《Hello》教案

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《Hello》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《Hello》教案，希望对大家有所帮助。

《Hello》教案

　　《Hello》教案篇1

　　题目：Unit One Hell

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教学难点：自我介绍用语I’ …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1教材相关人物的面具或头饰

　　2为Let's pla中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1．热身 (War-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hell）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartn一词的.发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welce t English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

　　《Hello》教案篇2

　　单元简析●本单元内容

　　本单元学生初次接触英语，对英语比较感兴趣，但是他们所接触的内容为全新的任何知识都比较难以接受。学生还不敢开口，此处应让学生多表演，多练习说教师要关注每一个学生让他们逐步敢于开口说。本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型，难点是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?Mynameis……句型。

　　●教材解读

　　本单元的中心话题是有关姓名的问答，主要句型是：1.What’syourname?你叫什么名字Iam…我是…mynameis…我的名字是…

　　2.hello你好3.Ihave…我有

　　主要名词是：pencil,crayon,pen…等。

　　单元三维目标

　　知识目标

　　（1）能够听懂会说：Hello./Hi.Goodbye/Bye.Seeyou.I’m….What’syourname?Mynameis…并能够在实际情境中进行运用。

　　(2)能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。

　　（3）能够听懂会说所接触的指示语并能按照指令做出相应的动作

　　（4）能唱歌曲Hello.HappyTeacher’sDay

　　能力目标:

　　（1）认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。

　　（2）理解Let’sdoLet’schant等部分内容。

　　（3）了解storytime,culture等部分的内容。

　　情感、策略、文化等有关目标：

　　（1）情感目标：培养和激发学生学习英语的兴趣

　　（2）文化目标：9月10日为教师节，通过学习这部分内容要求学生要尊重教师，并学会在教师节用英语向教师问好。

　　重难点

　　▲教学重点：本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型。

　　▲教学难点：难点是A部分Let’slearn中的'eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?Mynameis……句型。

　　时间安排

　　第一课时：ALet’stalkLet’splayALet’ssing

　　第二课时：ALet’slearnLet’sdo

　　第三课时：ALet’smakeBLet’stalkLet’splay

　　第四课时：BLet’slearnLet’sdo

　　第五课时：Let’schantlet’scheckculture

　　第六课时：CStorytimeCLet’ssing

　　教学策略

　　1.本单元根据教学内容主要采用角色扮演，游戏等形式进行教学。

　　2.鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

　　教学手段教具学具准备：

　　1．录音机，本单元的录音磁带和本课录音带。

　　2．本单元的单词卡片、铅笔、钢笔、橡皮等实物。

　　教学机智：突发事件的处理；对调皮学生的灵活引导等等。

　　《Hello》教案篇3

　　这是一次非常成功的小班幼儿英语游戏活动，整个活动不管是内容的选择、目标的制定，环境创设，幼儿活动材料、知识经验的准备还是活动的指导策略都围绕了素质教育的核心，为幼儿提供了自主、灵活表现的空间，充分体现了幼儿英语教学的生活性、丰富多样性、趣味性及可操作性。活动注重各领域的整合、师生的互动和幼儿的全面发展。活灵活现的将幼儿英语教学活动形象化，故事化，游戏化。

　　本次的英语活动《Hello tiger》作为音乐游戏，是符合小班幼儿的年龄特点，当幼儿看到老虎与小兔子的动物形象，兴趣一下就被激发了，加上教师有机的创设游戏活动的情景，使活动更加的趣味游戏化，幼儿兴趣浓厚。这首英语音乐游戏的曲调是孩子耳熟能响的《两只老虎》的旋律，因此有效的`促进了小班的幼儿学唱。最后，教师让每一位幼儿戴上胸卡以角色扮演的形式，结束游戏活动，将整个活动推向了高潮。留下了愉快的情绪体验，教学效果甚好。

　　活动目标：

　　1、理解会说单词:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步学唱歌曲。

　　2、能主动愉快参与音乐活动,体验英语活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：老虎卡片一张；老虎、小兔头饰各一个。

　　2、幼儿教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼儿每人一张。

　　3、情景创设：大树2棵；请大班2名幼儿分别扮演老虎，小兔。

　　4、多媒体：电视，小班英语vcd光碟（下册）

　　活动预设：

　　一、教师带领幼儿随音乐《Good Morning》（早上好）欢快入室。

　　师幼问好。

　　师：Good morning children！（小朋友，早上好）

　　幼：Good morning ms. Li！（李老师，早上好）

　　师：How are you？（你好吗？）

　　幼：I’m fine，thank you！（我很好，谢谢！）

　　二、发声练习曲《Rain，Rain，go away》《雨，雨，走开》

　　三、认知

　　1、学习单词tiger[’taiɡ?]，请幼儿闭上眼睛，猜猜谁来做客？

　　出示老虎卡片引导幼儿跟读。

　　（1）师演示老虎玩偶启发幼儿与tiger打招呼

　　师：Hello，X X X!(小朋友名字)

　　幼：Hello，tiger！

　　（2）引导幼儿模仿老虎动作并大胆的说：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”

　　2、操练游戏

　　（1）请一名幼儿扮演小兔，师扮老虎练习对话。

　　师：Hello，rabbit！你好，小兔。

　　幼：Hello，tiger！你好！老虎。

　　师：How are you？你好吗？

　　幼：I’m fine，thank you！我很好，谢谢！

　　（2）分别请幼儿扮演角色表演对话，及时鼓励表扬幼儿。

　　四、学习歌曲《Hello，tiger》

　　1、师完整表演唱，幼儿倾听。

　　2、幼儿随师有节奏念歌词；轻声跟唱。

　　3、播放vcd幼儿跟唱。

　　4、邀请大班两名幼儿参与表演，幼儿跟随教师配上动作表演唱。

　　5、随音乐幼儿找伙伴自由表演。

　　五、游戏：《Tiger is coming》（老虎来了）

　　玩法：幼儿――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！（小兔跳跳跳），向场地中间跳。

　　教师――戴头饰扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！（老虎来了），说完就去捉兔子，兔子赶紧躲到大树妈妈后面算安全。

　　六、在快乐的游戏中结束活动。

　　《Hello》教案篇4

　　教学目标：

　　1、学习用英语向人打招呼，巩固HELLO的发音。

　　2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。

　　教学准备：

　　 1、图片（四幅）

　　2、录音带（一盒）；

　　3、录音机（一台）；

　　教学过程：

　　一、师生问候

　　1、与全体幼儿打招呼

　　T: Hello, children!

　　C: Hello, teacher!

　　2、分别与个别幼儿练习打招呼

　　T: Hello, children!

　　C: Hello, teacher!（个别幼儿）

　　二、逐一出示图片，与幼儿一起和图片中的`人物打招呼

　　1、教师示范，幼儿练习打招呼

　　T: Who is she? Let’s say hello!

　　Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)

　　T&C: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)

　　2、指导个别幼儿学习打招呼

　　3、教师与幼儿唱 “Hello, Hello”

　　三、复习游戏 “Row your Boat”

　　Let’s play “Row your Boat！”

　　四、离场 “Riding in my car”

　　《Hello》教案篇5

　　活动目标：

　　1、喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。

　　2、能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。

　　3、熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：

　　一．提问：

　　1、小元在幼儿园认识了许多小朋友，你认识了哪些小朋友？

　　2、怎么样和好朋友打招呼？

　　二．请个别幼儿示范不同的.打招呼

　　1、教师与幼儿用不同方法打招呼

　　三．歌曲（Hello）

　　1．教师边唱歌边做相应的动作

　　2．师友一起唱歌边做相应动作

　　3、幼儿两人一组，面对面边唱歌边做相应动作，唱完歌曲好朋友相互拥抱。（交换好朋友）

　　四．活动结束

　　活动反思：

　　在活动中我通过肢体动作让孩子更快地熟悉歌曲，孩子们很积极参与游戏，在游戏中我通过跟好朋友挥挥手、握握手、拥抱等，增加孩子们之间的情感。

　　《Hello》教案篇6

　　一、教材分析

　　在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

　　二、教学目标

　　1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

　　3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　三、教学重点和难点

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的.会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...

　　四、教具准备

　　1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。

　　2、课件。

　　五、教学过程：

　　1热身、复习（Warm-up/Revision）

　　T:Hello,everyone.

　　Ss:Hello,teacher.

　　T:How are you,today?

　　Ss:I’m fine,thanks.

　　2呈现新课（Presentation）

　　（1）Let’slearn

　　A：教师边说边做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

　　B：对话练习　

　　S1：Hello!

　　S2:　Hello!

　　S3:Bye bye.

　　S4:Goodbye.

　　3趣味操练（Practice）

　　(1)让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。

　　Hello.Hi.

　　Goodbye.Bye-Bye.

　　How are you?I’m fine,thankyou.

　　Goodmorning.Goodmorning.

　　Nice to meet you.Nice to meet you,too.

　　(2)Chant练习。

　　Hello,How are you?

　　I’m fine.Thankyou.

　　4课堂评价

　　做相关练习，巩固新知。

　　5、总结布置作业。

　　《Hello》教案篇7

　　教材分析：

　　在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

　　教学目标：

　　1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

　　3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的`兴趣和愿望。

　　重点难点：

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　教具准备：

　　1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。

　　2、课件。

　　教学过程：

　　一、热身、复习（Warm-up/Revision）

　　T: Hello,everyone.

　　Ss: Hello,teacher.

　　T: How are you ,today?

　　Ss: I’m fine,thanks.

　　二、呈现新课（Presentation）

　　（1） Let’s learn

　　A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

　　B：对话练习

　　S1： Hello！

　　S2: Hello！

　　S3: Bye bye.

　　S4: Good bye.

　　三、趣味操练（Practice）

　　（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。

　　Hello. Hi .

　　Goodbye. Bye-Bye.

　　How are you? I’m fine,thank you.

　　Good morning. Good morning.

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　（2）Chant练习。

　　Hello, hello. How are you?

　　I’m fine. Thank you.

　　四、课堂评价

　　做相关练习，巩固新知。

　　五、总结布置作业

　　《Hello》教案篇8

　　hello，mummy /daddy

　　活动名称：

　　英语——汇话“hello，mummy/daddy。”

　　活动目标：

　　1、复习单词“mummy daddy baby”

　　2、学习汇话“hello，mummy/daddy。”

　　活动准备：

　　魔法棒、挂图、挂图，mummy、daddy 、baby的单词卡片。

　　活动过程：

　　Step 1:warm——up

　　1、教师向幼儿热情挥手问好。

　　2、Game：教师把“mummy、daddy、baby”单词卡片贴在教室的不同位置，当老师说“mummy”时，幼儿模仿小猫的动作走到“mummy、

　　的卡片旁边，并齐声说出“mummy”单词，“daddy、baby”单词以此类推。

　　Step 2 revision

　　教师拿出“mummy daddy baby ”的教学卡片，要求幼儿说出。老师出示卡片的速度可以由慢到快。

　　Step 2、presentation

　　1、教师用魔法棒点击挂图中的故事盒，让幼儿聆听故事或播放动画教学vcd 与幼儿一起观看动画故事。

　　2、老师用魔法棒点击句子‘hello ，mummy，hello daddy，thank you “引导幼儿跟着标准配音进行跟读，边读边做相应的'动作。

　　Step 3 ：pratice

　　教师出示“mummy ”的单词卡片，幼儿向其打招呼“hello，mummy”

　　出示“daddy”的单词卡片，幼儿向其打招呼“hello，daddy”教师弯身(表示感谢)，引导幼儿说“thank you ”，在出示卡片时速度可以由慢到快。

　　Step 4 ：production

　　Game ：跳跳龙：教师把“mummy daddy ”单词卡片放在地板上，当教师跳到“mummy ”卡片面前，幼儿回答“hello mummy”跳到“daddy”卡片面前，幼儿回答“hello，daddy”，教师停止跳，并弯身，幼儿回答“thank you ”

　　《Hello》教案篇9

　　教育目标：

　　1、学习用英语向人打招呼，巩固HELLO的.发音。

　　2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。

　　教学准备：

　　１、图片（四幅）

　　２、录音带（一盒）；

　　３、录音机（一台）；

　　教学过程：

　　一、师生问候

　　１、与全体幼儿打招呼

　　T：Hello，children！

　　C：Hello，teacher！

　　２、分别与个别幼儿练习打招呼

　　T：Hello，children！

　　C：Hello，teacher！（个别幼儿）

　　二、逐一出示图片，与幼儿一起和图片中的人物打招呼

　　１、教师示范，幼儿练习打招呼

　　T：Who is she？Let’s say hello！

　　Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）

　　T&C： Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）

　　２、指导个别幼儿学习打招呼

　　３、教师与幼儿唱 “Hello， Hello”

　　三、复习游戏 “Row your Boat”

　　Let’s play “Row your Boat！”

　　四、离场 “Riding in my car”

　　《Hello》教案篇10

　　目标：

　　1、体验故事所表现的夏天的美好情景。

　　2、能说己在夏天的体验。

　　准备：每人发一张“夏天来了”调查表，幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天，并画下来。

　　过程：

　　一、谈谈说说：夏天是什么样的?

　　二、故事欣赏《快乐的夏天》

　　1、蟋蟀什么天气去找好朋友的`?找了那些好朋友?

　　2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐?

　　三、说说自己在夏天里的快乐感觉。

　　1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。

　　四、欣赏歌曲《Hello，夏天》

　　《Hello》教案篇11

　　Period 1

　　一、教学目标

　　1、能听懂、会说本课会话；

　　2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；

　　3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

　　二、教学重点及难点

　　重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍

　　难点：句型“Hello! I’m.”

　　三、教学步骤

　　Step 1 Warming up 师生问候。

　　T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作帮助写生理解“I am ”

　　T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one.

　　2、走到几个学生面前并与之打招呼。

　　T: Hello, I’m Miss Xiong .

　　放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ”

　　游戏——Making friends

　　让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。

　　S1：Hello, I’m

　　S2: Hello, I’m

　　S3:

　　T: Hello, I’m Miss

　　Ss: Hello, I’m

　　3、听课文A部分录音，跟读。

　　Step 3 Practice

　　游戏——A little actor

　　准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

　　游戏——Dragon game

　　Step 4 Consolidation

　　创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。

　　Period 2

　　一、教学目标

　　1、能听懂、会说本课会话；

　　2、复习句型“hello/hi！I’m ”；

　　3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。

　　二、教学重点及难点

　　重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。

　　难点：理解too的.用法。

　　三、教学步骤

　　Step 1 Warming up 师生问候。

　　复习句型。师生会话示范。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。

　　T：Hello! I’mNice to meet you. S1：

　　帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,

　　帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。

　　T: Hello! I’mGlad to meet you. S2:

　　2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。

　　Step 3 Practice

　　1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

　　2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

　　Step 4 Consolidation

　　1、创设情境，自由会话。

　　2、评价、练习、家庭作业。

　　Period 3

　　一、教学目标

　　1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；

　　2、能唱歌曲“Hello！”

　　3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

　　二、教学重点及难点

　　重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”

　　难点：理解新单词，朗读句子。

　　三、教学步骤

　　Step 1 Warming up 师生问候。

　　自由会话和角色表演。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。

　　2、出示新单词卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，让学生跟读体会。

　　T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,

　　Bb、Bb、Bb、bag，

　　Cc、Cc、Cc、cat。

　　3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

　　Step 3 Practice

　　教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation

　　1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

　　2.评价、家庭作业。

　　《Hello》教案篇12

　　教学目标：

　　1.会说Hi和Hello，能使用He、Hello互相问好。

　　2.会用I’m介绍自己。

　　3.激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。

　　教学准备：

　　Recorder and tape

　　教学过程：

　　Step 1 Introduction

　　1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）

　　2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。

　　Step 2 Presentation

　　Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

　　1.师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。

　　2.让学生用Hi、 Hello自由问好。

　　Step 3 Presentation

　　Teaching ‘ I’m…。’

　　1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。

　　2.鼓励学生用I’m…。介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）

　　Step 4 Practice

　　1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。

　　2.学生分组用Hi/Hello, I’m互相自我介绍。

　　3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。

　　4.指名上台表演。

　　5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

　　T: Hello ,I am Miss Jiang .

　　S: Hello ,I am Mike .

　　Step 5 Act

　　用Hi/Hello，I’m…。 Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。

　　Step 7 Homework

　　回家用所学的句型与父母问好、道别。

　　Some thoughts after the lesson:

　　教学反思：

　　整堂课上下来，还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然，教学形式还可以丰富一些，使课堂气氛更加活跃，同时在课堂纪律方面也要加强管理。今后我会继续向经验丰富的`教师取经，弥补自己的不足，让自己的英语教学达到更好的效果。

　　《Hello》教案篇13

　　一、教材分析

　　本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　（一）教学目标

　　1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

　　3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　（二）教学重点

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　（三）教学难点自我介绍用语I'm 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　（四）教具准备

　　1. 教材相关人物的面具或头饰。

　　2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

　　3. 教材相配套的录音带。

　　二、学情分析

　　学生活泼、好动、好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此我在教学中力争知至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。

　　三、教学方法

　　我通过聊天、讨论可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

　　四、教学过程设计

　　1. 热身 (Warm-up)

　　(1)我先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

　　(2)接下来通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的`作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2. 呈现新课 (Presentation)

　　(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

　　(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm /Hi, I'm...

　　(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

　　(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm...

　　(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容

　　3.趣味操练 (Practice)

　　(1)我通过三个游戏让学生巩固操练玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm /Hi, I'm (这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。) 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么? <情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么? <情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍? <情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢? <情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么? (3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm /Hi, I'm Goodbye./Bye-Bye。

　　4.课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

　　3) 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　4) 让学生听录音做练习。

　　5) 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5.扩展性活动(Add-activities)

　　(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

　　五、板书设计

　　Unit 1 Hello

　　[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

　　[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm ]

　　[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]

　　《Hello》教案篇14

　　让我们说hello

　　【活动目标】

　　1、能知道问候的基本用语hello，hi，how are you.等，并且知道礼貌回答。

　　2、清楚，正确发音，语调合适，有良好的语感。

　　3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候进一步培养个人礼貌和修养。

　　【活动准备】

　　1、一段打招呼的音频。

　　2、动物头饰。

　　【活动过程】

　　一、引入话题。

　　师：“小朋友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么?”让小朋友回答。回答之后，老师切入话题“好的，那今天我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗?来，我们先听听别人是怎么打招呼的`。”

　　二、播放音频。

　　播放到一个语句就停下，请小朋友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。紧接着播放“hi，Xiaohua.”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。

　　三、插入小游戏：向小伙伴说hello。

　　每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后扮演动物互相打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”

　　四、继续播放音频，以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。

　　五、请小朋友回忆什么时候需要打招呼，需要和谁打招呼。然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。

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