《油和水》教案15篇

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《油和水》教案15篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《油和水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《油和水》教案15篇

《油和水》教案1

　　活动目标：

　　1、使幼儿感知油、水分离现象及粮食在油、水中的沉浮现象。

　　2、初步学习记录实验结果。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣以及培养幼儿敢于尝试、探索的态度。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿能区分油和水的不同

　　2、物质准备：凉白开水、食物用油、一次性透明杯、粮食（玉米、大米、芝麻、花生、黄豆子）

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探索欲望

　　1、猜一猜：杯子里装的是什么？

　　师：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么？”

　　2、说一说：杯子里是油和水？你是怎么知道的？

　　二、实验、观察油和水分离现象

　　1、猜一猜

　　师：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情？

　　2、幼儿实验、观察。

　　1）把“水倒入油杯中观察”你发现了什么？”鼓励幼儿能用较完整的语言描述油和水分离现象。

　　2）用筷子搅一搅，再次观察油和水分离现象

　　师：油和水的位置有没有发现变化呢？

　　3、小结：原来油和水装在一起产生分离现象，油在水的上面。

　　三、实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象

　　1、认识粮食（玉米、花生、黄豆、芝麻）

　　2、做一做：把各种粮食放在水、油中，并用连线的方式记录实验

　　3、交流实验结果。

　　1）同伴间相互交流实验结果。

　　2）对不同结果，请个别幼儿在集体面前操作验证。

　　总结：不一样的食物放在油和水里，他们发生的'变化是不一样的，有的在油里，有的会在水里。

　　四、活动延伸

　　活动延伸：小朋友们还可以找一些其它物品，放在水和油里面，仔细观察它们喜欢在油中游泳呢？还是喜欢在水中游泳？和爸爸妈妈做一个记录表也用连线的方法来记录看到的现象。

《油和水》教案2

　　设计意图：

　　一次在科学《沉与浮》课时，我班允正突然问我“老师，那油放到水里会怎么样？”我当时告诉孩子“油放在水”但是我想孩子没有操作实验不能够探索其中的奥秘。于是我就《油和水》这个问题设计本节课，和孩子共同探索。

　　活动目标：

　　1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。

　　2、了解生活中油、水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

　　活动准备：

　　每人两杯水、一点蓝黑钢笔水、一杯油、一根竹签、几张油画棒画过的图画、各色颜料水若干。

　　活动过程：

　一、幼儿动手操作将水里倒进一点蓝黑钢笔水，水和蓝黑钢笔水会怎么样？

　　师：桌子上有一杯水和蓝黑钢笔水，请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化！（幼儿操作，并能在操作后讲述结果）

　　师：恩，蓝黑钢笔水和水相融在一起啦！

　　二、幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象？并记录。

　　1、油在水的.上面；

　　2、油在水的下面；

　　3、油和水相融在一起。

　　三、感知油和水相互倾倒后分离的现象

　　1、请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象？

　　2、幼儿操作教师指导。

　　3、交流你把什么倒入什么？发现了什么？你可以把你的发现记录在记录纸上！

　　4、小结：不论油倒在水里还是水倒在油里，油在上面、水在下面，它们是分离的不会相融在一起。

　　四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

　　1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。

　　用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？

　　2、幼儿操作说出实验结果。

　　五、延伸感知油水分离的现象在生活中的运用

　　幼儿合作涂色。并能够说说为什么颜料水不会和油画棒融在一起。

　　小结：今天我们通过实验证明油和水是分离的，不会相融在一起。生活中还有很多这样的例子，小朋友们回到家可以和爸爸妈妈一起来做做这样的实验。

《油和水》教案3

　　活动目标：

　　1.通过动手操作，发现油和水倒在一起后，油在上，水在下互相不溶的现象。

　　2.尝试用记录、语言等方式表达自己的发现，学习记录实验结果。

　　3.培养幼儿探究合作能力和乐于猜想、交流的意识。

　　活动准备：

　　1.教具：大的记录表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗洁精、用白色油画棒画好的`绘画纸、蓝色颜料、排刷

　　2.学具：每人一张记录表、一杯水、一杯油、黄色蜡笔、每组少量洗衣粉和洗洁精、每人一根筷子

　　活动过程：

　　一、熟悉材料

　　1.以猜谜语引出一杯水

　　看看是透明的，闻闻是无味的，洗衣和煮饭，都要请它来。它是谁？

　　你是怎么猜出来的？

　　2.直接出示一杯油

　　另一位朋友是谁呢？你认识吗？油是怎样的？

　　二、预测猜想

　　1.提出问题：如果这两位朋友都住进一个杯子里，那么它们在一起的时候，会怎样呢？

　　2.出示记录表

　　那么它们分开，谁会在上面？谁会在下面呢？该怎么记录？……

　　你还有别的想法吗？又该怎样记录呢？

　　三、操作探究

　　1.第一次操作

　　你们的猜想结果不一样，那我们来亲手试试看！水和油在同一个杯子，会是怎么样的？

　　介绍材料和操作方法：……

　　交流：你发现了什么？你是怎样记录的？

　　小结：……

　　2.第二次操作

　　出示筷子：……

　　请你先来猜一猜，并记录在第三个瓶子上。

　　……

　　交流：你发现了什么秘密？

　　小结：……

　　3.第三次操作

　　那什么东西能让浮在上面的油和水混在一起呢？

　　……

　　交流：你刚才加入什么？然后有什么变化？

　　那你们知道为什么水和油混在一起了？

　　小结：……

　　四、拓展延伸

　　1.生活中还有很多洗涤用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你们回家也去试试看。

　　2.教师演示……

　　3.现在过来看看，……

《油和水》教案4

　　设计意图：

　　幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探索水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

　　活动目标：

　　1.探索油和水互不相容的现象。

　　2.鼓励幼儿用语言描述自己的发现。

　　3.初步尝试用绘画记录的方式。

　　重点难点：

　　1.探索油和水互不相容的现象。（重点）

　　2.鼓励幼儿用语言描述自己的发现。（难点）

　　3.初步尝试用绘画记录的方式。（难点）

　　活动准备：

　　1.备用的'油和水，水、油幼儿每人两个小透明塑料杯（一杯装水，一杯装油）。

　　2.小木棒每人一根、纸巾每人两张。

　　3.教师用的记录单、记录笔、幼儿用的小卡片、蓝色和黄色油画棒等。

　　活动过程：

　　（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）

　　一、游戏引入：《你来提问我来回答》

　　1.老师今天带来了一样东西，请小朋友向老师提出问题，例如幼儿问：这个东西是什么颜色的？什么形状的？老师回答。最后幼儿来判断出教师拿的是什么物品。

　　2.像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈在厨房做菜时候要用的。再请小朋友来猜一猜是什么？（油）这里还有一杯，这是什么？（水）

　　二、猜想记录

　　1.教师出示第一张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思？

　　2.让幼儿讲述自己的猜测结果，教师把猜测结果图出示在黑板上。

　　3.教师向幼儿简单介绍猜测结果图。

　　4.统计幼儿每种预测结果的人数并记录在黑板上。

　　三、进行实验

　　1.老师今天为每一位小朋友也准备了一杯油和一杯水，请小朋友分组去取，注意轻一点不要弄撒了。

　　2.幼儿实验，把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象？油在水的什么位置？

　　3.通过验证，油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的那个画个对勾。

　　4.教师出示第二张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思？

　　5.猜一猜我们用小木棒搅一搅油会在水的哪里？

　　6.这里给小朋友每人准备了一根小木棒，用小木棒来搅一搅油和水。还有一张小卡片和油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象用油画棒记录在小卡片上，黄色的油画棒表示油，蓝色的油画棒表示水，小朋友要记清楚，万一不小心，油和水跑到了桌子上，请小朋友用纸巾擦干净。

　　7.分发材料，幼儿实验并记录。

　　四、交流讨论

　　1.做完实验的小朋友把卡片贴在黑板上。

　　2.谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？

　　活动总结：

　　油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。把你在家里观察到的现象记录下来，分享给大家。

《油和水》教案5

　　活动目标：

　　1．发现油和水互不相溶的现象。

　　2．用语言描述自己的发现。

　　3．尝试用绘画记录的方式。

　　4．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。

　　2．筷子若干。

　　3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。

　　活动过程：

　　一、游戏引入：《你问我答》

　　1．小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。

　　2．杯子里有什么？

　　像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么？（水）

　　把水和油倒在一起，会怎样？

　　把水和油倒在一起，可能会怎样？

　　二、猜想记录

　　1．把幼儿猜测结果图出示在黑板上。

　　油会在水的哪儿？

　　2．统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。

　　3．简单介绍记录表。

　　4．幼儿记录并讲述自己的猜想。

　　三、进行实验

　　1．要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。

　　2．幼儿实验，记录。

　　把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢？（幼儿：油在水的上面）

　　3．幼儿验证预测结果教师记录。

　　油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

　　4．搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。

　　看一看这张图是什么意思？

　　幼儿：用筷子搅一搅。

　　猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？

　　5．幼儿实验并记录。

　　这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。

　　四、交流、讨论

　　1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？

　　（1）做完实验的'小朋友来把你的卡片贴在黑板上。（2）谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？

　　2．教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢？

　　活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

　　小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成（硅油有很大部分由硅氧化合物组成），与醇、酮和醚等碳氢化合物的区别在于油的组成部分不极化。

《油和水》教案6

　　认识茶叶

　　教学目标

　　1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

　　2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。

　　3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。

　　教学准备

　　1、干茶叶。

　　2、录相带（采茶情景）、音乐磁带。

　　教学过程

　　1、品尝茶水

　　请幼儿说说你喝的是什么？

　　2、师：你都知道有什么茶叶吗？请你说一说。

　　3、你眼中的茶叶长什么样子？请你画一画，看看谁画的最像。（幼儿作画，并展示在展板上）

　　4、出示茶叶，幼儿观察比较各种茶叶的颜色形状有什么不同。

　　5、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。

　　6、录像

　　讨论：你从录像里看到什么、知道什么。

　　7、茶叶泡水后会有哪些变化呢？

　　8、幼儿讨论：喝茶有什么好处。

　　9、律动：采茶舞

　　水中取物

　　教学目标：

　　1、进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

　　2、大胆探索并能讲述自己的发现。

　　3、体验探索磁铁的乐趣。

　　教学准备：

　　磁铁；探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球、装水的大盆两个；取物工具—篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个。

　　教学过程：

　　a）情景引入

　　（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题――小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？

　　提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？

　　b）初次探索水中取物

　　幼儿用磁铁水中取物。（规则――不能用手拿）

　　经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的？你取出了哪些东西？

　　c）分组实验，再次探索水中取物

　　幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

　　师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

　　讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

　　师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？

　　讨论：有哪些方法能取出水里的东西？

　　幼儿用各种工具水中取物。

　　幼儿交流取物经验。

　　师：你用了什么方法取出了什么东西？

　　环保教育――保护环境，不乱扔东西。

　　d）取出物分类

　　幼儿将取出物分类

　　师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的`，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

　　经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。

　　延伸游戏：杯中取物

　　1、介绍游戏和记录表的使用。

　　2、幼儿游戏――按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）

　　油和水

　　教学目标

　　1、培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。

　　2、使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。

　　教学准备

　　凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食（玉米、大米、芝麻、花生、黄豆）分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。

　　教学过程

　　（一）激发幼儿探索欲望

　　1、猜一猜：杯子里装的是什么？

　　导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么？”

　　2、试一试：想办法辨别杯子里是什么？

　　导语：“我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么办法才能知道它们是什么呢？你来试一试。”

　　3、说一说：杯子里是什么？你是怎么知道的？

　　（二）实验、观察油水分离现象

　　1、猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情？

　　导语：“请你们猜一猜，假如把油和水倒人一个杯子中，会发生什么事情呢？

　　2、幼儿实验、观察。

　　（1）把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么秘密？”

　　（2）用筷子搅一搅，再次观察“你又发现了什么？”

　　（三）实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象

　　1、做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观察结果。导语：“今天，来了许多粮食朋友，你们看看都有谁？”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇妙的事情发生，然后把这些事情记录下来。”

　　2、幼儿实验、观察（当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。当粮食相互粘连到一定程度时，会一起沉入水底。）

　　提示：教师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。

　　3、交流实验结果。

　　（1）同伴间相互交流实验结果。

　　（2）请个别幼儿在集体面前交流。

　　（3）活动小结。

《油和水》教案7

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。

　　2、用较准确的语言描述自己的发现。

　　3、初步尝试用绘画记录的方式。

　　活动准备：

　　1、每人水、油各一小杯、备用的油和水。

　　2、筷子若干。

　　3、记录单、记录笔、黄色油画棒等。

　　活动过程：

一、问题引入

　　1、杯子里有什么？

　　2、如果把水和油倒在一起，可能会怎样？

　　二、猜想记录

　　1、简单介绍记录表。

　　2、幼儿记录并讲述自己的'猜想。

　　三、进行实验

　　1、提出实验要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　2、幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。

　　四、交流、讨论

　　1、你看到了什么？

　　2、有什么办法让油和水混在一起？

　　幼儿讲述自己想到的方法，教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢？我们下次再来研究。

　　活动三：让油和水混在一起。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。

　　2、体验实验活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、油水混合物数瓶

　　2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干

　　3、记录表、记录笔等

　　活动过程：

　一、提出问题

　　1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。

　　上次我们做了一个油和水的实验，知道油是浮在水上面，那有什么办法让油和水混在一起呢？

　　2、提出问题。

　　老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起？

　　二、猜想、记录

　　1、幼儿猜想、记录。

　　2、幼儿讲述自己的猜想。

　　三、幼儿进行实验

　　1、提出实验要求：

　　（1）每种材料都要试到。

　　（2）试一样记一样。

　　（3）可以用筷子等材料进行搅拌。

　　2、幼儿实验，老师观察指导。

　　四、交流、讨论

　　1、你刚才试了几种材料？

　　2、那几种材料加到油和水里会混在一起？

《油和水》教案8

　　一、活动目标

　　1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

　　2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

　　二、活动准备

　　1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

　　2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

　　3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

　　三、活动的重难点

　　活动的重点：初步了解水和油的不相溶性。

　　难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

　　四、活动过程

　　一、导入

　　师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）

　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。

　　师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的`水里，仔细观察，它们会出现什么现象？

　　1、提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水）

　　师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证实验结果）

　　小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。（解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。）

　　二、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？

　　师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？

　　我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？

　　提问：

　　1、油和水它们能不能融化在一起？

　　2、为什么？

　　师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果）

　　小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。

　　五、延伸

　　请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

　　结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！

《油和水》教案9

　　活动目标

　　认知目标：幼儿通过实验操作，感知油和水混合在一起后出现的分离现象。

　　情感目标：培养幼儿积极参与科学实验活动，从中体验到科学探索的乐趣，萌发对科学的兴趣。

　　重点难点

　　1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来；

　　2、幼儿能正确地操作实验，并明白其中的科学道理。

　　活动准备

　　1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透明杯子若干、

　　2、实验记录单、记录笔、

　　活动过程

　　一、魔术导入。

　　观看魔术表演，激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：小朋友们，今天老师给小朋友变个魔术，一定要睁大眼睛仔细看哦！

　　首先拿出了瓷碟子，老师用一支“神奇的笔”在碟子上作画，老师边作画边说（小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头）幼儿猜出什么。教师继续添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分离漂游起来。小朋友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢？老师带着小朋友一起去揭秘吧！

　　二、实验操作。

　　一、出示实验材料和教具，幼儿大胆猜测。

　　1、出示水和油，幼儿通过仔细的观察和猜测之后，从颜色和气味中得出结论：

　　水是无色、无味、透明、流动的液体。

　　油是有色、有味、流动的液体。

　　2、出示油和水，让幼儿自由猜想。如果把这两种流动的液体混合在一起后，会发生什么现象，油在水的什么位置？教师出示教具，幼儿大胆猜测，教师记录幼儿猜测结果。

　　油在水面上油在水的下面油在水的中间

　　（二）、幼儿第一次操作实验。

　　1、教师介绍操作材料，提出操作要求。

　　（贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油）

　　教师边操作边讲要求：

　　（1）、在贴有蓝色标记的透明水杯中加入油。

　　（2）、用小木棒使劲的搅拌，在停止后仔细观察现象。

　　（3）、如果不小心把油滴到操作盘上或不小心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦干净。

　　2、幼儿自主操作实验，教师巡回指导。

　　（幼儿通过操作后，发现油在水的上面）。

　　3、教师小结：通过操作后，我们发现把油加入水后，油在水的上面。

　　（三）、幼儿第二次实验，展示记录结果。

　　刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行一次实验，给油中加入水，搅拌后再仔细观察油在水的什么位置？这次我们要用记录单记录下来。

　　1、教幼儿认识实验记录单，讲清记录规则。

　　（蓝色代表是水，黄色代表油，实验后仔细观察，看油在水的什么位置，并在图上用√标记出来。

　　2、幼儿自主操作，教师指导。

　　3、展示记录结果并小结。

　　教师小结：因为油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

　　附实验记录单：

　　4、揭密：这下小朋友知道了为什么老师画的.小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“神奇的笔”是白板笔。（白板笔中含有一种剥离剂，剥离剂是一些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分离，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。）

　　三、拓展延伸

　　1、教师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分离”画，并观察其中的奇妙之处。

　　2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分离”的实验，巩固已有经验。

　　活动总结

　　这节课孩子们表现太出色了，一个个通过自己的小手做了实验，并从实验中初步懂得了油和水分离的原理，科学探索是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家一起来探索科学的奥秘，大家可要继续加油哦！

《油和水》教案10

　　活动目标：

　　1、培养幼儿勇于质疑，乐于猜想，勇于创新的意识。

　　2、使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水的沉浮现象。

　　3、初步学习记录实验结果，并培养幼儿认真，细致的科学态度。

　　活动准备：

　　油水记录表

　　活动过程：

　　一：游戏“你问我答”的.形式，引入主题

　　二：基本部分

　　1、今天老师带来了一样东西，让小朋友猜一猜。

　　师：先让小朋友来提问问题？

　　幼儿：这个东西是什么颜色的？

　　师：黄色的

　　幼儿：它是什么做的......？

　　2、油——像水一样流来流去，黄色的，爸爸妈妈炒菜用的

　　3、老师出示油，水，请幼儿每人拿一杯水，拿一杯油，让幼儿观察油和水到底有什么不同？（味道不同，颜色不同）

　　4、老师出示图片，让幼儿观察

　　把油倒在水里，油会在水的哪边？让幼儿自己动手操作观察（油再水的上面）

　　5、出示第二张图片，把油和水用小棒搅合一下，会有什么变化？让幼儿自己操作，然后把它画下来。

　　三：把幼儿的记录展示，让幼儿介绍一下自己观察的结果，结束活动

《油和水》教案11

　　活动目标：

　　1．通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。用较准确的语言描述自己的发现。

　　2．初步尝试用绘画记录的方式。

　　3．通过调查表了解哪些物品可以去除油渍，丰富幼儿的生活经验。

　　活动准备：

　　1.每人水、油各一小杯、备用的油和水

　　2．筷子若干

　　3．记录单、记录笔、黄色油画棒等、调查表

　　活动过程：

　　一、猜物游戏导入

　　1.师：还记得我们之前玩的'猜物游戏吗？今天方老师带了一样东西，我们一起来猜猜看它是什么？

　　2.幼儿进行猜物游戏。

　　3.师小结引出油。

　　二、猜想记录

　　1．师：油是黄色的，像水一样可以流动的。那如果把它和水倒在一起会怎么样？油会在水的哪里？

　　2．幼儿大胆讲述自己的猜想，教师出示幼儿猜想结果。

　　3.幼儿进行试验验证结果，师小结。

　　三、油和水混合实验

　　1.提出实验要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　2．幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。并进行交流，

　　四、延伸活动

　　1．师：因为油和水不能融合所以生活中有很多地方有了油渍很难去掉，前几天我们发了张调查表，谁来介绍一下？

　　2．幼儿介绍调查表内容。师小结。

　　3.师：还有好多小朋友不知道油和水的秘密，我们拿着调查表一起去给他们介绍一下吧。

《油和水》教案12

　　活动目标

　　1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

　　2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

　　2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

　　3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

　　活动重难点

　　重点：初步了解水和油的不相溶性。

　　难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

　　活动过程

　　一、导入

　　师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？

　　（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）

　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。

　　师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的'水里，仔细观察，它们会出现什么现象？

　　1、提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水)

　　师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证实验结果）

　　小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。（解释融化意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。）

　　三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？

　　师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？

　　提问：1、油和水它们能不能融化在一起？

　　2、为什么？

　　师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果）

　　小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来

　　的。

　　四、延伸，请幼儿玩一玩油水分离画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

　　结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！

　　活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现油和水的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

《油和水》教案13

　　活动目标

　　1．培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。

　　2．使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。

　　3．初步学习记录实验结果，并培养幼儿认真、细致的.科学态度。

　　活动准备

　　凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花生、黄豆)分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。

　　活动过程

　　(一)激发幼儿探索欲望

　　1．猜一猜：杯子里装的是什么?

　　导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么?”

　　2．试一试：想办法辨别杯子里是什么?

　　导语：“我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么办法才能知道它们是什么呢?你来试一试。”

　　3．说一说：杯子里是什么?你是怎么知道的?

　　(二)实验、观察油水分离现象

　　1．猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情?

　　导语：“请你们猜一猜，假如把油和水倒人一个杯子中，会发生什么事情呢?

　　2．幼儿实验、观察。

　　(1)把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么秘密?”

　　(2)用筷子搅一搅，再次观察“你又发现了什么?”

　　(三)实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象

　　1．做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观察结果。导语：“今天，来了许多粮食朋友，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇妙的事情发生，然后把这些事情记录下来。”

　　2．幼儿实验、观察(当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。当粮食相互粘连到一定程度时，会一起沉入水底。)

　　提示：教师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。

　　3．交流实验结果。

　　（１)同伴间相互交流实验结果。

　　（２）请个别幼儿在集体面前交流。

　　（３）活动小结。

《油和水》教案14

　　活动目标：

　　1、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。

　　2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。

　　3、通过操作能仔细观察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分离现象，了解油不溶于水的科学原理。

　　活动准备：

　　1、实验材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。

　　2、教具准备：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

　　活动过程：

　　1、积木、纸盒层层叠游戏。

　　引出本活动主题，理解层叠的含义。

　　（教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：

　　（1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭）

　　（2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的顺序共同点数）用了几块就有几层。

　　（3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏？这些材料有什么一样的地方？

　　（4）教师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。

　　二、流动的材料能玩层层叠吗？

　　发现固态与液态物品的不同，并进行猜测。

　　1、熟悉材料：（教师出示食用油和水）教师：老师还带来了几样材料，认识它们吗？

　　2、感知特性：（教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有油水标记的透明杯中。）教师：把它们慢慢倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发现了什么？

　　3、引导猜测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来，那这些会流动的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿根据自己的想法选择，教师统计两者的数量）认为能的小朋友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（猜测一，油在上面，水在下面；猜测二，油在下面，水在上面。教师进行相应的猜测记录）

　　三、亲身体验层叠乐。

　　探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。

　　1、教师：刚刚小朋友进行了几种猜测，不过他们倒在一起结果到底会是怎样呢？还是需要我们亲手试一试，亲眼看一看。我给每个小朋友准备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小朋友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发现，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。

　　2、幼儿亲身实验：

　　教师巡回指导，指导幼儿实验方法：提醒小朋友缓慢倾倒。

　　指导幼儿观察角度：提醒幼儿蹲下来，与杯子平视。

　　指导幼儿记录方式：提醒幼儿仔细看清楚后，选用自己的符号进行记录。

　　3、交流实验结果：

　　教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的`记录贴在记录统计单的结果一栏里）。

　　教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。

　　四、生活中的油水分离现象。

　　教师：今天我们发现了这么有趣的事情，其实在我们的身边也有这样神奇的事情，一起来看看吧。（教师与幼儿共同欣赏课件）

　　1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。

　　2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。

　　3、油水分离画。

　　延伸活动：

　　现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不热闹，有什么好办法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。

《油和水》教案15

　　活动目标

　　1、通过实验知道油不溶于水。

　　2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

　　3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

　　4、探索各类绘画材料的特性（水粉颜料、油画颜料、蜡笔等）。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　教具：

　　1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

　　2、图片一张、一盆清水、一个空盆

　　学具：

　　（1）桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

　　（2）桌底：一盆清水、一个空盆

　　（3）每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

　　3、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。

　　学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。

　　活动过程

　　一、巩固已有知识经验

　　1、出示水提问：水是什么颜色的？

　　隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。

　　请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。

　　再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色？

　　幼儿归纳总结。

　　设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。

　　二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

　　设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。

　　三、融合小实验。

　　1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色？幼儿进行猜测。

　　幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。

　　同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

　　学习新词汇：“融合”

　　2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

　　请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。

　　设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。

　　四、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的？

　　通过观察知道花生油是黄色、透明的。

　　师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化？

　　幼儿进行预测、探索。

　　师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。

　　幼儿动手操作、搅拌。

　　由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。

　　学习新词汇：“分离”

　　教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

　　设计意图：油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。

　　五、活动延伸

　　师：今天我们要画一幅有趣的`画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。

　　设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。

　　六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。

　　活动反思：

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油和水的教案01-11

卖油翁教案02-16

《水》教案01-15