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我很特别教案（通用15篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的我很特别教案，希望能够帮助到大家。
我很特别教案 1
活动目标：
1.通过观察、对比发现自己外表、本领等的特别之处，并尝试运用准确的词语说明。2.感受个体的多样性，能在同伴面前大胆地讲述。
活动准备：
PPT、幼儿用书
活动过程：
一、你说我猜
PPT播放班级幼儿照片，请个别幼儿观察并描述同伴的外形特征，其他幼儿猜测。
(教师：你能猜出他说的是谁吗？你们觉得怎么说才能猜得更准确？)
教师总结：每个人都是特别的，只要讲到特点，就可以很快猜出来哦。
二、特别的我
1. 观察自己外形的“特别”之处，小组内讲述。
2. 通过自我介绍，说说自己最特别的本领是什么?
3. 小组进行讨论，推选代表进行完整讲述。
教师：小组中最特别的人、特别的本领是什么？特别的你们组成了特别的小组，为
你们特别的`小组取个特别的名字吧。
三、特别的我们
1.PPT播放班级之前活动的照片，幼儿共同回忆我们特别的班级。
2.说说“我们班特別的地方”
教师以“我们很特别，班里有好多…”的句式，引出讲述，以固定句式关键事件讲述的策略支架，帮助幼儿提炼讲述内容，丰富讲述经验。
我很特别教案 2
目标要求
1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化；学习建立民主、 平等的新型家庭关系。
2．通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。
3．学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。
教学时间
2课时
第1课时
课时目标
1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。
2．反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。
3．了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。
课前准备教师
1．小记者采访家长的录像。
2．家长与学生的调查统计表
教学过程
一、导入
1．观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？
2．小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的权威，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。
二、学习
1．和父母相处法宝之一——学会倾诉。
⑴ 师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗？和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。
⑵ 下面这些问题你有吗？当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗？
A. 你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗？为什么？
B. 你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？
C. 这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗？为什么？
D. 同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？
E. 你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？
F. 你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗？为什么？
G. 你与一名异性同学关系很融洽，有的`同学起哄说你们在早恋。
……
你还碰到过哪些问题？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？
⑶ 全班交流。
⑷ 小结：随着岁月的流逝，我们渐渐地在长大，可烦恼也似乎越来越多了。刚才许多同学讲述到，当我们碰到有烦恼和苦闷，遇到挫折和困难，可以向父母述说。这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。
2．和父母相处法宝之二——增进了解。
⑴ 师：有些同学愿意向父母倾诉，他们把父母当作自己的朋友，但也有些同学不愿向父母倾诉，他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。（教师播放录像：“小记者的采访”。）
⑵ 师：看完采访，我们来做一个“小测试”。（参见教科书第9页。）
⑶ 师：老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。我们来看一看调查结果。（教师出示课件：“家长、学生的调查表”。）
⑷ 师：看了小记者的采访，做了测试，又了解了调查结果，你有何感想？学生交流想法。
⑸ 师小结：刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题，但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉，子女还应做个有心人，了解父母。这就是我们的第二个法宝——了解，只有了解父母，才能理解他们，并与他们沟通，才能与他们交朋友。
⑹ 师：你有什么好办法去了解父母吗？小组交流，全班汇报。
⑺ 小结：刚才许多同学表达了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在拥有了“倾诉”“了解”两大法宝，会与父母成为特殊的朋友。
3．解决小摩擦。
⑴ 师：有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候，会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。（教师出示课件：“买鞋小摩擦”。）
师：假设你是李涛，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？
师：那么，事情会怎么发展呢？李涛是否达成了心愿，买到了他想要的那双鞋呢？请大家猜测一下剧情的发展。
⑵ 小结：不同的处理方式会得到不同的结果，也许及时了解父母的想法，与他们进行沟通，很多摩擦就会消失。
三、拓展
在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。
我很特别教案 3
活动目标
1.幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。
2.在活动中请幼儿体验合作的快乐。
3.使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
活动过程
一、欣赏范画，激发幼儿活动的兴趣
师：小朋友仔细观察，这张画有什么特别的地方?你们想不想画一张特别的画?
二、游戏《木头人》
1.交代规则：首先，我们做一个木头人的游戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样优美的动作，音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。
2.(发标志)男孩子全体起立到前面来，游戏规则是听到音乐，做有趣的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个有趣的木头人。
三、教师示范
1.师：小朋友的动作都很特别，用什么办法能把我们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来，请你摆出一个特别的动作请大家欣赏。
2.教师描画出该幼儿的体态。
四、组织讨论
1.请7位身上有标志的`小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。
2.幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。
五、幼儿操作
1.幼儿自由创作：运用线条，图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。
2.欣赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清晰，色彩鲜艳，人体装饰的非常有特点。
六、结束部分：欢庆舞。
师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。
我很特别教案 4
活动意图：
每个人都是与众不同的。在教育活动中引导幼儿从外形入手、知道自己是区别与任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。利用漫画形式夸张地表现自己的特征。
活动目标：
1、感受每个人都是与众不同的。
2、大胆、夸张地介绍自己的特征。
活动准备：
1、本班的幼儿照片两张。
2、活动材料书。
活动过程：
1、我们一样吗？
自己和小朋友长得一样吗？哪里不一样？
教师出示自己照片，这是谁？怎样看出来的？
出示本班幼儿照片，是谁？怎样看出来的？
2、特别的朋友
翻看幼儿活动手册第一册第7页的照片，有三位朋友都说自己很特别，你们看出来没有？听听他们是怎样说的？
教师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。
这三位小朋友哪几位有画像，你能找到吗？给照片与书上的漫画像连线。
3、画一个特别的我
找一找自己特别的地方。
仔细观察比较，发现自己头部的特征；
以漫画手法画自己画像，夸张的表现自己的特征。
4、自我描述
与同伴交谈，说说自己特别的地方。
展示自由画像，燕采用“我很特别，因为我……”的表述方式自我描述。
活动反思：
在活动中，观察的.重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。
不足之处：
绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的幼儿，使其共同提高。
我很特别教案 5
活动背景
每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。为了让幼儿从多元化的角度展示自己与众不同的特点，及体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。于是我围绕“特别的我”设计了本次的活动目标。
活动目标
1.比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同，感受每个人都是与众不同的。
2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲述自己特别喜欢的事与物。
重点难点
重点：要求幼儿清楚地、有重点的`回答问题。
难点：画一画“特别的我”及自己的喜好。
活动准备
1、教师准备一幅自画像，一件自己最喜欢的物品。
2、图画纸、画笔。
3、自制有关“我”的题卡。（各题卡的内容是：“我最喜欢玩的玩具”、“我最喜欢的人”、“我最喜欢的动物”……）
活动过程
一、教师展示自画像和自己最喜欢的物品，然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。
二、请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是什么？为什么？
三、游戏“闹钟转转”，“特别的我”回答问题。
1、把有关“我”的题目卡背面围成闹钟状，告诉幼儿游戏规则。
2、玩闹钟转转的游戏，指针转到的题目卡翻过来。
3、根据内容回答问题。
四、要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。幼儿回答问题时，采取“比手划脚”的方式，让其他人先猜一猜答案，然后才揭晓。
五、请幼儿画一画“特别的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己，然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小朋友根据“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。
六、请幼儿相互欣赏自己的作品。
教学反思
整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特别的我”贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度，特别是在“比手划脚” 这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简单，但却能在集体面前展示了自己。活动效果不错！
我很特别教案 6
活动目标：
1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。
3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
4、设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。
1—12月份的生日蛋糕图卡；纸张、画笔等美工材料。
活动过程：
请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”给幼儿听。
问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：
——老师将制作好的1—12个月的.生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。
活动评价：
能画出代表自己的生日蜡烛。
能说出自己的生日愿望。
活动反思：
《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。
我很特别教案 7
活动目标：
1、幼儿能细致地用碳笔画出自己脸部的主要特征。
2、通过绘画发现自己与别人的不同之处。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、幼儿人手一支碳笔、粉笔若干。
2、16开铅画纸人手一张。
活动过程：
1.教师和幼儿一起游戏，导入活动：
游戏名称：猜猜我是谁?在游戏中，幼儿将眼睛蒙住，用手摸摸同伴的脸，说说他是谁，并说出自己是怎么猜到的?(说出同伴脸部的某一特征)
2、谈话活动：说说自己与别人不同之处。(脸部特征)注意幼儿语言的完整性。
3、交待活动要求，引起幼儿绘画的兴趣。
A、请幼儿抓住自己脸部的某一特征，用碳笔在纸上画出自己的头及脸部特征。
B、用粉笔在边缘上进行加粗，然后涂抹。
4、幼儿作画，教师巡视指导，提醒幼儿在纸上画出一个大大的头，画面要画大，画满。能突出自己的某一特征。
5、评价作业，展示幼儿作品，幼儿自主评价。
同伴之间用较完整的语言交流自己的作品，欣赏作品
活动反思：
在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的`呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
我很特别教案 8
活动目标：
1.通过观察比较、自我介绍等活动，引导幼儿初步认识自我，积极评价自己。
2.培养幼儿的自信心。
活动准备：
ppt、幼儿照片、布、针等。
活动重点：
学会用完整的语言进行自我评价。
活动难点：
提高幼儿的自信心。
活动过程：
开始部分
游戏《猜猜他是谁》
引导幼儿观察每个人的特点，激发幼儿玩游戏的兴趣。
师:“我这里有小朋友小时候的照片，你能猜出他是谁吗？“
（提示游戏规则）
师：“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”
小结：每个人的都有自己独特的特点，了解自己的特点真的很重要。
基本部分
师:我们通过照片，观察到每个人都有自己不同的`特点，那你了解自己的特点吗？
（请幼儿进行自我介绍，展示自己的特长。通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。）
小结：我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。
师：老师也有自己的特长，猜猜我的特长是什么呢？
（教师自我介绍并展示特长）
师：谁愿意鼓讲述并展示自己的特长呢？把自己独特的优点介绍给大家?
（幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。）
三、结束部分
师：今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗？你愿意和客人老师交朋友吗？
幼儿讨论：你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?
（幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。）
小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。
四、活动延伸
开展角色游戏《照相馆》，表现每个人的相貌特征。
我很特别教案 9
教材简解：
大班幼儿，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴外部特征的异同及兴趣爱好的异同，从而了解到每一个人都是与众不同的。
目标预设：
1、感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。
2、积极参与活动，能大胆表达自己的想法。
3、观察比较自己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。
重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。
难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。
设计理念：
遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。
设计思路：
1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活，老师在平时对幼儿的交流、喜好的关爱中，了解了幼儿已有的经验，抓住幼儿所关心的热点，以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。
2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的.经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础。追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感知的平台，不断拓展幼儿的经验和视野。
教学过程：
一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师：我们二楼的多功能厅有一面大镜子可以看到大家上课的样子，现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们每个人有什么不一样？
二、不一样的声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
2、每个幼儿说一句不一样的话。
师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
三、不一样的动作
1、静态动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，看谁做得最逗人。
2、动态动作师：刚刚我们做的是静态的动作，现在我们来做一个移动的动作，比比看谁的办法多、动作美。
四、不一样的喜好
1、说说自己的喜好师：我们小朋友都知道了人不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作，小朋友想想看人还有什么不一样？
引导幼儿说说自己的喜好，或者说最喜欢的事或物。
（每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲）
2、了解老师的喜好师：有谁知道老师的喜好是什么吗？
教师小结：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，其实我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，每一个人都是一个特别的个体，是独一无二的。
活动延伸：
幼儿与老师互相留影纪念师：一转眼小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们了，现在老师最大的喜好就是与你们合影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
我很特别教案 10
活动目标
1、能大胆在集体面前说出自己的发现，并学习用语言xx和xx不一样进行讲述。
2、提高幼儿的语言表达能力和辨别能力。
重点、难点 重点：能较好的分辨事物之间的不同。
难点：引导幼儿用合适的语言讲述什么东西和什么东西不一样。
活动准备
1、相关卡片、图书
2、幼儿操作纸、笔
活动过程：
一、 观察操作卡片，发现不同。
1、教师：“你看到了什么？”（请幼儿大胆说说）。
“你觉得有什么地方不一样吗？”
二、 逐步引导幼儿观察发现。
教师：“每一样的东西都一样吗？”“哪里不一样？”
（引导幼儿用合适的语言表述出来：xx和xx不一样）
三、 请幼儿交流自己的发现。
1、请幼儿用“xx和xx”不一样的句式来表述自己的发现。
2、老师帮助幼儿用正确的语言来表达自己所观察到的不同。
四、 观察同伴，发现自己与别人的'不同：
1、教师：“你和你边上的小朋友长的一样吗？什么地方不一样？”
2、幼儿仔细观察，说说自己和别人的不同之处。
五、 幼儿操作：
1、请幼儿把图片中不一样的东西圈出来。
2、并把自己的发现和同伴进行讲述。
我很特别教案 11
教学目标：
1.认知与技能：学生能够客观而恰当地评价自己，发现自己与众不同的地方，增强自信心。
2.情感态度与价值观：能够悦纳自己，找到自己的优势，更好地完善自己。
3.行动与表现：调动认识自我的积极性，在学习生活中努力发挥自己的潜能。
设计意图：现在的初中生依赖性较强，一切都听从父母老师的安排，在自我认识上，也只注重别人的评价，希望通过这堂课的活动与讨论，使同学们能够悦纳自己，相信自己，增加积极的自我评价。
教学重点：
发现并学会欣赏自己的长处，更好地完善自己。
教学难点：
如何培养自信心。
（一）导入
活动一：请一位同学发言，说出一个同班同学的特点，不说出名字，看谁能最先猜出是谁。
很快就会有同学猜对。
师：同学们都很聪明，可是大家想一想这是为什么呢？只是简单地说了几个同学的特点，为什么我们立刻就会猜出是他？
学生讨论。
总结：因为我们每个人都有着与众不同的地方，都是无法替代的。
引出“与众不同的我”。
（二）教学流程
一、我认识我自己
活动二：我是一个______的人（多媒体）
师：大家想过我是一个什么样的人吗？请同学们填上词语，写在纸上，写的越多越好。
写完自愿地读出来，读过之后，请同学们为他鼓掌。
教师也参加。
师：我们有写的完全一样的吗？
学生回答。
师：我们没有写的完全一样的，因为我们每个人都是唯一的。
二、我不同，我唯一
活动三：欣赏一段动画视频。
简介：一匹马被称作“活力马”，因为它每时每刻都很快乐，很自信。但是最近，它总觉得自己的发型不好，让很多的动物帮助它改变发型，可是每一次都不满意，以至于它的朋友们都认不出它了，最后它终于明白了，要找回最真实的自己。
看过之后请学生发言，谈谈自己的感受。
教师总结：每个人都是一个无法替代的奇迹。我们要永远爱自己，相信自己，学会展现自己。
三、我努力，我自信
回顾活动二：我是一个____的人
师：请大家回顾自己刚才写的内容，数一下形容自己的词语中，优点多还是缺点多呢？
师：写自己优点比缺点多的同学举手。
好，大家给他们鼓掌，他们是自信的.人。
而对于写自己缺点比优点多的同学，要求别的同学评价他，说出他的优势，直到优点的数量超过了缺点为止。
师：同学们这么评价你，你的心情如何？
师：现在你看到了吗，你有那么多的优点，自己却还没有感受的到，从今天开始，你就要记得自己有那么多出色的地方，自己是最优秀的！
我们都是最棒的。那么，如何让自己自信起来呢？（多媒体）
学生分组讨论。
学生总结回答，也可以讲述自己的故事，与同学分享。教师稍作引导，将每一条都写在黑板上，做归纳。
师：黑板上每一条，都代表着我们无限的动力。
（三）引申
放一些图片，教师加以讲解。
邓亚萍，小时候教练说她是最不适合打乒乓球的。
曾志伟，他身高只有1.60米。
白岩松，他是从小城市来的，上学的时候特别自卑。
周杰伦，他的歌曲曾经被无数的人讽刺。
尼克·武伊契奇，26年前在澳大利亚墨尔本出生时就没有四肢。周围的人以为他将无法融入社会，但武伊契奇如今不仅能够打电脑、用嘴叼着笔写字，还能游泳、冲浪、打高尔夫球甚至“踢”足球。他还创办“没有四肢的生命”组织，用自己的乐观、自信，感染和帮助所有的人们。
师：他们现在都是自信的人吗？为什么？
总结：每个人在世界上都是独一无二的，有着别人无法替代的优势。相信自己，一定能找到自己的闪光点！我发现同学们现在已经和刚上课的时候不一样了，你们都是自信地笑着，充满了活力。希望你们永远都会用这种表情去面对自己的人生。
活动四：我们一起在书上，或是其他最显眼、平时都能够看到的地方，写下一句能够给自己动力的话。
例如：我相信自己、我是最棒的、我是无法替代的、我永不放弃……
师开头：我是最棒的！
所有的同学都参与，大声地读出来。
我很特别教案 12
教学内容
美术活动《这就是我》
教学目标
1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。
2、认识自己，知道自己和别人有不同之处。
教学准备
1、《幼儿画册》、水彩笔，每人一份
2、每人一面小镜子教学重点与难点能够画出自己脸上细微的部分。
教学方法与手段
讲解演示法、谈话讨论法；多媒体辅助教学
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、比较自己与别人在外貌上的不同。
1、请两个小朋友上来，提问：你们叫什么名字？你们的名字一样吗？小朋友们看一看他们长得像吗？
2、师：请找一个好朋友，看一看两个人什么地方不一样？回答问题，仔细观察与同伴进行比较。从谈话，比较和同伴的不同引起幼儿对的活动兴趣。
二、谈谈自己和同伴兴趣、爱好等方面不一样的地方。
1、师：你们除了长的不一样，还有什么地方是不一样的？你喜欢做什么？（比如：爱好、兴趣等方面。）
2、小结：他们除了长相不一样，喜欢做的事情也不相同。分组进行讨论自己的爱好、兴趣。根据教师不同方式的提问，幼儿可以畅所欲言，提高幼儿的语言表达能力。
三、在镜子面前画自己。
1、教师出示镜子，提问：这是什么？可以用来做什么？引导幼儿通过镜子仔细观看镜子里的自己。
2、教师讲解绘画时的要求，注意细节，如：头发、眉毛、眼睛等。
3、教师示范边照镜子边画自己。
1、倾听要求，观察老师操作。
2、自己操作。教师的示范，让幼儿对活动的要求有所了解，为幼儿操作作铺垫。四、观察图画
1、请幼儿把画好的自己都贴在前面的纸上。
2、师：“哇，有这么多的小朋友，我都搞不清楚是谁？请你们猜一猜这些画得都是谁？”
3、教师进行讲解指导。贴好画并猜一猜画的是谁，倾听教师指导。
根据幼儿的展示，了解幼儿的不足，方便以后指导。
教学反思
《这就是我》是综合教材主题活动《我长大了》中的一节美术活动，也是本学期的第一节美术活动。我想，在活动的过程中，为了让孩子认识“我”，进而通过美术的形式表现我。因为是本学期的首次美术课，我十分重视，拥有一个好的开端，逐步培养孩子们对美术活动的兴趣。活动开始后，我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,一大部分小朋友都画得非常好,我把能力弱的安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿,进步得也比较快,。此次活动给我感触最深的'就是：鼓励幼儿大胆的表现，游戏情境中培养兴趣，使幼儿在愉快、轻松地氛围中进行美术活动。要让孩子们的体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。培养孩子绘画的自信心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真思考，使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性，为顺利进行绘画活动创造良好的条件。
我很特别教案 13
教案目标：
1、感受人与人的不同，知道自己是独一无二的。
2、敢于大胆的在别人面前表现自己，会自己动脑筋。
3、对自己的与众不同感到骄傲，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
过程：
1、每个人的名字不同。老师用点名的方法告诉幼儿原来我们每个人都有不同的名字，引导幼儿思考如果每个人的名字一样会怎样？
2、每个人的声音不同。教师带领幼儿玩游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？
3、人都有不同的喜好。老师分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜欢唱不同的'歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？
4、每个人有不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
5、请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师：“我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？”
幼儿回答：“穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同”等等。
通过这节课幼儿认识到自己是多么的与众不同，培养了幼儿的观察能力，锻炼了幼儿敢于在别人面前表达自己的能力。
我很特别教案 14
活动目标：
1.有主动与朋友交往的愿望，乐意了解朋友的爱好、长处。
2.能用较流畅的语言来描述自己和朋友的外貌特征，从外貌、爱好、长处等方面表述自己和他人的不同之处。
3.喜欢朋友，愿意学习朋友的长处。
活动准备：
1.活动前引导幼儿介绍自己的爱好、长处，并了解一位同伴的爱好、特长，对不知道的问题可以主动向朋友提出，了解情况。
2.幼儿主动搜集能反映自己爱好、特长的图片、照片、绘画作品等，布置在活动室内，供同伴欣赏。
3.镜子、画纸、水粉颜料、笔、油画棒、录音机、磁带。
活动过程：
1.开展“能干的我”活动。幼儿主动、大胆地向小组或全班介绍自己的兴趣爱好，自信地展示自己的特长，让朋友了解自己。
2.自由结伴，介绍自己的好朋友，包括他喜欢吃什么、干什么、玩什么等。
3.区域活动：“我和你不同”。
⑴ 认知区：提供录音机、镜子，看看自己和同伴性别、服装、相貌的不同，每人说两三句话，如喜欢吃什么、玩什么，并录音；事后，集体听录音，分辨语音、声调的不同，猜出他（她）是谁。
⑵ 美术区：幼儿自材料，用绘画展示自己与朋友的.不同。
⑶ 数学区；每个幼儿记录自己的身高、体重，比较手印、脚印，测量同伴和自己的手脚长度，理解每个人的形体都是不一样的。
活动结束：
小朋友一起听音乐。
我很特别教案 15
活动目标
1、3、了解自己的特点，知道每个人都是与众不同、独一无二的。
2、能观察比较人与人之间的不同。
3、学会改编简单的儿歌。
活动准备
课件准备：双胞胎实拍图；我喜欢的相关图片；《不一样的我和你》儿歌音频。
纸面教具：打印《与众不同的我》调查表，人手一份。
材料准备：小镜子、笔，人手一份。
活动过程
引导幼儿观察某个人的外貌，并和其他人做对比。
1.请幼儿找一找和教师长得一模一样的人。
——你们认真观察一下，老师长什么样？有什么特别的地方吗？你们有没有见过和老师一模一样的人呢？
2.请幼儿找一找和自己长得一模一样的人。
——大家照照镜子，说说自己长什么样？有什么特点。在教室里有没有和自己长得一模一样的.人呢？
出示图片，引导幼儿找出双胞胎的不同之处。
——大家看看图片中的双胞胎是不是一模一样？我们一起找找他们不同的地方。
小结：每个人的外貌都不一样，即使是双胞胎也不一样。所以我们每个人都是独一无二的。
播放图片，引导幼儿交流讨论，让幼儿了解自己更多的特点。
1.出示图片，请幼儿说一说自己其他的特点。
——你们觉得除了外貌之后，自己还有哪些与众不同的地方？
2.请幼儿用简单的图示来完成“与众不同的我”调查表。
3.让个别幼儿与同伴介绍自己的调查表。
播放儿歌音频，引导幼儿朗读儿歌，并进行自由改编。
1.播放儿歌《不一样的我和你》。
——我们每个人都是不一样的，我和你都是不一样的，我们一起来听一首儿歌《不一样的我和你》吧！
2.教师边朗诵儿歌，边配合有节奏的动作。
3.将两名幼儿分为一组，鼓励幼儿根据自己和同伴特点改编歌词。
——你们能不能根据自己不同的特点来改编一下歌词呢？我们一起来改编吧！
4.邀请个别幼儿进行表演自己改编的歌曲。
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