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好忙的蜘蛛教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的好忙的蜘蛛教案，欢迎大家分享。
好忙的蜘蛛教案1
活动目标：
1. 逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。
2. 乐于大胆交流，懂得做事要坚持的道理。
3. 能分析故事情节，培养想象力。
4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。
活动过程：
一、导入
1. (出示图片蜘蛛)师：这是谁，它有什么特殊的本领?
2. 师：我们一起来听一听这个故事"好忙的蜘蛛"。
二、欣赏故事
1. 完整欣赏故事一遍，初步理解。
提问：故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?
先是哪只小动物?按照顺序表达。
2. 分段欣赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的'问话。
(1)逐一呈现动物图片，依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)"兜风"什么意思?注意量词的使用。
(2)蜘蛛一直忙着做什么?
(3)蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的?
(心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。)
(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?
小结：蜘蛛工作时非常专心和认真，没有跟小动物去玩，最后织出了漂亮的网。
3. 幼儿根据相关汉字扮演角色，尝试进行情景表演。
三、情境表演 幼儿分角色进行故事情节表演。
四、总结交流：你们喜欢这只蜘蛛吗?为什么?
小结：蜘蛛做事情很认真，有始有终，从头到底把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。
教学反思
此次活动内容与孩子们感兴趣的动物有关，因此在活动中，他们始终表现出了浓厚的活动热情。活动中，我先和孩子们一起探索了解了蜘蛛吐丝秘密，知道了蜘蛛吐丝是为了捕捉食物和保护自己，还了解了蜘蛛吐丝的身体器官。随后，孩子们充分发挥自己的想象，和好朋友一起选择自己喜爱的材料，共同制作出一张张形态各异的蜘蛛网，满足了孩子们动脑、动手的需求。
本次活动将科学活动和艺术活动有机地结合在一起，孩子们用美劳的方式表现、交流、分享探索的结果，体验发现的乐趣，使科学的获得真正内化为幼儿的知识和经验。
小百科：蜘蛛多以昆虫、其他蜘蛛、多足类为食，部分蜘蛛也会以小型动物为食。跳蛛视力佳，能在30厘米内潜近捕获猎物。
好忙的蜘蛛教案2
【活动目标】
1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和对话。
2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
黑板、图片。
【活动过程】
1、猜谜语。
（1）“今天刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”（老师讲谜语）
（2）“你们猜到是什么小动物了吗？”（幼儿回答）
（3）根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。
（4）老师揭开谜底（蜘蛛）“那你们看到过蜘蛛吗？谁能说说看蜘蛛是怎样的？”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释（蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形）“那你们知道蜘蛛有什么本领吗？（幼儿回答）那蜘蛛织网是为什么呀？”（幼儿回答）
（5）“那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本领，它有了这个本领到底怎样了？”
2、讲故事。
（1）事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。
（2）故事讲完“这个故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最后蜘蛛把网织好了吗？那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀？有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢？（幼儿回答，要求幼儿把话说完整）
（3）提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有许多小动物和它说话，但它都没有回答，它一直专心地织网，一直坚持到底，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？（幼儿回答）现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮助我们吃掉许多害虫。
（4）“那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本领的，是我们大家好朋友的？”（幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫）“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的？（猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛）
（5）“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领，那你们想不想好好学本领，长大做个有用的.人呢？那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本领。”
附故事：好忙的蜘蛛
一大清早，一只蜘蛛就开始织网。
一只绵羊走来问：“要不要去散步呀？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎么样？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。
一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗？”蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。
一只猫头鹰飞来，奇怪地问：“是谁编织了这么漂亮的一张网呀？”蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。
这可真是好忙好忙的一天。
【活动反思】
1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强，积极性高。
2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，及时规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整，表达要清楚。当听到幼儿说"一条马"时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正"一只马"，教师及时的规范幼儿语言"一匹马"，这样给家长树立一个正确使用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。
3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受能力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时：多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是"勤劳、它好忙……"坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。
小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维持农林生态系统稳定中的作用不容忽视。体长1～90毫米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两部分，头胸部覆以背甲和胸板。
好忙的蜘蛛教案3
活动目标
1、逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。
2、乐于大胆交流，懂得做事要坚持的道理。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。
活动过程
一、导入
1、(出示图片蜘蛛)师：这是谁，它有什么特殊的本领?
2、师：我们一起来听一听这个故事"好忙的蜘蛛"。
二、欣赏故事
1、完整欣赏故事一遍，初步理解。
提问：故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?
先是哪只小动物?按照顺序表达。
2、分段欣赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。
(1)逐一呈现动物图片，依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)"兜风"什么意思?注意量词的'使用。
(2)蜘蛛一直忙着做什么?
(3)蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的?
(心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。)
(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?
小结：蜘蛛工作时非常专心和认真，没有跟小动物去玩，最后织出了漂亮的网。
3、幼儿根据相关汉字扮演角色，尝试进行情景表演。
三、情境表演
幼儿分角色进行故事情节表演。
四、总结交流
你们喜欢这只蜘蛛吗?为什么?
小结：蜘蛛做事情很认真，有始有终，从头到底把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。
教学反思
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
好忙的蜘蛛教案4
一、 教学目标：
1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和对话。
2、 知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。
二、 教学准备：
黑板、图片
三、 教学过程：
1、 猜谜语
① “今天刘老师要猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”(老师讲谜语)
② “你们猜到是什么小动物了吗?”(幼儿回答)
③ 根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。
④ 老师揭开谜底(蜘蛛)“那你们看到过蜘蛛吗?谁能说说看蜘蛛是怎样的?”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释(蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形)“那你们知道蜘蛛有什么本领吗?(幼儿回答)那蜘蛛织是为什么呀?”(幼儿回答)
⑤ “那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本领，它有了这个本领到底怎样了?”
2、 讲故事
① 事先在黑板上贴有蜘蛛和的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。
② 故事讲完“这个故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把织好了吗?那蜘蛛在织的时候有没有别的小动物和它说话呀?有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢?(幼儿回答，要求幼儿把话说完整)
③ 提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织的时候有许多小动物和它说话，但它都没有回答，它一直专心地织，一直坚持到底，所以它把织好了。那蜘蛛把织好了有没有捉住哪只昆虫啊?(幼儿回答)现在我们知道了原来蜘蛛织是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮助我们吃掉许多害虫.
④ “那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织能够捉
住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的.，有很大本领的，是我们大家好朋友的?”(幼儿回答;小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫)“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的?(猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛)
⑤“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领，那你们想不想好好学本领，长大做个有用的人呢?那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本领。”
好忙的蜘蛛教案5
【活动目标】
1、逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。
2、乐于大胆交流，懂得做事要坚持的道理。
【活动准备】
多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。
【活动过程】
一、汉字导入。
1、出示汉字“好忙的蜘蛛”，幼儿边看边猜。
2、师：我们一起来听一听这个故事“好忙的蜘蛛”。
二、欣赏故事。
1、完整欣赏故事一遍，初步理解。
提问：故事的名字叫什么？哪些小动物邀请蜘蛛去玩的？
先是哪只小动物？按照顺序表达。
2、分段欣赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。
（1）逐一呈现动物图片，依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。（集体和个别回答）"兜风"什么意思？注意量词的使用。
（2）蜘蛛一直忙着做什么？
（3）蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？
（心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。）
（4）蜘蛛是怎样捉到苍蝇的？为什么说是好忙的一天？
小结：蜘蛛工作时非常专心和认真，没有跟小动物去玩，最后织出了漂亮的网。
3、幼儿根据相关汉字扮演角色，尝试进行情景表演。
三、情境表演幼儿分角色进行故事情节表演。
四、总结交流：你们喜欢这只蜘蛛吗？为什么？
小结：蜘蛛做事情很认真，有始有终，从头到底把事情完成，然后才能去做别的`事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。
【活动反思】
活动的目标：1、逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。2、乐于大胆交流，懂得做事要坚持的道理。目标是根据本班级幼儿的发展水平进行过调整的，实施后目标已经达成。
活动的准备：多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。从提供的材料来看，是本着激发兴趣，帮助理解——直观的图片——抽象的文字，由浅入深，让孩子逐步接触一些汉字（绵羊、马、牛、狗等），无形的渗透，隐性的教育。
活动的实施：在实施过程中我注重以下几点：
1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强，积极性高。
2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，及时规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整，表达要清楚。当听到幼儿说"一条马"时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正"一只马"，教师及时的规范幼儿语言"一匹马"，这样给家长树立一个正确使用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。
3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受能力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时：多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是“勤劳、它好忙……”坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。
自我感觉欠缺的是：留给幼儿讨论总结的时间少了。
附：好忙的蜘蛛
一大清早，一只蜘蛛就开始织网。
一只绵羊走来问：“要不要去散步呀？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎么样？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。
一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗？”蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。
一只猫头鹰飞来，奇怪地问：“是谁编织了这么漂亮的一张网呀？”蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。
这可真是好忙好忙的一天。
好忙的蜘蛛教案6
一、 教学目标：
1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和对话。
2、 知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。
3、 探索、发现生活中的多样性及特征。
4、 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、 教学准备：
黑板、图片
三、 教学过程：
1、 猜谜语
① “今天刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”（老师讲谜语）
② “你们猜到是什么小动物了吗？”（幼儿回答）
③ 根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。
④ 老师揭开谜底（蜘蛛）“那你们看到过蜘蛛吗？谁能说说看蜘蛛是怎样的？”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释（蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形）“那你们知道蜘蛛有什么本领吗？（幼儿回答）那蜘蛛织网是为什么呀？”（幼儿回答）
⑤ “那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本领，它有了这个本领到底怎样了？”
2、 讲故事
① 事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。
② 故事讲完“这个故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最后蜘蛛把网织好了吗？那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀？有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢？（幼儿回答，要求幼儿把话说完整）
③ 提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有许多小动物和它说话，但它都没有回答，它一直专心地织网，一直坚持到底，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？（幼儿回答）现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮助我们吃掉许多害虫。
④ “那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉
住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本领的，是我们大家好朋友的？”（幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫）“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的？（猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛）
⑤“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领，那你们想不想好好学本领，长大做个有用的人呢？那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本领。”
【活动反思】
1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强，积极性高。
2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，及时规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整，表达要清楚。当听到幼儿说"一条马"时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正"一只马"，教师及时的.规范幼儿语言"一匹马"，这样给家长树立一个正确使用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。
3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受能力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时：多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是"勤劳、它好忙……"坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。
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