菊的欣赏之情，并能在生活中运用相关知识。

　　教学重点：

　　梅兰竹菊的特点和文化内涵。

　　教学难点：

　　理解梅兰竹菊在中国文化中的象征意义。

　　教学准备：

　　1. 梅兰竹菊的图片或实物。

　　2. 相关诗词、画作等文化资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 通过展示梅兰竹菊的图片或实物，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

　　2. 提问学生：“你们知道这四种植物分别是什么吗？它们在中国文化中有什么特殊的含义吗？”

　　二、新课讲解

　　1. 梅花

　　特点：冬季开花，傲雪凌霜，花瓣洁白如雪，香气扑鼻。

　　象征意义：梅花代表着坚韧不拔、高洁不屈的精神，被誉为“岁寒三友”之一。

　　诗词欣赏：引导学生欣赏有关梅花的诗词，如王安石的《梅花》等，感受梅花的独特魅力。

　　2. 兰花

　　特点：幽香清远，姿态优雅，花形各异，色彩斑斓。

　　象征意义：兰花象征着高洁、清雅、淡泊名利的品质，被誉为“花中君子”。

　　画作欣赏：展示兰花的画作，让学生感受兰花的美丽与雅致。

　　3. 竹子

　　特点：挺拔秀丽，四季常青，空心有节，枝叶潇洒。

　　象征意义：竹子代表着谦虚、坚韧、正直的品质，是中国文化中的重要象征之一。

　　引导学生思考：为什么古人常说“竹报平安”？这体现了竹子怎样的'品质？

　　4. 菊花

　　特点：品种繁多，色彩斑斓，秋季盛开，傲霜斗寒。

　　象征意义：菊花代表着高洁、隐逸、不屈不挠的精神，常被文人墨客所赞美。

　　诗词欣赏：引导学生欣赏有关菊花的诗词，如陶渊明的《饮酒》等，感受菊花的独特韵味。

　　三、课堂讨论

　　1. 分组讨论：每组选择一种植物，讨论其特点、象征意义以及在生活中的运用。

　　2. 分享交流：每组派代表分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。

　　四、课堂小结

　　1. 总结梅兰竹菊的特点和象征意义。

　　2. 强调传统文化的重要性，鼓励学生继续学习和传承中华文化。

　　作业布置：

　　1. 要求学生选择一种植物，创作一篇关于它的短文或画作，表达自己对这种植物的喜爱和对其文化内涵的理解。

　　2. 收集有关梅兰竹菊的诗词、画作等文化资料，进一步了解它们在传统文化中的地位和影响。

　　教学反思：

　　通过本次教学，学生应能够对梅兰竹菊有了更深入的了解和认识。教师应注意引导学生从多个角度去感受和欣赏这四种植物的美，同时注重培养学生的审美能力和对传统文化的热爱。在教学过程中，还可以结合实际案例或生活中的场景，让学生更好地理解和运用相关知识。

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